【實用】小學(xué)語文教案模板9篇

20/20【實用】小學(xué)語文教案模板9篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)要求：1.學(xué)會生字新詞，練習(xí)用“讀讀、背背、寫寫〞的方法學(xué)習(xí)這首詩。2.學(xué)習(xí)查閱資料，培養(yǎng)初步的處理信息的能力。3.了解豐富多彩的祖國文化，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。【評：依據(jù)修訂大綱精神，放低內(nèi)容理解的要求，突出語文實踐活動，制定切實可行的教育目標(biāo)】教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.準(zhǔn)備上課。全班背誦古詩，教師板書課題。2.認(rèn)識課題。拼讀生字“蠶〞(cán)，齊讀課題。師：誰能結(jié)合課本插圖說一說“蠶婦〞是什么人?生：“蠶婦〞指養(yǎng)蠶的婦女。師：是養(yǎng)蠶的婦女。準(zhǔn)確地說是古代靠養(yǎng)蠶維持生活的婦女。3.商定學(xué)習(xí)步驟和方法。師：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了，準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢?生：學(xué)古詩要先背誦。師：先要——生：讀熟，還要懂得意思。生：還要求默寫。……(教師歸納學(xué)生的發(fā)言，板書“讀、議、背、寫〞)師：我們就按這順序和方法學(xué)習(xí)?！驹u：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體〞。這“主體〞地位怎樣才能得到落實?教師要有意識地將學(xué)生推進學(xué)習(xí)的實踐活動中。詹老師善于喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，創(chuàng)造平等的交流時機，讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)程序與方法，使而后的學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事】二、讀詩1.試讀。師：按同學(xué)們討論的方法步驟，先讀詩。請借助拼音讀生字，并試著讀整首詩。(學(xué)生自由試讀)2.學(xué)習(xí)生字。出示帶拼音的生字“蠶、歸、淚、羅、綺、者〞，學(xué)生拼讀。穩(wěn)固讀音。大屏幕上飄下寫有生字的汽球，學(xué)生讀準(zhǔn)字音汽球自動爆裂。3.自由讀古詩，或同桌互讀?！驹u：沒有理解字詞句，就讓學(xué)生讀行嗎?行!因為古詩雖然比現(xiàn)代文難理解，但由于篇幅短，又瑯瑯上口。因此可以先讓學(xué)生讀通、讀好，在讀中自悟，余下的稍作點撥，理解內(nèi)容就容易多了】4.師生共同讀。學(xué)生可以自由地站起來讀給別人聽，然后師范讀。師：同學(xué)們讀得這么快樂，老師也想讀，行嗎?生：(齊聲)好!師：(范讀)老師讀得好嗎?生：好!師：謝謝同學(xué)們的鼓勵，老師再讀一遍!(再讀，學(xué)生有激情地高聲朗讀)【評：看，平等地對待學(xué)生，真誠地征求意見，很在乎學(xué)生的鼓勵，課堂充滿了親和力】三、背誦1.試背。師：都會背讀了，現(xiàn)在你們想干什么?生：(大局部)背書!師：背書就背書。自己試試怎樣背得快。(學(xué)生紛紛高聲背誦，課堂書聲朗朗)【評：原定學(xué)習(xí)步驟是讀通后議內(nèi)容。學(xué)習(xí)中學(xué)生會讀了馬上要接下去背誦，也是順理成章之舉。教師根據(jù)課堂進度，順應(yīng)學(xué)生心理，靈活地變動順序，讓學(xué)生馬上背誦。彈性的教學(xué)使學(xué)生主體性得到落實】2.匯報背誦結(jié)果。師：誰愿意背誦?(三位同學(xué)同時站起來背誦)師：還有誰要背?(全班大局部同學(xué)站起來集體背誦)師：(看到還有幾位同學(xué)沒背)現(xiàn)在給你們一個時機，大膽地站起來，老師和你們一起背。小學(xué)語文教案篇2知識與技能：1、讓學(xué)生掌握有關(guān)氣象的諺語。2、鼓勵學(xué)生讀地名小詩。3、正確流利地熟讀三句名言，背誦名言。4、通過讀詩《根》，體會默默無聞、無私奉獻的精神。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。6、鼓勵學(xué)生大膽表達。提高口語交際能力。7、鼓勵學(xué)生樂于表達真情實感，提高習(xí)作能力。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，進行小組合作學(xué)習(xí)，并采用多種形式的讀讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：1、啟發(fā)學(xué)生懂得做人道理。2、感受中國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生自信、自強。教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生積累詞語、名言。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生大膽表達。提高口語交際能力和習(xí)作能力。教學(xué)時間：五課時教學(xué)過程：師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況第一課時一、交流。1、學(xué)生自由讀諺語，邊讀邊思考這些諺語的意思。2、查字典或相關(guān)資料，進一步加深對諺語的理解。3、同桌交流，說說自己的見解。4、全班齊讀，集體反應(yīng)。5、延伸：你還知道那些有關(guān)氣象的諺語。二、讀一讀。1、出示地圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路經(jīng)過的省市。2、學(xué)生試讀。3、查閱資料，了解9個省市的全稱。4、齊讀地名詩。5、分組學(xué)習(xí)、集體交流相對應(yīng)的省市的全稱。6、學(xué)生讀讀議議，說說自己知道了什么？三、寫一寫，背一背1、學(xué)生自由讀名言，想想意思。2、說說你讀了名言受到的啟示。3、小組合作學(xué)習(xí)，舉例說什么是“江山代有人才出〞等等。4、指導(dǎo)學(xué)生練寫，注意標(biāo)點符號。