2023年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)二年級(jí)?語(yǔ)文教師下?學(xué)期工作總?結(jié)在這一?學(xué)期里，我?堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)?課、上課、?聽(tīng)課、評(píng)課?，及時(shí)、認(rèn)?真地批改作?業(yè)、講評(píng)作?業(yè)，督促學(xué)?生及時(shí)更正?錯(cuò)題，做好?課后答疑工?作;嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重學(xué)生，和?學(xué)生平等相?處，使學(xué)生?學(xué)有所得，?不斷提高，?從而不斷提?高自己的教?學(xué)水平和思?想覺(jué)悟，并?比較順利地?完成了教育?教學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)在，我對(duì)?這個(gè)學(xué)期的?工作做以下?總結(jié)。一?、所教班級(jí)?基本情況?二(__)?班共有學(xué)生?__人，其?中男生__?人，女生_?_人，優(yōu)等?生__人，?中等生__?人，學(xué)困生?有__人。?二(__)?班共有學(xué)生?__人。其?中優(yōu)等生_?_人，中等?生__人，?學(xué)困生__?人。二、?利用學(xué)生的?眼睛，提供?觀(guān)察的機(jī)會(huì)?眼睛是思?維的窗戶(hù)，?“看”是獲?得知識(shí)的必?要首環(huán)。小?學(xué)語(yǔ)文教材?課文中有許?多插圖，它?和課題系統(tǒng)?、作業(yè)系統(tǒng)?相互配合，?構(gòu)成教材的?整體。我在?課堂教學(xué)中?，就引導(dǎo)學(xué)?生觀(guān)察題目?，觀(guān)察課文?的插圖的畫(huà)?面，體會(huì)文?章___，?揣摩圖中描?述事件的主?題，刻畫(huà)人?物的性格或?描繪景物的?特點(diǎn)。這不?僅能提高學(xué)?生語(yǔ)言文字?的理解、表?達(dá)能力，而?且能夠提高?學(xué)生想象能?力和藝術(shù)的?審美、鑒賞?能力。三?、利用學(xué)生?的嘴巴，提?供表達(dá)的機(jī)?會(huì)要把課?堂還給學(xué)生?，學(xué)生為主?體，教師只?是引導(dǎo)者。?堵住學(xué)生的?嘴巴，無(wú)疑?就是桎梏學(xué)?生的思考。?因此，教學(xué)?中應(yīng)讓每個(gè)?同學(xué)都有口?頭表達(dá)的機(jī)?會(huì)。學(xué)生的?口頭表達(dá)能?力提高了，?可以讓他們?質(zhì)疑、辯論?，這不僅有?利于知識(shí)的?鞏固，更有?利于思維的?激活和發(fā)展?。四、利?用學(xué)生的頭?腦，提供思?考的機(jī)會(huì)?教學(xué)中最重?要的是讓學(xué)?有思考的機(jī)?會(huì)，不要搞?“滿(mǎn)堂灌”?和“題海戰(zhàn)?術(shù)”，尤其?要讓學(xué)生有?“靜思”的?機(jī)會(huì)，不要?以“熱熱鬧?鬧”作為衡?量學(xué)生思維?積極性的標(biāo)?志，真正有?效的思維活?動(dòng)往往是“?無(wú)聲”的內(nèi)?化過(guò)程。?五、利用學(xué)?生的雙手，?提供操作的?機(jī)會(huì)動(dòng)手?操作不僅符?合兒童的年?齡特點(diǎn)，而?且符合他們?的思維發(fā)展?特點(diǎn)。小學(xué)?生天生好動(dòng)?，通過(guò)動(dòng)手?操作，可使?學(xué)生的手、?眼、腦等協(xié)?同發(fā)展。同?時(shí)，培養(yǎng)學(xué)?生的邏輯思?維和形象思?維，也離不?開(kāi)動(dòng)作思維?的重要支柱?與過(guò)渡。當(dāng)?然，讓學(xué)生?動(dòng)手要注意?啟發(fā)性，不?能一味追求?動(dòng)手操作而?把學(xué)生的思?維停留在最?低層次。?六、利用學(xué)?生的時(shí)間，?提供交流的?機(jī)會(huì)__?_、___?學(xué)生討論。?讓學(xué)生左右?前后四人組?成一個(gè)討論?組，一般應(yīng)?讓后進(jìn)生先?發(fā)表意見(jiàn)，?討論時(shí)每個(gè)?同學(xué)都積極?發(fā)言，教師?可隨時(shí)參加?某一小組的?討論。2?、鼓勵(lì)質(zhì)疑?問(wèn)難。每節(jié)?課都要讓學(xué)?生提問(wèn)，讓?學(xué)生回答，?老師再補(bǔ)充?。3、交?換批改作業(yè)?。家庭作業(yè)?，平時(shí)練習(xí)?等可___?同座學(xué)生對(duì)?換批改，老?師再檢查。?這樣不僅減?輕了老師的?負(fù)擔(dān)，而且?使學(xué)生對(duì)不?同解法作了?交流。七?、利用學(xué)生?的空間，提?供表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)人都有?自我表現(xiàn)的?要求，小學(xué)?生更有這愿?望，尤其是?由于這種表?現(xiàn)的成功而?受到老師的?夸獎(jiǎng)。甭提?有多快樂(lè)了?。因此，課?堂上要讓學(xué)?生暴露自我?，適時(shí)讓他?們上黑板板?演、上講臺(tái)?當(dāng)老師。當(dāng)?他們板演和?演講后，急?需老師或同?學(xué)們的評(píng)析?，教師應(yīng)恰?如其分的肯?定、表?yè)P(yáng)、?矯正等。?八、培優(yōu)輔?差，提高本?班成績(jī)面?對(duì)差生我沒(méi)?有歧視，而?是在開(kāi)學(xué)初?建立差生檔?案，制定了?“幫”“個(gè)?別輔導(dǎo)”等?措施努力提?高差生成績(jī)?。對(duì)于優(yōu)等?生平時(shí)多鼓?勵(lì)，更加嚴(yán)?格要求。使?差生進(jìn)步，?優(yōu)生更優(yōu)。?總之，讓?學(xué)生成為學(xué)?習(xí)的主人，?從想學(xué)到學(xué)?會(huì)，運(yùn)用到?發(fā)展，不斷?