一年級語文課程教案

一年級語文課程教案周次8課次3授課課題人有兩個寶教學基本內(nèi)容第一課時教學目的和要求學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。教學重點及難點認識生字，讀通課文教學方法及手段運用多媒體直觀人類用手的創(chuàng)造學法指導讀中感悟集體備課個性化修改預習借助拼音自學生字，把不明白的地方做個記號。教學環(huán)節(jié)設計一、故事導入，揭示課題1、多媒體演示愛迪生經(jīng)過上萬次實驗，終于發(fā)明出電燈泡的故事。2、引導學生討論交流爰迪生成功的原因。3、愛迪生勤動手做實驗，勤動腦想問題，所以他成了大發(fā)明家?？磥?，雙手和大腦非常重要，是人的兩個寶貝。4、出示課題：人有兩個寶(1)認讀生字，讀題。(2)“寶”什么意思？從圖上你能看出來人有哪兩個寶？二、初讀指導人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。1、配樂范讀。2、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。3、這首兒歌共幾句話？4、指名分句讀課文，止音，指導停頓。三、精讀訓練1、學習第一句。(1)指名讀第一句。(2)人有哪兩個寶？(3)出示：雙手大腦認讀?！半p手”就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。(4)指導朗讀第一句。2、自學生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。

交流。3、指導寫字。作業(yè)學生在《習字冊》上練寫。板書設計教師范寫生字詞。執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次8課次4授課課題人有兩個寶教學基本內(nèi)容第二課時教學目的和要求能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習慣。教學重點及難點朗讀課文，背誦課文教學方法及手段引導學生從讀中感悟課文內(nèi)容學法指導集體備課個性化修改預習讀通課文

教學環(huán)節(jié)設計一、復習1、出示：雙手大腦兩個寶人認讀。給“人”、“大”、“手”找朋友。2、人有哪兩個寶？二、繼續(xù)精讀訓練1、學習第二句。為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？（1）指名讀第二句。（2）出示：會認讀。（3）雙手會干什么？出示：做工認讀?！白龉ぁ边@兒指做事情，干活兒。觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（）。雙手會做這么多事，真是人的一個寶啊。（4）大腦會干什么呢？“思考”什么意思？觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友又在想什么？做事時，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個寶。（5）指導朗讀第二句。2、學習第三句。我們怎卞羊才能用好這兩個寶呢？（1）指名讀第三句。（2）出示：才能創(chuàng)造認讀?！皠?chuàng)造”就是想出、做出的事情。比如以前沒有電燈，愛迪生做了上萬次實驗，把它創(chuàng)造出來了。⑶怎樣才能有創(chuàng)造？出示：用手又認讀。（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？（5）指導朗讀第三句。三、總結(jié)全文這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習慣，把事情做好。四、朗讀、背誦全文五、學習生字1、出示：會工用又才2、自學生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。

作業(yè)學生描紅。讀背課文板書設計教師范寫生字執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次8課次5授課課題升國旗教學基本內(nèi)容第一課時教學目的和要求學會本課的生字，認識4個字及一種新筆國讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱爰祖國的思想感情。教學重點及難點認識生字教學方法及手段學法指導集體備課個性化修改預習讀課文教學環(huán)節(jié)設計一、談話揭題出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。同時認識“五星紅旗”“升”幾個字二、初讀指導1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音2、再聽錄音，要求看著課文聽清楚每個字的讀音3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。4、檢查自學情況。（1）、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀（2）指名分句讀課文（3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。三、指導書寫：升、國、我、們、中

作業(yè)記憶字形板書設計升、國、我、們、中執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次8課次6授課課題升國旗教學基本內(nèi)容第二課時教學目的和要求能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。教學重點及難點生字組詞是難點教學方法及手段利用教學光盤指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現(xiàn)“們”當“用。學法指導讀中感悟集體備課個性化修改預習讀通課文教學環(huán)節(jié)設計一、復習檢查1、聽寫：生、國、我、們、中2、指名朗讀課文二、精讀訓練1、指導看圖，引讀第句（1）什么是我們的國旗？（2）出示句子，指名讀（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。2、指導看圖，引讀第二句（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？（2）出示句子。（3）課件演示升國旗（4）指導讀出自豪、崇敬之情。3、指導看圖，引讀第三句（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？（3）指導朗讀第二句，讀出對國旗的崇敬熱爰之情。（4）學生表演讀第三句，評價。