5、評價練寫情況。6、練習(xí)背誦這那么名言。7、檢查背誦情況。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1、根底知識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語。2、根本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情。教學(xué)重點、難點：1、理解“有教無類〞、“因材施教〞的含義。2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義。教學(xué)時間：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課:1、〔課件出示孔子的畫像〕同學(xué)們，認(rèn)識這個人嗎？〔板書：孔子〕你們了解孔子嗎？2、學(xué)生結(jié)合資料談對孔子的了解。3、教師補充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他，專門修建了孔廟?！舱n件出示孔廟的圖片〕孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時受到世界人民的敬仰。4、補充課題，齊讀課題。二、初讀課文1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、課件出示詞語，檢查讀音情況。3、指名朗讀，要求：仔細(xì)聽，有沒有讀錯的地方；同時畫一畫課文提到了哪幾個學(xué)生。4、課文提到了哪幾個學(xué)生？〔課件出示：顏回子貢子路子張子夏〕點明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。5、快速默讀課文，畫出不懂的問題。6、小組交流對孔子的印象。三、學(xué)生談對孔子的初步印象。1、通過讀課文，你覺得孔子是一個什么樣的人？2、教師隨機板書：〔可能有以下的認(rèn)識〕有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財善于教育大教育家四、教師因勢利導(dǎo)，深化對孔子的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情。〔一〕、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對孔子的初步印象進行進一步的引導(dǎo)。1、你從哪局部讀出孔子有愛心的？請你給大家讀讀這個自然段。2、說說看，你怎么覺得他有愛心？3、誰有和他不同的感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說出自己的見解。課件隨機出示重點語句：當(dāng)時，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費，孔子也會樂意收做學(xué)生?？鬃訌牟灰约揖池毟F或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生，所以他門下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。4、小結(jié)：看來孔子確實給大家留下了深刻的印象。你們再來讀讀書，書中有一個詞和大家說的意思差不多。〔板寫：有教無類〕為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學(xué)生。他確實是位令人敬重的好老師！〔二〕、第二、三段的學(xué)習(xí)1、剛剛同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪局部讀出來的？⑴、指名讀第二自然段。⑵、誰來說說孔子什么地方讓你感到謙虛？小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說出自己的缺乏，孔子的謙虛真讓人敬佩?。、恰⒗首x孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語氣來讀？〔課件出示四句話〕⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對話。2、剛剛有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生，你們又是從哪局部讀出來的？〔第三自然段〕⑴、在閱讀這局部的時候，你們有沒有遇到不懂的問題，現(xiàn)在可以提出來。引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通〞、“和顏悅色〞、“謙厚〞等詞語的意思。⑵、同學(xué)們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學(xué)生，對他教學(xué)生成才有沒有什么幫助？⑶、小結(jié)：確實如同學(xué)們所說，孔子這么了解學(xué)生，使他有針對性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個詞和我們說的.意思一樣，那就是“因材施教〞。〔板寫：因材施教〕孔子正是善于把握學(xué)生的特點，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，改良學(xué)生的缺乏。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個了不起的培育人才的紀(jì)錄。3、指導(dǎo)朗讀第三自然段。⑴、指導(dǎo)朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀？⑵、指名分角色朗讀。⑶、練習(xí)朗讀二、三自然段。4、〔課件出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！尺@段對話讓子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。那么老師對子夏的教育是什么呢？5、小結(jié)：看來孔子在教育學(xué)生方面確實是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國的教育。被世世代代的人們尊為先師?！舶鍖懀喝f世先師〕6、齊讀最后一個自然段。7、〔課件出示孔子的畫像〕如果你是孔子的學(xué)生，你會對他說些什么？五、課外拓展。