七年級(jí)語(yǔ)文下寒假預(yù)習(xí)作業(yè)

七年級(jí)語(yǔ)文（下）寒假預(yù)習(xí)作業(yè)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元預(yù)習(xí)作業(yè)完成時(shí)間：臘月二十三一一二十八完成情況：（家長(zhǎng)檢查簽字）一、書寫練習(xí)。1、給下列劃?rùn)M線的字注音：確鑿（ ）菜畦（ ）邇漫（）駭人（）環(huán)遏（ ）覓食（ ）竹篩（）丑陋（）腫脹（）叮囑（）2、選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）A、腦隨竹篩緣由花談B、恥笑廊檐包袱柵欄C、泥濘簡(jiǎn)陋湖泊嫉戶D、憂郁瞬息且喪成績(jī)3、出下列句中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（ ）A、《從百草園到三味書屋》通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。B、《爸爸的花兒落了》一文將現(xiàn)實(shí)與往事交替著寫，將爸爸愛(ài)花和“我”的畢業(yè)典禮兩線交替著寫，突出了爸爸既嚴(yán)厲又充滿了關(guān)愛(ài)的性格。C、《丑小鴨》中的丑小鴨處處受排擠，受嘲笑，受打擊，但他并沒(méi)有絕望，也沒(méi)有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗、高貴的天鵬。D、《傷仲永》一文意在說(shuō)明，一個(gè)人能否成才，與天資毫無(wú)關(guān)系，完全取決于后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)。4、從百草園到三味書屋》文中寫魯迅背著先生〃畫畫兒〃，對(duì)此理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、私塾先生只要求學(xué)生讀封建古書，不許學(xué)生做別的活動(dòng)，當(dāng)時(shí)的學(xué)生生活單調(diào)枯燥。B、畫畫是魯迅的藝術(shù)愛(ài)好，他有發(fā)展個(gè)性的強(qiáng)烈愿望。C、魯迅回顧這段生活，是對(duì)童年生活的珍愛(ài)。D、表現(xiàn)對(duì)三味書屋的留戀。5、填空不必說(shuō)菜畦，石井欄，皂莢樹(shù)，桑甚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)0十里長(zhǎng)吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。6、文學(xué)常識(shí)填空：⑴魯迅原名 ,我國(guó)偉大的、、，《從百草園到三味書屋》選自 O⑵普希金是 著名詩(shī)人。弗羅斯特是 詩(shī)人。⑶《傷仲永》的作者是北宋著名的文學(xué)家O⑷假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！：o7、解釋下列詞語(yǔ)在課文中的含義⑴攢：⑵人際罕至：8,翻譯下列文言語(yǔ)句：⑴邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。⑵父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。三、閱讀文段，按要求答題。(-)金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)帥I,復(fù)到舅家問(wèn)焉。日：〃泯然眾人矣?！?解釋下列文言語(yǔ)句中劃?rùn)M線詞語(yǔ)的含義：⑴未嘗（）識(shí)書具。⑵其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族（ ）為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。⑶自是（）指物作詩(shī)立就（ ），其文理皆有可觀者。⑷仲永之通悟（ ）,受之天也。.句中加點(diǎn)詞的作法，與其他三句不同的一項(xiàng)是（ ）A、邑人奇之B、日扳仲永環(huán)謁于邑人C、稍稍賓客其父 D、父利其然也11、劃出下列句子的朗讀節(jié)奏：⑴借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。⑵其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意……⑶父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。12、對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容理解錯(cuò)誤的是（ ）A、方仲永從五歲起表現(xiàn)了超凡的才華，但到十二三歲卻并不突出了，到二十歲左右時(shí)才能衰喝，與普通人沒(méi)有差別了。B、方仲永剛開(kāi)始做詩(shī)時(shí)，不僅才思敏捷，反應(yīng)極快，而且他的詩(shī)在內(nèi)容和文采上都有令人欣賞的地方。