【實用】小學(xué)語文教案錦集9篇

36/36【實用】小學(xué)語文教案錦集9篇小學(xué)語文教案篇1[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)知11個生字，會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。[教學(xué)重難點]1.正確朗讀課文。2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。3.背誦自身喜歡的局部。[課時布置]二課時[雙色AB案]A案[設(shè)計思路]：本公開課教案將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點，以小朋友普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教同學(xué)認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)同學(xué)識記漢字的能力。在引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)同學(xué)明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件協(xié)助同學(xué)理解重難點。[課前準(zhǔn)備]：1.生字卡片，相關(guān)課件。2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時一、謎語導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見〞，同學(xué)猜，隨機板書課題。二、通讀課文，隨文識字。1.同學(xué)帶著問題“俺是什么〞試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求同學(xué)仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。3.同學(xué)自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4.開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機指導(dǎo)正音。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：zaozai躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮5.小組分別交流識字方法。6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個別輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫字1.出示“俺會寫〞中的字，讓同學(xué)自身觀察這些字有什么特點。2.匯報觀察結(jié)果，相機引導(dǎo)同學(xué)觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。3.師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：“曬〞的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。4.同學(xué)描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、檢測穩(wěn)固識字1.點名讀課后不帶拼音的生字詞。2.分小組競賽讀，加強記憶。五、作業(yè)1.多向交流記字方法〔小組交叉交流〕2.讀自身喜歡的段落給朋友聽。第二課時一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).小朋友，聰明的你知道“俺〞是什么了嗎？請你來說給大家聽一聽。二、抓重點段進行朗讀感悟.自由讀課文，說說你從什么地方知道“俺〞是水的？〔找出第三自然段〕1.自身練讀，評議指導(dǎo)：你的朗讀很流利，你想聽聽“水〞自身是怎么說的嗎？2.〔課件出示水滴〕：小朋友，你真聰明，俺是水，不過俺睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒俺；俺散步的時候讀得輕快一些；瞧，俺在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把俺讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的?！舱n件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言?！?.教師范讀，同學(xué)練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌〞時的不同語氣。4.學(xué)習(xí)第一、二自然段(1).生自由放聲朗讀(2).出示課件：〔出示水滴的話〕小朋友，俺的性格是多變的，你能把俺的各種變化找出來嗎？〔課件設(shè)計與上同，語言內(nèi)容變化?！?3).生自由找、畫，師隨機板書：〔汽、云、雨、雹子、雪〕(4).出示課件：你最喜歡俺的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？〔課件設(shè)計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異?！惩瑢W(xué)分別找出不同自然段進行賽讀、點評。5.學(xué)習(xí)第四自然段水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬f作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？〔1〕小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。〔2〕引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)練讀中體會水“溫和〞的一面和“暴躁〞的一面。〔3〕提出不懂的詞語，相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害〞等詞語的意思?！?〕根據(jù)自身的體會，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文?！?〕背出自身喜歡的段落。三、反應(yīng)通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識，懂得了什么道理？適時對同學(xué)進行環(huán)保意識培養(yǎng)。四、拓展思維1.