（5）齊讀4、有感情地朗讀全文三、指導背誦1、看圖引背。2、學生看圖自由背誦3、句子接龍背4、邊背誦邊表演四、看圖，啟發(fā)想象聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？五、指導寫字：起、立、正、向1、記憶字形（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？2、指導在用字格里寫字（1）觀察生字在用字格中的位置（2）教師范寫六、作業(yè)回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。作業(yè)指導在用字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。板書設計升、國、我、們、中執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次8課次7授課課題江南教學基本內(nèi)容第一課時教學目的和要求學會本課生字，理解有這些生字組成的詞。教學重點及難點讀通課文教學方法及手段自讀感悟?qū)W法指導自讀感悟

集體備課個性化修改預習初讀課文教學環(huán)節(jié)設計一、看圖導入1、看圖圖上畫了些什么？這是什么時候？在什么地方人們在干什么位是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。二、分析課題三、初讀指導1、范讀課文2、自由輕聲讀課文3、檢查自學效果出示詞語指名讀，齊讀。四、教學生字詞語1、練習書空第二題2、分析字形指導書寫江：三點水，右邊是“工”。南；下面不是羊。葉；口字旁，右邊是十田魚西北可引導學生自己分析作業(yè)寫習字冊板書設計本課生字執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次8課次8授課課題江南教學基本內(nèi)容第二課時教學目的和要求理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重點及難點背誦課文教學方法及手段運用多媒體

學法指導自學感悟集體備課個性化修改預習熟讀課文教學環(huán)節(jié)設計一、復習指名朗讀課文，要求讀正確。二、精讀訓練1、第一行：江南可采蓮（引導學生理解詞句義）2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）3、第二至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。指導朗讀，讀出高興的語氣二、鞏固有感情的朗讀課文背誦課文四、小結(jié)五、作業(yè)：記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。小結(jié):這種讓學生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。作業(yè)生字組詞板書設計本課生字執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次9課次1授課課題我叫“神州號”教學基本內(nèi)容第一課時教學目的和要求教學要求：認識兩種新筆畫；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點及難點認識兩種新筆畫；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學方法及手段生字卡片錄音機學法指導集體備課個性化修改預習自讀課文教學環(huán)節(jié)設計一、故事導入，揭示課題.講嫦娥奔月故事。.出示課題：我叫“神舟號”讀題。二、初讀指導.配樂范讀。.學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。.檢查生字詞讀音。出示：一天一艘飛船在嫦娥問你來以前派的指名讀，指點學生讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。.課文共幾個自然段？.指名分自然讀課文，止音，指導句間停頓。三、學習生字.出示：天飛在你來.學習新筆畫。橫折斜鉤橫鉤.自學生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。.指導寫字。天：撇從豎中線起筆。飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。⑴教師范寫⑵學生描紅。作業(yè)和爸爸媽媽一起搜集有關飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。板書設計執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案

周次9課次2授課課題我叫“神州號”教學基本內(nèi)容第二課時教學目的和要求能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點及難點能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學方法及手段生字卡片錄音機學法指導集體備課個性化修改預習教學環(huán)節(jié)設計一、復習.出示：天飛在你來.認讀。.給“天”、“飛”找朋友。二、精讀訓練.學習第一自然段。⑴指名讀第一自然段。⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么？出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？“小弟弟”指誰？“你”指誰？嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？誰來學嫦娥姐姐問一問？（親切、驚訝、疑問的語氣）.學習第二自然段。⑴指名讀第一自然段。⑵飛船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神舟號”，從中國來?？茖W家派我來作飛行試驗。討論：從飛船的話中你知道了什么？交流。.學習第三自然段。嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話后有什么反應呢？⑴指名讀第三自然段。⑵嫦娥姐姐怎么說的？⑶出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看。嫦娥姐姐為什么想回家看看？誰來學嫦娥姐姐說一說？

三、總結(jié)課文祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。四、分角色朗讀，背誦課文五、學習生字.出示：問以前的.自學生字。 看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問“以”“前”找朋友。交流。.指導寫字。問：門字框要止。以；第一筆點在豎中線，第一筆豎提和第堿筆撇要注意穿插。前：第三筆橫要長。的：左右結(jié)構(gòu)。左略窄，稍偏上。教師范寫。作業(yè)學生描紅，在《習字冊》上練寫。板書設計天飛在你來 問以前的執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次9課次3授課課題練習2教學基本內(nèi)容第一課時教學目的和要求1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。2、朗讀背誦兒歌。教學重點及難點寫字訓練。教學方法及手段投影片學法指導集體備課個性化修改

