2023年學(xué)校年度科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié)3篇

2023學(xué)校年度科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié)3篇——年度科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié)3篇

年度科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié)1本學(xué)年在縣教研室的正確引領(lǐng)下，我校科研工作緊緊圍繞學(xué)校的工作思路，以校本教研和校本培訓(xùn)為突破口，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生進(jìn)展為本的現(xiàn)代教育理念，樂觀加強(qiáng)老師培訓(xùn)和課題討論工作，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論教育現(xiàn)象，有效推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的持續(xù)進(jìn)展。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)、開展學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造科研氛圍。

1、采納集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。首先，要求老師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的"真實(shí)問題。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行科研工作閱歷溝通，大家都深深感受到了學(xué)習(xí)的重要，溝通的價(jià)值，校園內(nèi)形成了深厚的討論氛圍。

2、留意反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律

當(dāng)前，老師最需要做的是反思教學(xué)與行動(dòng)討論，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探究和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有討論的性質(zhì)。因此，我們激勵(lì)老師把自己教育教學(xué)改革中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法積累下來，進(jìn)行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進(jìn)行閱歷總結(jié)。

二、開展多種活動(dòng)、提升老師的理念。

1、本學(xué)年學(xué)校開展了各科教學(xué)賽課活動(dòng)，老師結(jié)合學(xué)校的討論課題及“基于自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)大賽，相互溝通學(xué)習(xí)，推動(dòng)了課題討論的進(jìn)行。

2、我校將課題討論活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中，以教研組為單位的課題討論活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師相互溝通和提高。

3、構(gòu)筑有效課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位老師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研進(jìn)展的必定趨勢(shì)。樂觀圍繞“有效性”這一主題開展教科研討論。我們精心討論備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。

三、培育科研骨干、提高科研能力

學(xué)校要進(jìn)展，必須把提高老師的教育科研的素養(yǎng)作為推動(dòng)學(xué)校素養(yǎng)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的老師隊(duì)伍，使學(xué)校走上持續(xù)進(jìn)展之路。在科研活動(dòng)過程中，做到“點(diǎn)”、“面”結(jié)合。我們對(duì)每位老師的詳細(xì)要求是有區(qū)分的：對(duì)于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，使其把握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的討論，在科研骨干老師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐；對(duì)于骨干老師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體。在外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面，我們讓老師輪流外出學(xué)習(xí)，提高老師們的教學(xué)科研水*。因此，我?？蒲泄歉申?duì)伍的科研能力、科研水*得到了有效的提高。

四、樂觀專心地開展課題討論和管理工作。

本學(xué)年，我校進(jìn)一步加強(qiáng)《小學(xué)生課內(nèi)與課外閱讀有效整合》市級(jí)立項(xiàng)課題討論和管理工作，執(zhí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提高討論深度，在理論總結(jié)上力爭(zhēng)檔次，求提高；在實(shí)踐中開展實(shí)驗(yàn)情況階段性總結(jié)，務(wù)求專心落實(shí)。狠抓縣級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策討論》的開題工作，我們進(jìn)行了反復(fù)修改論證，請(qǐng)專家指導(dǎo)，并在11月在我校成功進(jìn)行了全縣的課題開題觀摩會(huì)。在微型課題的申報(bào)與結(jié)題工作上常抓不懈，是我校微型課題的申報(bào)與結(jié)題在數(shù)量與質(zhì)量上均有提升。

本學(xué)期，我校的科研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引領(lǐng)下，在全體老師的樂觀努力協(xié)作下協(xié)作，取得了一些成果。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續(xù)加強(qiáng)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加深課題討論的深度，留意科研成果的積累，努力提高老師的課題討論能力，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水*的整體提升。

年度科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié)2本年度，在區(qū)教研室和中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校本著“立足實(shí)際，扎實(shí)工作，抓科研，抓校本”的工作思路，在執(zhí)行基礎(chǔ)教育課程改革的同時(shí)，實(shí)施了教科研的一系列工作。

1、教科研思路

以創(chuàng)新教育為核心，以課改促進(jìn)教改、以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，學(xué)校樂觀組織實(shí)施課程改革計(jì)劃，老師主動(dòng)參加進(jìn)行課程改革，學(xué)生以飽滿的熱忱參加到課程改革中來，做到學(xué)校教學(xué)工作以課程改革為主線，教學(xué)體現(xiàn)課程改革精神，教育處的常規(guī)工作、教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)改革進(jìn)行，努力形成在教學(xué)、教研、科研、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)習(xí)管理等方面滿足當(dāng)前教育改革需要的新局面。

2、教科研內(nèi)容

以校為本的教研，是將教學(xué)討論的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過程中老師所面臨的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，以老師為討論的主體，理論和專業(yè)人員共同參加。為此，開展“以校為本”的教學(xué)討論活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，更新教學(xué)觀念，變革教學(xué)方式，改善教學(xué)行為，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要保證。下面，談一談我校教研組在校本教研活動(dòng)方面的點(diǎn)滴探究。

（1）一人同課多輪上課法

一人同課多輪上課法就是讓同一老師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復(fù)，但教學(xué)方法、教學(xué)行為卻不斷改進(jìn)，不斷完善。詳細(xì)程序一般為：