1、〔課件出示孔子的名言〕三人行，必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為不知，是知也。溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不厭，誨人不倦。2、全班齊讀。3、推薦學(xué)生閱讀漫畫版的《論語》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固認(rèn)詞：富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛二、比擬記憶字形裕資擇謹(jǐn)慎浴姿澤勤真三、練習(xí)寫生字10個。一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩λ睦斫?。四、用一句話說說自己對孔子的認(rèn)識。五、拓展思考：如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？六、讀名言警句，試著背下來。1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。那么其善者而從之，其不善者而改之。〞這句話說明了孔子對身邊人的態(tài)度。2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。〞這句話說明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長〞的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。七、讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進生，學(xué)生之間相互交流評議。一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固摘錄筆記的寫法。2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。3、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。4、使學(xué)生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達自己的感情。二、教學(xué)重難點1、練習(xí)閱讀復(fù)述短文2、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。三、教學(xué)課時：三課時四、教學(xué)過程：小學(xué)語文教案篇4同學(xué)們一定讀過這句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞它高度贊頌了春蠶和蠟燭無私奉獻的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚，蠟燭為人類帶來了光明，蠟燭燃燒時，蠟變少了。仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，燃燒時，蠟燭芯底下的蠟被熔化了，蠟，到底是怎樣燃燒的呢？點燃蠟燭時，先點燃的是蠟燭的燭芯，當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時，固體的蠟就會熔化成液體。在蠟燭火焰的底下，儲存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟，會沿著蠟燭芯絨爬上來，再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火，可以看到燭芯上面有一縷“白煙〞上升。這就是沒有燃燒的氣態(tài)的蠟，如果立即去點燃這縷“白煙〞，火焰會迅速竄回燭芯，蠟燭又重新燃燒起來。蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里，放進一根紗線〔蠟燭芯〕，在紗線的上端點上火，同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油，被火焰加熱成氣體而燃燒了起來。就這樣，紗線起著輸送液體，把液體變成氣體，使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來，即使芯不是紗線做的，蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來，在金屬芯的上端點火，預(yù)先涂在金屬絲上的蠟就會燃燒起來。燃燒產(chǎn)生的熱，同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來，所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比，金屬絲傳熱快，所以隨著蠟燭的燃燒，芯周圍的蠟很快熔化，形成一個很深的凹坑。蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來呢？可以做一個實驗，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上來，管子越細(xì)，水上升的位置就越高，這就是毛細(xì)現(xiàn)象。變成液體的蠟，和水一樣，通過蠟燭芯線中的縫隙爬上來。同學(xué)們，了解了蠟燭燃燒的原理，你一定覺得十分有趣！其實，生活中許多看似簡單的事物中，往往包含著一定的科學(xué)原理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用腦去思考，用手去實踐，定會感受到無窮的樂趣！小學(xué)語文教案篇5●教學(xué)目標(biāo)①繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。②在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。③發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。④積累關(guān)于生命的名言警句。⑤理解成語故事，體會其中蘊含的道理?！裾n前準(zhǔn)備①整理本組課文收集的相關(guān)資料。②搜集關(guān)于生命的名言警句。第一課時口語交際●談話導(dǎo)入生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧?！褡灾鳒?zhǔn)備①默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。