預習教學環(huán)節(jié)設計一、審題1、學生借助拼音自讀題目。2、幫助學生弄清本題的要求。二、指導1、指導觀察（1）出示掛圖或投影片。圖上畫了什么地方？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？（2）認讀拼音詞。（3）小結(jié)。2、指導畫小手。（1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的？畫小手需要哪些東西？（2）指名回答。（3）小結(jié)。3、指導說小手。作業(yè)練習板書設計執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次9課次4授課課題練習2教學基本內(nèi)容第二課時教學目的和要求拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習。仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。教學重點及難點讀背訓練。學習字詞句。教學方法及手段學法指導

集體備課個性化修改預習教學環(huán)節(jié)設計一、審題1、指名讀題，老師講解題目要求。2、指導。3、練習（1）集體書空練習。（2）學生在書上的田字格中描紅、仿影。（3）學生在用字格中臨寫。二、教學第三題1、指名讀第題目。2、說說題目中有哪些要求。3、學生借助拼音練讀。4、看圖理解兒歌的意思。作業(yè)練習讀。板書設計執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次9課次5授課課題練習2教學基本內(nèi)容第三課時教學目的和要求仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。

教學重點及難點口語交際訓練教學方法及手段學法指導集體備課個性化修改預習教學環(huán)節(jié)設計一、審題一、指導1、指導學生逐幅看圖，說說每幅畫的意思。2、指導說話。（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說，怎樣做的？（2）小猴在十什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？三、練習1、指名回答圖旁的問題。2、將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。作業(yè)學習字詞句。板書設計執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次9課次6授課課題家教學基本內(nèi)容第一課時教學目的和要求1.能正確地朗讀課文和背誦課文。2.復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，認識綠線內(nèi)的2個生字。理解生字組成的詞語。認識筆畫：彎鉤。

教學方法及手段學法指導集體備課個性化修改預習讀課文教學環(huán)節(jié)設計一、揭題。小朋友說起自己家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個幸福溫暖的“小家”出示卡片“家”誰已經(jīng)認識了？你是怎么認識的？（表揚好學，公學的學生）能給家找找朋友嗎？有一首很美很美的詩，它的名字就叫“家”，看老師寫課題，請小朋友伸出小手跟著老師寫。（范寫，注音）請小朋友一起讀課題。詩里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？二、看圖，學習生字。1、觀察畫面（課件演示）小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦？3、學習生字。小朋友說得真好，這些詞兒你都認識了嗎？點擊，請小朋友借助拼音自己練練讀讀，比比誰先讀準，自學。誰已經(jīng)會讀了?誰來讀給大家聽？（注意種子、魚兒是輕聲，“子、兒”要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛。種子的種是翹舌音）真的會讀了嗎?老師加大難度看你們行不行?喲,真的會了,真了不起,.三、讀課文，整體感知。小朋友看,藍藍的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長。多美呀！小朋友，景色美詩寫得更美，我們趕快打開課本，輕輕地讀一讀這首詩，把字音讀準，句子讀連貫，（一）、學生自讀，教師巡視。小朋友不僅讀書認真，而且姿勢也那么棒！小朋友向他學習。有的小朋友讀得很認真，已經(jīng)在讀第二邊啦?。ǘ?、檢查初讀。1、誰先來讀第一行？你真是個勇敢的小朋友?。ㄗ⒁狻鞍自频募摇币x得連貫）齊讀.再指讀.教學重點及難點理解“祖國就是我們的家”的意思。

教學重點及難點理解“祖國就是我們的家”的意思。2、誰來讀2、3、4行？這回可就難一點啦！誰來讀？你真棒！“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特別好。3、下面2行字兒最多，最長，誰也會讀了？小朋友讀書個個都不錯。誰能把這首詩連起來讀一讀？小朋友真棒。都能讀通順了，老師真高興，你讀了書知道白云的家在哪里嗎？你們愿不愿意把他們送回家呀？謝謝你們把他們送回家作業(yè)板書設計執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次9課次7授課課題家教學基本內(nèi)容第二課時教學目的和要求.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。.復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，認識綠線內(nèi)的2個生字。理解生字組成的詞語。認識筆畫：彎鉤。教學重點及難點理解“祖國就是我們的家”的意思。