①選定老師，即選定上課老師(特殊是青年老師)，由其獨(dú)立鉆研教材，獨(dú)立備課、上課。

②教研組聽課，并針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論、分析和討論。

③上課老師在集體研討的基礎(chǔ)上，吸取百家之長(zhǎng)，形成新的教學(xué)方案，第二次上課。

④上課老師與教研組成員再次研討、評(píng)課，指出進(jìn)步的方面，分析存在的問題。

實(shí)踐證明，“一人同課多輪法”促使每位老師在教研中必須深入觀察，比較分析，不斷地反思，并形成個(gè)性化的教學(xué)方法。對(duì)幫助新老師更好地理解和領(lǐng)悟新課程理念，對(duì)提高新老師的教育教學(xué)水*，幫助他們解決教學(xué)中的問題，效果明顯。

（2）同課異構(gòu)上課法

老師的專業(yè)知識(shí)有高有低，人生閱歷不盡相同，因此對(duì)同一內(nèi)容的課，各個(gè)老師有不同的理解，有不同的構(gòu)思和不同的教法。同課異構(gòu)的方法就是：教研組共同確定相同的教學(xué)題目，由多個(gè)老師分別備課，再一一上課，教研組集體聽課、評(píng)課、改課。

同課異構(gòu)教學(xué)研討為老師們提供了一個(gè)面對(duì)面溝通互動(dòng)的*臺(tái)。在這個(gè)*臺(tái)上，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，溝通彼此的閱歷，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作與探討，可整體提升老師的教學(xué)教研水*，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）師徒結(jié)對(duì)法“師徒結(jié)對(duì)”是全面提升青年老師素養(yǎng)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長(zhǎng)，使他們盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，節(jié)省老師成長(zhǎng)于生活，并能運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的問題。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。

學(xué)?？蒲泄芾砗?jiǎn)潔工作總結(jié)3面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們子中無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱忱、愛好和關(guān)注，更需要充足的

1．聯(lián)系當(dāng)前的教育思想、教育理念選定課題。

推動(dòng)以培育學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育是當(dāng)前教育的主潮流，國(guó)家對(duì)課程政策的變化、學(xué)校課程決策自*的下放反映了教育改革的進(jìn)一步深化，從這些教育思想與教育理念動(dòng)身，聯(lián)系當(dāng)前的教育實(shí)際，就不難總結(jié)問題，選定課題。如《80/20教育法則的探究與討論》《“一軸兩翼”高中語文教學(xué)模式實(shí)踐與討論》《培育高中生思考力的實(shí)踐與討論》《新課改下“小組合作探究”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用討論》等等。

2．聯(lián)系學(xué)校辦學(xué)方向、特色，選定課題

課題是打造學(xué)校品牌和特色的重要途徑。課題討論過程就是學(xué)校的進(jìn)展過程。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向、學(xué)校特點(diǎn)及工作重點(diǎn)，每所學(xué)校在不同階段也會(huì)有特殊的情況出現(xiàn)，以此為突破口，也不難尋找到合適的問題，并由此來選定討論的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學(xué)育人，創(chuàng)建特色示范學(xué)?！贰丁巴趿?現(xiàn)代教育”模式討論》《規(guī)范中學(xué)生漢字書寫教育模式實(shí)踐與討論》等就是考慮學(xué)校實(shí)在的特點(diǎn)。

3．反思自己的實(shí)際工作，關(guān)注課堂，關(guān)注課改，微觀入手，細(xì)節(jié)做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談?wù)n改下“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用討論》《新課程背景下數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對(duì)策討論》《高中英語課堂“幕后教學(xué)把舞臺(tái)讓給學(xué)生”模式的實(shí)驗(yàn)與討論》《新課改下“英語報(bào)刊閱讀”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用討論》《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的應(yīng)用》。

四、立項(xiàng)課題結(jié)題工作

課題結(jié)題是一個(gè)艱難的歷程，又是布滿新奇與挑戰(zhàn)的礪煉！“結(jié)題比申報(bào)要難得多?！焙芏嗳巳绱烁懈拧Ｋ笞龅剑阂灰皢栴}要真實(shí)”，二要“過程要扎實(shí)”，三要“成果要確實(shí)”。

今年9月，學(xué)校結(jié)合科研課題到結(jié)題

1．聯(lián)系當(dāng)前的教育思想、教育理念選定課題。

推動(dòng)以培育學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育是當(dāng)前教育的主潮流，國(guó)家對(duì)課程政策的變化、學(xué)校課程決策自*的下放反映了教育改革的進(jìn)一步深化，從這些教育思想與教育理念動(dòng)身，聯(lián)系當(dāng)前的教育實(shí)際，就不難總結(jié)問題，選定課題。如《80/20教育法則的探究與討論》《“一軸兩翼”高中語文教學(xué)模式實(shí)踐與討論》《培育高中生思考力的實(shí)踐與討論》《新課改下“小組合作探究”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用討論》等等。

2．聯(lián)系學(xué)校辦學(xué)方向、特色，選定課題

課題是打造學(xué)校品牌和特色的重要途徑。課題討論過程就是學(xué)校的進(jìn)展過程。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向、學(xué)校特點(diǎn)及工作重點(diǎn)，每所學(xué)校在不同階段也會(huì)有特殊的情況出現(xiàn)，以此為突破口，也不難尋找到合適的問題，并由此來選定討論的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學(xué)育人，創(chuàng)建特色示范學(xué)校》《“王力精神+現(xiàn)代教育”模式討論》《規(guī)范中學(xué)生漢字書寫教育模式實(shí)踐與討論》等就是考慮學(xué)校實(shí)在的特點(diǎn)。

3．反思自己的實(shí)際工作，關(guān)注課堂，關(guān)注課改，微觀入手，細(xì)節(jié)做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談?wù)n改下“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用討論》《新課程背景下數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對(duì)策討論》《高中英語課堂“幕后教學(xué)把舞臺(tái)讓給學(xué)生”模式的實(shí)驗(yàn)與討論》《新課改下“英語報(bào)刊閱讀”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用討論》《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的應(yīng)用》。

