二年級(jí)綜合實(shí)踐計(jì)劃和總結(jié)

二年級(jí)綜合實(shí)踐計(jì)劃和總結(jié)二年級(jí)綜合實(shí)踐規(guī)劃和總結(jié)

沈橋二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。

二年級(jí)小學(xué)生文化根底學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的奇怪心，擴(kuò)大視野，積存閱歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽(tīng)，去想，去試。

考慮到二年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，二年級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，我們規(guī)劃安排一些圍繞數(shù)學(xué)課本綻開(kāi)的一些實(shí)踐活動(dòng)，再安排一些拓展學(xué)生學(xué)問(wèn)視野好玩的活動(dòng)內(nèi)容。這些活動(dòng)都滲透了激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)造的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新。

一、課程總體目標(biāo)：

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己

的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生積極進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：針對(duì)二年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀看力作為二年級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有規(guī)劃地進(jìn)展兒童的觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)展思索。

2.在二年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展深入的討論（概括、比擬），要求學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

五、實(shí)施措施：

1、活動(dòng)內(nèi)容：《生日歡樂(lè)》、《漂亮的花邊》、《了解千米》等?！渡諝g樂(lè)》通過(guò)為學(xué)生過(guò)生日，了解生日的由來(lái)?！镀恋幕ㄟ叀肪褪怯懻撚懻撈揭坪托D(zhuǎn)的問(wèn)題，通過(guò)制造，描繪漂亮的圖案；《了解千米》是通過(guò)在戶外行走，測(cè)量，了解生活中的一些常識(shí)。；

有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)展有目的的討論，進(jìn)展科學(xué)探究，嘗試討論性學(xué)習(xí)。例如《運(yùn)動(dòng)與身體變化》就是通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知身體的變化，從而使學(xué)生熟悉到我們的身體與運(yùn)動(dòng)有著親密的聯(lián)系，要我們加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)?！睹娣e是多少》則是有目的的數(shù)學(xué)活動(dòng)，更是一種討論性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探究，勇于提出自己的見(jiàn)解，不怕說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)了再探究，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論。從心理活動(dòng)來(lái)說(shuō)，這就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

2、課時(shí)安排與實(shí)施策略：每周五安排一課時(shí)，便于師生都做好充分的課前預(yù)備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)展資源共享。

介紹綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容及要求。

我們的校園。（1課時(shí)）生日歡樂(lè)。（1課時(shí)）漂亮的花邊。（1課時(shí)）了解千米。（1課時(shí)）奇異的剪紙。（1課時(shí)）觀賞月季花（1課時(shí)）觀看樹(shù)葉。（1課時(shí)）熟悉昆蟲(chóng)。（1課時(shí)）

運(yùn)動(dòng)與身體的變化。（1課時(shí)）六、課程評(píng)價(jià)：

注意過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的共性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、心情情感反響、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(zhǎng)等，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)當(dāng)參加到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來(lái)。引導(dǎo)反思，注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增加他們對(duì)自己所進(jìn)展的活動(dòng)的信念，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)覺(jué)自己和他人的特長(zhǎng)，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。

沈橋二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接閱歷、親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。它是國(guó)家規(guī)定的必修課，包括討論性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)效勞、社會(huì)實(shí)踐四局部?jī)?nèi)容。旨在通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，積存和豐富直接閱歷，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和終身學(xué)習(xí)的力量，是實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要途經(jīng)和內(nèi)容。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。留意做到以下幾方面:

1、基于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接閱歷來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接閱歷，并以此為根底實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問(wèn)構(gòu)造與規(guī)律體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域?；貧w生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、大事、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。立足實(shí)踐。不再局限于書本學(xué)問(wèn)的傳授，讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特殊是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。

2、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的表達(dá)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問(wèn)體系和規(guī)律構(gòu)造的限制,在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和制造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培育今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)條件，讓學(xué)生在積極探究、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)覺(jué)、有所思索、有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨(dú)立思索問(wèn)題的力量和解決問(wèn)題的力量，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定根底。

