【實用】小學美術(shù)教案模板八篇

17/17【實用】小學美術(shù)教案模板八篇小學美術(shù)教案篇1教學目標：應知：通過觀察和體驗，了解卵生動物的孵化過程，知道哪些動物是卵生動物。應會：能夠展開回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫方式通過個人或小組合作完成一件表現(xiàn)小動物破殼而出時的作品。情感：能夠體驗生命誕生時的艱難和獨立自主的精神，感受生命力的頑強以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。教學重點：啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法翻開學生的思路，鼓勵創(chuàng)新、表現(xiàn)出生動的畫面。教學難點：表現(xiàn)自由性和不同動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。學習材料：1、孵化過程的圖片資料、美術(shù)教具等。2、鉛筆、水彩筆、繪畫紙、卡紙等。教學設(shè)計：一、歌曲導入。1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時歡快的節(jié)奏。師：這首歌講述了一個怎樣的故事情景呢?小雞從哪兒出來了?(生答復：小動物要出殼了)師：這節(jié)課，我們就來學習《出殼了》。師畫出小雞出殼的情景。2：出示課題--出殼了二、感知體驗。1、師：只有小雞是從殼里出來的嗎?生說出自己知道的卵生動物。師：老師這里有一些從殼里出來的小動物的圖片，看看哪些是你不知道的?(課件出示出科小動物的圖片2-9)2、師：你們知道那些小動物從殼里出來后的樣子嗎?生說自己見到的小動物出殼后的樣子。師：我們一起來看看小雞出殼的情景，看看和剛剛的小朋友說的一樣不一樣。3、播放小雞出殼的視頻(課件10師配音)瞧!生命的誕生是多么神奇呀!剛剛的小雞在出殼的時候它的爸爸媽媽幫它了嗎?(生：沒有)小動物必須依靠自己的力量從殼里鉆出來。這樣它們才能獨立的生活下去。(播放課件11)同學們猜一猜小雞從殼里出來后會說些什么，干些什么?(課件12)生答復教師出示課件(13-16)4、師：你想不想體驗一下小動物從殼里鉆出來的感覺?讓我們一起來做一個小動物出殼的游戲。(師配音，生做動作)5、師：你是什么寶寶呀?你是用什么方法從殼里鉆出來的?(生答復)6、師：好不容易從殼里鉆了出來，多么奇妙呀，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好啊!瞧!真有幾位寶寶把它畫了下來，看看他們畫的是些什么小動物，又是怎樣畫的?(指導從蛋殼的形狀和蛋殼裂開的樣子觀察)7、小組交流：你想表現(xiàn)小動物破殼而出的情景，還是它們見到媽媽時的畫面?(指導學生注意構(gòu)圖和背景的添加)課件178、請你們試著畫一畫小動物破殼而出，來到這個世界時快樂的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時的情景。(課件18)三：指導學生創(chuàng)作以個人或小組合作的方式創(chuàng)作一幅小動物破殼而出的作品。作業(yè)要求：1.構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。2.注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。3.畫面中要注意媽媽和寶寶的關(guān)系。小畫家們，動筆吧!(教師巡回輔導)四：作業(yè)評價。請同學把作品張貼到前面的黑板前，說說自己喜歡的作品，并說明原因和感受。1、學生自評，互評。2、教師點評。3、說說這節(jié)課的收獲。五：教師總結(jié)。今天我們大家一起見證了生命的奇跡，其實每個小動物的出生都需要爸爸和媽媽無微不至的關(guān)心和呵護，所以我們都要珍惜生命，要關(guān)愛那些和我們一樣有生命的小動物，只有這樣我們的生命才會多姿多彩。六：課后拓展。出示圖片，提問：人有可能從蛋殼里出來嗎?下去以后收集人是從哪兒出來的資料。小學美術(shù)教案篇2一、引導階段1、組織教學。2、教師出示圖片比照：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學生通過比照了解到：隨著時代的開展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。3、導入課題。二、開展階段1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。〔1〕根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央?！?〕用雙面膠或膠水接合兩邊?！?〕抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的局部往下折。左右局部的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。〔4〕將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同?！?〕用柔軟的材料制作花束系在理盒上。2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計單獨的包裝，也可以設(shè)計一組包裝。5、教師巡視指導。6、作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。三、教學拓展1、可以將包裝設(shè)計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作根本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝小學美術(shù)教案篇3《我設(shè)計的自行車》一課是義務教育課程標準實驗教材我設(shè)計的自行車，是美術(shù)三年級上冊第十四課，屬于"設(shè)計·應用及造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域，由人民教育出版社出版。課時：2課時，第一課時認識自行車結(jié)構(gòu)和功能并畫出圖片。第二課時根據(jù)所設(shè)計的圖案制作自行車。教學目的：1，通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導學生設(shè)計自行車的草圖。2，培養(yǎng)學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3，通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學重點：通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認識，指導學生設(shè)計自行車的草圖。教學難點：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。教學學具：師：各種自行車的圖片資料。