四、立項(xiàng)課題結(jié)題工作

課題結(jié)題是一個(gè)艱難的歷程，又是布滿新奇與挑戰(zhàn)的礪煉！“結(jié)題比申報(bào)要難得多。”很多人如此感概。它要求做到：一要“問題要真實(shí)”，二要“過程要扎實(shí)”，三要“成果要確實(shí)”。

今年9月，學(xué)校結(jié)合科研課題到結(jié)題時(shí)間未結(jié)題的實(shí)際情況，行政會(huì)議決定：要求科研處對(duì)“十五”“十一五”到期未結(jié)題的科研課題進(jìn)行一次集中清理，對(duì)立項(xiàng)課題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并專心檢查課題的進(jìn)展完成情況，抓緊督促詳細(xì)課題負(fù)責(zé)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成課題的結(jié)題工作。

1．課題清理范圍

本次清理的課題限于20xx年以前批準(zhǔn)立項(xiàng)且到結(jié)題尚未結(jié)題的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題、廣西規(guī)劃辦、廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題、玉林市規(guī)劃課題等各級(jí)各類立項(xiàng)課題。

2．詳細(xì)清理檢查方法

（1）學(xué)校的高度重視。成立了課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組，并得到市教科所、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，縣教研室朱汝洪副主任負(fù)責(zé)課題結(jié)題方式方法詳細(xì)工作，針對(duì)課題實(shí)驗(yàn)老師開展針對(duì)性指導(dǎo)，為我校比較規(guī)范地收集整理課題材料、撰寫課題討論報(bào)告和課題工作報(bào)告指明白方向，理清了思路，少走彎路。學(xué)校還給予課題結(jié)題組經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助及嘉獎(jiǎng)，解決課題組成員經(jīng)費(fèi)后顧之憂。

（3）學(xué)校印發(fā)書面通知分發(fā)到課題負(fù)責(zé)人（調(diào)離學(xué)校的電話通知）：要求課題負(fù)責(zé)人高度重視課題的結(jié)題工作，督促各課題組按時(shí)提交有關(guān)材料，根據(jù)立項(xiàng)時(shí)的承諾按質(zhì)按時(shí)完成。

（4）填寫到期的課題登記表。到結(jié)題時(shí)間的在職的本校課題負(fù)責(zé)人或課題負(fù)責(zé)人調(diào)離學(xué)校的，這次沒有參加結(jié)題的，要照實(shí)填寫或電話通知落實(shí)填寫《xx縣20xx——20xx年結(jié)題時(shí)間到期的課題登記表》是“繼續(xù)討論的計(jì)劃”還是“終止討論的原因”等內(nèi)容。

（5）多次召開課題負(fù)責(zé)人結(jié)題打算會(huì)議，講明意義，講清要求，留意過程，保證實(shí)效。

（6）科研處建立科研項(xiàng)目討論信用制度，對(duì)不能按期結(jié)題的負(fù)責(zé)人做不良信用記錄登

記，將影響今后課題的申報(bào)以及老師個(gè)人各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作。

（7）對(duì)有實(shí)際困難確實(shí)不能按期完成的課題，需課題負(fù)責(zé)人提出延期申請(qǐng)，由科研處審核后上報(bào)立項(xiàng)單位審批。對(duì)無特殊原因，又不上報(bào)延期報(bào)告，長(zhǎng)期不結(jié)題者，科研處將視情況3年內(nèi)不再受理其本人的課題申請(qǐng)。

五、科研成果

多年來，我校已經(jīng)形成教育教學(xué)科研深厚氣氛，一大批德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲逃虒W(xué)科研骨干、教壇中堅(jiān)、教壇新秀脫穎而出。各科老師參加自治區(qū)市縣課堂創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課大賽均得獲優(yōu)異成果。截至今年10月我校“十五”“十一五”共結(jié)題18個(gè)課題，出版2本《求知至樂》老師論文集，出版了8期《xx中學(xué)》?？?0本校本教材，老師個(gè)人歷史小說2部《大唐王朝惹了誰》（20xx年4月外文出版社出版發(fā)行）《隋唐英雄們》（20xx年4月1日由重慶出版社出版發(fā)行），每年老師參評(píng)論文獲獎(jiǎng)150人次以上。20xx年7月我校通過自治區(qū)級(jí)語言文字規(guī)范化示范校和國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范教育特色學(xué)校驗(yàn)收。

六、展望將來，躊躇滿志

1．創(chuàng)設(shè)以弘揚(yáng)人文精神為宗旨的校園文化

我校是以著名語言學(xué)家、教育家王力先生名字命名的一所公立中學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“龍蟲并雕，求知至樂”的教育理念，“弘揚(yáng)王力精神”“鑄造名師，爭(zhēng)創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)。在校園布局合理、校舍美觀、環(huán)境優(yōu)雅整潔的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弘揚(yáng)人文精神，盡力打造文化校園、人性化校園，使學(xué)校處處有文化，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受教育。

2．繼續(xù)需要各界的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，完善教研激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師教研樂觀性，扶持激勵(lì)青年老師著書立說。

3．重視課題成果推廣，加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，樹立榜樣，典型引路。

4．課題申報(bào)立項(xiàng)上今后應(yīng)留意向國(guó)家課題高層次進(jìn)展。

5．加強(qiáng)教科研陣地精品化，加強(qiáng)校園文化和校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，讓《王力中學(xué)》校刊和校本教材成為學(xué)校教科研的宣傳陣地。

