小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案范例

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案范例教案是教師為順?biāo)於行У亻_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際處境，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等舉行的概括設(shè)計(jì)和安置的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是為大家整理的《小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文三篇》相關(guān)資料，夢(mèng)想扶助到您。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。熟悉新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故土的心情。

3、培養(yǎng)查看大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生查看夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故土的心情。

2、培養(yǎng)查看大自然的興趣，落實(shí)查看夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前打定：

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，掛念。

2、誰(shuí)在什么地方，思念什么?

3、課前打定處境(有關(guān)李白的)交流。

三、初讀古詩(shī)。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的處境。(主要是字音)

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

四、細(xì)讀古詩(shī)。

1、朗讀古詩(shī)。你熱愛(ài)怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多斷定，多激勵(lì))

2、配樂(lè)朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

五、認(rèn)記生字。

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋(píng)果”嬉戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

六、練習(xí)寫(xiě)字。

七、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的察覺(jué)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、課外持續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī)，還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)學(xué)識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或彼此借閱。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①熟悉“匣、鋸、階”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“挖、鞋”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“冰鞋、斧頭”等15個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，懂得一切事物在變化的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)

教學(xué)過(guò)程：

啟發(fā)談話，透露課題

出示5歲時(shí)的“科利亞”人物像。同學(xué)們，今天我們來(lái)熟悉一位蘇聯(lián)小摯友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢?他是個(gè)怎樣的孩子呢?

初讀課文，整體感知

①學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②出示生字詞卡片，開(kāi)火車請(qǐng)學(xué)生讀。

③朗讀表示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

④教師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽(tīng)邊斟酌揭題時(shí)的兩個(gè)問(wèn)題。

⑤學(xué)生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事?

⑥學(xué)生簡(jiǎn)樸談?wù)勛约河X(jué)得科利亞是個(gè)怎樣的孩子。

⑦引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

精讀感悟，明白道理

①學(xué)生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，斟酌問(wèn)題：科利亞的木匣里有什么?他是怎樣埋木匣的?為什么要埋木匣呢?

②學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊斟酌：科利亞后來(lái)是怎么找到木匣的?

③學(xué)生齊讀結(jié)果一段課文，邊讀邊斟酌：從這件事中，科利亞懂得了什么道理?

a.指名讀這一段;分男生、女生讀這一段。

b.引導(dǎo)學(xué)生回想課文：從文中哪些地方看出周邊的一切都在起變化?

c.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活上的事、社會(huì)上的事，也可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或課外讀到的來(lái)說(shuō)說(shuō)“我們周邊有什么在起變化”。

作業(yè)

抄寫(xiě)課文結(jié)果一段

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、濫用、鏡片、看護(hù)、定時(shí)、閑靜、放大鏡、輕微、閱讀、肆意、調(diào)理、簡(jiǎn)樸、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、訪問(wèn)、玩具”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣研發(fā)顯微鏡和察覺(jué)微生物的，從而激發(fā)奇怪心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生查看才能，鞏固創(chuàng)造意識(shí)。

4、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中研發(fā)了顯微鏡和察覺(jué)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。

課前打定

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。

2、了解顯微鏡的學(xué)識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。

3、詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安置：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在嬉戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。

2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。(教師生動(dòng)地講故事)

二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生采用自主識(shí)字的方式舉行。)

會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜

會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具

1、留神引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，譬如，“堂”與“?！?、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”;

2、留神“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。

3、對(duì)比“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己熱愛(ài)的方法把他們分領(lǐng)會(huì)。

4、同學(xué)們?cè)谕嬷械牟煊X(jué)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。

1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)

2、他玩的是什么?

3、他玩出了什么名堂?

四、作業(yè)：

生字組詞

其次課時(shí)

一、在充分朗讀的根基上理解課文的內(nèi)容。

1、課文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)

2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?

3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀(三、四自然段)

4、分組議論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的?

從三個(gè)方面：

(1)一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡;

(2)玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，研發(fā)了顯微鏡;

(3)接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中察覺(jué)了微生物。

5、課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀世界和微生物的。擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，制止了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，鞏固了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)

6、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)樸歸納中心內(nèi)容。

7、拓展練習(xí)

聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講查看、奇怪心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和研發(fā)的啟程點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于奇怪心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候往往對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾靜靜把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的機(jī)要，相