于丹講座觀后感15篇

于丹講座觀后感15篇今日，我聽(tīng)了于丹教師的講座--《如何培育孩子德智體能全面進(jìn)展》，讓我深有感受。其中，最讓我深有感受的事：如何培育孩子的自理力量。

于丹教師舉了一個(gè)生活的事例：一個(gè)母親對(duì)自己的女兒過(guò)于寵愛(ài)，導(dǎo)致女兒從小缺少自理力量。有一次，母親不在家，女兒口渴了，去打水，卻不當(dāng)心把手弄傷了。

聽(tīng)到這里，女兒連打杯水都能燙傷手的緣由了嗎?就是由于媽媽對(duì)她過(guò)于寵愛(ài)，沒(méi)有從小培育孩子的自理力量。

其實(shí)，在生活中，我也有過(guò)這種經(jīng)受。上幼兒園的時(shí)候，每天都是媽媽幫我整理書(shū)包，我從來(lái)沒(méi)有自己整理過(guò)。有一次，媽媽回老家了，是爸爸送我去學(xué)校，而爸爸又是個(gè)大手大腳的人，沒(méi)怎么幫我整理。結(jié)果，去學(xué)校后，才發(fā)覺(jué)許多東西都沒(méi)帶，被教師批判了一頓。從那次以后，我開(kāi)頭學(xué)會(huì)讓媽媽放手，盡量讓我自己多做一些力所能及的事。所以，上一年級(jí)之后，我都會(huì)自己扎頭發(fā)了?，F(xiàn)在更不用說(shuō)了。

同學(xué)們，信任你們的爸爸媽媽也會(huì)對(duì)你們有過(guò)度的寵愛(ài)，你們也應(yīng)當(dāng)請(qǐng)他們放手，讓我們從小學(xué)會(huì)自理!

于丹講座觀后感2

今日早晨，我收看了北京師范大學(xué)教授于丹主講的中小學(xué)生《感恩教育》。它令我受益匪淺，使我完善了的自己的品質(zhì)，

提升了自己的修養(yǎng)，完善的自己的人生!

節(jié)目中主要講了四個(gè)方面：一、如何培育孩子的孝心?二、如何培育孩子的愛(ài)心?三、如何讓我們的孩子獨(dú)立、自強(qiáng)和自信?

四、如何培育孩子反抗挫折的力量?于丹教授的講話極富感染力，所說(shuō)的話出口成章，令人醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。她精練的語(yǔ)言和高度的概括力量，使人嘆為觀止。

于丹教授的字字句句引起了我無(wú)限的思索：孝，是一句溫馨的話語(yǔ)，揉搓父母疲乏的心;是一把親切的嘮叨，分擔(dān)父母的痛楚;是一首暖暖的小曲，解釋父母的情懷。讓我們做一個(gè)會(huì)孝的人吧!

愛(ài)心，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是苦痛時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。讓我們做一個(gè)會(huì)愛(ài)的人吧!自尊、自自強(qiáng)、抗挫是完善人生的四大必備，是走向勝利的必經(jīng)之路。讓我們?cè)诿鎸?duì)人生的荊棘時(shí)，揚(yáng)起自尊、獨(dú)立、自強(qiáng)、抗挫的風(fēng)帆更加沉著得徜徉也人生的海洋里!感恩，是一個(gè)亙古不變的話題，總能引起人們的遐想，今日我對(duì)它有了更深的熟悉。讓我們做一個(gè)感恩的人吧!

于丹講座觀后感3

今日早上的七點(diǎn)非常，我和媽媽一起收看了于丹教授主講的《中小學(xué)生心理安康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》教育專題節(jié)目，感受很深。

于丹教師的講座主要講以下幾個(gè)方面：一是怎樣培育孩子的孝心、愛(ài)心、責(zé)任心;二是怎樣培育孩子獨(dú)立自主的力量和頑強(qiáng)英勇的性格;三是怎樣培育孩子抗擊壓力、面對(duì)挫折和防止被騙的力量;四是家長(zhǎng)面對(duì)孩子叛逆、愛(ài)發(fā)脾氣不聽(tīng)話、不愛(ài)學(xué)習(xí)等問(wèn)題怎樣正確與孩子溝通溝通。

