《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)-模板

《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)_模板《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課為象形歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類(lèi)。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過(guò)程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛(ài)漢字的思想感情。學(xué)情分析：一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。教學(xué)流程：一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)1、看圖：圖上畫(huà)的是什么？（生說(shuō)師貼上生字卡片）2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認(rèn)讀生字1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。2、認(rèn)讀生字：（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）三、鞏固認(rèn)讀（1）書(shū)上48頁(yè)“我會(huì)連”。（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？shumuyueliangerduoxiaoniao樹(shù)木月亮耳朵小鳥(niǎo)yizhixiaoyangzaichicao一只小羊在吃草。longzilimianyoujiuzhitu籠子里面有九只兔。womenjiayousankouren我們家有三口人。注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過(guò)的。帶橫線(xiàn)的字是今天學(xué)習(xí)的。（3）生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、撇、捺3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：任意選擇寫(xiě)幾個(gè)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿(mǎn)意可以向同學(xué)和老師展示。五、實(shí)踐作業(yè)：回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）《司馬光》教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首；理解生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。2、能有感情地朗讀課文。3、看圖展開(kāi)合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、板書(shū)課題。2、”司馬”是個(gè)復(fù)姓，”光”是名。簡(jiǎn)介司馬光。二、范讀課文。初步了解課文內(nèi)容1、范讀課文。2、思考討論：主要寫(xiě)了司馬光小時(shí)候的一件什么事？三、看圖回答，出示生字詞1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的事？你是怎么知道的？（出示：古時(shí)候）2、圖上畫(huà)的是什么地方？花園是個(gè)什么樣兒的？（出示：一口水缸）3、圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？這時(shí)候發(fā)生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）四、教學(xué)生字詞1、自學(xué)生字詞。要求：看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。2、檢查乍學(xué)情況。3、指名分段朗讀課文。評(píng)析：字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀通。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、鞏固字音。2、你用哪些方法記住了這些生字？3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4、師范寫(xiě)，生描紅、仿寫(xiě)。第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、比一比、組詞。找（）候（）司（）園（）劃（）后（）絲（）圓（）掉（）流（）使（）爬（）桌（）留（）是（）爪（）第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能有感情地朗讀課文。2、教育學(xué)生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、看圖，學(xué)習(xí)第1自然段1、有一天，司馬光和小朋友來(lái)到了什么地方？干什么？2、自讀第1節(jié)。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物。3、再指名說(shuō)說(shuō)假山、水缸的位置。4、指導(dǎo)朗讀。二、學(xué)習(xí)2~3自然段1、這時(shí)發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。2、出示句子。有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。（1）這時(shí)情況怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀？（2）語(yǔ)匯議：是否讀出了危險(xiǎn)的語(yǔ)氣。（3）指導(dǎo)詩(shī)詞：”一不小心”.（4）指讀，個(gè)別讀，章讀。3、在這危險(xiǎn)緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用”—”畫(huà)出有關(guān)句子。自讀2~3節(jié)。4、反饋、交流、討論。（1）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。①理解”都慌了”,指導(dǎo)讀詞。②引讀，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。③誰(shuí)來(lái)學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？④表演讀這句話(huà)。⑤且擴(kuò)”有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？（2）誰(shuí)畫(huà)了司馬光怎么做的句子？①指導(dǎo)讀詞：”沒(méi)有慌”、”使勁”.指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。②司馬光為什么會(huì)這樣做？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？③結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà)。④如果這時(shí)大人趕來(lái)了，會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)些什么？5、小結(jié)。6、有感情朗讀課文。三、表演課文：板書(shū)設(shè)計(jì)：沒(méi)有慌

使勁砸缸遇事沉著有主張第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。Shijianshihoumenkoushijin（）（）（）（）huayuandiaoxiapashanliushui（）（）（）（）二、搭配詞語(yǔ)。一座

水缸

找

石頭一口

石頭

砸

大人一塊

假山

搬

水缸教學(xué)設(shè)想：《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話(huà)故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以?xún)蓷l線(xiàn)索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體.課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫(huà)面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話(huà)般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解是多么難?。〉?dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫(huà)面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力?？粗@五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎？當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫(huà)又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動(dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。”讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言??！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。教學(xué)過(guò)程：一、多媒體.課件導(dǎo)入（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話(huà)。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)【生動(dòng)形象的畫(huà)面與聲音有機(jī)結(jié)合，既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話(huà)世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?！慷?、學(xué)習(xí)第二自然段1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）2、（多媒體飄出兩句話(huà)：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話(huà)。（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。（3）讓我們來(lái)給畫(huà)面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言?！?、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）（1）飄出一句指導(dǎo)一句。（2）小雞看到的世界好美??！把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行?！尽跋矚g怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。】（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？三、學(xué)習(xí)第三、四自然段過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？1、指名說(shuō)。2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢？，快，把書(shū)翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，以獲得身臨其境的感覺(jué)?！浚?）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。（2）小朋友，你用最美的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)美麗的世界，你聽(tīng)，（點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說(shuō)：世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活”嗎？】（3）是呀，世界多美呀?。ǘ嗝襟w飄出課題）過(guò)渡：你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫(xiě)（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來(lái)攻破他們嗎？四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)?！妒澜缍嗝姥健方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!.教案示例教學(xué)目標(biāo)：1．了解古詩(shī)，背誦課文。2．在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。3．學(xué)寫(xiě)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．隨文識(shí)字。2．學(xué)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)你會(huì)背哪些詩(shī)，給大家展示一下。二、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩(shī)了，真好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首小詩(shī)好嗎？板書(shū)：山村

2．誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀一讀。三、新授1．打開(kāi)書(shū)翻到P12頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2．有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來(lái)，誰(shuí)愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生.總結(jié)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)別人讀來(lái)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字）3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（學(xué)生可以自由地說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字，無(wú)論是不是生字表中的，如果說(shuō)到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）（及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹(shù)立起責(zé)任的意識(shí)。）自己讀；老師讀；一起讀（這時(shí).課件中這些生字變成紅色的）4．這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫(huà)。老師很想畫(huà)一畫(huà)。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫(huà)出詩(shī)中描繪的景象，邊畫(huà)邊說(shuō)）描繪詩(shī)中的大意。5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來(lái)了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。7．這些字寶寶看見(jiàn)你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰(shuí)最棒。（生試著背）（會(huì)的齊背。）四、寫(xiě)字咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢！1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。2．這些字有哪些筆畫(huà)？（橫、豎）伸出你的手指來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，師說(shuō)：從左到右，橫。從上到下，豎。請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫(xiě)好的字。3．看看老師怎樣寫(xiě)的，（師范寫(xiě)，生認(rèn)真看）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師寫(xiě)得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說(shuō)，包括覺(jué)得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。4．請(qǐng)你們自己寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。誰(shuí)愿意讓大家看一看你寫(xiě)的字。（在實(shí)物投影展示）（師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。）5．小“一”