教學方法及手段學法指導集體備課個性化修改預習教學環(huán)節(jié)設計理解感悟，指導朗讀學習第一行。A、指導體會、朗讀。他們都回到了自己的家宜高興呀咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀？美）你讀得真好，特別是“藍天”老師好象看到了廣闊的藍天，真大，真美呀！小朋友眼前看到藍天了嗎？聽了你的朗讀老師好象也看到了無邊無際的藍天.聽出來了，白云在這么大這么美的藍天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪，假如你是白云，你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂呀！誰再來讀讀？對呀，藍天是白云美麗的家，藍天是白云自由的家。小朋友起來夸夸白云的家。2、學習第二、三行。A、白云的家真美,那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢？想看嗎?點擊.小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢他們在說什么呢？對呀，小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!誰來讀讀？聽出來了你真是只快樂的小鳥!你是一只活潑的小鳥。B,你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河，會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水，就沒有了自由，甚至沒有生命,只有在水里，在小河里，魚兒才能自由自在地生活成長.小河是魚兒離不開的家呀！我們一起學著魚兒一邊快活地游一游，一邊讀讀句子.指名讀.3.學習第四行.小朋友你們看，種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎？種子種子快快長種子種子發(fā)生了！“種子，種子，你為什么長得這樣快?這棵種子長得最高，你來說說！你的成長離不開泥土這個家你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家.聽出來了，你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀！4齊讀1-4行.小朋友，有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩！其他小朋友可以閉上眼睛想一想，5.學習5、6行。小朋友，白云、魚兒、小鳥、種子都有自己的家，我們每個小朋友也有一個共同的家，他的名字叫什么？（學生如果說不出，就請他們再讀讀書，從書里去找答案）結(jié)合學習“祖國”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。

我們祖國的叫什么？小朋友看，我們的祖國的形狀就象一只昂首高歌的雄雞，壯觀的海上日出，遼闊的原野，巍峨的高山，雄偉的天安門廣場，你覺得我們的祖國怎樣?。浚ㄗ鎳婷?，祖國象個美麗的大花園）生活在祖國的懷抱，你們覺得怎么樣？瞧,我們的小朋友生活得多幸福呀！（小朋友，我們美麗的祖國就象一個大花園，我們就象花園里的花朵，幸福地成長，就象小鳥在樹林，魚兒在小河，多么快樂，多么自由自在！一一“祖國就是----鑰-門的家”！在家的感覺真好啊！讓我們一起來讀！祖國真是小朋友幸福的冢讓我們挺起胸昂起頭,再來放聲齊讀 6齊讀全詩。這首詩寫得多美呀，下面，讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩.書要讀得美姿勢先要美.看看誰的姿勢最美老師給你們配上音樂.）這么美的詩小朋友想不想把他記住呀？誰能看著屏幕讀？誰已經(jīng)背出來了？愿意背的小朋友站起來好嗎？五、復習生字詞。小朋友，學得真棒！為了獎勵大家，我們一塊做個游戲，好嗎？把生字卡片分發(fā)給學生。老師說：“種子種子在哪里？種子種子在這里，種子種子快回家！”發(fā)到“種”“子”卡片的學生就上臺把卡片組合成詞語，貼到畫上的相應位置。貼對了，就齊讀兩遍。魚兒、泥土、白云同樣的方法。指導寫字。1、咱們來看“云”字怎么寫。A、云有幾筆？怎么寫？B、看書上筆順，課件》演示，說說怎么寫。（橫，橫，撇折，點）*范寫。學生跟著書空。老師邊寫邊說順口溜：一橫短，一橫長，撇折起筆在中央。齊說順口溜。D、學生描紅。提醒學生寫字姿勢，表揚姿勢正確的學生。2、學寫“兒”（機動）A、別小看“兒”字筆畫很少，但要寫好它很不容易啊！8、看筆順，說說怎么寫。（先寫撇，再寫豎彎勾）^范寫。學生書空。左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低）0、學生描紅。作業(yè)1、小朋友，這首詩很美，課后請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？2、有興趣的小朋友還可以學著用（）是（）的家”做一首詩。準備：1、打印生字卡片：（一個字一張，游戲用，不用注音，最好有隱隱的田字格線）白、云種、子泥、土魚、兒藍、天2、打印“祖國”（詞語，要注音）