水是俺們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能協(xié)助人們做什么好事嗎？2.說話練習(xí)用“假設(shè)俺是水〞結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。五、作業(yè)1.把今天新認(rèn)知的字讀給家長或朋友聽聽。2.找找水的資料，看看俺國水資源情況怎樣。B案[設(shè)計思路]：本教學(xué)設(shè)計的主要特點是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)同學(xué)自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等能力。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中會認(rèn)字，會寫字的根底知識問題。在此根底上，放手讓同學(xué)自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時，通過直觀課件的協(xié)助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的根底上進行感情朗讀，個性化朗讀和扮演。[課前準(zhǔn)備]：1.生字卡片，相關(guān)課件。2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時一、游戲?qū)霂熒黄鹱鲆粋€猜猜他是誰的游戲〔老師描述班上一個同學(xué)的相貌，根本性格，讓其他同學(xué)猜一猜看是誰?！澈?，談話：同學(xué)們，今天老師還想把一個淘氣可愛的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)知他嗎？〔板書課題〕二、初讀課文1.自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2.分段讀課文，師生評議讀書情況。重點強調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音如：躁、災(zāi)、“莊稼〞中的“稼〞是輕聲。3.讀書、質(zhì)疑再次讀課文，標(biāo)出自身不懂的地方〔詞語、句子〕三、識字1.出示課文中會認(rèn)字11個，引導(dǎo)同學(xué)小組互認(rèn)。2.互相交流記字方法。3.請同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。4.出示課后“俺會讀〞中的詞語進行檢測。5．分組開始競賽讀、隨機正音，表揚。6．分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。四、寫字1.出示“俺會寫〞中的字，同學(xué)自由觀察。2.同學(xué)交流觀察結(jié)果。3.教師根據(jù)同學(xué)交流情況，引導(dǎo)同學(xué)觀察重點筆畫：如：“曬〞的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害〞中間的一豎上下都要出頭。4．師示范書寫生字，同學(xué)仔細觀察。5．同學(xué)描紅、臨寫，自由練寫。師重點指導(dǎo)“兩點水〞和“四點底〞的寫法。6.教師巡視，師生一起評議。五、自主學(xué)習(xí)1.用學(xué)會的詞語說話，給生字找朋友。2.小組合作讀課文，讀自身最喜歡的段落。3.選擇自身喜歡的方式讀課文，可以邊扮演邊讀，和好朋友一起讀?！渤浞肿鹬赝瑢W(xué)意愿，鼓勵同學(xué)自身選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)自主意識。教師引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的選擇進行有效地學(xué)習(xí)?！沉?、匯報各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況1.說說你給生字找了哪些朋友?！部梢越o生字組一些什么詞〕2.請你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。3.試著扮演讀。第二課時一、導(dǎo)入指名讀課文，師生評議。二、啟發(fā)考慮〔一〕出示問題1.水是怎樣變化的？可以變成什么呢？2.你除了知道水會變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識嗎？〔二〕小組討論用什么方法能弄懂以上的問題。〔三〕交流學(xué)習(xí)方法1.小組讀書，邊讀邊找。2.用表格的形式表示水的變化。3.用圖示表示水的變化過程。4.用畫畫的形式表達水的變化。5.用查資料反應(yīng)的形式理解水的特點。教師根據(jù)同學(xué)提出的方法，給各小組適當(dāng)指點，協(xié)助同學(xué)找到最適合自身的學(xué)習(xí)方法。三、合作探究1.同學(xué)分小組采用自身最喜歡的方式，進行合作探究。2.教師深入各小組，參與各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進行學(xué)法指導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。四、展示自學(xué)效果1.分小組匯報自學(xué)情況?！?〕讀出水的不同狀態(tài)及變化過程?！?〕用圖示法演示水的不同狀態(tài)?！?〕分小組讀出水在不同地方的不同樣子。〔4〕用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。〔可以適當(dāng)改用自身的語言，能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行?！?.教師隨機用課件結(jié)合同學(xué)的匯報，協(xié)助全體同學(xué)穩(wěn)固認(rèn)知，加深理解。3.對同學(xué)自主學(xué)習(xí)情況進行評價，特別表揚會合作，方法新穎的小組。五、拓展1.你還知道水對人類有哪些作用和危害？2.通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解俺們的水資源狀況嗎？〔培養(yǎng)同學(xué)收集資料的能力，樹立環(huán)保意識〕六、指導(dǎo)感情朗讀1.用課件〔課件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言?！场八唯暯贪匙x書的方式〔小朋友，你真聰明，俺是水，不過俺睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒俺；俺散步的時候讀得輕快一些；瞧，俺在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把俺讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。