高三語文的教學(xué)計(jì)劃6篇

Word-30-高三語文的教學(xué)計(jì)劃6篇下面是整理的高三語文的教學(xué)方案6篇語文教學(xué)方案高一語文，供大家賞析。

高三語文的教學(xué)方案1

一、《考試說明》解讀

最新出臺的《考試說明》較以往有了明顯的變化，文體類由往年的“能寫記敘類、談?wù)擃愇恼隆弊優(yōu)椤澳軐懹洈㈩?、談?wù)擃悺⑹闱轭愇恼隆?，最終給了抒情類散文以合法的地位。這就給一些以美麗的語言、飽滿的情感為寫作特長的同學(xué)以充分的發(fā)揮空間。在平常的作文訓(xùn)練中，應(yīng)加大對散文這一文體的訓(xùn)練力度，發(fā)掘出一批文筆精彩、感情豐沛的好文章。

二、我校高三同學(xué)作文問題剖析

1．面對材料作文，很多同學(xué)不能仔細(xì)審題，偏題現(xiàn)象仍較嚴(yán)峻；不能緊扣話題中心，而是另起爐灶。大多數(shù)同學(xué)閱讀理解力量不足，綜合分析話題、材料尤其是挖掘話題、材料深層含義的力量有較大差距，詳細(xì)體現(xiàn)在：立意上簡單寬泛，作文顯得空疏、散漫；排列材料的現(xiàn)象特別典型，不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容，分析流于表面化、零散化，甚至是游離化；選材分析不能緊緊圍繞中心，想面面俱到卻蜻蜓點(diǎn)水，或者浮光掠影，堆砌材料，難以體現(xiàn)一篇成型文章應(yīng)當(dāng)具備的整體性。

2．很多同學(xué)寫作的熱忱不高，平常積累少，作文內(nèi)容往往顯得狹窄、空泛；作文模式化，生硬地仿照某些“范文”的體式，甚至消失不顧內(nèi)容的套用；套話、空話的侵襲仍很明顯，語言缺乏思維的活躍和青春的活力；語言功力欠缺，標(biāo)點(diǎn)的使用也很隨便，有的書寫欠規(guī)范。

3．文體意識淡薄，文體特征不夠鮮亮。文體單一化的趨勢明顯，選寫記敘文的很少，能寫規(guī)范的談?wù)撐牡囊膊欢?，散漫、隨便的散文體盛行。

三、寫作實(shí)踐

上學(xué)期，我們高三語文備課組共進(jìn)行了4次（連同修改后的二次作文）作文訓(xùn)練。

1．第一次實(shí)行的是20xx年全國卷《同學(xué)間的人際關(guān)系》，這也是一篇材料作文。通過對這篇文章的寫作，讓同學(xué)能對材料型作文有一個相對清楚的熟悉，同時(shí)對于剛邁入高三的同學(xué)來說，前所未有的壓力會讓一部分同學(xué)不能很好適應(yīng)，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)可能會消失問題。

2．其次次作文即是對第一篇作文的修改和完善。由于是第一次寫材料作文，許多同學(xué)覺得無從下手，尤其不知道如何寫開頭。因此二次作文很有必要。

3．第三次作文是談?wù)撐牡拿}作文，主要是協(xié)作蘇教國際杯作文大賽初賽，同時(shí)也能訓(xùn)練同學(xué)的文體意識。由于要求是寫規(guī)范的談?wù)撐?，能夠?guī)范同學(xué)的文體。

4．第四次作文是對上一次談?wù)撐牡男薷暮蜐櫳?/p>

5．本學(xué)期，我們方案完成4次作文訓(xùn)練?，F(xiàn)已經(jīng)完成一次作文訓(xùn)練，即《關(guān)于“風(fēng)景”的材料作文訓(xùn)練》：

卞之琳的《斷章》中寫道：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！庇腥苏f：熟識的地方?jīng)]有風(fēng)景。其實(shí)不然，生活中到處有風(fēng)景。風(fēng)景，有自然的也有社會的，有藝術(shù)的也有文化的、歷史的……