6．繼續(xù)落實(shí)教研“三個(gè)一”：每學(xué)期每個(gè)老師寫一篇論文、上一節(jié)討論課、撰寫一個(gè)學(xué)生案例。

7．堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”舉辦各種論壇或講座，組織多種類型的教育教學(xué)競(jìng)賽。

8．舉辦各種活動(dòng)，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生社團(tuán)蓬勃進(jìn)展。

學(xué)?？蒲泻?jiǎn)潔的工作總結(jié)4小學(xué)20xx學(xué)期第二學(xué)期學(xué)校科研工作總結(jié)本學(xué)期，圍繞學(xué)?！岸嘣采幕I(lǐng)自主進(jìn)展”的工作思路，根據(jù)學(xué)校新五年規(guī)劃20xx年度工作要求，以科研為先導(dǎo)，以文化為引領(lǐng)，以課程建設(shè)為抓手，以校本研訓(xùn)為載體，進(jìn)一步深入推動(dòng)“教研修”一體化，扎實(shí)落實(shí)學(xué)校的“播撒幸福的種子，開啟美妙的人生”的辦學(xué)理念，繼續(xù)實(shí)施討論項(xiàng)目，努力提升老師綜合素養(yǎng)，不斷深化“激情、合作、專業(yè)”為核心的學(xué)校隊(duì)伍文化建設(shè)，為努力打造新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)一支高水*的老師隊(duì)伍。

一、努力營(yíng)造老師專業(yè)自主進(jìn)展氛圍

學(xué)校十分重視老師隊(duì)伍的建設(shè)。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)推出老師個(gè)人進(jìn)展計(jì)劃，指導(dǎo)老師科學(xué)規(guī)劃專業(yè)進(jìn)展。一學(xué)期來，老師們根據(jù)學(xué)期初自行制定的規(guī)劃，樂觀參加市區(qū)老師師訓(xùn)、校本培訓(xùn)，以及學(xué)科教研組組織的分層培訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束時(shí)再組織老師回頭看，細(xì)數(shù)各自目標(biāo)落實(shí)情況，學(xué)校進(jìn)行考核，引導(dǎo)老師進(jìn)一步合理規(guī)劃個(gè)人專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)，為新一年的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

在合理規(guī)劃老師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，我們整合學(xué)校多項(xiàng)要求，專心組織多層次研修，努力打造老師專業(yè)能力進(jìn)展空間。我們組織老師在聽取市教委教研室副主任姚劍強(qiáng)老師的專題講座、自學(xué)文章、閱歷總結(jié)的基礎(chǔ)上，先后撰寫了《學(xué)習(xí)體會(huì)》、《走進(jìn)中華民俗文化》、《依標(biāo)據(jù)本，留意實(shí)效》等學(xué)習(xí)體會(huì)，促進(jìn)了廣闊老師強(qiáng)化“學(xué)生立場(chǎng)”、深化課標(biāo)意識(shí)、進(jìn)一步熟悉社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

此外，學(xué)校一貫重視師德師風(fēng)建設(shè)，以項(xiàng)目推動(dòng)老師職業(yè)道德水準(zhǔn)的提升。本學(xué)期，學(xué)校外借社會(huì)資源，內(nèi)挖老師特長(zhǎng)，開設(shè)了打擊樂、瑜伽、茶藝、網(wǎng)球和DIY創(chuàng)意五個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的老師社團(tuán)，豐富了在校老師的業(yè)余生活，提升老師的綜合文化素養(yǎng)。

二、專心組織多層次老師專業(yè)研修

1、繼續(xù)指導(dǎo)老師開展現(xiàn)代化電子技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。學(xué)校首先對(duì)起始班級(jí)的學(xué)科老師開展教學(xué)網(wǎng)上即時(shí)評(píng)價(jià)的培訓(xùn)，促使相關(guān)老師嫻熟借助“豆朋網(wǎng)”趣味評(píng)價(jià)*臺(tái)，客觀地收集教學(xué)整體干預(yù)數(shù)據(jù)的體驗(yàn)，幫助老師真正親密關(guān)注孩子的多維度進(jìn)展，留意評(píng)價(jià)過程，以評(píng)促學(xué)，為孩子樹立自信心，而且使評(píng)價(jià)更科學(xué)、準(zhǔn)時(shí)。

結(jié)合市、區(qū)老師培訓(xùn)活動(dòng)，提升老師改進(jìn)教育教學(xué)意識(shí)和能力。我們組織全體老師完成市教委組織的“一師一優(yōu)課一課一名師”報(bào)名登記工作，指導(dǎo)數(shù)學(xué)、音樂、自然、勞技和信息老師完成“一師一優(yōu)課一課一名師”網(wǎng)上曬課，數(shù)學(xué)和語文教研組先后參加了市教研室組織的視頻學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源、教學(xué)才智的共享。

2、繼續(xù)推動(dòng)學(xué)科特色進(jìn)展。學(xué)校本學(xué)期繼續(xù)聘請(qǐng)市、區(qū)兩級(jí)專家定期來校指導(dǎo)，開展“學(xué)科帶頭人工作室”、“高級(jí)指導(dǎo)老師基地學(xué)?！备黜?xiàng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)、英語等強(qiáng)勢(shì)教研組，及組內(nèi)青年老師開展專業(yè)引領(lǐng)，在為各水*、各層次的老師打造適合其自身特質(zhì)的成長(zhǎng)和進(jìn)展的途徑的同時(shí)，不斷提高學(xué)科老師的整體研修能力。