C、方仲永的“邑人”都是十分重視人才的，從“稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”兩句可以看出。D、方仲永由一名天才兒童最后而成為一個(gè)普通人，其最根本的原因是“不使學(xué)”，也就是“受于人者不至也么13、事實(shí)上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，從鄉(xiāng)鄰的角度來(lái)看，〃"；其二，從其父的角度來(lái)看，“”；其三，從方仲永本個(gè)來(lái)看，“”o（引號(hào)內(nèi)填原文）14、從方仲永的遭遇來(lái)看，你得到什么啟發(fā)？（-）①冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。②拍雪人（將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。③薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處mi()食的時(shí)候才好。④掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些bi()谷，攤上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白Jia()的〃張飛鳥〃，性子很zao(),養(yǎng)不過(guò)夜的。.根據(jù)拼音寫漢字，填在文中括專內(nèi)。.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的含義。兩樣：相宜：.文中加點(diǎn)的〃久已〃照應(yīng)前面的哪個(gè)詞語(yǔ)？答：.這段文字?jǐn)⑹龅闹攸c(diǎn)是( )A.冬天的百草園比較的無(wú)味B.冬天可以在百草園拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥C.下雪后在百草園里拍雪人和塑雪羅漢無(wú)人鑒賞D.下雪后在百草園里捕鳥充滿了樂(lè)趣19.請(qǐng)用原文中的詞語(yǔ)組成一句話，概括下雪后在百草園〃只好來(lái)捕鳥〃的原因。(不超過(guò)11個(gè)字)原因是O20.捕鳥需要什么樣的先決條件？用橫線在原文上標(biāo)出。21.本段的層次是( )A.①/②③④/⑤B.①②/③④⑤C.①②/③④/⑤D.①/②③④⑤四、按要求或按原文填空。22、山際見(jiàn)來(lái)煙，o,云從窗里出。23、王維寫的《竹里館》一詩(shī)中表達(dá)夜靜人寂，明月相伴意境的兩句詩(shī): ， O七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元預(yù)習(xí)作業(yè)完成時(shí)間：正月初二一一初六完成情況：（家長(zhǎng)檢查簽字）一、書寫1、你已經(jīng)開(kāi)始練字了嗎？請(qǐng)如實(shí)回答是或者否。2、請(qǐng)用正楷或行楷字把李白的《峨眉山月歌》和《春夜洛城聞笛》抄寫下來(lái)峨眉山月歌春夜洛城聞笛二、口語(yǔ)交際及朗讀（-）說(shuō)話1、你要去參加校園文化節(jié)閉幕式演出，演出前將自己的手表交給本班要好的同學(xué)周海保管，當(dāng)演出完畢你去找周海取手表時(shí),周海才發(fā)現(xiàn)手表不見(jiàn)了。請(qǐng)你寫兩段話.-段是對(duì)周海說(shuō)的，一段是對(duì)本班班主任說(shuō)的，主要目的在于找回手表。①你對(duì)周海說(shuō)： ②你對(duì)班主任說(shuō)： 2、閱讀下面這則小故事，回答問(wèn)題。晚會(huì)開(kāi)始了，小明第一個(gè)起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)：〃各位老師，各位同學(xué)，大家好！你們能按時(shí)來(lái)參加我班的晚會(huì)，這是你們的光榮，我們表示熱烈的歡迎。〃話音剛落，大家笑成一片。大家為什么笑？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析并改正小明說(shuō)得不當(dāng)?shù)脑挕Ｉ?□? （二）、朗讀情緒激昂的朗誦光未然的詩(shī)歌《黃河頌》。三、識(shí)字1、當(dāng)你讀書遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，你能想到借助字詞典來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)如實(shí)回答是或者否。2、不借助字詞典，給下列加點(diǎn)兒的字注上正確的讀音。山巔：狂遢：哽咽：祈透：曝鳴：怪誕：旦古：默契：蚱蠕:污穢：3.加點(diǎn)字的注音正確的一組是（ ）A氣魄（po）扮演（ban）彭湃（bai）哽?。╣eng）B哺育（fu）懲罰（cheng）懊悔（ao）逼狹（xia）C屏障（ping）山巔（dian）滋長(zhǎng)（zi）熾痛（chi）D慘白（chan）泛濫（fan）鎬頭（gao）胡騎（ji）四、積累與運(yùn)用（一）、作家作品填空1、《黃河頌》是一首,它的作者是O2、《最后——課》的是國(guó)〃、說(shuō)家的作品。