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請依據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。

留意：①不要脫離材料的含意。②題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

6．本學(xué)期的其次次作文訓(xùn)練主要就是針對散文這一特定文體的專項(xiàng)訓(xùn)練。

閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。

當(dāng)我們埋頭在在積累如山的學(xué)習(xí)資料，當(dāng)我們勞碌于紛繁簡單的世俗生活，在我們被動接受或主動追尋的青春歷程中，你是否還會記得海德格爾的那句名言：“人應(yīng)當(dāng)詩意地棲息于大地上”？請你停住腳步，靜下片刻，輕輕思索……

請以《我所憧憬的那一種美妙》為題寫一篇散文。

要求：①文體為散文；②不少于800字。

四、任務(wù)分工

依據(jù)高考說明對于作文文體的要求，我們高三語文備課組也進(jìn)行了責(zé)任到人的明確分工。詳細(xì)分工如下：

崔久主、王昌負(fù)責(zé)散文；

李云、盧芹彥負(fù)責(zé)記敘文；

沈懷德、馮東至負(fù)責(zé)談?wù)撐摹?/p>

每個小組要對自己負(fù)責(zé)的文體切實(shí)負(fù)起責(zé)任，從文體把握、特點(diǎn)介紹、范文展現(xiàn)、審題立意、素材運(yùn)用、結(jié)構(gòu)技巧、語言表達(dá)、思想情感等方面進(jìn)行具體梳理，做到有理、有節(jié)、分層、分人。

五、訓(xùn)練目標(biāo)

1.指導(dǎo)同學(xué)針對自己作文存在的問題樂觀主動地去進(jìn)行目的性明確的有效寫作訓(xùn)練。

2.指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行規(guī)范寫作訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)作文單項(xiàng)達(dá)標(biāo)并有大量優(yōu)秀作文涌現(xiàn)出來。

3.借助訓(xùn)練推動同學(xué)平常多讀書，勤思索，寫時(shí)講真話，求創(chuàng)新；引導(dǎo)同學(xué)務(wù)實(shí)求新，把內(nèi)容的充實(shí)、表達(dá)的豐富放在最重要的位置;提倡求實(shí)文風(fēng)，扭轉(zhuǎn)空浮的文風(fēng)。

六、復(fù)習(xí)方案

依據(jù)高考作文的評分要求，結(jié)合本校同學(xué)的特點(diǎn)，共設(shè)計(jì)了八個專題：

(1)作文的審題立意（從“偏離題意”到“切合題意”）（第一次、其次次作文已經(jīng)涉及）

(2)符合文體要求（從“不合文體”到“符合文體”）（第三次、第四次作文已經(jīng)涉及）

(3)明確文章中心（從“中心不明”到“中心明確”)

(4)材料的積累運(yùn)用（從“內(nèi)容單薄”到“內(nèi)容充實(shí)”）

(5)如何運(yùn)用語言表述之語言通順（從“語病較多”到“語言流暢”）

(6)如何使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（從“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”)

(7)如何寫出真情實(shí)感（從“感情虛假”到“感情真摯”）

(8)如何使文章深刻之語言富有哲理性（從“語言缺乏文采”到“文采斐然”）

七、序列訓(xùn)練的步驟和方法

1.片段作文訓(xùn)練，在字?jǐn)?shù)（200～400）、文體特征（記敘、談?wù)?、看圖）、題目（從無到有，從差到好）、文采（基本沒有到能找到閃光點(diǎn)）、作文習(xí)慣（構(gòu)思、字跡、卷面、標(biāo)點(diǎn)、段落結(jié)構(gòu)）上漸漸加碼，重視基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練，夯實(shí)同學(xué)寫作基礎(chǔ)。

2.談?wù)擃愇捏w寫作序列指導(dǎo)（第三次、第四次作文已經(jīng)涉及，當(dāng)然，這才剛剛開頭）①明確文體特點(diǎn)（論點(diǎn)的提出、基本結(jié)構(gòu)模式、材料支配、創(chuàng)設(shè)語言閃光點(diǎn)）