在強(qiáng)勢(shì)學(xué)科打造的同時(shí)，其他學(xué)科同樣也在扎實(shí)挖掘?qū)W科特色。本學(xué)期，語文教研組低段的老師們，在區(qū)教育學(xué)院兼職教研員丁莉老師的帶領(lǐng)下，繼續(xù)深入研讀教材，規(guī)范教學(xué)行為，尋找教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口。

在強(qiáng)化學(xué)科特色的過程中，樂觀開發(fā)校本課程。繼20xx學(xué)年學(xué)校開發(fā)出了四套精品校本課程教材之后，本學(xué)期初步推出了《童謠》、《英語主題閱讀》、《創(chuàng)新思維》等學(xué)科拓展型課程教材，一方面擴(kuò)展了學(xué)校特色課程資料資源，另一方面為提升老師課程研發(fā)能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)提供了新的途徑。

3、為青年老師搭建展現(xiàn)的*臺(tái)。學(xué)校在對(duì)青年老師隊(duì)伍建設(shè)中，進(jìn)行了共同而有區(qū)分的培育。即在扎實(shí)教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，對(duì)工作未滿5年的青年老師開展“入格”培育，對(duì)工作滿5年以上、10年以內(nèi)的青年老師開展“升格”培育。在日常的各項(xiàng)工作中，引導(dǎo)他們聚焦課堂，討論學(xué)生，著重提高他們的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水*和能力，爭(zhēng)取早日能夠獨(dú)當(dāng)一面，較快提高學(xué)校老師的整體實(shí)力。

三、樂觀推動(dòng)教研修一體化討論

1、努力促成學(xué)校新五年規(guī)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目走向新高點(diǎn)。20xx年1月21日，我們校成功進(jìn)行了市級(jí)課題《基于民俗文化教育活動(dòng)的學(xué)生多元進(jìn)展實(shí)踐討論》的開題活動(dòng)。課題啟動(dòng)短短一個(gè)學(xué)期，形成了17個(gè)活動(dòng)方案、2篇綜合案例、26篇中華民俗文化學(xué)習(xí)體會(huì)、區(qū)及校層面進(jìn)行了3堂學(xué)科特色討論實(shí)踐的展現(xiàn)活動(dòng)、成功申報(bào)了區(qū)智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目等一系列討論實(shí)踐成果，凸顯了學(xué)校龍頭課題對(duì)學(xué)校進(jìn)展的引領(lǐng)、推動(dòng)作用。

2、指導(dǎo)各學(xué)科繼續(xù)開展學(xué)科問題討論。本學(xué)期，學(xué)校各教研組或團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，圍繞學(xué)?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)奇怪???心的培育”的研修主題，繼續(xù)實(shí)施各學(xué)科的近十個(gè)校級(jí)課題。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的討論，各項(xiàng)討論均有收獲。其中，語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、自然課題組分別在市、區(qū)兩級(jí)層面進(jìn)行了研討展現(xiàn)活動(dòng)，取得了很好的效果。

3、專心做好各項(xiàng)常規(guī)市、區(qū)兩級(jí)課題的日常管理工作。本學(xué)期，在我校市級(jí)課題《基于民俗文化教育活動(dòng)的學(xué)生多元進(jìn)展實(shí)踐討論》實(shí)施過程中，主動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)劃了該課題的實(shí)施分類細(xì)目，為相關(guān)課題子項(xiàng)目承擔(dān)者有序組織實(shí)施討論提供了指南；在區(qū)教育局和區(qū)教育學(xué)院信息*臺(tái)上發(fā)布了《秉承學(xué)生立場(chǎng)提高課程執(zhí)行力——記*小學(xué)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”專家講座專場(chǎng)活動(dòng)》、《化蛹成蝶水到渠成——記普陀區(qū)*小學(xué)基于課標(biāo)關(guān)注學(xué)生立場(chǎng)語文研修專場(chǎng)活動(dòng)》，向區(qū)內(nèi)外準(zhǔn)時(shí)傳遞了我校研修信息，讓同行、家長(zhǎng)、社會(huì)了解我校的進(jìn)展情況；在帶領(lǐng)語文學(xué)科開展“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學(xué)科節(jié)活動(dòng)中，與教研組長(zhǎng)一起策劃、組織、實(shí)施，做到了學(xué)生全參加、班級(jí)全掩蓋、老師全投入，做到了全程有效管理，取得了良好的活動(dòng)效果；

一學(xué)期來，通過以文化為引領(lǐng)，以科研為先導(dǎo)，以課程建設(shè)為抓手，以校本研訓(xùn)為載體，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)促進(jìn)了老師教育教學(xué)能力的提高，取得了樂觀的成效。我們將在專心回顧歷年來學(xué)?？蒲泄ぷ髦腥〉玫拈啔v基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)劃新學(xué)期的科研工作，爭(zhēng)取取得更大的成效。

學(xué)?？蒲泻?jiǎn)潔的工作總結(jié)5科研是促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展的有效途徑，也是學(xué)校持久進(jìn)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，以科研引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)展，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)特色的創(chuàng)建，促進(jìn)了老師的專業(yè)進(jìn)展；以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素養(yǎng)教育試點(diǎn)學(xué)校的中期檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的開題工作，使我校的教育科研繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前進(jìn)展?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范課題建設(shè)，推動(dòng)學(xué)?？蒲猩闲屡_(tái)階

教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。我校堅(jiān)持以課題討論為抓手，扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作。