主人公是和 3、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》的作者是,我國(guó)最早的,中共產(chǎn)黨的和O4、《土地的誓言》的作者是,原名 ,遼寧昌圖人。現(xiàn)代作家O5、《木蘭詩(shī)》是時(shí)北方的一首 民歌。寫了一位女子的故事,充滿傳奇色彩。（二）、語(yǔ)言積累與運(yùn)用1、默寫《木蘭詩(shī)》第3、4段（從〃東市買駿馬 到 壯士十年歸〃）2、根據(jù)要求填寫《木蘭詩(shī)》的原文①描寫伙伴驚奇的句子： ②表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿的句子： 3、用橫線將下面一段文字中的動(dòng)詞標(biāo)出來(lái)于是，一條大江低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯，積蓄了巨大無(wú)比的精力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。4.下列分析不正確的一項(xiàng)是（）A《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,并表達(dá)中華兒女向她學(xué)習(xí)的決心。B《土地的誓言》是作者端木熊良在20世紀(jì)40年代寫于“九一八事變”十周年的一篇散文，抒發(fā)作者對(duì)淪亡國(guó)土的思念之情。C《最后一課》是短篇小說(shuō)，作者以韓麥爾為主人公，表現(xiàn)了阿爾薩斯人民由衷的悲痛和對(duì)侵略者無(wú)聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的戀戀深情。D《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前進(jìn)過(guò)程，表現(xiàn)了革命樂(lè)觀主義情懷和愛(ài)國(guó)主義精神。五、閱讀?理解?思考（一）、現(xiàn)代文閱讀忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站了起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。〃我的朋友啊。〃他說(shuō)口〃我--我--〃但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝向黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字〃法蘭西萬(wàn)歲！〃然后他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說(shuō)，只向我們作了一個(gè)手勢(shì)〃放學(xué)了,你們走吧?！?、在文中口處填恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、下面這句話正確的語(yǔ)音停頓（用〃/〃表示）應(yīng)該是（）①、我/覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。②、我覺(jué)得/他從來(lái)沒(méi)有這么高大。③、我覺(jué)得他/從來(lái)沒(méi)有這么高大。④、我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有/這么高大。（二）、文言文閱讀爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，魔刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1、用一兩句話概括這兩段文字的意思： 2、按要求填出相應(yīng)的動(dòng)詞。①描寫爺娘：②描寫阿姊：③描寫小弟：④描寫木蘭：3、請(qǐng)?jiān)谖闹杏弥本€劃出表現(xiàn)木蘭與家人團(tuán)聚、重溫女兒生活的的句子。4、這兩段文字運(yùn)用了哪些修辭方法？六、拓展與延伸你對(duì)自己的未來(lái)有打算嗎？請(qǐng)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。①三年后，；②六年后，；③十年后，；④十五年后， ⑤二十年后， 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元預(yù)習(xí)作業(yè)完成時(shí)間：正月初七——H-完成情況：（家長(zhǎng)檢查簽字）一、書寫1、你在堅(jiān)持練字嗎？請(qǐng)如實(shí)回答是或者否。2、請(qǐng)用正楷或行楷字把岑參的《逢入京使》和韋應(yīng)物的《滁州西澗》抄寫下來(lái)二、口語(yǔ)交際及朗讀（―）說(shuō)話寫話1、你一不小心傷害了好朋友，你認(rèn)為應(yīng)該如何讓真誠(chéng)得向他道歉？2.請(qǐng)根據(jù)不同的說(shuō)話對(duì)象轉(zhuǎn)述下列通知通知內(nèi)容：因天氣關(guān)系，明天由團(tuán)委組織的到白云山春游的活動(dòng)暫停。