②例證法的使用（選例、議例）

③類比、喻證法的使用

④正反對比法的使用（題目對比、事實(shí)對比、分析對比、形象對比、感情對比）

3.訓(xùn)練重點(diǎn)：作文審題、構(gòu)思訓(xùn)練。分三步：第一步練審題；其次步練切口；第三步練思維。思維訓(xùn)練的最佳方式是進(jìn)行寫作提綱的訓(xùn)練。要求依據(jù)命題擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，確立一個中心，列出文章的大體結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練時(shí)間為一節(jié)課完成：審題——寫提綱——溝通評價(jià)——總結(jié)提高。

4.研討話題作文、材料作文、命題作文這三種常見的作文命題形式。從命題意圖及自己的深化理解、獨(dú)自思索上下工夫，在范圍之內(nèi)堅(jiān)持視野的開闊和思索的深化，寫出有自己思索含量的好文章來。例如：命題作文（半命題作文）要求全面審題又確定好自己的寫作切口，寬嚴(yán)適度，自行深化;材料作文要求選取一個角度構(gòu)思作文，不能脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;話題作文要求依據(jù)話題全面理解寫作范圍，而不僅僅在范圍內(nèi)就行。

5.進(jìn)行結(jié)構(gòu)章法訓(xùn)練，包括題目、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練。細(xì)心營造文章的章法結(jié)構(gòu)，支配好開頭、結(jié)尾、過渡、層次等。

6.作文中材料的合理運(yùn)用

7.考前綜合寫作訓(xùn)練。（單項(xiàng)和整體結(jié)合訓(xùn)練，單項(xiàng)訓(xùn)練著重練思維）

在這幾個階段中，素材（分類：生命、逆境、意志、環(huán)保、感恩、創(chuàng)新、真情無價(jià)、閱讀經(jīng)典、團(tuán)體意識、伸張正義、頌揚(yáng)美德、渴求幸福、青春風(fēng)貌、時(shí)代脈搏、和諧均衡、人性內(nèi)省、關(guān)注社會、學(xué)會思想??）的收集、整理、運(yùn)用應(yīng)貫徹始終。重視寫作內(nèi)容的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會、關(guān)注民生、關(guān)注自我，培育同學(xué)的社會責(zé)任感和對自身生命價(jià)值、生存品質(zhì)的思索，對國家民族、對弱勢群體的一種悲憫情懷。對課文素材和課外素材的整理之后，要求同學(xué)多思索，有一個內(nèi)心體驗(yàn)的積累，把材料化為自己的血肉，到考場上才能駕馭運(yùn)用。

八、訓(xùn)練時(shí)間支配

1.總的時(shí)間支配，每周1次小作文專項(xiàng)訓(xùn)練，每兩周1次大作文訓(xùn)練，將考試的寫作納入作文訓(xùn)練方案。

2.分類支配中的每一類基本上用一個月左右。

另外，練習(xí)要做到訓(xùn)練時(shí)間的持續(xù)性、批改和評講的準(zhǔn)時(shí)有效性。印制寫作專用紙，指導(dǎo)同學(xué)將自己的作文裝訂成本，制作自評反思卡和互評反饋卡。將鼓舞和贊譽(yù)貫徹始終，讓他們感受到寫作的樂趣，讓他們信任付出就有收獲，在鼓舞中見證自己寫作的進(jìn)步。

高三語文的教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想

１.仔細(xì)學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》，留意討論四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。

２．四川今年連續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特殊關(guān)注可能消失的`微調(diào)。

3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維力量擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的過手遷移和舉一反三的敏捷運(yùn)用。

4．要特殊注意對同學(xué)復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二．教學(xué)目標(biāo)

本期圓滿完成其次輪，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成果。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成果，力爭完成各項(xiàng)指標(biāo)，力爭第一。

本期我們洪亮的口號是：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（由高一高二的“漸漸走，觀賞??！”換成高三口號）

三、教學(xué)支配

合理、周密地支配本學(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期110天，按三個半月支配教學(xué)工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日），其次輪復(fù)習(xí)。

