落花生第二課時

PAGEPAGE8落花生》第二課時 師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，孫老師非常喜歡你們。喜歡你們什么呢1、敢于表達自己的觀點，你看剛才有多少同學(xué)舉手；2、會提問題；3、喜歡你們有自己的思想。這都是很好的品質(zhì)，看來孫老師要向你們好好學(xué)習(xí)。剛才我們看了父親的一段話，大家說父親把落花生與蘋果、石榴的對比當(dāng)中，體會出落花生具有什么品質(zhì)生：不炫耀自己，默默奉獻。師：那么父親僅僅是講落花生嗎他們就是來吃吃落花生，來講講落花生的嗎生：不是。師：打開書，看看父親接下去怎么說的從落花生又講到了什么（范讀：父親接下去說：所以，你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。）（設(shè)問：我對父親的話，聽懂了沒有）生：懂了。生：(讀)我說：那么人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。師：父親從落花生講到做人道德，我懂了父親的話，所以說，那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。我說的話同學(xué)們懂了沒有，有沒有不懂的地方生：體面這個詞是什么意思師作適當(dāng)誘導(dǎo)。生：體面是外表好看的意思。師：體面就是外表的意思，那么講體面是什么意思呢生：講究外表。生：做表面文章。師：講體面通俗地說就是講外表，那么我們要不要講外表。（板書：講）生：要。師：要講外表，我們小學(xué)生日常行為規(guī)范第九條就要求儀表要整潔。生：（齊讀）只講體面。（板書只）師：只講體面，什么意思生：只講究外表，不講究別的。師：我們能不能只講體面有沒有見過只講體面，不講別的人生：沒有。師：我們見到的都既講體面，又講行為的人。那么我是怎么說的生：（齊讀）我說：那么人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。師：我們應(yīng)該做什么樣的人生：既講外表，又要有真才實學(xué)，默默奉獻的人。師：既又用得好生2：既講體面，又要對別人有好處的人。生3：不但要講外表，而且要有貢獻的人。師：再讀我的話。生：（齊讀）我說：那么人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。師：（引讀）這是我對你們的希望?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻常常地記在我的心上。（稍停）讀錯了嗎生：應(yīng)該是印在我的心上。師：記在我們心上不好嗎哪兒不好生：記，有時候也會忘記，印，就是深深地印在我的心里。生2：印，一般是永久的，用記的話每個人都有可能將這些東西忘掉的。師：永久的。（贊賞地）生3：記是短暫的，不永久的，印是永遠也抹不去的。師：把最后一段讀一讀。（讀出印得很深的感覺）生：齊讀師：再讀，想一想，怎樣體現(xiàn)深師范讀，生再讀，師評點師：語速要慢點，注意停頓，才能有味。你從哪兒看出父親的話陪伴我走過一生的呢生：我是從這是我對你們的希望看出來的。生2：我是從深深印在我的心上看出來的。生3：開頭寫了落華生這是許地山的筆名，這說明父親的話深深地印在我的心上了。師：板書華師：把名字都改了，說明印得很深。師：同學(xué)們，下面孫老師搞一個欄目《實話實說》。怎么搞呢首先要說真話，說實話，你說當(dāng)代社會和未來社會你想做落花生這樣的人，還是想做蘋果、石榴這樣的人為什么學(xué)生討論。