通過(guò)于丹教師講的這堂課，讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)生最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人才是排在第一位的，首先要做一個(gè)有孝心，孝敬長(zhǎng)輩，敬重教師，關(guān)愛(ài)他人，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)有責(zé)任心。然后才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的表現(xiàn),而且是其終身學(xué)習(xí)品質(zhì)的不行或缺的組成。所以，從今日起，我會(huì)從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

講座中提到“假如孩子在平常生活中能和父母建立起良好融洽的關(guān)系,那么他便簡(jiǎn)單形成一種積極向上的安康心態(tài);反之則可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,心里留下陰影。”，這讓我意識(shí)到和父母之間存在的溝通問(wèn)題，盼望從現(xiàn)在開(kāi)頭，多和父母溝通,留意溝通溝通的方式、方法，以便能促進(jìn)之間的了解,增進(jìn)感情。

觀看完于丹教師《中小學(xué)生心理安康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》講座，對(duì)自己有了一個(gè)全面的熟悉，我懂得了如何提高自己，盼望自己以后成為一個(gè)有孝心，有愛(ài)心，有責(zé)任心，頑強(qiáng)英勇，積極向上的人!

于丹講座觀后感4

今日，在學(xué)校的推舉下，我觀看了黑龍江衛(wèi)視少兒頻道播放的《于丹講座》，于丹教授告知了我們?nèi)绾涡⒕锤改?，建立人格。我?tīng)了之后想到了很多……

于丹是北京師范大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。她的講座栩栩如生，給人一種很親切、舒適的感覺(jué)。她向我們描述了人與人之間的關(guān)系，人在社會(huì)上的地位和建立人格這三個(gè)方面的內(nèi)容，還舉了好多生動(dòng)的例子：如胡蘿卜、生雞蛋、和干茶葉的試驗(yàn)，孔融讓梨等小故事，讓我們更簡(jiǎn)單地領(lǐng)悟其中的道理。聽(tīng)過(guò)講座之后，我突然感覺(jué)到我們現(xiàn)在的幸福生活是多么美滿、安逸！由于我們都是獨(dú)生子女，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，我們每個(gè)人都是父母心里的一塊寶，要什么，家長(zhǎng)就給什么，從沒(méi)說(shuō)過(guò)一個(gè)“不”字?？墒俏覀儏s不懂得感恩，甚至認(rèn)為這是天經(jīng)地儀的事，更別說(shuō)好好孝敬父母了，多數(shù)時(shí)候還任性地惹父母生氣！

這個(gè)講座讓我突然間長(zhǎng)大了，懂得了許多?？粗改该刻鞛槲覀儾賱?，白發(fā)慢慢消失頭頂，皺紋也刻上面容，心里感覺(jué)一陣酸楚，接下來(lái)我們要做的就是好好回報(bào)父母，讓他們每天快樂(lè)。現(xiàn)在我要對(duì)我他們說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，可以體會(huì)你們的良苦專心，也懂得了感恩，現(xiàn)在起我打算要好好孝敬你們，讓你們?yōu)槲腋械桨谅万湴粒　?/p>

于丹講座觀后感5

《感恩教育》的內(nèi)容很貼近我們的生活，于丹教師講解的也很透徹，不僅教育了孩子，也給我們家長(zhǎng)帶來(lái)了很多啟發(fā)。

節(jié)目中講到如何培育孩子的愛(ài)心和孝心;如何培育孩子的獨(dú)立、自強(qiáng)、自信。現(xiàn)在每個(gè)家庭差不多都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝珍寶，“含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了”，生怕他累著了，餓著了，凍著了。在我們的細(xì)心呵護(hù)下，都成了“小皇帝”，“小公主”，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，孩子全部得事情父母都一手包辦，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就又哭又鬧，只知道索取，不懂得回報(bào);更別說(shuō)弄懂“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”這些小典故了。我覺(jué)得做為父母除了要對(duì)孩子進(jìn)展一些道德教育外，更應(yīng)當(dāng)言傳身教。童話大王鄭淵潔的作品里對(duì)家長(zhǎng)有一句話：閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給孩子看。你什么都不用說(shuō)，就是做出樣子來(lái)。當(dāng)別人幫忙你時(shí)，你微笑地說(shuō)聲“感謝”;當(dāng)別人困難時(shí)，你主動(dòng)伸出你的雙手;要讓孩子知道孝順，光說(shuō)沒(méi)用，最有效的方法是，當(dāng)著孩子的面孝順自己的爸爸媽媽。孟子說(shuō)地“老吾老知人之老，幼吾幼之人之幼”就是這個(gè)道理。