〕告訴同學(xué)為了表達水在不同狀況下的不同表示，俺們讀書的語氣、語速也不一樣。2.同學(xué)進行閱讀挑戰(zhàn)賽。七、演一演、背一背1.請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪〞的六名同學(xué)上臺扮演讀，可以加上自身的語言和動作。2.背出自身喜歡的段落。八、作業(yè)：1.收集水與人類關(guān)系的資料。2.用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。教后反思：“興趣是最好的教師〞。俺在這兩套教學(xué)設(shè)計的上課伊始，分別采用“猜謎語〞和“游戲〞兩種兒童喜愛的感興趣的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強烈的渴望。而在形式多樣的閱讀過程中，注入“課評展示〞和語言渲染，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊理解邊體驗。這一點正是依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀是同學(xué)的個性化行為，閱讀教學(xué)要珍視同學(xué)獨特的感受、體驗和理解。〞這一要求而設(shè)計的，在教學(xué)過程中俺盡量放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗、感悟。從同學(xué)課堂反映和課后作業(yè)情況來看，俺的“興趣導(dǎo)入〞“注重體驗〞的設(shè)計效果是非常好的。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課9個字和一個多音字“地〞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)感慨句的讀法。3、學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團結(jié)友愛，互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質(zhì)，以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。教學(xué)重點認(rèn)識本課9個字和一個多音字“地〞。正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)感慨句的讀法。教學(xué)難點學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團結(jié)友愛，互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質(zhì)，以及小動物們知錯就改的好品質(zhì)。教學(xué)用具課件教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)語文課我們來一起學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，小烏龜笑了。(板書課題，齊讀課題)。二、出讀課文，整體感知1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音多讀幾遍記住生字讀音并標(biāo)出自然段。2、課件出示生字，了解學(xué)生掌握情況。3、讀課文，課文出現(xiàn)了哪些人物，再想一想課文講了一件什么事?三、細讀課文，體會感悟1、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第一幅圖，說一說小動物們的表情、動作是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小烏龜?shù)碾y過，小公雞的生氣不到位時引導(dǎo)學(xué)生看圖片進行體會。2、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第二幅圖，說一說小動物們的表情、動作是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小公雞的抱歉、小烏龜?shù)目鞓凡坏轿粫r引導(dǎo)學(xué)生看圖片進行體會。3、師結(jié)合板書小結(jié)：多善良的小動物們啊，當(dāng)小猴家著火時，大家去救火，當(dāng)小雞落水時，大家別提多著急了，特別是小烏龜，面對大家的誤解，還能夠去救自己的小伙伴，用行動證明了自己是個樂于助人的孩子，多可愛的小動物們啊，能夠知錯就改，誠懇的向小烏龜抱歉。大家喜歡這些小動物嗎?喜歡這篇文章嗎?你愿意把這篇文章講給別人聽嗎?那么我們現(xiàn)在練習(xí)分角色朗讀好不好?4、分角色朗讀，教師點撥。希望大家也能擁有和小動物們一樣的好品質(zhì)，這節(jié)課就上到這。板書設(shè)計小烏龜笑了小烏龜小猴小羊小雞小學(xué)語文教案篇3教材分析：這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識，說明人類和太陽有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大局部。第一局部分別從“遠〞“大〞“熱〞三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二局部講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩大局部，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽有關(guān)知識時，運用數(shù)字說明、舉例說明、比擬說明、比喻說明等方法，把有關(guān)知識說得很具體、很通俗、很明了，具有較強的說服力，給人留下深刻的印象。教學(xué)對象分析：本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四〔3〕班的學(xué)生。太陽對于四年級的學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對于太陽的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠等在腦袋里有一連串的問題。而對于有關(guān)太陽的一些比擬簡單的謎語、文章都接觸得比擬多。但對于說明文的寫作方法就不太了解。設(shè)計思路：將“以人為本，開展學(xué)生的主體性〞的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽的三個特點時，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。