生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。第一課時教學過程：一，組織教學二，檢查用具三，欣賞與探索：1，展開作品：師：請同學們仔細觀察：《我設(shè)計的自行車》這些自行車的共同點是什么？請仔細觀察和思考：它們的根本形是什么樣？都有什么用？生：思考，討論，答復。師：及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)?！捕加熊囶^—像T字—掌握方向，輪子—圓形—行走，坐墊—坐，腳踏板—引導輪子滾動〕2，再次欣賞中的自行車，進行討論，交流：《我設(shè)計的自行車》〔1〕請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)?！策@些自行車與剛剛所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點〕〔2〕其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。師：及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)。四：授新1，總結(jié)學生發(fā)言，并進行簡單范畫：師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設(shè)計師，設(shè)計一輛多功能的自行車。2，欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。師：在當一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計自己的自行車。瞧他們設(shè)計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進行說明。五，布置作業(yè)：師：小朋友們，我們都知道自行車的根本構(gòu)造，想不想馬上動手制作設(shè)計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。六，設(shè)計與制作：學生動手制作，教師巡視輔導。七，展示，評價，反思：1，對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。2，如果再設(shè)計一次，你將在那些地方進行改良？八，拓展：今天我們初步學會設(shè)計自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。第二課時一，組織教學二，復習導入授新：1，請同學們談談上節(jié)課所學的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成局部。2，根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。3，欣賞課本范圖，討論制作步驟。三，作業(yè)要求：小組合作，比一比哪一組制作的最好。四，學生練習，教師巡視輔導。五，作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評：1，哪一組制作的應用的最好。2，好在哪里？六，教育學生保護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。小學美術(shù)教案篇4教學目標1.顯形內(nèi)容與目標頭飾設(shè)計應知：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部頭飾設(shè)計來確定大小。應會：按預定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計2.隱性內(nèi)容與目標認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和方案行為的習慣，進一步開展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。頭飾設(shè)計重點難點分析重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源準備與開發(fā)羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具調(diào)控對策一、教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設(shè)計。學生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài)。學生討論、研究設(shè)計、制作頭飾的方法。二、結(jié)合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設(shè)計、制作的頭飾題材。根據(jù)實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領(lǐng)和細節(jié)。頭飾設(shè)計選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。大膽設(shè)計，大膽創(chuàng)新。四、進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)作、設(shè)計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。小結(jié)，展示，講評五、學生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。激發(fā)學習興趣，引導學生進入狀態(tài)。培養(yǎng)學生探究制作方法的能力。養(yǎng)成事先預想和方案的行為習慣。選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。體驗設(shè)計、制作活動的樂趣。體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。學情記錄學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供應他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲課后反思制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比方：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子翻開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。小學美術(shù)教案篇5第17課小手帕教學內(nèi)容小手帕〔蘇教版〕蘇教版第八冊第17課。教材分析手帕在日常生活中是隨處可見的，小手帕〔蘇教版〕通過認識和了解各種各樣的手帕，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情?！