在物質(zhì)生活富足的今日，孩子們得到許多物質(zhì)上的東西，但在精神上卻缺失了最根本的東西，為什么當(dāng)下越來(lái)越多的人去學(xué)習(xí)“國(guó)學(xué)誦讀”，這是一個(gè)讓我們每個(gè)人都需要思索的問(wèn)題。

于丹講座觀后感6

昨天早上，我看了由北京師范大學(xué)教授于丹教師主講的《如何培育孩子的德智體全面進(jìn)展》的講座，感受頗深。

第一個(gè)主題如何培育我們的孝心。于丹教授講了一個(gè)寓意特別深刻的故事---《大樹(shù)和孩子》，我深受感動(dòng)，覺(jué)得這是一個(gè)很好的培育我們孝心的故事。現(xiàn)在的我們自我意識(shí)特別強(qiáng)，尊老愛(ài)幼意識(shí)薄弱，我要隨時(shí)留意自己的一言一行。

其次個(gè)主題如何培育我們的愛(ài)心。孝是根本的，有了孝還要有仁愛(ài)心。有了這兩顆心，才能更好的融入社會(huì)。于丹教授說(shuō):““仁”字拆開(kāi)來(lái)看就是兩個(gè)人，就是說(shuō)兩個(gè)人相處好了才能表達(dá)仁的含義。所以說(shuō)我們要多交朋友，自己處理好和小伙伴之間的關(guān)系。”

第三個(gè)主題如何培育我們的自信、獨(dú)立、自強(qiáng)。我們自信、獨(dú)立、自強(qiáng)的習(xí)慣，要在日常生活和日常交往中才能培育出來(lái)。有些事情可以自己做主，自己獨(dú)立完成。有時(shí)候爸爸媽媽的事情還可以問(wèn)問(wèn)我們的建議，不管對(duì)錯(cuò)，都要鼓舞。不要養(yǎng)成衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的過(guò)度依靠性。一個(gè)有愛(ài)心、獨(dú)立、自信的孩子更能融入社會(huì)。

第四個(gè)主題如何教育我們理解父母、敬重教師、懂得感恩。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為。要對(duì)生活布滿感恩的心，感謝父母，敬重教師。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。

只要我們有心、專心，我信任，我們都是最棒的。

于丹講座觀后感7

細(xì)細(xì)品嘗，在家中，能感受到父母的愛(ài)；在學(xué)校，能感受到師友的愛(ài)；生活中，生疏人向你伸出救濟(jì)之手。社會(huì)上到處都是愛(ài)，生活中到處都有感恩。愛(ài)是親情，愛(ài)是友情，愛(ài)是真情，感恩是人類永恒的美。

迎著早晨的微風(fēng)，收看了播出的教授主講的中小學(xué)生《感恩教育》?？赐赀@場(chǎng)興奮人心的感恩講座，令我受益匪淺，使我完善了的自己的品質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)了自己的行為，提升了自己的修養(yǎng)！

當(dāng)你，放學(xué)回家，一進(jìn)門，發(fā)覺(jué)媽媽已經(jīng)為你預(yù)備好一桌可口的飯菜；當(dāng)你為一個(gè)抓耳撓腮，百思不得其解，教師精妙的啟發(fā)點(diǎn)播，；當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公交車，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你翻開(kāi)……這些都是司空見(jiàn)慣的小事，但，你在意嗎？你動(dòng)心過(guò)嗎？