板書設計執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次9課次8授課課題家教學基本內(nèi)容第三課時教學目的和要求了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱爰自然、爰家、爰國的思想感情。教學重點及難點理解“祖國就是我們的家”的意思。教學方法及手段看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。學法指導通過反復誦讀，體會詩歌描繪的畫面。小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識。集體備課個性化修改預習教學環(huán)節(jié)設計（一）提出學習目標。昨天我們學習了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文（板書課題、出示掛圖）（二）復習檢查。上節(jié)課學習的字詞還記得嗎？依次出現(xiàn)：藍天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。（三）讀詞貼圖，整體感知。.黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個詞做成小房子形狀貼在黑板上）請大家認真聽，他讀對了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對，請你舉手告訴他。.同學們，你們知道它們的家在哪兒嗎？請大家翻開書本第83頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。師：你能把它們送回家嗎？（指名四人上臺把詞語卡片貼到掛圖中的相應位置。）〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復習、鞏固第一課時學過的字詞，又培養(yǎng)了學生樂于助人的良好品質(zhì)，落實《課標》中“情感、態(tài)度、價值觀”的目標?！?大家都知道：藍天是……樹林是……小河是……泥土是……（引

讀前四行詩）（四）精讀訓練。.這四行詩你最喜歡哪一行？請你把它找出來，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？.討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設情境，指導朗讀，組織點評。（1）要讓學生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時可以經(jīng)常采用這種方法。（2）讀后評議：誰來說說他讀得怎么樣？.四行詩寫得多美??！咱們把它連起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢。）.白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個共同的家，我們的家在哪兒呢？請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想，我們的祖國叫什么？關于祖國，你還知道什么？（1）討論交流。（2）欣賞祖國風光圖片?？春蠛唵谓涣鞲惺堋＃?）聽歌表演有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂。（播放VCD《娃哈哈》）同學們可以坐在座位上唱，也可以站起來表演，有沒有同學想上臺來表演的？（鼓勵大膽展示靛的孩子。）（4）指導朗讀最后兩行詩。.朗讀整首詩。（五）指導背誦。.試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？.邊欣賞畫面邊背誦，會背的同學大聲背，不會背的同學跟著背。.請大家站起來，配上動作再背一遍。（六）總結(jié)全文，擴展練習。.做“找家”的游戲。（教學光盤“我要做”中第一個游戲）.學做小詩人昨天老師讓大家回去搜集有關“家”的資料，現(xiàn)在請四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩。、小組交流。其他同學認真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個詩句。組織進行簡單評議。（七）總結(jié)，布置作業(yè)?；丶野涯銈冃〗M作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？（八）指導寫字：土、種、子1.翻到書本84頁，昨天我們練習寫了前五個生字，剩下三個生字，請一個同學把它們讀出來。2.先學“土”字。仔細觀察筆畫在用字格中的位置，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學們注意什么？3、利用課件演示“土”字筆順，師范馬，生描紅。4、同法學習“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點？“子”的最后一筆“橫”要長些。5、學生在《習字冊》上練習寫生字：土、種、子。師巡視指導，提醒書寫姿勢。6、利用投影展示學生寫字作業(yè)，師生評價。六、教學點評（三明市教科所副所長、小學中學高級教師陳強）

1.詩中“祖國，，是一個抽象的詞，對于低年級小學生來說，尤其不容易理解。盧老師讓學生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學生理解上的難點，同時也培養(yǎng)了學生自主、探究地學習的意識。2、課中設計游戲環(huán)節(jié)“學做小詩人”，以課文為憑借，把語文課的視野延伸到豐富多彩的生）活世界，不僅巧妙地進行語言訓練，豐富了對詩歌的理解，激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識。3、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。盧老師在閱讀教學中，十分重視寫字教學，且扎實有效，同時重視寫字的興趣和良好習慣的培養(yǎng)，并倡導學生用自己喜歡的方式識記字形，逐步培養(yǎng)學生獨立識字能力。作業(yè)板書設計執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次10課次1授課課題東方明珠教學基本內(nèi)容第一課時教學目的和要求.能正確、朗讀課文。.鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。教學重點及難點通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。教學方法及手段學法指導

