一年級語文課文教學(xué)教案

23/23一年級語文課文教學(xué)教案通過備課，要解決的第一個問題就是教師應(yīng)當(dāng)全面地掌握教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)做到，從知識結(jié)構(gòu)的整體出發(fā)，進(jìn)一步明確所學(xué)的內(nèi)容，下面是小編為大家整理的一年級語文課文教學(xué)教案，希望能幫助到大家!一年級語文課文教學(xué)教案1設(shè)計說明我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來!在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時，非常尊重學(xué)生個性化的開展，限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受……一切的一切都是為了表達(dá)其個性，表達(dá)快樂學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、感受美1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。2.引入課文題目。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。設(shè)計意圖：本課起始表達(dá)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。二、領(lǐng)略美1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3.標(biāo)出自然段。4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，到達(dá)流利讀課文的目的。三、集中識字1.出示本課生詞卡片。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。2.師：選擇你喜歡的生字記一記。3.師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。4.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃——掛、貝——見換一換：著(看)反義詞：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合師隨機(jī)引導(dǎo)：掛：做動作“掛〞。5.指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白〞字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個。(2)和：認(rèn)識新偏旁“〞。(3)學(xué)生練寫“的〞“又〞。6.去掉拼音讀一讀。7.師：都學(xué)會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!(開火車檢驗詞語卡片)(開火車檢驗生字卡片)設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，激趣導(dǎo)入1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂!設(shè)計意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計穩(wěn)固了學(xué)生對生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。二、體會快樂——品味美(一)品味第1自然段——美景1.指名讀，問：這個自然段有幾句話?2.自由讀，問：你有什么感受?3.匯報：感受到大海很美。(板書)4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。①學(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，表達(dá)這些詞語：藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的②師：什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語：()的()。③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又()又()。④“雪白雪白〞這是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白〞可以形容什么?試著說一說。⑤師：“嘩嘩地〞是擬聲詞。“嘩嘩地〞可以形容什么?它的后面是表示動作的詞語，所以用“地〞。試著說一說其他擬聲詞。師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢?(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。(二)品味第2自然段——快樂1.指名讀，問：這一自然段有幾句話?2.自由讀，問：你有什么感受?3.匯報：快樂。(板書)4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞，你能找到嗎?用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。①學(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：笑迎撿穿掛落穿掛②指名表演。③師：讓我們先快樂地讀一讀吧!自讀——指名讀，評價——小組賽讀。④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項鏈)其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是——快活的腳印!)⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。設(shè)計意圖：這局部內(nèi)容是整節(jié)課的主要局部，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)。三、升華快樂——欣賞美1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。四、書寫快樂——暢談美是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧!(配樂)(投影，配樂指名展示作品)設(shè)計意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做根底?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對生活的熱愛，提高表達(dá)能力。五、熱愛美師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫?；丶液螅埻瑢W(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?一年級語文課文教學(xué)教案2【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.認(rèn)識11個生字和3個偏旁，認(rèn)識一個多音字，會寫3個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。二、過程與方法通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。