〞我認(rèn)為《太陽》這篇課文就是教會學(xué)生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點時，我設(shè)計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫〞中去，學(xué)生在閱讀的根底上得到寫的訓(xùn)練和提高。教學(xué)目標(biāo)：1、會讀13個生字，正確比擬流利地朗讀課文。2、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽“遠〞、“大〞“熱〞的特點。教學(xué)重點：了解太陽的幾個特點，體會作者說明事物的方法。教學(xué)難點：了解太陽的有關(guān)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、引入1、謎語引入〔齊讀謎面〕2、指名猜〔師板書：太陽〕齊讀課題3、〔幻燈出示圖片〕二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問號。2、檢查字音座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀〔去掉拼音的生詞〕————全班讀3、指名說出不理解的詞或句子〔提示在理解課文的過程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問號〕過渡：看來同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請同學(xué)們用閱讀說明文的方法再讀課文。〔師幻燈出示方法〕邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點？4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點？5、指名匯報師板書：太陽與動植物的關(guān)系與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系6、根據(jù)課文表達的內(nèi)容，你能把課文分成幾大局部？主要講什么？〔指名答復(fù)〕板書：特點、與人類關(guān)系密切7、通過讀第四段開頭一句和最后一段，理清課文整個的脈絡(luò)。第二大局部采用的是“總————分————總〞的寫作方法。過渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一局部三、理解課文1、請四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運用了什么方法說明太陽“遠、大、熱〞的特點？這樣寫有什么好處？2、小組匯報：師板書：列數(shù)字、舉例、比擬、比喻、引用3、讀句子，再次體會這些方法的.具體、通俗、明了、有較強的說服力，給人留下深刻的印象。過渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運用到我們的寫作上吧！四、拓展練習(xí)1、〔出示月亮圖〕這是什么？那月亮的特點是什么？〔遠、小〕2、〔出示月亮的有關(guān)資料〕請同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個特點，運用剛剛的方法把它寫具體，通俗好嗎？3、生小練筆4、師點評五、總結(jié)看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有時機坐在一起探討大自然的奧秘！太陽與動植物的關(guān)系與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切與人類的關(guān)系小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)10個生字，會寫8個字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。2、學(xué)生通過多種方式，培養(yǎng)人與動物共存的意識。3、加深對保護動物的認(rèn)識。使學(xué)生具有保護動物的意愿。教學(xué)重難點：1、會認(rèn)10個生字，會寫8個字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護動物的意愿。2、使學(xué)生能自編排手歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫8個字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護動物的意愿。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。你們學(xué)過哪些拍手歌？有什么特點呢？二、認(rèn)讀生字。1、自由讀課文：認(rèn)識生字、了解生字的讀音。2、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。3、指名讀課文：讀音要正確。4、出示生字卡片：指名認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟。1、教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。2、以小組為單位，進行比賽讀。3、自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。5、教師重點指導(dǎo)：“天空雁群會寫字〞它寫了一個什么字？6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。四、實踐活動。以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。五、布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，分析、記憶字形。指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示投影：指名讀詞語。接力認(rèn)讀生字。2、出示投影：指名讀句子，讀準(zhǔn)字音。二、識字寫字。1、出示各種動物圖片：學(xué)生說出動物的名稱。2、出示生字卡片：學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：穩(wěn)固漢字。4、寫字指導(dǎo)。教師重點指導(dǎo)：物、雞、貓。5、完成課后的“我會填〞。教師輔導(dǎo)，集體講評。三、布置作業(yè)。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)要求：1、學(xué)會本課8個生字。2、看圖讀熟詞語，初步認(rèn)識常見的體育運動工程。