（1）規(guī)范課題成果管理

本學(xué)期，我校以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素養(yǎng)教育試點(diǎn)學(xué)校的中期檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理。不僅重視討論階段性的總結(jié)、科組以及課題資料的梳理，還對(duì)課題組成員撰寫的教學(xué)案例、教學(xué)討論過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理；同時(shí)，老師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，常常進(jìn)行反思，并上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。本學(xué)期，區(qū)級(jí)“十一五”課題討論成果——《校本開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果集》由東南大學(xué)出版社集正式出版。

（2）有效落實(shí)各項(xiàng)課題開題和討論實(shí)施工作

本學(xué)期，我校7項(xiàng)不同學(xué)科的區(qū)級(jí)小課題、市子課題以及潘國(guó)洪校長(zhǎng)承擔(dān)的市特約教研員課題有序開展討論，5項(xiàng)小課題也在樂觀籌備結(jié)題的打算工作。1月9日，潘國(guó)洪校長(zhǎng)承擔(dān)的廣東省中小學(xué)教學(xué)討論“十二五”規(guī)劃課題“基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色校本課程開發(fā)討論”；池瑞香副校長(zhǎng)承擔(dān)的天河區(qū)“十二五”規(guī)劃課題面上一般課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組討論”也將進(jìn)行開題；本學(xué)期還樂觀申報(bào)了廣州市十二五規(guī)劃課題：“基于綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)校德育實(shí)效性的實(shí)踐討論”。我校參加課題討論的掩蓋面不斷擴(kuò)大，參加人數(shù)達(dá)到60%以上，本學(xué)期，在課題的帶動(dòng)下，老師的討論能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走在規(guī)范化化進(jìn)展的道路上，并向有效化道路邁進(jìn)。

二、加強(qiáng)研訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展

我校落實(shí)常規(guī)科研培訓(xùn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點(diǎn)輻射到面。研訓(xùn)采納自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)老師投身教育科研的樂觀性、主動(dòng)性。本學(xué)期，我校多次聘請(qǐng)專家到校指導(dǎo)研討，如：廣州市教研室鄒立波教授的“科研與幸福”講座，令老師們受益匪淺，更加堅(jiān)定了老師們參加科研的決心，通過各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)老師開展教科研活動(dòng)，增強(qiáng)老師的科研意識(shí)，整體提高全體老師的科研水*。

三、規(guī)范獎(jiǎng)評(píng)制度，調(diào)動(dòng)科研熱忱

為了增強(qiáng)全體老師的教科研意識(shí)，提高教科研水*，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)?！翱蒲屑为?jiǎng)制度”以及“課題管理”規(guī)定，對(duì)課題組成員在課題討論過程中撰寫的結(jié)題報(bào)告、課題討論階段性小結(jié)、課題討論過程資料、案例、論文等成果資料進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研樂觀分子評(píng)比，評(píng)比出:吳小敏、蘇映錚、龍啟梅三位“教科研標(biāo)兵”以及“教科研樂觀分子”23人次，充分發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)老師的討論樂觀性和參加熱忱。

四、科研工作實(shí)效

在教學(xué)科研實(shí)踐中，老師們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，樂觀撰寫論文、案例，取得了點(diǎn)滴成果。在“全國(guó)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)第九次研討會(huì)案例論文評(píng)比活動(dòng)中：我校3人獲一等獎(jiǎng)、4人獲二等獎(jiǎng)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課題成果《校本開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果集》正式出版；本學(xué)期還樂觀申報(bào)了市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃“基于綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)校德育實(shí)效性的實(shí)踐討論”；省、區(qū)2個(gè)課題也將在本學(xué)期進(jìn)行開題。另外我校還樂觀專心完成市、區(qū)教育科研統(tǒng)計(jì)工作，按時(shí)按質(zhì)完成上級(jí)的任務(wù)。

繼往開來，我校將不斷深化對(duì)各課題的討論，致力于老師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷豐富和積累成果，制造新的佳績(jī)，不斷推動(dòng)學(xué)校教育科研工作邁上新臺(tái)階！

五、存在的問題以及努力的方向

（一）評(píng)價(jià)體系尚未完善

如何對(duì)老師實(shí)施的科研工作進(jìn)行科學(xué)、合理、正確的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)老師們參加科研的樂觀性，建立健全完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，有效促進(jìn)科研工作的規(guī)范、有序、健康開展，這些都有待于隨著科研工作深入開展作進(jìn)一步的實(shí)踐和探究。

（二）科研參加面過度集中

在學(xué)校申報(bào)立項(xiàng)的省、區(qū)級(jí)課題中都集中在綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科，其他學(xué)科雖然也有小課題，但是都是相對(duì)較少且較成熟的科研成果不多。下學(xué)期爭(zhēng)取其他學(xué)科申報(bào)區(qū)、市課題，爭(zhēng)取出更多科研成果。

學(xué)校年度科研簡(jiǎn)潔工作總結(jié)3篇（擴(kuò)展10）——學(xué)校年度科研工作總結(jié)(菁選3篇)

學(xué)校年度科研工作總結(jié)120xx年，校長(zhǎng)室共交給教研處“質(zhì)量科研、五課教研、隊(duì)伍建設(shè)”等12大類工作，工作全部完成，詳細(xì)情況如下：

1、以課題討論為引領(lǐng)。一個(gè)十一五市級(jí)課題高質(zhì)量通過結(jié)題，三個(gè)十二五省級(jí)課題分別從教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程開發(fā)與實(shí)施等方面引領(lǐng)學(xué)校工作，也得到了省市知名論證專家“前瞻性”“現(xiàn)實(shí)性”“特色性”開題論證的高度評(píng)價(jià)，不但順利開題，現(xiàn)三個(gè)省級(jí)課題均以進(jìn)入規(guī)范的討論階段。另外，在教研處的組織和服務(wù)下，25位老師也完成了市區(qū)級(jí)個(gè)人課題的結(jié)題和立項(xiàng)工作?！笆晃濉叭珖?guó)信息技術(shù)市級(jí)良好課題申報(bào)材料也已遞送完畢。