本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

一是狠抓“雙基”不動搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和方法。

二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注意學(xué)問過手和力量訓(xùn)練。

其次階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)為主，補(bǔ)之以專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

綜合有兩條線：一條是語文學(xué)問和力量的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

三、教學(xué)要求

1、堅(jiān)固樹立時(shí)間觀念，堅(jiān)固樹立效率意識。

杜絕無效，避開低效，追求實(shí)效。

2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是細(xì)心選編練習(xí)

二是仔細(xì)落實(shí)練習(xí)。

三是重視講評練習(xí)。

3、充分發(fā)揮備課組集體力氣，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團(tuán)體戰(zhàn)。

（1）備課要求

堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要具體說明負(fù)責(zé)板塊或練習(xí)的重難點(diǎn)，并提出自己對材料的處理看法，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的補(bǔ)充資料，打印發(fā)給每個老師，其他成員再在備課中補(bǔ)充和進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪，達(dá)成共識。

（2）分工合作，“專題專練負(fù)責(zé)制”，小練習(xí)、套題、自編題，安排落實(shí)到人頭。每周周所用資料在備課時(shí)間由專題負(fù)責(zé)人補(bǔ)充注音、發(fā)覺問題、訂正錯誤、補(bǔ)充資料，和提出疑難爭論訂正。另外，并按階段落實(shí)課件制作人和練習(xí)答案完成者，負(fù)責(zé)將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家。比如《100練》

（3）周一“周工作單制”：將一周的早晚自習(xí)詳細(xì)支配備課內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度需要完成的文稿任務(wù)，逐條排列發(fā)給每位老師。

4、合理科學(xué)支配復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用：

（1）連續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》

（2）連續(xù)選用《100練》

（3）晚自習(xí)《三優(yōu)》單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

（4）每周用好《套題》

總原則：

“用好用透”與“活用擇用”及其“適時(shí)配用”相結(jié)合。

總要求：

其次輪補(bǔ)充完善全部高考考點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，著重補(bǔ)充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學(xué)期專項(xiàng)考點(diǎn)走過一輪的，連續(xù)強(qiáng)化，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最終連成線，找出重難點(diǎn)，強(qiáng)化落實(shí)過手。

詳細(xì)支配：

其次輪考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。二診之前著重進(jìn)行“語言學(xué)問和語言表達(dá)”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作”的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

時(shí)間安排：

每周晚自習(xí)（周一或周二）兩堂課100分鐘專時(shí)專用，確保同學(xué)高質(zhì)量地按方案練習(xí)《三優(yōu)》的專項(xiàng)練習(xí)；

每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。

語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦。基礎(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中。

詳細(xì)要求：跟定老師不放松，嚴(yán)格根據(jù)統(tǒng)一方案施行復(fù)習(xí)，避開慌亂和欲速不達(dá)的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁心情；

閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾畫邊筆記，學(xué)問點(diǎn)記牢過手；練習(xí)與糾錯并行，每天的練習(xí)后必需進(jìn)行糾錯，然后寫在集錯本上。

5．作文訓(xùn)練。

（1）有方案實(shí)施“達(dá)標(biāo)作文”作文的專項(xiàng)訓(xùn)練，在上學(xué)期“標(biāo)題”“開頭”“結(jié)尾”“結(jié)構(gòu)”“文采”“材料”等專項(xiàng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善到位。

（2）積累素材，特殊是新素材上下功夫，使同學(xué)用“屬于自己”的素材儲備。

（3）提高同學(xué)考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在50分鐘內(nèi)依據(jù)要求寫出不少于800字的文章。

（4）狠抓作文書寫。

（5）鼓舞有寫作實(shí)力的同學(xué)，創(chuàng)新發(fā)揮。

（6）．本學(xué)期方案作文周周有，大作文(課堂定時(shí)作文、考試作文)，共十次。片段作文練習(xí)10次。

四、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”支配

蘭征——第三周

石峰——第四周

王正可——第六周

周澤金——第十周

安禮玲——第七周

名貴英——第十二周

鄭文書——第五周

陳剛——第十一周

張學(xué)——第九周

五、課時(shí)進(jìn)度

全期15周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教學(xué)時(shí)間共14周98課時(shí)。詳細(xì)支配如下：（略）