教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認(rèn)識常見的體育運動工程，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運動工程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文，是和體育運動工程有關(guān)的。板書：識字5二、初步看圖，讀韻文1、請小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動工程，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。2、自由讀韻文。要求：看清章節(jié)，讀準(zhǔn)字音。三、圖文結(jié)合，理解詞義1、在這些運動工程中哪些是你熟悉的，請?zhí)岢鰜?，如果能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好。2、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，相機出示圖及相關(guān)詞語。四、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1、學(xué)生自由認(rèn)讀。2、反應(yīng)檢查。五、識記字形，指導(dǎo)書寫1、給“球、足、射、擊〞找朋友。2、學(xué)生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射〞的筆順。3、反應(yīng)“足、射〞的筆順。4、說說怎樣記住這些字。5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。六、小結(jié)第二課時教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運動工程，練習(xí)感情朗讀韻文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、抽讀生字新詞卡片。2、書空“球、排、射〞筆順。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語：1、出示圖及詞語：2、讀準(zhǔn)字音。3、這四種體育運動工程，現(xiàn)在你們了解嗎？誰來說說看？相機介紹：“競走〞是田徑運動賽工程之一，走時兩腳不得同時離地，腳著地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標(biāo)槍〞可以示實物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。4、助圖畫，看拼音練讀上述詞語。三、根據(jù)意思歸類讀韻文1、的3個詞語呢？〔是投擲運動工程〕2、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的？〔球類運動工程〕第二組的3個詞語呢？〔是常見的田徑運動工程〕第三組按要求歸類讀詞語。[3、用多種方式練讀韻文。四、穩(wěn)固字義，指導(dǎo)書寫1、做游戲：采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動工程一一對應(yīng)，帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。2、學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)〞。3、說說怎樣記住這3個字。4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)〞的書寫。5、聽寫生字詞語。五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話〔詞語用得越多越好〕六、作業(yè)設(shè)計：1、比一比，再組詞球〔〕足〔〕籃〔〕跳〔〕泳〔〕走〔〕藍〔〕逃〔〕2、寫出帶有以下偏旁的字。木〔……〕钅〔……〕氵〔……〕小學(xué)語文教案篇6課題：認(rèn)識g、k、h設(shè)計背景：低年級學(xué)生有著注意力不集中，但形象思維很具體的特點，只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實施建議〞也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主。〞因此，在教學(xué)中，教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。教學(xué)片段：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。〔師出示字母卡片，生開“火車〞認(rèn)讀?！?、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。⑴談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？⑵展示臺出示課文插圖。⑶仔細看圖，說說你看到了什么？⑷指名交流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。⑸揭題。今天，我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h?！渤鍪緢D二：“g、k、h〞的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友〞。〕師：你想先認(rèn)識誰？指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機進行教學(xué)二、教學(xué)g、k、h?！惨弧硨W(xué)習(xí)g。師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……1、指名示范讀。2、學(xué)生評議。3、指名讀，開火車讀，小組讀。4、記清形。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成兒歌就更好了。生1：像個花環(huán)g、g、g。生2：“鴿子的鴿。〞“和平鴿的鴿。〞“哥哥的哥。〞“割草的割。〞“割破的割。〞生3：“9字加彎ggg〞、“q加彎鉤ggg〞、“p字反寫加鉤ggg〞?！捕硨W(xué)習(xí)K。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？2、指導(dǎo)發(fā)好“k〞的音。3、開火車讀，同桌對讀。4、g、k比照讀。5、說說你用什么方法記住K。生1：k、k、k蝌蚪的蝌；生2：科學(xué)、科學(xué)，k、k、k三、學(xué)習(xí)“h〞。讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友，他就是“h〞。誰來當(dāng)小老師？1、指名讀、跟讀、開火車讀。