事雖小，但表達(dá)了人心的美，人與人之間的愛(ài)，我們被感動(dòng)，我們陷入深思，但僅僅是這樣就足夠了嗎？我們被感動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)懷著一顆感恩的心，關(guān)愛(ài)他人，孝順父母，而這，通過(guò)行動(dòng)呈現(xiàn)。要時(shí)刻把他人當(dāng)成天使，盡己所能，幫忙他人，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)顧慮生活，多學(xué)、多做些家務(wù)，多為父母、教師、長(zhǎng)輩著想。

獨(dú)立、自信、自強(qiáng)、挫而不折，勇往直前。這些優(yōu)秀品質(zhì)是我們不行沒(méi)有的，他們?cè)谠S多時(shí)候都打算著我們的成敗，我們只有使自己成為一個(gè)具有這些品質(zhì)的人，自己才能更優(yōu)秀，才能更好地把握機(jī)遇，鑄就一生的輝煌。

腳踏實(shí)地，把握機(jī)遇，這是勇者的選擇。

常懷感恩之心，這是，更是一種境地。

于丹講座觀后感8

于丹教師在講座中主要是強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生在完成必修課的同時(shí)，還要懂得孝敬爸爸媽媽，敬重教師，關(guān)懷他人，讓每一個(gè)中小學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。于丹教師首先談到“孝”。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為，一般表現(xiàn)為孝順，孝敬。要對(duì)生活布滿感恩的心，感謝爸爸媽媽，敬重教師。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。

然后談到“仁”。仁就是要學(xué)會(huì)怎樣處理兩者的關(guān)系，要布滿愛(ài)心，和藹待人?！度纸?jīng)》里說(shuō)道：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！币馑际钦f(shuō)，人在剛剛誕生時(shí)，本性都是和善的，性情也很相近，但隨著各自生存環(huán)境的變化，每個(gè)人的習(xí)性就會(huì)產(chǎn)生差異。

教育孩子要與人和諧相處，懂得一個(gè)人的苦痛，由兩個(gè)人分擔(dān)，苦痛就削減一半，相反，一個(gè)人的歡樂(lè)，兩個(gè)人共享，歡樂(lè)就增加了一半，與人交往，多關(guān)愛(ài)他人，使自己安康，歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

最終談到“獨(dú)立，自強(qiáng)，自信”。樹(shù)立正確的人生觀會(huì)直接打算人生的軌跡，孩子的成長(zhǎng)不是填鴨式的灌輸，學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但更重要的是人的閱歷和悟性。不要墨守成規(guī)，按部就班，而是要在這個(gè)到處混沌喧囂的社會(huì)中，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)其中的有效信息。

通過(guò)于丹教師講的這堂課，讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)生最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人才是排在第一位的`，假如不會(huì)做人的話，就算學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?，也不是一個(gè)健全的人。

于丹講座觀后感9

今日上午八點(diǎn)，我看了于丹博士導(dǎo)師主講的《中小學(xué)生人格教育》，我的感受很深。假如看過(guò)得人肯定非常驚奇，這是一個(gè)教家長(zhǎng)教育孩子的講座，你一個(gè)小孩兒，能有什么感受呢？由于我看到了自己的缺乏。

這個(gè)講座一共分為四講，我總結(jié)起來(lái)就是四點(diǎn)：樹(shù)立目標(biāo)；不聽(tīng)話，愛(ài)發(fā)脾氣的正確引導(dǎo)；學(xué)會(huì)感恩：反抗挫折。給我印象最深的就是第三講和第四講。

第三講講了家長(zhǎng)怎樣教育孩子學(xué)會(huì)感恩，于丹教師講了孔子的弟子問(wèn)孔子孝是什么？孔子只說(shuō)了兩個(gè)字，色難。意思是千難萬(wàn)難都要給父母一個(gè)好臉色看，可現(xiàn)在我們呢？正好相反，成了父母千難萬(wàn)難到要個(gè)我們一個(gè)好臉色看?？蓪㈤_(kāi)的社會(huì)上，你已經(jīng)有了習(xí)慣，愛(ài)發(fā)脾氣，可從前的父母已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識(shí)的人，他們可不會(huì)將就你，可見(jiàn)掌握心情的重要性。