②投影出示：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。③回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。④選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。⑤自己輕聲練習(xí)講述?！駮乘寓僮杂蛇x擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與局部小組的交流，給予個別指導(dǎo)。②每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。●總結(jié)評價①自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。②學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最正確？為什么？③教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改良意見。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會五個生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲〞等詞語。2、朗讀、背誦并默寫古詩。3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點通過理解詩句，感受詩的意境美。教學(xué)難點理解詩中重點詞句，讀懂古詩。教學(xué)方法:直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、背誦《絕句》，說說詩意。2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：〔1〕熟讀古詩〔2〕理解詩意〔3〕想象意境〔4〕練習(xí)背誦3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充三、解題師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。〔課件展示地圖〕四、指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；2、利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。五、小組合作學(xué)習(xí)1、匯報各自自學(xué)情況；2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題；3、體會詩人當(dāng)時的心情。六、匯報自學(xué)情況1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。2、這首詩寫的是什么內(nèi)容？3、從一、二兩行詩中，你讀懂了什么？〔詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時間？〕復(fù)習(xí)“夸張〞手法的運用。4、這兩行詩是什么意思？〔早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。〕5、指導(dǎo)朗讀一、二行詩。6、你對后兩行詩是怎么理解的？7、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？〔輕松、愉快〕8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。七、體會詩人心情及詩歌意境1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會覺得船行得特別快？〔順?biāo)兄?；作者愉快的心理使然?！?、正因為如此，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間〞。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？〔地勢高；作者心情快樂?！?、展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。5、背誦。剛剛老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。6、老師也想當(dāng)場背一背，邀請剛剛沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎？八、總結(jié)這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。九、布置作業(yè)1、背誦并默寫古詩。2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背《早發(fā)白帝城》小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會圓圓說話時的心情。培養(yǎng)表達能力3、培養(yǎng)學(xué)生知錯就改、講信用的道德品質(zhì)。教學(xué)重難點：朗讀課文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：掛圖錄音帶教學(xué)過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣?！洱堁酆蜕嚼锛t》(板書)知道它們是什么嗎？大家都講得不錯,可大家知道嗎?在他們之間還發(fā)生了一個故事,大家想知道嗎?好,可你們得先幫老師一個忙,行嗎?二、復(fù)習(xí)生詞，游戲娛樂。1、師:大家請看黑板,上面有好多的水果,現(xiàn)在你們能幫老師將它們都摘下來嗎?好,大家只要將它后面的詞讀對了,它就是你的了!2、生摘水果。師:同學(xué)們都很棒,這么快就把它們?nèi)颊炅?那現(xiàn)在我們就去看看發(fā)生在龍眼和山里紅的故事,請大家自由朗讀課文,想想課文主要講了誰呢?那么你愿意和誰交朋友呢?三、自讀課文，理解感悟。1、自由讀課文，要求：讀正確、流利，標(biāo)明自然段。2、你愿意和誰交朋友呢?為什么？3、學(xué)生匯報：生1：我愿意和表哥交朋友。因為表哥說話算數(shù)。師：你從哪里知道的？〔生讀第一自然段〕出示句子：這是你表哥特意讓我捎給你的。師：你從哪個詞能看出表哥“說話算數(shù)〞？〔理解“特意〞?！