2、記清形。四、課中操，學(xué)念兒歌。1、點擊課件〔伴音樂〕：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌〞。出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕。哥哥聽了笑呵呵〞2、動作表演，學(xué)念兒歌。五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、出示音節(jié)：gakahagekehegukuhu2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？〔學(xué)生指讀，教師板書〕gag—a→ga3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。4、開火車拼讀。六、多種形式，穩(wěn)固g、k、h。1、游戲——“玩橡皮泥〞。①小伙伴合作，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。②把自己組的勞動成果展示在黑板上。③小組互評。2、快速準(zhǔn)確拼讀。如：kǎkūhégùhǔ七、指導(dǎo)書寫。①師范寫、解說。②學(xué)生配樂書寫。教學(xué)反思：遷移規(guī)律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的規(guī)律。它是指“一種活動經(jīng)驗對另一種學(xué)習(xí)的影響，也就是已有經(jīng)驗的具體化與新知識的類化過程或新、舊經(jīng)驗的協(xié)調(diào)過程〞。遷移有三種類型：同化遷移、順應(yīng)性遷移。上面的案例既有同化遷移，同化遷移就是新知識內(nèi)化到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。如g的讀音與的“，小白鴿〞“哥哥〞“割破〞等字一樣，孩子們在頭腦里進行了知識的類化，馬上記住了。也有順應(yīng)性遷移。順應(yīng)性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移。指在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能把新知識吸收〔即同化〕到自身中去，但新舊知識間存在共同要素的情況下，已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生順應(yīng)新知識的變化，即建立一種新的上位結(jié)構(gòu)，以包容已有的下位知識，這就是順應(yīng)性遷移過程。如g的字形，與字母“o、p、q〞、數(shù)字“9〞有聯(lián)系，又有區(qū)別，孩子們通過比擬，抽象、概括，能夠用兒歌的形式聯(lián)系這些已熟悉的字形編出幫助記憶g的字形。通過這樣的實踐活動，孩子們將生活中學(xué)的知識向語文新知識遷移，學(xué)得輕松、有趣。小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，會寫“醫(yī)〞和“急〞及左右結(jié)構(gòu)的字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。教學(xué)重點：1、識字、寫字2、朗讀課文、默讀課文教學(xué)難點：1、體會并讀出文中人物的不同感受。2、通過閱讀，了解愛迪生想出的方法的操作過程。一、激趣導(dǎo)入1、聯(lián)想游戲：你會想到誰？〔愛迪生〕2、出示愛迪生圖片。3、導(dǎo)入。板書課題，讀題，注意輕聲。二、初讀課文1、自由讀課文。2、再讀課文，這次要給自己定個更高的目標(biāo)：正確、流利。3、指定學(xué)生讀課文第一小節(jié)，仔細聽認(rèn)真看的同學(xué)接著讀，及時糾正錯誤。三、學(xué)習(xí)課文，隨文識字1、愛迪生怎么會想到要創(chuàng)造電燈的呢？〔1〕要從媽媽得的急性闌尾炎說起。出示人體解剖圖，指出闌尾，學(xué)生摸一摸。讀詞?！?〕認(rèn)讀生字：急、性，點出偏旁。讀詞?！?〕闌，邊音，讀炎：出示字典中的解釋教師簡介急性闌尾炎。〔4〕情況多么危急呀，讓我們一起走進那個大雪天的晚上。出示第一小節(jié)，自由讀?！?〕這里還有幾個生字，點出：請、醫(yī)、術(shù)，讀一讀?！?〕指學(xué)生讀第一小節(jié)。2、在這危急時刻，在場的有哪些人？〔1〕貼板書〔2〕在場的這些人是什么表現(xiàn)呢？自由讀第二小節(jié)，找一找?！?〕．出示這幾句A媽媽的痛苦你能讀出來嗎？B醫(yī)生為什么猶豫呢？C爸爸和愛迪生當(dāng)然很著急，這可以從他們手部的動作看出來，找一找是什么動作E爸爸為什么只搓手，不行動呢？F攥，做動作，從攥看出了什么？讀詞語，句子，讀出愛迪生的焦急?！?〕〔播放秒針走動聲音〕〔引讀板書〕指定讀這一段。3、突然，愛迪生的眼睛一亮：“醫(yī)生，我有方法了！〞是什么方法？默讀第二小節(jié)，用波浪線畫出愛迪生是怎么做的?！?〕出示相關(guān)句子指定讀，，邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程。點出動詞〔2〕用自己的話說一說這個過程?！?〕師讀，請一個學(xué)生上臺來用實物擺一擺?！?〕這個方法好嗎？好在哪里？真是個好方法，指定再讀一讀。4、總結(jié)，叫他的名字。5、課文還有一局部內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)寫生字1、游戲：開火車讀詞語。2、搶讀生字游戲。小學(xué)語文教案篇8教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)13個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重點：1、識字教學(xué)。2、寫字教學(xué)。教學(xué)難點：教會孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。1、教師寫課題“畫家〞二字寫得大一些，“牧童〞二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題？請同學(xué)自由發(fā)表看法。2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。二、初讀課文，認(rèn)識生字。1、請小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？2、請生再次自讀課文，標(biāo)出自然段，用“□〞勾出生字。3、認(rèn)記生字：〔1〕教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音?！?〕學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。