短短的一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用學(xué)問(wèn)，用本事來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得了

深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生了積極的思想感情，激發(fā)了孩子們那種討論生活和討論科學(xué)的欲望。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中還培育了孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高了他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，增加了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們的人際交往力量。

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二（3）班社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃

李輝霞指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。

二年級(jí)小學(xué)生文化根底學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理安康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的奇怪心，擴(kuò)大視野，積存閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試。

考慮到二年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，二年級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以好玩的嬉戲和制作為主，我們規(guī)劃安排一些圍繞數(shù)學(xué)課本綻開(kāi)的一些實(shí)踐活動(dòng)，再安排一些拓展學(xué)生學(xué)問(wèn)視野好玩的活動(dòng)內(nèi)容。這些活動(dòng)都滲透了激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)造的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新。

一、課程總體目標(biāo)：

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生積極進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：針對(duì)二年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀看力作為二年級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有規(guī)劃地進(jìn)展兒童的觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)展思

考。

2.在二年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)展深入的討論（概括、比擬），要求學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

五、實(shí)施措施：

1、活動(dòng)內(nèi)容：《生日歡樂(lè)》、《漂亮的花邊》、《了解千米》等?！渡諝g樂(lè)》通過(guò)為學(xué)生過(guò)生日，了解生日的由來(lái)。《漂亮的花邊》就是討論討論平移和旋轉(zhuǎn)的問(wèn)題，通過(guò)制造，描繪漂亮的圖案；《了解千米》是通過(guò)在戶外行走，測(cè)量，了解生活中的一些常識(shí)。；

有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)展有目的的討論，進(jìn)展科學(xué)探究，嘗試討論性學(xué)習(xí)。例如《運(yùn)動(dòng)與身體變化》就是通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知身體的變化，從而使學(xué)生熟悉到我們的身體與運(yùn)動(dòng)有著親密的聯(lián)系，要我們加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)?！睹娣e是多少》則是有目的的數(shù)學(xué)活動(dòng)，更是一種討論性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探究，勇于提出自己的見(jiàn)解，不怕說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)了再探究，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論。從心理活動(dòng)來(lái)說(shuō)，這就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

2、課時(shí)安排與實(shí)施策略：每周五安排一課時(shí)，便于師生都做好充分的課前預(yù)備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)展資源共享。

10.2.26介紹綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容及要求。10.3.5我們的校園。（1課時(shí)）10.3.12生日歡樂(lè)。（1課時(shí)）10.3.19漂亮的花邊。（1課時(shí)）10.3.26了解千米。（1課時(shí)）10.4.2奇異的剪紙。（1課時(shí)）

10.4.9、10.4.16、10.4.23、10.4.30面積是多少。（4課時(shí)）10.5.7。觀賞月季花（1課時(shí)）

10.5.14、10.5.21、10.5.28了解世博會(huì)。（3課時(shí)）10.6.4觀看樹(shù)葉。（1課時(shí)）10.6.11熟悉昆蟲(chóng)。（1課時(shí)）10.6.18運(yùn)動(dòng)與身體的變化。（1課時(shí)）六、課程評(píng)價(jià)：

注意過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的共性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、心情情感反響、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)當(dāng)參加到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來(lái)。引導(dǎo)反思，注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增加他們對(duì)自己所進(jìn)展的活動(dòng)的信念，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)覺(jué)自己和他人的特長(zhǎng)，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。

二（3）班社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

李輝霞

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接閱歷、親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。它是國(guó)家規(guī)定的必修課，包括討論性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)效勞、社會(huì)實(shí)踐四局部?jī)?nèi)容。旨在通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，積存和豐富直接閱歷，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和終身學(xué)習(xí)的力量，是實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要途經(jīng)和內(nèi)容。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。留意做到以下幾方面:

1、基于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接閱歷來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接閱歷，并以此為根底實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問(wèn)構(gòu)造與規(guī)律體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域?；貧w生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、大事、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。立足實(shí)踐。不再局限于書本學(xué)問(wèn)的傳授，讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著