骋驗楸砀缯f話算數(shù)，有這么多同學(xué)愿意和他交朋友。你愿意和圓圓交朋友嗎？生2：我不愿意和圓圓交朋友。因為圓圓說話不算數(shù)。師：你怎么知道的？生2：“一年過去了，北京山里紅熟了的時候，圓圓把說過的話忘得一干二凈。〞生3：我不同意你的說法。圓圓只是忘了自己說過的話，并且她已經(jīng)懊悔了。我們應(yīng)該和她交朋友。生4：對。知錯能改就是好孩子，我們應(yīng)該和圓圓交朋友。師：你們從哪里知道的？生：……出示句子：她自言自語地說：“我不好，我說話不算數(shù)。〞想到這里，圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了?！仓笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會圓圓的心情?！?、師：同學(xué)們，到底發(fā)生了什么事，為什么圓圓會如此不好意思，讓我們一起來聽聽錄音，看下究竟發(fā)生了什么事？〔小組合作朗讀4——8自然段〕圓圓因為忘了自己說過的話而羞愧極了，她也知道自己錯了。同時，她也努力彌補了自己的缺乏，她是怎么做的呢？5、圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？那么現(xiàn)在你們愿意和圓圓交朋友嗎？6、全班讀第10——12自然段。7、大家想想，轉(zhuǎn)眼十月份到了，北京的山里紅也熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么呢？〔學(xué)生分小組進行討論〕四、聯(lián)系實際，深化認(rèn)識。1、你遇到過這樣的事情嗎？學(xué)生自由發(fā)言。2、師：無論做什么事，都要講信用。我們要像表哥那樣說話算數(shù)，但如果我們也犯了和圓圓一樣的錯誤，我們也要向圓圓學(xué)習(xí)，勇于改正，好嗎？板書設(shè)計：龍眼和山里紅表哥：送來龍眼說話算話圓圓：忘記做記號知錯能改小學(xué)語文教案篇8教學(xué)目標(biāo)：1.運用多種識字方法自主學(xué)習(xí)6個字，練習(xí)寫6個字，參照我的詞語庫自主積累詞語。2.朗讀課文，理清課文線索。3.了解課文內(nèi)容，感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄的堅決信念，體會人物內(nèi)心。樹立自己正確的理想觀和人生觀。4.聯(lián)系上下文，理解兩個重點句。教學(xué)重點：1.理清課文的表達順序和情感變化的線索，復(fù)述課文。2.感悟蒙迪·羅伯特看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄的堅決信念，體會人物內(nèi)心，以樹立自己正確的理想觀和人生觀。教學(xué)難點：1.體會人物內(nèi)心。2.兩個重點句的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、引疑，直奔中心句。1.釋題：永不放棄的意思就是要如何？能否說幾個與永不放棄意思相同的詞語？〔堅決不移、堅韌不拔等等〕2.質(zhì)疑：讀了課題，你有何疑問？〔教師相機進行歸納整理：文中講的是誰？他不放棄什么？為什么要堅持？結(jié)果怎樣？〕3.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。齊讀點題句：您可以不改動這個F，但我也不打算放棄自己的理想！二、交流，理清表達順序。1.釋疑：讀完課文，你解決了心中的什么疑問？說得不完整的，其余同學(xué)可以幫助補充。2.再讀：要求讀通、讀準(zhǔn)，想想作者是怎么表達這個故事的？3.交流：這個故事先說蒙迪干什么？再說他如何？最后怎樣？能否用字?jǐn)?shù)相同的詞或詞組來概括一下？老師相機板書：描述理想、堅持理想、實現(xiàn)理想。三、復(fù)述，把握課文內(nèi)容。1.根據(jù)課文的表達順序，把故事復(fù)述給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。2.指名復(fù)述課文，大家評議。四、學(xué)習(xí)生字。1.在讀課文時，你認(rèn)識了哪些生字？請學(xué)生當(dāng)小老師帶著全班讀，并說說哪些字的讀音要注意？注意讀準(zhǔn)馴韌的讀音。2.你認(rèn)為哪些字容易寫錯，需要提醒大家注意？左右結(jié)構(gòu)：詳、植上下結(jié)構(gòu)：篇、畝、資左中右結(jié)構(gòu)：激其中，植的右邊是直，里面是三橫而非兩橫，要多加注意。五、作業(yè)。1.自主積累文中的好詞語，如：興高采烈、如愿以償、夢想成真、原封不動、打量、興沖沖等。2.向你的父母或朋友，說說你的理想。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)述故事，說說其表達順序是什么？二、精讀，體會人物感情。過渡：文中哪句話點了題？〔一〕堅持夢想局部：1.指名讀句子：您可以不改動這個F，但我也不打算放棄自己的理想！2.抓關(guān)鍵詞：在讀這個句子時，應(yīng)該把哪些詞處理成重音？為什么？〔不打算放棄自己的理想，能夠說明他態(tài)度的堅決〕3.悟人物內(nèi)心：想象一下，他說這話時，眼睛里會放射出什么樣的光輝？4.探究正確的理想觀：你要向蒙迪學(xué)什么？〔看準(zhǔn)目標(biāo)，永不放棄〕〔二〕描繪夢想局部：1.明確學(xué)習(xí)策略：是什么原因讓他如此堅決地說這句話的呢？文中還有表達他情感變化的段落和句子，請大家用剛剛的學(xué)習(xí)策略讀〔句子〕→抓〔關(guān)鍵詞〕→悟〔人物內(nèi)心〕→究〔正確的理想觀〕進行小組學(xué)習(xí)。2.小組合作學(xué)習(xí)。3.共同探討：①詞語理解：興高采烈的近義詞有哪些？詳盡何意？②體會感情：描述夢想時，蒙迪會是一幅什么表情？〔興奮〕③評價夢想：你覺得蒙迪的夢想是個怎樣的夢想？〔目標(biāo)遠(yuǎn)大，很美好，也肯定是他很早以前就產(chǎn)生了的?！场踩硨崿F(xiàn)夢想局部：1.引疑：讀到這兒，你們有什么擔(dān)憂嗎？〔蒙迪的夢想與現(xiàn)實是有相當(dāng)?shù)木嚯x，他能獲得成功嗎？〕2.自讀課文，說說他是怎么做才獲得了成功的？〔腳踏實地，不斷追求〕3.體會人物內(nèi)心：想想，蒙迪會把那份得F的作業(yè)放在哪兒？每當(dāng)看到這份作業(yè)時，蒙迪會對著它說些什么？〔四〕小結(jié)：文中的主人公蒙迪從描繪夢想時的興奮到堅持夢想時的堅決，再到不斷追求而實現(xiàn)夢想，他的情感是不斷變化著的。三、評讀，體會人物內(nèi)心