三、情感態(tài)度和價值觀學(xué)習(xí)小朋友自己的事情自己做的好習(xí)慣。【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞?！窘虒W(xué)難點】體會“我〞自相矛盾的內(nèi)心世界?！窘虒W(xué)方法】交流法、閱讀法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課1.出示雞蛋(一大一小)圖片。同學(xué)們，這是什么?(雞蛋)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(這兩個雞蛋一大一小)2.師板書“大〞和“小〞。你認(rèn)為自己是大還是小呢?說說原因?3.有一位小朋友，他自己也很矛盾，有時候覺得自己大，有時候又覺得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。(板書課題)10.大還是小(齊讀課題)二、整體感知1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：自己時候覺得很穿服快(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導(dǎo)：“穿、快〞是三拼音節(jié)，“時、穿〞是翹舌音。)過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?自從、自己、時間、時候、聽覺、覺得、很好、穿衣、衣服、飛快4.學(xué)習(xí)多音字。覺(jiào)睡覺;覺(jué)感覺5.了解結(jié)構(gòu)。課文一共幾個自然段?講了幾個方面的事情?(六個自然段。第一方面：“我〞覺得自己很大，因為自己的事情能自己做了;第二方面：“我〞覺得自己很小，因為有些事情“我〞還自己做不了;第三方面：“我〞盼望自己快點兒長大。)過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友的感想。三、精讀領(lǐng)悟1.課文朗讀，初讀感知。(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。(3)指名朗讀，師生評價正音。2.學(xué)習(xí)第一二段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。(2)思考：“我〞為什么覺得自己很大?(因為“我〞能自己穿衣服、系鞋帶，自己的事情能自己做了，所以“我〞覺得自己很大。)(3)你有沒有覺得自己很大的時候呢?舉例說明。(例如：我能夠幫助媽媽干家務(wù)時覺得自己很大;我自己獨立去上學(xué)的時候覺得自己很大。)(4)自己的事情自己做了，你的心情如何呢?(很自豪)你也來體驗一下這位小朋友的心情，帶著自豪的語氣讀一讀這兩段。3.學(xué)習(xí)第三四段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。(2)“夠不著〞說明了什么呢?(“夠不著〞說明“我〞個子還沒長高。)(3)“聽到雷聲喊媽媽〞寫出了什么?(寫出了“我〞的膽小。)(4)“我〞為什么覺得自己很小?(因為“我〞個子還不夠高，膽子又小，還是個沒有長大的孩子。)(5)你覺得自己哪些方面還很小，是個孩子呢?(例如：我不能單獨去上學(xué)，還需要爸爸媽媽送我去學(xué)校。)(6)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。4.學(xué)習(xí)第五六段。(1)課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評價。(2)“我〞希望自己不要長大的原因是什么?(“我〞不想失去無憂無慮的童年，希望還能繼續(xù)得到父母及其他親人的呵護(hù)。)(3)“我〞為什么又盼著自己快點兒長大?(希望自己長大后，能做更多的事情，有獨立生活的能力。)(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種盼著快點兒長大的急迫心情吧。5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《快快長大》。(播放歌曲《快快長大》)6.指導(dǎo)書寫“自、己、衣〞(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。(2)師范寫生字。(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。7.課堂小結(jié)：小朋友們，這篇課文從孩子的視角，描寫了“我〞什么時候覺得自己“大〞，什么時候覺得自己“小〞，表達(dá)了“我〞矛盾的心理。通過學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事情自己做，要具有獨立生活的能力。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾。(2)懂得了自己的事情要自己做，要有獨立生活的能力。2.課堂練習(xí)比一比，組詞。自(自我)己(自己)目(目光)已(已經(jīng))我會選。希望盼望他從小(希望)做一名教師。他(盼望)著全家人能早日團(tuán)聚。五、作業(yè)布置1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.搜集有關(guān)描寫兒童生活的詩句，讀一讀?！景鍟O(shè)計】大還是小覺得自己很小覺得自己很大希望自己不要長大盼著自己快點兒長大一年級語文課文教學(xué)教案3【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.認(rèn)識11個生字和1個偏旁，會寫4個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础６?、過程與方法通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗體會小娃娃海邊玩耍的快樂。三、情感態(tài)度和價值觀產(chǎn)生對大海的喜愛和贊美。【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞?！窘虒W(xué)難點】體會小朋友的快樂，了解大海的項鏈?zhǔn)鞘裁??！窘虒W(xué)方法】交流法、閱讀法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎?能說一說大海給你留下了哪些印象呢?(出示相關(guān)圖片)2.讓我們一起再來欣賞美麗的大海吧。(播放歌曲：《大海》)3.有一位小朋友，他也來到了海邊，他的心情如何呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《項鏈》一課，一起去了解課文內(nèi)容。(板書課題)11.項鏈(齊讀課題)二、整體感知1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導(dǎo)：“笑、向、活〞是三拼音節(jié)，“著〞是翹舌音。)過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?藍(lán)天、又高又大、笑聲、看著、方向、和平、貝殼、娃娃、掛在、生活、金子4.學(xué)習(xí)多音字。落(luò)落地;落(là)落下5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問呢?(這里的項鏈?zhǔn)侵甘裁?項鏈與大海有什么關(guān)系呢?)過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，了解具體內(nèi)容。三、精讀領(lǐng)悟1.課文朗讀，初讀感知。(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。