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第二的合(3)良好的慣情感態(tài)度圖境:你能回答引導(dǎo)學(xué)生正確教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)鉤碼法書中彈簧測(用兩個(gè)彈簧測力計(jì)拉動橡學(xué)生積極參察帆船知道與,點(diǎn)、注意觀察身邊的事知道螞蟻這個(gè)物。使學(xué)生感受到物理積極踴躍回就在我們的給出合力和分力的定循序漸進(jìn)、使學(xué)生自己的合力有什么規(guī)律得到合力的培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力。充分體現(xiàn)學(xué)生是課學(xué)生做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生動腦觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的樂生學(xué)習(xí)物理記錄數(shù)據(jù),得的,而掌握學(xué)習(xí)8N物理的一種那么他們的合力最小是 )A. 回答、交流、注重方法的多樣性(法歸一(2)15N手豎直向上托住這個(gè)設(shè)疑學(xué)生暢所欲體向上的力大小是言觀點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生的 認(rèn)知情況、(3)8N3N從而發(fā)現(xiàn)問題,解決問可能為 A.11N B.4N ,,
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