備課組建設(shè)

強(qiáng)化合作意識。備課組成員要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)合作的一貫作風(fēng)，秉承打團(tuán)體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享，鼎立相助。做到精誠團(tuán)結(jié)，休戚與共。

做到六個統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。

②統(tǒng)一教學(xué)支配；

③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。

④統(tǒng)一教學(xué)方法。

⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。

⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。

并充分發(fā)揮備課組的集體力氣，分工明確，各司其職，有條不紊地綻開各項(xiàng)工作。詳細(xì)分工如下：

資料保管及其合卷子、制卷：

基礎(chǔ)學(xué)問：

社科文閱讀：

古文閱讀：

古詩文鑒賞及默寫：

文學(xué)作品閱讀：

語言實(shí)際運(yùn)用：

高三語文的教學(xué)方案3

一、指導(dǎo)思想

以《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以20xx年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)看法》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考力量，提高同學(xué)的審題力量和運(yùn)用語文學(xué)問的力量，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、一輪復(fù)習(xí)注意基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對重點(diǎn)學(xué)問分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試力量。

2、梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題力量，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識，培育同學(xué)的應(yīng)考力量。

3、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材，提高同學(xué)的寫作力量。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、以課本為載體，夯實(shí)同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問，提高同學(xué)的語文力量和素養(yǎng)。

2、緊扣課內(nèi)學(xué)問，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗(yàn)。

3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)做到答題的規(guī)范性。

4、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體才智的優(yōu)勢，溝通教學(xué)心得體會，加強(qiáng)教法和學(xué)法討論。

5、落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高同學(xué)成果。

四、教學(xué)舉措

（一）注意學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對同學(xué)一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對重點(diǎn)學(xué)問分塊復(fù)習(xí)。

1、有的放矢，落實(shí)背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給同學(xué)背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓同學(xué)切實(shí)毀滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對一輪復(fù)習(xí)中做過而消失較多問題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使同學(xué)進(jìn)一步熟識解答題目的方法。

3、語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，把握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。

一是分類指導(dǎo)。要突破制約同學(xué)作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據(jù)他們作文“審題是否精確?????”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等狀況，對所教同學(xué)進(jìn)行分類，然后有針對性的進(jìn)行評改、指導(dǎo)。

二是討論近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫談?wù)撐模f理要透徹，可指導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。

四是引導(dǎo)同學(xué)做好以下幾步：品嘗原材料或話題，認(rèn)真揣摩、領(lǐng)悟出題人的意圖，精確?????把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟識的素材，從而確立最佳的立意角度。

高三語文的教學(xué)方案4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對高三同學(xué)語文學(xué)科的考查要求，深化貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)討論機(jī)制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化本班級同學(xué)語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高同學(xué)語文

學(xué)習(xí)成果。

2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成果的大幅提高來促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的整體推動；

3、強(qiáng)化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

三、教學(xué)要求

1、堅(jiān)固樹立時(shí)間觀念，堅(jiān)固樹立效率意識。

高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時(shí)不我待，老師要利用好每節(jié)課的時(shí)間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使同學(xué)在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2、結(jié)合高三同學(xué)特點(diǎn)使用好教材。

上好選修教材對提高同學(xué)的思想熟悉水平、審美力量關(guān)心很大，老師要結(jié)合文本特點(diǎn)仔細(xì)鉆研、深刻理解，制定符合同學(xué)認(rèn)知力量的教案，在培育同學(xué)的語文力量上下足工夫。

3、狠抓落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。

抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使同學(xué)的理解、評價(jià)、表達(dá)等語文綜合力量快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。

課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要細(xì)心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要細(xì)心講評，通過講評教給同學(xué)一些方法；對作文訓(xùn)練方案性要強(qiáng)，評改方法可以多樣。

四、詳細(xì)方法

1、備課

（1）深化備課，細(xì)心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深化討論高考，保證備課質(zhì)量。