第四講講了反抗挫折的重要意義，于丹教師她女兒寵愛(ài)的花籃破了，她女兒號(hào)啕大哭起來(lái)。于丹教師把破籃子用彩紙補(bǔ)起來(lái)，竟比原來(lái)更好看。他女兒破涕為笑，并從中明白一個(gè)道理：哭是最無(wú)能的表現(xiàn)。也是我明白的道理。遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日，而是像蟬一樣，是蛻變的開(kāi)端。蛻變盡管非常痛苦，但卻可以換來(lái)自由飛行，挫折又何嘗不是這樣！

我以后要克制于丹教師指出的現(xiàn)代兒童的主要病癥，做一個(gè)安康向上積極奮進(jìn)的自己。

于丹講座觀后感10

今日早上,我早早的起床,如約的翻開(kāi)電視機(jī),觀看于丹教師的講座.

于丹教師主要講了四個(gè)內(nèi)容,給我印象最深的是一個(gè)小故事,講的是有一個(gè)小男孩,他很愛(ài)發(fā)脾氣,因此,他的朋友就很少.有一次,他的爸爸對(duì)他說(shuō):“你以后要是在發(fā)脾氣,就往這個(gè)木樁上釘釘子！”過(guò)了一個(gè)星期,木樁上的釘子已經(jīng)密密麻麻的了.又過(guò)了一個(gè)星期,小男孩突然發(fā)覺(jué)木樁上的釘子越來(lái)越多,于是,他每天都抑制自己不要發(fā)脾氣,過(guò)了一個(gè)月后,釘子從密密麻麻變成了零星了,又從零星又變成了空白.小男孩特別快樂(lè),后來(lái),爸爸把他領(lǐng)到了木樁跟前,叫小男孩把樁子上的釘子全部拔掉,可此時(shí)木樁上顯現(xiàn)出很多小洞洞,于是小男孩明白了,雖然釘子拔掉了,但對(duì)別人的損害是永久彌補(bǔ)不了的.從今以后他變成了一個(gè)聽(tīng)話懂事的小男孩.

聽(tīng)了這個(gè)故事,讓我懂得在日常的生活中,不要亂發(fā)脾氣,敬重長(zhǎng)輩,就像媽媽說(shuō)的那樣百善孝為先,我要孝敬自己的父母,聽(tīng)從父母的教育,做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài),人見(jiàn)人夸的小女孩.

于丹教師的講座讓我受益匪淺,她教我們應(yīng)怎樣做人,以后我們應(yīng)多聽(tīng)于丹教師的講座,在生活中不斷的提高自己.

于丹講座觀后感11

今日早上，我早早的起床，如約的翻開(kāi)電視機(jī)，觀看于丹教師的講座。

于丹教師主要講了四個(gè)內(nèi)容，給我印象最深的是一個(gè)小故事，講的是有一個(gè)小男孩，他很愛(ài)發(fā)脾氣，因此，他的朋友就很少。有一次，他的父親對(duì)他說(shuō)：“你以后要是在發(fā)脾氣，就往這個(gè)木樁上釘釘子！”過(guò)了一個(gè)星期，木樁上的釘子已經(jīng)密密麻麻的了。又過(guò)了一個(gè)星期，小男孩突然發(fā)覺(jué)木樁上的釘子越來(lái)越多，于是，他每天都抑制自己不要發(fā)脾氣，過(guò)了一個(gè)月后，釘子從密密麻麻變成了零星了，又從零星又變成了空白。小男孩特別快樂(lè)，后來(lái)，父親把他領(lǐng)到了木樁跟前，叫小男孩把樁子上的釘子全部拔掉，可此時(shí)木樁上顯現(xiàn)出很多小洞洞，于是小男孩明白了，雖然釘子拔掉了，但對(duì)別人的損害是永久彌補(bǔ)不了的。從今以后他變成了一個(gè)聽(tīng)話懂事的小男孩。

聽(tīng)了這個(gè)故事，讓我懂得在日常的生活中，不要亂發(fā)脾氣，敬重長(zhǎng)輩，就像媽媽說(shuō)的那樣百善孝為先，我要孝敬自己的爸爸媽媽，聽(tīng)從爸爸媽媽的教育，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)，人見(jiàn)人夸的小女孩。