2、以培育青年老師為重點(diǎn)。抓好青學(xué)會(huì)和青藍(lán)工程，青學(xué)會(huì)工作做實(shí)了三個(gè)立足，即立足讀書學(xué)習(xí)考察溝通，立足攻堅(jiān)有效教學(xué)課堂一線，立足教學(xué)和科研一體。為此組織外出考察，指定閱讀書目，兩次發(fā)放讀書券，讀書心得撰寫，活力課堂大賽，將課堂教學(xué)、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等融為一體，舉辦兩場(chǎng)大型的評(píng)課研討，為“青學(xué)會(huì)”成員初步建立了個(gè)人檔案，豐富更新了專題網(wǎng)頁內(nèi)容，完成了青學(xué)會(huì)優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)比。將青藍(lán)工程落地生根，抓實(shí)了三化，即討論常態(tài)化、攻堅(jiān)有效化、評(píng)比激勵(lì)化。組織10對(duì)師徒開展了為期六個(gè)月的診斷課討論活動(dòng)，批閱教案反思120篇，組織聽課60節(jié)，組織評(píng)課研討6次，整理匯編文集8本。執(zhí)行嚴(yán)格的績(jī)效考評(píng)打磨教學(xué)技藝。

3、以老師繼續(xù)教育工作為龍頭。協(xié)助電藝成功申報(bào)市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組織19位老師參加國(guó)家、省級(jí)各類培訓(xùn)，完成了培訓(xùn)心得的征集、評(píng)比工作，舉辦培訓(xùn)溝通大會(huì)，編印《培訓(xùn)啟迪錄》，發(fā)揮培訓(xùn)的示范輻射作用。組織兩場(chǎng)市級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和各類教科研培訓(xùn)活動(dòng)，組織了14次校本培訓(xùn)，完成學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)與績(jī)效考核。完成了繼續(xù)教育驗(yàn)證材料的征集、整理、審驗(yàn)工作。完成了市百名青年骨干老師的選拔、報(bào)名、組織培訓(xùn)、2021年國(guó)家級(jí)培訓(xùn)和下企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)人員推舉與報(bào)名、省*師資培訓(xùn)需求上報(bào)等逐項(xiàng)工作。

4、以“市職業(yè)學(xué)校教科研開放日”為窗口。成功舉辦了全市教科研開放日，王春林校長(zhǎng)的《科研引領(lǐng)下的1234青年老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)》專題報(bào)告和王會(huì)、徐旸老師高質(zhì)量的青藍(lán)工程市級(jí)公開課，讓我校青學(xué)會(huì)和青藍(lán)工程的建設(shè)模式和主要成效得以在全市推廣，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

5、以“市級(jí)教科研基地建設(shè)”為動(dòng)力。本年度，完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的市級(jí)教科研基地各項(xiàng)工作任務(wù)，上報(bào)建設(shè)材料，組織老師樂觀參加各項(xiàng)市級(jí)教科研基地活動(dòng)。

6、以各類文章征集評(píng)比上報(bào)工作為推力。完成了近50余篇上傳送和上報(bào)工作，完成了校論文、反思、案例等征集、評(píng)比等工作，批閱文章400余篇，為老師們的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)服務(wù)。

7、以各類迎評(píng)創(chuàng)建和內(nèi)涵進(jìn)展為己任。全身心投入省服裝專業(yè)品牌驗(yàn)收、省三項(xiàng)規(guī)范、市教育局教學(xué)視導(dǎo)、省高水*示范性服裝實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)、區(qū)優(yōu)質(zhì)、品質(zhì)、和諧、文明校園申報(bào)等迎評(píng)創(chuàng)建中相關(guān)“課題討論、五課教研、隊(duì)伍建設(shè)、論文、案例、反思”等諸多驗(yàn)收材料的打算工作。并協(xié)同專業(yè)部推動(dòng)校本教材的開發(fā)與建設(shè)。

8、以各類文集的準(zhǔn)時(shí)編排為必要工作。完成了課題、論文、案例、反思、青藍(lán)工程、活力課堂等近20本文集的匯編工作。準(zhǔn)時(shí)記錄全體老師的科研足跡和科研成果。

9、以“五課”教研工作為著力點(diǎn)，組織8個(gè)教研組開展備課、上課、說課、聽課、評(píng)課等“五課”教研活動(dòng)，旨在創(chuàng)新教研模式，推動(dòng)有效教學(xué)。

10、以績(jī)效考核和嘉獎(jiǎng)為依據(jù)，完成了教科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比，向區(qū)校兩級(jí)上報(bào)上傳了85項(xiàng)老師各類教科研成果。