師：現(xiàn)在我來了解一下，想做蘋果、石榴的舉手。我們歡迎他們上臺。下面我們進行正方與反方的辯論，做花生的為正方，蘋果、石榴為反方。下面四人隨意組合，討論的時候既要熱烈也要注意紀(jì)律，上面的同學(xué)發(fā)言，下面的要認(rèn)真傾聽，認(rèn)真思考，駁倒對方。分三輪，第一輪：講各自的好處。正方先發(fā)言生1：花生的好處是默默無聞，不求虛名，生2：落花生不求名利，使別人快樂。生3：做落花生就可以像雷鋒一樣，默默地奉獻。生4：落花生不炫耀自己，默默無聞地奉獻著。反方發(fā)言。生1：我們蘋果色彩好看，還能吃。生2：我們有許多營養(yǎng)，水份，價錢也比花生貴。生3：我們有藥用價值。生4：我們可美容，吃后回味無窮。師：現(xiàn)在進入第二輪，講對方缺點。反方發(fā)言生1：中國生產(chǎn)的水果出口，可沒有聽說過花生出口。生2：蘋果洗洗就可以吃了。生3：蘋果可連皮一起吃，而花生卻不行。生4：花生與黃瓜一起吃，會中毒。正方發(fā)言生1：水果上有農(nóng)藥，多吃會中毒。生2：爬樹摘蘋果，會掉下來的。生3：蘋果中有蛀蟲。師：現(xiàn)在進入第三輪。［現(xiàn)場指導(dǎo)］（對反方）當(dāng)代社會我為什么做蘋果這樣的人我的理由是什么如果我不做這樣的人呢我在社會上會怎樣為什么我做這樣的人又是為什么呢這樣的人在社會上會怎么樣（對正方）當(dāng)代社會我為什么要做落花生這樣的人當(dāng)代社會需要什么樣的人我為什么要做落花生這樣的人給1分鐘時間，四人小組討論。生討論。師：好，現(xiàn)在每一小組選一個代表發(fā)言，剛才我們同學(xué)發(fā)言時是一句話一句話地說，現(xiàn)在老師要求大家要講一段話。好不好生：好。反方發(fā)言生1：在當(dāng)代社會每一個人都應(yīng)該稍微精明一點，如果全部都像落花生一樣老實的話，遲早要給人騙的，像我們蘋果比起來就稍稍精明一點，不會被欺騙。生2：在當(dāng)代社會過于誠懇的人去幫助人，會被人當(dāng)作騙子誤解你，如果稍微精明一點，在處理事情時會想得更周到一些。生3：如果像花生那樣默默無聞的話，就不會被人發(fā)現(xiàn)，永遠成不了才。生4：花生你們承認(rèn)不承認(rèn)是為人民默默的奉獻，那么你們既然默默地為人民奉獻，怎么讓人民發(fā)現(xiàn)呢那么就要從地里面伸出來，那么在某些處事方面顯得比較圓滑一些。正方發(fā)言生1：可以*我們的真才實學(xué)讓別人發(fā)現(xiàn)自己。如果當(dāng)時一看你們是精明的，肯定有時候會拍馬屁股對不對但是，當(dāng)你們得到學(xué)問后，肯定會驕傲，驕傲?xí)谷寺浜?。?：如果社會上都是你們這種精明的人，而且只講體面，沒有真才實學(xué)的人，肯定會被社會所淘汰，因為沒有真才實學(xué)。生3：當(dāng)代社會上要憑實力做，像你們只想炫耀自己，那不是豆腐渣嗎生4：做人應(yīng)該做一半蘋果人，做一半花生人，既不會被淘汰，又會精明一些。師：（贊賞地）通過辯論，思想發(fā)生變化，認(rèn)識得到提高，還是有可能的。生：紀(jì)曉嵐的故事中，紀(jì)曉嵐打敗了和坤，那么紀(jì)曉嵐是*什么來打敗和坤的生：在坐聽課的老師，你們到底想做蘋果人還是花生人聽課者：紀(jì)曉嵐的做法是值得認(rèn)同的。再如，你們站在那里，高高地掛在那里炫耀自己，而坐著的同學(xué)卻是默默無聞，同樣，你們與他們誰會被大家接受。生：兩者都有可能。聽課者：如果大家都是精明人，大家之間還會有信任嗎生：大概沒有了吧。聽課者：那么大家之間都不信任，社會還會進步嗎生：不會。（不服地）邀請的老師下臺，學(xué)生歸