團(tuán)支部委員明天下午放學(xué)后在本班課室開(kāi)會(huì)，研究開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)的問(wèn)題。①把通知轉(zhuǎn)告本班團(tuán)員： ②把通知轉(zhuǎn)告團(tuán)支部委員： ③把通知轉(zhuǎn)告班主任： （二）、朗讀有感情的朗讀楊振寧先生寫的《鄧稼先》一文中的最后一節(jié)〃永恒的驕傲〃。三、識(shí)字1、現(xiàn)在，當(dāng)你讀書再遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，你已經(jīng)能夠熟練地借助字詞典獨(dú)立識(shí)字了嗎？請(qǐng)如實(shí)回答是或者否。2、不借助字詞典，給下列加橫線的字注上正確的讀音。重苞：深邃：磐石：迭起：赫然：四、積累與運(yùn)用（一）、作家作品填空1、《聞一多先生的說(shuō)和做》的是我國(guó)著名詩(shī)人先生寫的頌揚(yáng)聞一多先生崇高品格和精神的一篇文章，其主人公聞一多先生是我國(guó)現(xiàn)代著名的、、O2、《音樂(lè)巨人貝多芬》是我國(guó)當(dāng)代著名的作家寫的一篇敘事散文。文中的主人公貝多芬是國(guó)偉大的,他的代表作有《》和《?o3、《福樓拜佳的星期天》是被稱作的 國(guó)作家的作品，他的代表作有《》、?》等。文中的主人公福樓拜是另一位在國(guó)有影響的大作家，其代表作有《》等。4、《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家主持編纂的一部通史，記載了從到共1362年間的事史。我們知道〃〃的故事。（二）、語(yǔ)言積累與運(yùn)用1、選詞填空這張肥胖但很的臉的下半部都覆蓋著得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但十分,透著 的目光。（候選詞：固執(zhí)、修、探求、尖刻、剪、堅(jiān)毅、刮、尋求、尖銳、頑固、渴求）2、某賓館客房的床上擺了一件疊的整整齊齊的浴衣，浴衣上有張小紙條：（4分）尊敬的客人：這件衣服是供您浴后穿的。如果您想帶一件回去留作紀(jì)念，請(qǐng)您到二樓商場(chǎng)購(gòu)買,價(jià)格為180元。謝謝！這張小紙條提供了哪些信息？它要告訴客人的最主要意思是什么？五、閱讀?理解?思考初，權(quán)謂呂蒙日：〃卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！〃蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：〃孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。〃蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚日：〃卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！〃蒙日：〃土別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！〃肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1、找出文中兩個(gè)成語(yǔ)中的一個(gè)，并解釋。2、解釋下列詞語(yǔ)的古今不同義①博士：古義：；今義：o②布衣：古義：；今義：O3、本文以對(duì)話為主，不多幾句話，就表現(xiàn)出了人物的性格特點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫出以下人物的特點(diǎn)。①孫權(quán)： ②呂蒙： ③魯肅： 六、拓展與延伸L找出你平時(shí)運(yùn)用最多的五個(gè)成語(yǔ)。①：②：?：?：?：2.小詩(shī)人以《微笑》為題寫了兩句詩(shī)，你能按他的句式續(xù)下去嗎？是一縷和煦的陽(yáng)光讓生活五彩繽紛是一點(diǎn)柔嫩的綠草給大地?zé)o限生機(jī)是 ［閱詡鏡頭下逃命的藏羚羊［閱詡鏡頭下逃命的藏羚羊出格爾木不到一小時(shí)，就到昆侖山口了。一塊不很規(guī)則的火山石上，鐫刻著幾個(gè)鮮紅的大字：昆侖山口。草原輕柔漫展，隨著我們行駛的節(jié)奏而蕩開(kāi)高原的韻律。草勢(shì)不夠豐厚肥美，甚至沒(méi)有形成綠的層次。偶爾能夠看到一個(gè)小水灣，閃動(dòng)著草原的清純的靈性。在一個(gè)小水灣旁邊，我竟捕捉到了一只孤獨(dú)的藏羚羊。與遼闊的空間相比，它顯得過(guò)于渺小了，因而格外令人憐憫。我被這種情緒感染著，覺(jué)得藏羚羊肯定通人性。對(duì)于像我這樣遠(yuǎn)道而來(lái)的攝影人，的確是抓取到了一個(gè)悲天憫人的鏡頭。隨著長(zhǎng)焦鏡頭的緩緩調(diào)動(dòng)，我與藏羚羊一寸寸地挨近了。我能夠看到它身上不易分辨的毛色中摻糅的雜色，還有它那嬌媚的充盈著生動(dòng)氣息的唇線。它的腿很修長(zhǎng)，身體的流暢輪廓在高原的光照下顯得溫情脈脈。當(dāng)我定格在它的眼睛上時(shí)，我被震動(dòng)了。它的眼神里怎么飄瀉出一串驚恐的光斑，帶動(dòng)著全身微微顫栗？