(3)指名朗讀，師生評價正音。(4)課文一共分為幾個自然段?分別講了什么呢?(第一段：寫了大海、沙灘、浪花的特點;第二段：小娃娃用海螺和貝殼穿成彩色的項鏈，他的腳印為大海配上了金色的項鏈。)2.學(xué)習(xí)第一段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。(2)思考：本段共幾句話?讀完你有什么感受?(三句話。讓我們感覺到大海很美。)(3)作者用了哪些詞語描述大海景色的美?(藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的、又寬又遠(yuǎn)、又長又軟、雪白雪白。)(4)詞語積累。藍(lán)藍(lán)的(AAB)(慢慢的)(胖胖的)(白白的)又寬又遠(yuǎn)(又……又……)(又驚又喜)(又大又圓)(又蹦又跳)雪白雪白(ABAB)(暖和暖和)(考慮考慮)(清掃清掃)(5)“嘩嘩地笑著〞用了什么修辭手法?寫了什么?(運用了擬人的修辭手法，寫出了浪花的淘氣，它在孩子的眼中就是一群天真活潑的小伙伴。)你也來體驗一下這位小朋友的心情，帶著對大海的喜愛和贊美的語氣讀一讀這一段。3.學(xué)習(xí)第二段。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。(2)思考：短文共幾句話?讀完你有什么感受?(兩句話。讓我們感覺到小娃娃很快樂。)(3)“彩色的項鏈〞指的是什么?(“彩色的項鏈〞是小娃娃用小小的海螺和貝殼穿成的項鏈。)(4)“金色的項鏈〞又指什么?表達(dá)了作者怎樣的感情?(“金色的項鏈〞指的是小娃娃落在沙灘上的腳印。從這里看出小朋友對大自然的喜愛之情。)(5)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。小娃娃給大海做了金色的項鏈，大海也很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。4.拓展延伸。是啊，我們用海螺和貝殼做成項鏈，把一串串可愛的腳印留給沙灘，把快樂的笑聲永遠(yuǎn)珍藏在童年的記憶里。你的童年生活里有哪些快樂的事情呢?和大家分享一下吧。5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《童年》。(播放歌曲《童年》)6.指導(dǎo)書寫“白、的、又、和〞：(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。(2)師范寫生字。(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。7.課堂小結(jié)：小朋友們，這篇課文中的孩子用海螺和貝殼穿成了彩色項鏈，而他印在沙灘上的腳印，為大海戴上金色的項鏈，讓我們感受到了他對大海的喜愛和贊美之情。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小作者對大海的喜愛和贊美之情。(2)感受到了大自然的美麗和童年的快樂。2.課堂練習(xí)比一比，組詞。白(白色)和(和平)日(日出)種(種地)我會填。(金色的)項鏈(雪白的)浪花(快活的)小鳥(聰明的)孩子五、作業(yè)布置1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.搜集有關(guān)描寫兒童生活的詩句，讀一讀?！景鍟O(shè)計】項鏈大海沙灘浪花很美小娃娃快樂一年級語文課文教學(xué)教案4【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.認(rèn)識11個生字和1個偏旁，學(xué)習(xí)一個多音字，會寫4個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點。二、過程與方法通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗體會和圖片了解小動物的爪(蹄)特征和生活習(xí)性。三、情感態(tài)度和價值觀產(chǎn)生對大自然的喜愛和贊美。【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞?！窘虒W(xué)難點】體會小動物們的快樂，了解它們各自的特點?！窘虒W(xué)方法】交流法、閱讀法。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課1.同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪天都有哪些好玩的事情呢?(出示相關(guān)圖片)2.那么，下雪天，你的心情如何呢?(快樂、興奮……)3.下雪了，大地一片雪白!不僅小朋友們快樂，小動物們也很興奮，都從家里跑出來了!今天，我們一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》一課，一起去了解小動物們都畫了哪些可愛的畫。(板書課題)12.雪地里的小畫家(齊讀課題)二、整體感知1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：群竹牙用幾步為參加洞著(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導(dǎo)：“竹、著〞是翹舌音。)過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?一群、竹葉、月牙、用處、幾個、跑步、因為、參加、加法、山洞、著急4.學(xué)習(xí)多音字。著(zhe)看著;著(zháo)著急過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小畫家們的畫作。三、精讀領(lǐng)悟1.課文朗讀，初讀感知。(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。(3)指名朗讀，師生評價正音。(4)詩歌一共有幾句話呢?(共六句話。)2.學(xué)習(xí)第一、二句。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這兩句，師生評價。(2)思考：兩個“啦〞字表達(dá)了小動物們怎樣的心情?(“啦〞字是感慨的語氣，表達(dá)了小動物們對雪的期盼和下雪時快樂的心情。)(3)從“一群〞這個詞語能看出什么呢?(“一群〞指到雪地里來的小畫家多，也可以看出大家對雪的喜愛。)(4)你也來體驗一下小動物們的心情，帶著對雪的喜愛和快樂的語氣讀一讀這兩句。3.學(xué)習(xí)第三、四句。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評價。(2)思考：這句話中把小動物們當(dāng)做什么來寫?(把這些小動物們當(dāng)做人來寫。)(3)“竹葉、梅花、楓葉、月牙〞分別指什么?為什么這樣寫?(分別指小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印。因為它們的樣子很像，這是比喻的寫法。)(4)連一連。(課件出示動物圖片和腳印圖片，生連一連。)(5)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。4.學(xué)習(xí)第五、六句。(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評價。(2)思考：這是真正的“一幅畫〞嗎?小動物們用什么畫的畫?(不是。這是小動物們在雪地上玩耍時留下的腳印，就像一幅美麗的圖畫。)(3)你覺得還有哪些小動物能在雪地上畫畫?畫的又是什么呢?(鼓勵學(xué)生大膽答復(fù)。)(4)青蛙為什么睡覺了?哪位小朋友知道呢?(因為青蛙有冬眠的生活習(xí)性。)補(bǔ)充資料：冬眠也叫“冬蟄〞。