缎∈峙痢放c前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對“類似色、比照色、均衡式、對稱式〞的運用已不再陌生，小手帕〔蘇教版〕這些都為手帕的設(shè)計成功奠定了根底。根據(jù)四年級學生的身心特點，他們有自己的思想、個性、愛好，因此，讓學生設(shè)計手帕，學生能進一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對生活的關(guān)愛意識。教學目標認知：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案〞談談自己的意見和建議。技能：通過手帕設(shè)計，使學生將已學過的根底圖案知識，色彩知識在設(shè)計藝術(shù)上得到應用，培養(yǎng)他們對設(shè)計藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。情感：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。教學重點通過手帕設(shè)計，培養(yǎng)學生的審美情操及創(chuàng)新精神。教學難點引導學生在設(shè)計手帕的圖案時要和方形相適應。小手帕〔蘇教版〕教學準備教師準備：假設(shè)干學生作品，實物，水彩筆。學生準備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。教學時間：第10周星期二教學過程一、組織教學師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。小手帕〔蘇教版〕二、導入新課謎語導入：“〞大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕三、新授1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現(xiàn)在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：〔出示幻燈片〕小手帕〔蘇教版〕*手帕上都有些什么花紋和顏色？*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因〔用途、圖案〕。2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點？〔對稱、均衡、和諧、統(tǒng)一〕。3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設(shè)計師精心設(shè)計的，今天我們自己就來當回小設(shè)計師，設(shè)計漂亮的小手帕。學生設(shè)計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設(shè)計。展示第一次的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問題。〔教師適當?shù)募右灾笇А?、欣賞設(shè)計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設(shè)計手帕的思路?！靶≡O(shè)計師們，你們的頭腦里一定有了設(shè)計方案吧，把你的設(shè)計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成?？茨膫€小組的設(shè)計作品又多又好，又有創(chuàng)意。〞四、學生作業(yè)出示作業(yè)要求：a.人人爭當小設(shè)計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設(shè)計一塊漂亮的手帕。b.通過展示自己的創(chuàng)新設(shè)計，并把自己的設(shè)計意圖簡單講述一下。c.按設(shè)計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設(shè)計構(gòu)思。五、展示學生作品，評價1、相互欣賞，交流評價。2、作業(yè)展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。3、互相評價：先看哪一組的手帕設(shè)計得最有創(chuàng)意，再從這些手帕里找出你認為最漂亮的手帕，說一說為什么喜歡？六、結(jié)束新課播放《丟手帕》，讓學生把自己設(shè)計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。小學美術(shù)教案篇6一、教學目標1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進行環(huán)境美化。3.通過學習活動，培養(yǎng)學生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學習、與他人友好合作的能力。二、教材分析1.編寫思路。在節(jié)日里，我們經(jīng)常用一些五彩的拉花來美化教室，布置舞臺。在剪制拉花的過程中，學生感受到拉花的神奇與美妙，體驗到用自己的雙手創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂，并且通過聯(lián)想，進一步將拉花變化成更多的`藝術(shù)品：如魚、圍巾、帽子等。設(shè)計本課的目的在于引導學生運用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進行設(shè)計及制作，并通過活動本身以及作品傳遞、信息交流，進一步培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和實踐能力。教材豐富的圖文內(nèi)容表達了教學要圍繞學生的學習方式進行，要在教學中表達學生自主探究式學習這一思路。如從教材的提示中我們可以看出，這是讓學生了解制作圖中的實線和虛線所表示的意思，掌握識圖本領(lǐng)。學生美化自身及環(huán)境的圖片亦啟發(fā)學生進一步思考拉花的用途及如何發(fā)揮集體的智慧，通過合作學習解決更多的問題。2.重點、難點。重點：運用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。難點：剪刀的使用與控制〔薄紙剪時要細心，做到不剪斷〕，拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。三、教學設(shè)計●方案一課前準備〔學生〕剪刀、膠水及各種彩紙〔教師〕各種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋及各色彩紙等教學過程1.啟發(fā)思考，自主探究。出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋?！?〕提問：請同學們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長呢？〔2〕學生相互研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.