還未等我讀懂它的驚懼來(lái)自何處，這只令人垂憐的小生靈竟然掉頭狂奔。我茫然無(wú)措地搜尋著來(lái)自他周圍的威脅物。顯然，我沒(méi)有找到，只能任憑它像個(gè)不規(guī)則的亮點(diǎn)在遠(yuǎn)處的蒼穹中變得越來(lái)越恍惚。正是這種恍惚中，我下意識(shí)地瞅瞅我那照相器材：探出去的長(zhǎng)焦鏡頭像槍口一樣，正瞄準(zhǔn)了這只無(wú)辜的小生靈。頓時(shí)，我明白了我的錯(cuò)誤。它是擔(dān)心，我按住快門的手會(huì)在瞬間發(fā)射出致命的子彈。獵獵寒風(fēng)扯破了天邊的云朵。我緩緩收起照相器材，一片惆悵中，我想起了這樣的文字：“夜幕降臨了，汽車前燈亮了，成百上千頭藏羚羊向危險(xiǎn)地帶狂奔而去。槍聲四起，藏羚羊嘶鳴不止。飛揚(yáng)的塵土染成了粉紅色。偷獵者驅(qū)車而去。……一頭藏羚羊已經(jīng)剝?nèi)チ似?，它不住地淌血。幼羊依偎在死去的母羚羊身邊，吮吸著它冰冷的乳頭……”這段報(bào)載的文字已經(jīng)拓印在我的心上了，并且不斷地折磨著我：從我鏡頭下逃去的那只藏羚羊，會(huì)不會(huì)就是那只上心吮吸冰冷乳頭的孤兒呢？【注】悲天憫人：哀嘆時(shí)世艱辛，憐惜百姓疾苦七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元預(yù)習(xí)作業(yè)完成時(shí)間：正月十 b五完成情況：（家長(zhǎng)檢查簽字）一、書寫1、你現(xiàn)在還想繼續(xù)堅(jiān)持練字嗎？請(qǐng)如實(shí)回答是或者否。2、請(qǐng)用正楷或行楷字抄寫一句話。二、口語(yǔ)交際及朗讀1、根據(jù)下面的情境說(shuō)話，控制在45個(gè)字以內(nèi)，注意說(shuō)話的藝術(shù)。曉陽(yáng)大年初二與媽媽回農(nóng)村的姥姥家去拜年。由于姥姥家里地方小，一鋪火炕根本睡不開(kāi)那么多人，所以就臨時(shí)用木板搭了一張床。到了晚上睡覺(jué)的時(shí)候，姥姥怕曉陽(yáng)著涼，說(shuō)什么也要讓他到火炕上去睡，而曉陽(yáng)又不愿意到火炕上與大家擠在一起睡。此時(shí)，曉陽(yáng)應(yīng)該怎么說(shuō)，才會(huì)讓姥姥同意他睡在木板床上？.在校園里，我們經(jīng)常能夠聽(tīng)到一些同學(xué)罵人或講俎話，我們大家都有權(quán)利制止這種不文明的語(yǔ)言行為。如果你聽(tīng)到身邊的同學(xué)在罵人或講俎話，你應(yīng)該怎樣去制止他？（注意：我們奉行〃君子動(dòng)口不動(dòng)手〃的原則。）.小梅的好朋友小芳在放學(xué)騎車回家的路上，一不小心摔倒了，把腳踝扭了，已經(jīng)好幾天沒(méi)能來(lái)上學(xué)。小梅準(zhǔn)備打電話給廣播電臺(tái)為小芳點(diǎn)一首歌，祝愿她早日康復(fù)！如果你是小梅，你準(zhǔn)備如何打這個(gè)電話？2.朗讀充滿激情的朗讀劉成章寫的《安塞腰鼓》一文中〃一群茂騰騰的后生……到……多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！〃這一部分。三、識(shí)字1、你現(xiàn)在能夠比較熟練的使用字詞典了嗎？請(qǐng)如實(shí)回答是或者否。2、不借助字詞典，給下列加橫線字注上正確的讀音。博掇:貪水：羈絆：驀然：①雜：燒灼：愜意：顰蹙:粲然：嗔視：四、積累與運(yùn)用（一）、作家作品填空1、《社戲》的作者是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他的代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《》，中篇小說(shuō)《》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《??》等?！渡鐟颉分械摹ㄉ纭ㄔ?在紹興，〃社〃是一種。3、《竹影》是我國(guó)現(xiàn)代著名的、散文家先生寫的一篇敘事散文。4、《觀舞記》是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名女作家的作品，原名 ,福建長(zhǎng)樂(lè)人。我們讀過(guò)她的《》?》、?》等作品。5、《口技》一文選自《虞初新志?》，本文的作者是代o即可以作為描寫場(chǎng)景的 來(lái)讀，也可以作為摹寫口技特色的來(lái)讀。（二）、語(yǔ)言積累與運(yùn)用1、根據(jù)下列語(yǔ)句的意思寫出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)①贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。（ ）②使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯露出來(lái)。（ ）2、為下文選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是 的流蘇；亂蛙一樣，是 的腳步;火花一樣，是的瞳仁；斗虎一樣，是的風(fēng)姿。（候選詞：強(qiáng)健、蹦跳、飛舞、閃射、緊促、飛揚(yáng)、剛健、跳躍、