集體備課個性化修改預習 讀通課文一?談話揭題小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”1.出示課題：6東方明珠2.指名認讀，齊讀。3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。二?簡介“東方明珠”小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。1.出示多媒體畫面：東方明珠2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第二高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復。)教 3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。學 三.初讀課文環(huán) 1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。節(jié) 2.檢查自學情況。設 (1指名分自然段朗讀課文。計 (2所課文錄音。(3老師領讀。四.學習本課的生字黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠(1)學生自由拼讀(2)指名讀(3)齊讀1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。指名讀、齊讀2.自學課后的書寫筆順。3.指導書寫。(1)分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。(2)照筆順在書上描紅。作業(yè) 學生在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)板書設計

執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次10課次2授課課題東方明珠教學基本內(nèi)容第二課時教學目的和要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。教學重點及難點通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。教學方法及手段學法指導集體備課個性化修改預習讀課文新課標第一網(wǎng)教學環(huán)節(jié)設計一?復習檢查.認讀生字卡片.口頭擴詞。二.學習課文第一自然段.指名讀第一自然段，說說有幾句話。.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。學生練習說話.指名讀第二句話。（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。.齊讀第一自然段。.男女生比賽讀。.嘗試背誦。

7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。.學習第二自然段。.指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。“這座塔”指的是什么塔？（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）.出示第二自然段。.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）.頭頂藍大，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。.出示多媒體畫面讓學生感受。師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！.指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。.讀后評議。再指名讀，齊讀。.嘗試背誦。過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習說話）.我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）.齊讀，指名讀。.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五計色）.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導）.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？師述：燈光五計色，非常好看?！昂每础边€可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗.聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？.齊背。.學習第三自然段教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。.學生齊讀第三自然段的第二句話。.嘗試背誦第三自然段。.指名三人分自然段朗讀全文。.指導書寫.認讀生字：頭、地、明、是。.指名讀、齊讀.分析字形頭：照筆順提示說筆順。是：照筆順提示說筆順。地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個月。.指導書寫。.在書上描紅。.在出字格里書寫。作業(yè)背誦全文板書設計高大像巨人6.東方明珠美麗五光十色執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次10 課次 3授課課題秋姑娘的信教學基本內(nèi)容第一課時教學目的和要求1、正確、朗讀課文。2、學會本課14個生字，會讀、會寫9個，認識2個筆畫（＜、）。理解由生字組成的詞語。3、進行語言內(nèi)化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。教學重點及難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。難點：進行語言內(nèi)化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。教學方法通過觀察、朗讀、實踐活動等各種途徑與方法，了解秋去冬來季節(jié)變化特點，知道自然界