引導欣賞，加強體驗?！?〕出示不同造型的拉花，提問：這是什么？有什么用？〔2〕展示拉花，分送給各小組，引導觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請學生將教師的范作裝飾到教室的一角?！?〕拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學習制作拉花的方法。揭示課題：《剪拉花》?！步虒W建議：也可以運用多媒體課件導入：伴隨著歡快的音樂，屏幕上出現(xiàn)歡慶的場面，慶典會場上方的十字形長拉花顯得十分醒目，同時“剪拉花〞三個字連續(xù)不斷地從左向右移動，非常顯眼地提示了本節(jié)課的內(nèi)容。這時的學生好似沉浸在歡快的節(jié)日氣氛中。教師簡要地介紹了拉花的用途，并與以前學的窗花進行比擬，使學生輕而易舉地感受到窗花是平面的裝飾品，拉花是立體的裝飾品；立體的裝飾品裝飾起來顯得豪華，立體感強。運用多媒體導入新課，能使學生大大增強學習興趣，集中學習注意力，激活思維，從而產(chǎn)生強烈的學習欲望?！?.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意?！?〕提問：怎樣表現(xiàn)拉花？用什么工具和材料？〔2〕學生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論；②嘗試比擬用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同?！?〕尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？〔4〕學生上臺表演，教師講述并補充。4.剪制拉花，巡視指導?！?〕嘗試制作把戲，并互相交流?！?〕變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物?！?〕學生創(chuàng)作，教師巡視指導。提示：對于個別不善于用剪刀和不善于觀察思考的學生，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學幫助。5.展示作品，美化教室。〔1〕全班分成四個小組，將自己剪切的拉花組接起來美化教室的四角?！?〕用拉花打扮一個同學，以小組為單位進行評比?！?〕教師小結(jié)。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花，鼓勵學生自己設(shè)計新把戲。提出評價建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。6.提供課題，研究拓展?！?〕嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化及裝飾環(huán)境?！?〕課后探究拉花還可以用什么材料剪制?！?〕想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。小學美術(shù)教案篇7教學目標：1、通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)反面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。重點：學會捕捉反面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。教學準備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。教學過程：一、激趣導入師：老師請來了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰，才出來先不要講出來，舉手示意。大局部同學都猜出來了，一起說這是誰呀？生：孫悟空！師：你是從第幾步，看到了什么猜出來的?生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來的。生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點難度，從反面猜猜我是誰?！舶鍟n題：猜猜我是誰〕二、主題探索活動一：研究不同發(fā)型的特點。師：同學們先來猜猜這是誰呀？生：是老師。師：你為什么能猜出來，從那看出來的？生：頭發(fā)是〔卷〕的……師：我們通過頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點來踩出這個人是誰。我們班同學有哪些不同的發(fā)型？生：男生是平頭，女生有長發(fā)，也有短發(fā)……師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點，各有什么樣的線條？小組內(nèi)選一位同學，看看有什么樣的線條。生：〔每組選一位同學，分析他的發(fā)型，觀察線條的組織和線條的變化?！硯熒航涣?，總結(jié)幾種發(fā)型的特點，演示演示線的組織?；顒佣盒蕾p畫家的作品。師：同學們除了有不同的發(fā)型，還有各種不同的發(fā)式，請大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫的局部，畫家畫的發(fā)飾真么樣？生：發(fā)飾很漂亮，畫得很精美。師：他畫的人物頭飾細致精美，今天你還能清晰地看出當時婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會給我們什么不同的感受？〔欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫家如何通過人物反面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情〕請來看王曉明的《未來世界》，小朋友在干什么？生：看畫。師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？生：認真地看，聚精會神的看。師：我們光看背影就能知道一個人的態(tài)度，性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個人的背影，發(fā)型呢？下面我們來看不同發(fā)型的線描作品，體會線條的變化?！沧髌沸蕾p〕活動三：學生作品欣賞師：大家看這些同學們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點是什么？生：這幅……線條流暢……,這幅線條有長短、粗細、疏密的變化……，這幅一幅畫的很精細。師：對大家有什么啟示嗎？三、創(chuàng)作實踐作業(yè)要求：從后面認真觀察一位同學的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。教師輔導要點：1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。四、作品展評1、猜猜這是誰。2、互評：作品有什么優(yōu)點、缺點，改良意見。3、這節(jié)課你有什么收獲。五、課后拓展課后以小組合作的形式，設(shè)計一個情景，把自己