（2）依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

（3）仔細(xì)設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

2、授課

（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注意力量，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心智，培育同學(xué)學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面對全體同學(xué)，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每周一次的寫作課，要求同學(xué)做好摘抄和讀書筆記。

印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓舞同學(xué)自購今年高考滿分作文，擴(kuò)大寫作視野，明確高考作文指向。

3、輔導(dǎo)

（1）鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難。（2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

4、作業(yè)與考試

堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)力量，對同學(xué)作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對同學(xué)進(jìn)行面批。

做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓同學(xué)“考一次，長一智”。

5、強(qiáng)化語文積累

充分利用早自習(xí)和晚7點(diǎn)的時(shí)間，督促同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上消失過的語文學(xué)問，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。關(guān)心同學(xué)夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文力量。

6．強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮同學(xué)作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練實(shí)行循序漸進(jìn)。

高三語文的教學(xué)方案5

高考語文主要測試五個方面的力量：識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價(jià)。高考語文考試內(nèi)容為語言學(xué)問和語言表達(dá)、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

一、二輪復(fù)習(xí)方案

1.指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育力量。

2.操作方法：采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言學(xué)問及運(yùn)用：對這部分學(xué)問的講授要本著簡明、有用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測試點(diǎn)，將每個測試點(diǎn)配上5個左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測同學(xué)真正語文水平的根本，所以這一學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到抱負(fù)的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出力量，練出信念，練出水平；悟，即讓同學(xué)在自己練、老師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，準(zhǔn)時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的力量。

3.復(fù)習(xí)要求：語言學(xué)問及運(yùn)用部分要特殊加強(qiáng)應(yīng)用力量、理解力量等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起同學(xué)的自信念，克服犯難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求共性。

二、今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可留意這么幾點(diǎn)

（1）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)力量。高考以力量立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練同學(xué)的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞力量。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（2）加強(qiáng)閱讀力量的培育。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型討論，給同學(xué)供應(yīng)規(guī)律性的解題鑰匙。

（3）重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

（4）作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點(diǎn)：

①留意訓(xùn)練審題力量。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；

②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會，豐富同學(xué)的思想，提高其熟悉力量；

③重視思維的寬闊性、敏捷性和制造性，在寫好法規(guī)文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；

④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；

⑤注意表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

三、如何提高復(fù)習(xí)效率

1、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率。

2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。

4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以討論。

再次，討論試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是高考考過，非常引起重視。

微變法：即依據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語句，歸納中心；對語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}。

高三語文的教學(xué)方案6

一、指導(dǎo)思想

隨著高考的改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校同學(xué)的實(shí)際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試力量的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。

4、高中語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與力量訓(xùn)練。詳細(xì)應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》一書。

三、同學(xué)狀況分析：

分析我們同學(xué)的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系；

2、基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠；

3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、同學(xué)普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

四、詳細(xì)教學(xué)措施：

（一）集備組方面

1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法，合理制訂和支配教學(xué)進(jìn)度，以獲得最佳的教學(xué)效果：

2、高三語文集備時(shí)間原則上支配在每周一下午第三、四節(jié)課，實(shí)施可以依據(jù)詳細(xì)狀況加以調(diào)整，要求根據(jù)校教務(wù)處'原則進(jìn)行。集備內(nèi)容可以支配對新課的集體備課，和教學(xué)中存在問題的反思與研討，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3、集備組長每周出一份周練，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度相結(jié)合在一起，組織各科任老師用一節(jié)課時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練與測試，用一節(jié)課時(shí)間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

4、月考試卷，由集備組各科任老師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān)，難度可依據(jù)各班各層次制定，A班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。

5、月考結(jié)束后，集備組應(yīng)組織老師流水評卷，準(zhǔn)時(shí)做好登分和質(zhì)量分析工作。

6、集備組應(yīng)組織成員按時(shí)參與市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。

（二）老師方面

1、各科任老師在實(shí)際教學(xué)法中，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，應(yīng)擇取重要的篇目，培育同學(xué)各類文章的閱讀力量，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓(xùn)練同學(xué)相應(yīng)的主觀閱讀題答題力量。

