部編版小學(xué)三年級下冊語文課件口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制 教學(xué)課件

語文三年級下冊課件（部編版）

語文三年級下冊姓名是否擔(dān)任過班干部擔(dān)任時(shí)間例：韓偉是三年級上學(xué)期語文三年級下冊

語文三年級下冊該不該實(shí)行班干部輪流制小組討論

交流觀點(diǎn)不贊同輪流制，那可以采用什么方式？可以推薦班干部選取的辦法，并說明這樣做的好處。如老師指定、班級競選制。選擇一個(gè)，說說這個(gè)制度的好處?？梢詮膶W(xué)生個(gè)人的角度來談。學(xué)生在性格能力差異很大，不見得每個(gè)人都適合當(dāng)班干部。如有的性格內(nèi)向，膽小怕事，不自信；有的大膽活潑，有號召力；有的熱心為班集體服務(wù)；贊同班干部輪流制也需要思考：對班級的開展會(huì)怎么樣？對學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)會(huì)怎么樣？如果實(shí)行班干部輪流制，輪流的時(shí)間怎么安排會(huì)更合理？是一個(gè)月還是兩個(gè)月還是一輪換？理由是什么？出示情景對話學(xué)生模仿學(xué)習(xí)1.闡明觀點(diǎn)：我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。2.闡述理由：首先，班干部在班級中幫助老師處理班級中的事務(wù)，不僅可以幫助同學(xué)，還可以鍛煉自己的能力。其次，當(dāng)同學(xué)們輪流體驗(yàn)過班干部職責(zé)后，自己的才能得到發(fā)揮，也會(huì)更清楚自己擅長的領(lǐng)域，還能更方便老師了解班里每個(gè)同學(xué)的能力，今后工作也更有針對性。最后舉個(gè)例子，記得我以前對班里的衛(wèi)生委員工作不理解，后來輪到我當(dāng)衛(wèi)生委員了，因?yàn)槲覜]有認(rèn)識到這一點(diǎn)，值日生檢查的時(shí)候我們班被扣了分，影響到班級榮譽(yù)。我才真正理解，這樣做都是為了我好，為了我們集體好。3.總結(jié)發(fā)言：所以我建議每半個(gè)學(xué)期輪流一次班干部。小組討論

指導(dǎo)方法討論發(fā)言提綱1.闡明觀點(diǎn)：我認(rèn)為應(yīng)該/不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。2.闡述理由：因?yàn)椤?.總結(jié)發(fā)言：所以……

傾聽要求：小組討論時(shí)，每個(gè)組員都要發(fā)言。有人發(fā)言時(shí)，其他人要安靜地傾聽，并思考他說的是不是有道理。要學(xué)會(huì)尊重不同的想法，學(xué)會(huì)傾聽不同的聲音。成果展示集體評議

我認(rèn)為實(shí)行班干部輪流制是有好處的，它可以調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，也會(huì)增加同學(xué)們彼此間的交流，讓班級更團(tuán)結(jié)，更有力量。

我不同意實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)槭紫群芏嗤瑢W(xué)沒有當(dāng)過班干部，缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這樣做會(huì)影響班級的工作和秩序。其次，如果處理不好，也會(huì)影響同學(xué)間的關(guān)系。班干部總是換，多不穩(wěn)定啊。再說，有些同學(xué)并不想當(dāng)班干部，這樣趕鴨子上架，反而會(huì)起反作用。

我同意實(shí)行班干部輪流制，很多同學(xué)都有當(dāng)班干部的愿望，希望通過自身的表現(xiàn)來展示他們的能力和才華，獲得認(rèn)可。這樣做給我們提供了展示自我的舞臺(tái)，創(chuàng)造了各種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，感受到自己需要班級，班級也需要自己；同時(shí)認(rèn)識到自己的榮譽(yù)與班級的榮譽(yù)密不可分，能增強(qiáng)主人翁意識，提高我們的自信心。他們說的怎么樣？抓住要點(diǎn)了嗎？說清楚自己的理由了嗎？你贊同哪種觀點(diǎn)？結(jié)合實(shí)際確立制度小結(jié)：

班干部是一個(gè)班級的靈魂和核心，是頂梁柱。班干部團(tuán)隊(duì)直