某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是這些動物對冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。(5)再次有感情地朗讀。5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《雪地里的小畫家》。(播放歌曲《雪地里的小畫家》)6.指導(dǎo)書寫“竹、牙、馬、用、幾〞(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。(2)師范寫生字。(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。7.課堂小結(jié)：小朋友們，這篇課文通過講小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里“畫畫〞的故事，告訴我們它們的腳印形狀不同，還通過寫青蛙沒有參加“畫畫〞，告訴我們青蛙有冬眠的特點。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小動物們對下雪的喜愛之情。(2)感受到了大自然帶給我們很多的快樂。2.課堂練習(xí)我會組詞。竹(竹葉)(竹子)筆(毛筆)(畫筆)馬(小馬)(馬車)我會填。雪地里的畫家有(小雞)、(小狗)、(小鴨)和(小馬)。小雞會畫(竹葉)。小鴨會畫(楓葉)。小狗會畫(梅花)。小馬會畫(月牙)。五、作業(yè)布置1.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2.觀察一種事物，弄清它們與別的事物不一樣的地方?！景鍟O(shè)計】12.雪地里的小畫家小雞小狗小鴨小馬腳印(畫)青蛙冬眠一年級語文課文教學(xué)教案5設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終到達(dá)熟讀成誦的目的。同時提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗，使熱愛大自然的教育到達(dá)潤物細(xì)無聲的效果。課前準(zhǔn)備1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家〞的“圖案〞空出，以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫〞，哪些動物也冬眠。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，激趣入題師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂、開心、快樂等。)有四個淘氣的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)設(shè)計意圖：運用談話的方式，從學(xué)生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。二、初讀課文，初識字詞1.教師范讀課文，學(xué)生聽讀。2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。設(shè)計意圖：在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。三、合作交流，趣味識字1.出示帶拼音的生字。(1)學(xué)生自由讀生字。(2)教師指名讀生字。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤〞。(4)學(xué)生齊讀生字。2.出示去掉拼音的生字。師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好方法。那么，就請你把自己的好方法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!(學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)3.教師檢查學(xué)生的識字情況。(1)誰愿意把你記字的方法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)(2)教師指名讀字卡。(3)開火車讀字卡。(4)男女生賽讀字卡。(5)“猜字〞游戲。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。)(6)“找字〞游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)設(shè)計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程中表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，表達(dá)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。四、再讀課文，整體感知1.指名讀課文，大家評價。2.同桌互聽互讀。3.齊讀課文。設(shè)計意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣出示要寫的字“竹〞“牙〞“馬〞“用〞“幾〞。1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。3.教師范寫“竹〞“馬〞“幾〞，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤〞。4.學(xué)生描紅，練寫生字。設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。第二課時一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。大家一定會覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌?大家今天一定要認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時間學(xué)唱這首歌，好嗎?2.出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。3.指名朗讀課文，齊讀課文。設(shè)計意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時用學(xué)唱歌曲鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個教學(xué)策略。二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。(一)學(xué)習(xí)第1、2句。1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會感慨號的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。2.第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群〞。(小雞來了是不是“一群〞?小狗來了是不是“一群〞?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群〞?)(二)學(xué)習(xí)第3句。1.播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印〞，學(xué)生看后再讀文。2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)3.教師出示圖片，讓學(xué)生