及手段動物和植物越冬的情形。學法指導進行語言內(nèi)化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)集體備課個性化修改預習讀通課文教學環(huán)節(jié)設計1、練習正確、流利地朗讀課文；2、學會生字新詞，會寫“心、生、村、全、好、朋、友”幾個字；3、初步理解課文，知道秋姑娘給誰寫了信。（一）揭示課題：1、小朋友，你們看見過信嗎？在哪兒看見過？板書：信2、今天，我們來讀一篇非常有趣的課文一一《秋姑娘的信》。板書課題，讀準“秋姑娘”。3、讀了課題，你有什么問題嗎？（誰給秋姑娘寫信？寫了幾封？或秋姑娘給誰寫信？寫了幾封？寫了什么內(nèi)容？）（二）初讀課文：1、看圖聽課文朗讀錄音。聽后說說知道了什么。投影依次出現(xiàn)：排成“人”字南飛的大雁、冬眠的青蛙、搬運松子的松鼠，給小樹裹“冬衣”的兒童。2、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？自己讀課文。3、交流，相機出示：大雁青蛙松鼠山村孩子4、秋姑娘在信上寫了些什么？自己再讀課文。5、交流，指導讀好每個自然段。6、指名按自然段順序讀作業(yè)指導識記和書寫生字好、朋、友、心、板書設計好、朋、友、心、執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次10課次4授課課題秋姑娘的信教學基本內(nèi)容第二課時教學目的和要求正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點及難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點及難點2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。教學方法及手段懂得關愛自然、關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品格。學法指導通過觀察、朗讀、實踐活動等各種途徑與方法，了解秋去冬來季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。集體備課個性化修改預習讀課文教學環(huán)節(jié)設計（一）復習檢查1、小朋友們，昨天我們初讀了《秋姑娘的信》讀準了字音，讀通了課文。這些詞語小朋友還認識嗎？（多媒體出示）秋姑娘好朋友楓葉寫信食品山村孩子裹上2、誰會用上這些詞來說一句話？（二）精讀訓練1、還記得秋姑娘的好朋友都有誰嗎？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）誰會用一句話說清楚？2、秋姑娘給這四個好朋友的信中都寫了什么？你們一定很感興趣吧。我們來讀讀這四封信。（多媒體出示）3、你最喜歡哪一封信？讀給你的同桌聽。再告訴他信中寫了什么。4、交流：你最喜歡的哪一封信？（1）（我最喜歡寫給大雁的信。）（出示多媒體）信中寫了什么？“大雁大雁，路上多加小心啊!”）秋姑娘會讓大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心獵人啊!）（大雁大雁，路上小心別撞上飛機啊!）（大雁大雁，路上小心掉隊啊!）把你的關心放到課文中去，誰來讀好這句話?？?，大雁記著秋姑娘的話，排的隊多整齊?。?）青蛙接到信，會對秋姑娘說什么呢？（秋姑娘，謝謝你，我會蓋好被子，安心睡覺的。）（3）松鼠真可愛，就是有點貪玩。秋姑娘給貪玩的松鼠寫什么呢？（小松鼠，別貪玩，快準備好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能讀出來嗎？（4）秋姑娘沒忘記穿著單衣的小樹苗，提醒山村的孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？多細心的秋姑娘。能讀好嗎？山村的孩子接到信，會怎么做？（小朋友趕快給小樹穿上“冬衣”）5、看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼好朋友。我們把四封信連起來讀。6、誰不用看書就會把秋姑娘的信念給大家聽？7、拓展練習（1）秋姑娘除了給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，還會想到誰，會給他寫信，叮囑他安全過冬呢？（2）交流。（蛇、兔子、黑熊……）8、師問兩生：“咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？”小'朋友問問你的同桌。問問聽課的老師。

9、師：“咦？樹上的楓葉都到哪兒去了？”生：“哈，全被秋姑娘寫了信”。小朋友一問一答。10、秋姑娘的好朋友真多呀，楓葉全寫完了也不夠。秋姑娘還用其他樹葉寫信。你收到秋姑娘的信了嗎？秋姑娘告訴你什么？11、老師收到了秋姑娘用梧桐葉寫的信，（出示梧桐葉）秋姑娘在這張象手掌一樣的、黃黃的信紙上說：“一（X）班的小朋友真聰明?！蔽腋嬖V秋姑娘：“他們是一群象你一樣會關心、愛護小伙伴的好孩子。他們不但聰明，而且會把字寫得很好看?！弊鳂I(yè)指導寫字：秋、寫板書設計秋、寫執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次10課次5授課課題看菊花教學基本內(nèi)容第一課時教學目的和要求.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。教學重點及難點.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。.“放”的筆順。教學方法及手段學法指導

集體備課個性化修改預習讀課文教學節(jié)設計導入新課，揭示課題1、教師談話。2、板書：春菊花。齊讀。初讀指導1、范讀課文。2、學生練讀課文。1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。2）畫出不認識，不理解的字詞。3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。3、檢查自學效果。1）出示詞語。2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）4）齊讀。4、各自輕聲試讀課文。5、分自然段指名朗讀課文，相機止音。作業(yè)自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。指導書寫_1、認識新筆畫。2、分析字形，指導書寫。3、學生描紅。板書設計本課生字執(zhí)行情況與教學反思一年級語文課程教案周次10課次6授課課題看菊花教學基本內(nèi)容第二課時教學目的和要求.能正確地朗讀課文。.復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

教學重點及難點1、能正確地朗讀課文。2、識寫本課9個生字。教學方法及手段學法指導集體備課個性化修改預習讀課文教學環(huán)節(jié)設計復習1、讀生字。2、分段讀課文。精讀訓練1、分段讀第一自然段。1）點名讀。2）這段告訴我們是什么時候？有誰？3）指導讀。2、學習第二自然段。1）自讀。2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。分析練習朗讀。3、學習第三自然段。1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。2）課文是怎樣寫菊荷怕冷的呢？3）指導讀。嗡切的語氣速度慢些，齊讀。4、背誦二、三自然段?？磮D連起來背誦，不記得的可以看書。