〔3〕學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。〔4〕請學(xué)生起來說說自己記了哪個生字？是用什么方法記住的？偏旁歸類識字：抹——批——拱慚——愧加偏旁識字：區(qū)——驅(qū)共——拱換偏旁識字：溝——購繩——蠅漸——慚瑰——愧看字型識字：“墨〞——墨是黑色的。聯(lián)系生活識字：“價〞，超市里寫有“天天平價〞?！百彣?，糧站墻上寫有“收購糧食〞?！?〕用多種方法檢查學(xué)生對生字的認(rèn)記情況?！查_火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等〕三、細讀課文，理解內(nèi)容。1、在認(rèn)識字的根底上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。2、同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的。4、請生評價老師讀的課文。5、學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？6、看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的？7、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細讀一讀。8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？9、假設(shè)你是戴嵩你會感到怎樣？可是他卻是怎么說、怎么做的呢？練習(xí)用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。教師可以適時范讀。11、四人小組合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把表達局部的內(nèi)表現(xiàn)出來。12、請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導(dǎo)評議，以檢查學(xué)生對“稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手〞等詞語的理解情況。13、想象當(dāng)時的情況，人們聽了會說些什么？你想說些什么？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法？第二課時一、導(dǎo)入新課。1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、齊讀課文。二、指導(dǎo)學(xué)生寫字。1、出示要求會寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字，并說說在寫這個生字的時候應(yīng)該注意些什么。教師相機點撥。4、重點指導(dǎo)以下幾個生字：兄、呆：上面的“口〞要上寬下窄；“兄〞的最后一筆要圓潤舒展；“呆〞的下局部的豎要寫在豎中線上。商：很像“摘〞字的右半局部，但同字框里面不一樣。抹、擠、拱、批：四個字都有提手旁，都是左窄右寬。價：字內(nèi)有三個撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。錢：左短右長，重點指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺〞比擬。購：左右都寫得比擬瘦長。5、學(xué)生自由寫字，教師巡回指導(dǎo)。三、完成課后練習(xí)。1、出示小黑板，上面有課后題。2、請學(xué)生讀讀句子，體會“一〞的作用?！?〕他的畫一掛出來，就有許多人欣賞?！舱f明他畫得真好，一下子就把人吸引住了?！场?〕他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。〔說明畫家的動作很快。〕3、請學(xué)生用“〔〕一〔〕，就〔〕。〞“〔〕一會兒〔〕，一會兒〔〕。〞的句式說句子，寫句子。第22課我為你驕傲學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)“滑〞等9個生字，會寫“報〞等12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3、學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。課前準(zhǔn)備1、實物投影儀2、句子投影片第一課時一、談話激趣，初步感知課文內(nèi)容〔課前板書“驕傲〞〕你知道驕傲是什么意思嗎？〔聯(lián)系生活實際談一談〕〔補充課題〕，今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲〞〔生齊答〕通過預(yù)習(xí)你知道課題中的“我〞是誰？“你〞又是誰？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：老奶奶“我〞送報的孩子“你〞〕老奶奶為什么要說“我為你驕傲〞呢？讓我們在課文里尋找答案吧！二、帶著問題，自由讀課文要求：1、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。2、再讀全文，做到通順、流利。三、交流1、請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的生字，全班正音。2、請班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲〞這句話來評價，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲〞在文中的意思。四、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。五、自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。六、指導(dǎo)書寫。1、請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。2、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。重點指導(dǎo)詞語：“玻璃〞的“璃〞右下局部是“撇折〞“點〞，不是“人〞?！八楱暤挠疫呉⒁狻笆曌忠獙懺趦蓚€人字的下面，豎不能伸到兩個“人〞的中間?！袄^〞的筆順是先寫“纟〞，再寫“米〞，最后寫“豎折〞?！膀湴哩曇辉~重點區(qū)別“平撇〞和“豎撇〞，“傲〞字中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。3、練習(xí)書寫四個字、四個詞。4、點評反應(yīng)。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。