于丹教師的講座讓我受益匪淺，她教我們應(yīng)怎樣做人，以后我們應(yīng)多聽(tīng)于丹教師的講座，在生活中不斷的提高自己。

于丹講座觀后感12

這天，我看了于丹教師的《中小學(xué)生感恩教育》之后，讓我明白了很多道理。我們要心存感恩、學(xué)會(huì)感恩、感恩父母、感恩教師，感恩一切愛(ài)我們的人！父母對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)私的，不計(jì)回報(bào)的。父母對(duì)我們的教育，都是盡心盡力的，不惜任何代價(jià)的?？晌覀兪窃鯓訉?duì)待我們的父母的呢我們只明白索取，覺(jué)得父母給我們的一切都是就應(yīng)的，可我們又給了父母什么呢同學(xué)們，你為下了班的父母端過(guò)一杯熱茶，還是為父母洗過(guò)一次腳記得民間有一句俗語(yǔ)：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。連動(dòng)物都懂得感恩的含義，何況我們呢我們不僅僅僅只對(duì)父母感恩，對(duì)我們身邊的同學(xué)，教師、朋友、和幫助過(guò)我們的好心人，也要懷著一顆感恩的心，共性是我們的教師。教師您每一天都在悄悄的奉獻(xiàn)著，為班里的事情操勞著，多累呀！您從來(lái)都沒(méi)有埋怨過(guò)，我們還是總?cè)悄鷼?，不好好學(xué)習(xí)。教師您辛苦了！我們以后會(huì)好好學(xué)習(xí)的，不會(huì)惹您生氣了。常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界。要學(xué)會(huì)感恩去報(bào)答，感恩是沒(méi)有界限的！讓我們每個(gè)人都報(bào)有一顆感恩的心吧，世界將變得更和諧，更友善！

于丹講座觀后感13

今日，我觀看了由北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師于丹主講的《中小學(xué)生人格教育》專題講座，使我受益匪淺。

于丹教師用了生動(dòng)的事例來(lái)教我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折，如何懂得感恩，字字珠璣，話語(yǔ)中有著發(fā)人深省的道理。其中于丹教師在講座中說(shuō)道：“我們中國(guó)的教育缺失了小學(xué)的工藝教育、中學(xué)的挫折教育、大學(xué)的職業(yè)教育”令我感受最深的是挫折教育，這教會(huì)我們要英勇地去面對(duì)困難，假如父母只教給孩子學(xué)問(wèn)，而不教給他如何面對(duì)挫折，那么他（她）遇到什么困難都選擇放棄，最終甚至選擇放棄自己的生命，這都是由于自己心理上的承受力量太低。

有許多孩子（包括我）會(huì)覺(jué)得父母給他的一切都是理所固然的，不滿意他就是虧欠，所以我們的啟蒙教師，我們的父母不應(yīng)當(dāng)什么都滿意我們，要像外國(guó)的小孩一樣：假如想要錢就得自己賺。只要我們中國(guó)的小孩懂得這個(gè)道理，我們的國(guó)家肯定會(huì)變得更加富強(qiáng)。

這次的講座很有教學(xué)意義，不僅教給我們?nèi)烁窠逃?，還有如何做人。我很喜愛(ài)這個(gè)講座。

于丹講座觀后感14

今日有幸和兒子一起觀看了北師大教授、博士生導(dǎo)師于丹的關(guān)于《中小學(xué)人格教育》的講座，看后感受頗深。

講座中我仔細(xì)學(xué)習(xí)了于丹剖析的《論語(yǔ)》中的話:知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。她讓我從孩子的身上也深深感受到了這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)一種學(xué)問(wèn)的同時(shí)，把握它不如喜愛(ài)它，喜愛(ài)它不如歡樂(lè)地承受它。是呀，一味的讓孩子去死搬的承受學(xué)問(wèn)，并不利于他們的安康成長(zhǎng)，相反的，久而久之，還會(huì)適得其反地厭惡學(xué)習(xí)。我們作為教師，雖然是傳道解惑的，但也要為孩子的歡樂(lè)著想，在自己的課堂上加些作料，使得孩子能夠有興趣承受新知。

于丹教師講的一個(gè)寓言故事讓我印象更深:有個(gè)孩子特殊愛(ài)發(fā)脾氣，他的父親就在