2、在進(jìn)行第五、六兩冊的新課教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)全新課支配相應(yīng)專題的復(fù)習(xí)，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起，進(jìn)行專題學(xué)問的梳理與分析，解題方法的討論，以達(dá)到提高同學(xué)實(shí)際解題力量。

3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實(shí)中，各科任老師應(yīng)協(xié)作第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專題深化探究。延長性文章，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，關(guān)心同學(xué)豐富文化底蘊(yùn)；學(xué)問性文章，包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面，關(guān)心同學(xué)充實(shí)語文學(xué)問，增加各種力量。充分借助讀本，培育同學(xué)獨(dú)自思索的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)共性，培育語言綜合力量。

4、在高中語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，各科任師教應(yīng)著重對要點(diǎn)特殊是對文言文單元的要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性熟悉，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、在高中語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與力量訓(xùn)練中，各科任老師應(yīng)敏捷運(yùn)用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》（福建專用），主要介紹高考最新信息、進(jìn)展動態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，猜測命題趨勢，歸結(jié)語文學(xué)問的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的有用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問，解讀政策，猜測命題，指導(dǎo)學(xué)法，教導(dǎo)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升力量。

的

6、各科任老師每周應(yīng)支配兩課時(shí)的作文課堂訓(xùn)練，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。用1小時(shí)進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練，把講與練相結(jié)全，以達(dá)到提高同學(xué)考場作文的應(yīng)試力量。

7、各科任老師應(yīng)利用課內(nèi)外時(shí)間，與同學(xué)溝通與輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，并關(guān)心引導(dǎo)解決。

（三）同學(xué)方面

1、同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)仔細(xì)聽講，仔細(xì)做好筆記，把學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家應(yīng)準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。

2、同學(xué)應(yīng)方案每天背記名句和詩歌，每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以提高實(shí)際解題力量。

3、在學(xué)習(xí)新課的時(shí)同，同學(xué)應(yīng)支配肯定時(shí)間閱讀'和'經(jīng)典文化箸作。

4、在每次月考前，同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)做好溫書迎考的工作，有月考之后，應(yīng)仔細(xì)聽老師講解，準(zhǔn)時(shí)訂正并做好錯題材集以便復(fù)習(xí)之用。

5、同學(xué)應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與討論，能透徹理解考試說明，能嫻熟把握各種高考題型的解法。

（四）集備組對高考省內(nèi)命題的走向討論，一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材，支配好復(fù)習(xí)。詳細(xì)做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的力量；文言文以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特別句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊學(xué)問解決新問題；詩歌依據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓舞同學(xué)歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工，由年輕老師負(fù)責(zé)收集和整理04-

7月28日蜀道難（2課時(shí)）

將進(jìn)酒（2課時(shí)）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：精確?????審題（2課時(shí)）

周練與講評（一）（2課時(shí)）新課4節(jié)

結(jié)合新課復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞高三年段每班支配語文8

課時(shí)/周，

27月30日

8月11日齊桓晉文之事（4課時(shí)）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：構(gòu)思新巧（2課時(shí)）

周練與講評（三）（2課時(shí)）新課4節(jié)

的

結(jié)合周練復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯

48月13日

8月25日短文兩篇（2課時(shí)）

人生的境界（1課時(shí)）

人是什么（1課時(shí)）

作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：細(xì)心選材（2課時(shí)）

周練與講評（五）（2課時(shí)）第一次月考新課4節(jié)

復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯

附表二：

周密方案，合理支配:

20xx年9月1日20xx年2月1日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，使同學(xué)'過關(guān).

20xx年2月5日20xx年4月5日進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)，主要以專題突破為主線，以專題主干各識講解，訓(xùn)練為內(nèi)容，提高同學(xué)考前應(yīng)用力量。

20xx年4月6日20xx年5月24日進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行綜合模擬熱身訓(xùn)練。

福州金橋高級中學(xué)20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三語文教學(xué)進(jìn)度表

周別日期上課進(jìn)度備注

第一周