2、用投影出示一些句子，指名朗讀。二、自讀感悟1、自由讀課文，思考。а。是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲〞這句話？〔指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過〕學(xué)生說到那里，就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里，進行感情朗讀。如；〔1〕想象“我〞和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情景中“我〞和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會“我〞的情感變化過程?！?〕當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒有去追問，她在想什么？〔3〕當(dāng)老奶奶天天收到“我〞送的報紙時，她又會想起什么？當(dāng)老奶奶收到“我〞積攢的七美元和一封抱歉信時，又會想些什么？ь。老奶奶為“我〞的什么品質(zhì)感到驕傲？〔引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯事，要勇敢地成認(rèn)并及時彌補〕2、分組或全班交流。三、感情朗讀，加深體會。1、分組練習(xí)最讓你感動的地方。2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，做了錯事應(yīng)當(dāng)怎么辦？是怎么解決的？3、回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的想法。四、練習(xí)書寫。聽寫生字詞。五、積累語言。1、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。如：〔1〕石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降?！?〕我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。2、讀讀抄抄課后詞語。光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠頓時繼續(xù)風(fēng)和日麗3、交流評議，提高學(xué)生對文字鑒賞水平。23三個兒子教學(xué)目標(biāo)：⒈會認(rèn)6個生字，會寫9個字。⒉分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。⒊欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重難點：識字，寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時數(shù)：2課時課前預(yù)習(xí)要求：勾出生字，生詞。標(biāo)出自然段。讀熟課文。一課時一導(dǎo)入新課。你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)三個兒子的故事。齊讀課題。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字。⒈檢查預(yù)習(xí)情況。①分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準(zhǔn)確又通順。一小組讀1—2自然段。②抽生說說你勾出了哪些生字，生詞？⒉認(rèn)記生字。①師出示生字卡片，生借拼音齊讀。②自由讀生字記住讀音，自己覺得難記的多讀幾遍。③去掉拼音開火車讀。④給生字找朋友，組詞。抽生說，師將詞板書。生再齊讀。⑤記一記。同桌互說自己是用什么方法記住生字的。⑥用考一考，讀一讀等方法穩(wěn)固生字。⒊朗讀感悟，理解課文。①生字朋友能幫你把課文讀得更通順，更流利。咱們一起試試吧！齊讀課文。②師范讀課文，生邊聽邊想：為什么老爺爺說他只看見一個兒子？③自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個媽媽說的話。④抽生讀，其他人評價，讀得好不好，為什么？〔前兩位媽媽自豪的語氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語氣〕⑤師引讀，自由讀。⑥聽課文八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子在見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別？⑦比一比，看誰能通過讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。⑧自由讀，齊讀。⑨假設(shè)你就是那位老爺爺，你會怎樣說？〔練習(xí)讀好老爺爺幽默，幽默而有意味深長的話〕⑩四人小組里兩人一組，互相評價，哪些句子讀得好，哪些句子需要改良。⒋齊讀課文。想一想：讀了課文你懂得了什么？⒌提出要求；建議同學(xué)們從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事。二課時一復(fù)習(xí)生字。1抽生讀生字，并給生字組詞。2快速搶讀生字。3齊讀。二學(xué)寫生字。1齊讀生字。2范寫容易寫錯的生字，生認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽。①請大家注意以下幾點：“拎〞字最后一點?！巴皑曈疑系囊稽c，“膊〞字右上的一點?！笆帹暿巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。②生回憶書空以上幾個字。3寫美觀。請生自己觀察，你覺得怎樣才能寫得更漂亮？抽生說師范寫。4生練習(xí)寫字。三課后練習(xí)。1齊讀。2說說這段話的意思。三個孩子同時做一件事用“一個…一個…另一個…〞的句式來說。3自己再讀讀，想一想你能用這個句式再說一句話嗎？四四人小組排練表演課本劇。老師巡視，隨機點撥。重點指導(dǎo)：1人物的語氣。2人物的動作。3人物的表情。蘇虹24。玩具柜臺前的孩子教學(xué)目的：１、會認(rèn)“具〞等11個生字。２、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：１、出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問：①這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？②板書課題：玩具柜臺前的孩子。二、授新：〔一〕學(xué)習(xí)生字１、自由讀課文，認(rèn)讀生字。２、借助拼音學(xué)習(xí)生字。３、開火車讀生字和由生字組成的詞語?！捕匙x通課文，初步感悟