11、以?？度A飛》編輯為必要載體，現(xiàn)《華飛》全年編輯工作已全部完成，記錄學(xué)校工作足跡，提升工作品質(zhì)。

12、完成校長(zhǎng)室下達(dá)的招生任務(wù)，招生72人。

13、完成了中層干部宿舍平安值班和校園平安值班40次

14、撰寫新聞稿31篇

除了以上管理工作，本年度我任教四個(gè)班語文，跨兩個(gè)校區(qū)授課，堅(jiān)持教學(xué)五專心，嚴(yán)格從教，教書育人。五名參加市閱讀能力競(jìng)賽的學(xué)生我班占了3名輔導(dǎo)16名學(xué)生參加全國(guó)和省文明風(fēng)采大賽，全部獲獎(jiǎng)。閱讀理論書籍三部，參加培訓(xùn)104學(xué)時(shí)，聽課50節(jié)，撰寫的4篇教學(xué)論文，在省級(jí)正式刊物發(fā)表3篇，省級(jí)獲獎(jiǎng)1篇。兩次面對(duì)全市作進(jìn)展性教學(xué)和課題討論專題講座，一次向全區(qū)作課程建設(shè)專題閱歷介紹。被評(píng)為區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人和課題討論先進(jìn)個(gè)人。主持省級(jí)課題討論一項(xiàng)，參加省級(jí)課題討論兩項(xiàng)。另外，我還對(duì)口輔導(dǎo)的徐旸老師，開了兩節(jié)成功的市級(jí)討論課，個(gè)人課題也獲區(qū)級(jí)立項(xiàng)，徐旸老師的科研能力也有了一定的提升。

不足與反思如下：

1、五課教研工作的開展與三項(xiàng)規(guī)范和教育主管部門的要求還有一定的差距。

如何將五課教研常規(guī)化常態(tài)化，有效對(duì)接省市區(qū)的五課教研兩課評(píng)比活動(dòng)，有效引領(lǐng)教研組的工作是擺在我面前的嚴(yán)重課題。

2、本人缺乏足夠的能力將工作時(shí)間和工作狀態(tài)把握在正常的范圍之內(nèi)，加班加點(diǎn)，熬夜通宵成常態(tài)，這不值得提倡更是我最大的不足，需要自己深度反思與調(diào)整

3、管理工作缺乏創(chuàng)新，教學(xué)工作缺乏細(xì)致，輔導(dǎo)工作還不夠耐心，內(nèi)涵提升工作還缺乏深度，個(gè)人教學(xué)、討論、管理水*亟待提升。

針對(duì)不足，在新的一年里一定加倍努力，也希望得到領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工一如既往的指導(dǎo)、支持、合作與幫助。

老師們，目前職業(yè)教育已經(jīng)從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵進(jìn)展轉(zhuǎn)變，魯昕部長(zhǎng)為此提出了“五個(gè)對(duì)接”，*、教育部、省教育廳相繼出臺(tái)下達(dá)了三項(xiàng)規(guī)范、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、課程改革、校企合作等系列文件，新的形勢(shì)為每一位老師都提出了新的要求和新的命題，職業(yè)教育的科研工作要在內(nèi)涵進(jìn)展和五個(gè)對(duì)接上尋求新的立足點(diǎn)和突破。如何完成嚴(yán)重的科研使命是我面臨的最大挑戰(zhàn)!

最后，希望自己時(shí)時(shí)牢記“捧著一顆心來，不帶半根草去”，刻刻銘心“常問心在哪里?常思崗在何處?”，不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解，感謝大家!

學(xué)校年度科研工作總結(jié)2教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校將來進(jìn)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開展教育科研工作、努力提升全體老師的教科研能力素養(yǎng)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成果，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

一、營(yíng)造學(xué)?？蒲蟹諊?，提高老師科研樂觀性

（1）加強(qiáng)老師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來樂趣，使每日上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！崩蠋煆氖掠懻摰淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以轉(zhuǎn)變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）克服老師的畏難情緒。通常，不少老師在談對(duì)教育科研的熟悉時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)老師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育，使老師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

（3）強(qiáng)化老師的反思意識(shí)?！对~典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)。反思過去是為了將來?！辈ㄋ辜{說：“成長(zhǎng)=閱歷+反思”。教育科研工作就是讓老師對(duì)自己的教育實(shí)踐和四周發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，擅長(zhǎng)從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探究的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性熟悉。我們?cè)趯?shí)踐過程中，要求老師每日反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、麻煩的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是談?wù)摚€可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后討論、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了老師反思意識(shí)與能力的進(jìn)展。

二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分熟悉教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感，并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣闊老師，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“討論型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培育的同時(shí)，引領(lǐng)全體老師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的討論氛圍。

三、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高老師科研能力

為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采納“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法，為老師提供學(xué)習(xí)的*臺(tái)。從而使廣闊老師進(jìn)一步提高了熟悉、樹立信心、理清思路，推動(dòng)了教法改革在我校的開展。激勵(lì)老師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)閱歷，一年來先后派出多人次，赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)閱歷，并在學(xué)校做專題匯報(bào)溝通，把學(xué)到的閱歷和方法準(zhǔn)時(shí)傳遞給其他老師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。

通過以上途徑，落實(shí)對(duì)老師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo)，促使老師自覺地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的熟悉、新的思考，不斷提升討論水*，為深入進(jìn)行教育科學(xué)討論奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動(dòng)討論提升

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵進(jìn)展之路，就要把課題討論真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)校“多類型、多渠道、分層次進(jìn)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中討論，在討論中反思。樂觀引導(dǎo)老師在教研組中主動(dòng)、有效地開展“一課三議”研討活動(dòng)，通過開展上課、聽課、評(píng)課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞討論課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)討論方法和策略，檢測(cè)討論成果，牢固確立服務(wù)意識(shí)，為老師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實(shí)效

1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在*常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強(qiáng)*師應(yīng)該成為討論的主體，老師應(yīng)增強(qiáng)討論意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高討論和解決教學(xué)實(shí)際問題的`能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)討論、老師自身專業(yè)成長(zhǎng)融為一體。

2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探究充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上討論課、匯報(bào)課，課前課題組人員集體備課全體老師參加聽課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體老師匯報(bào)課題討論情況。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定討論水*的教科研隊(duì)。