人教鄂教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案〔全〕教學(xué)單元教學(xué)單元第一單元食物與消化課題1．多種多樣的食物1．知道生活中的食品來(lái)源和物質(zhì)構(gòu)成。2．了解食物的重要性，學(xué)會(huì)樂(lè)觀主動(dòng)地【教學(xué)目標(biāo)】嘗試不同的食物3．生疏食物的重要性，樹(shù)立珍惜糧食的觀念?！窘虒W(xué)重難重點(diǎn)：了解食物的來(lái)源點(diǎn)】難點(diǎn)：理解食物的養(yǎng)分成分【教學(xué)預(yù)備】課件、視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】科學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)10科學(xué)科學(xué)10科學(xué)科學(xué)科學(xué)一、課導(dǎo)入通過(guò)視頻圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生看完談感受。二、知講授活動(dòng)一：調(diào)查同學(xué)們一天中吃了哪些食物教師：回想一下我們的早餐午餐晚餐都吃了什么？學(xué)生溝通〔教師：那我們吃得比較多的食物是什么？〔〕〔體所需食物的構(gòu)成〕學(xué)生溝通：小組爭(zhēng)論，答復(fù)以下問(wèn)題。吃，有些食物要少吃呢？學(xué)生溝通：學(xué)生思考并答復(fù)以下問(wèn)題。〔從食物的構(gòu)成方向解答〕活動(dòng)二：食物到餐桌的過(guò)程教師：你們知食物是哪里來(lái)的嗎？看看米飯，牛肉，炒白菜是怎么來(lái)到餐桌上的。學(xué)生溝通：學(xué)生觀看教材，答復(fù)以下問(wèn)題。1．米飯來(lái)源于水稻牛肉來(lái)源于牛炒白菜來(lái)源于地里的白菜己尋常吃到的食物是哪里來(lái)的？最寵愛(ài)吃的食物是什么？學(xué)生溝通：小組爭(zhēng)論，小組代表匯總答復(fù)。學(xué)生溝通：小組爭(zhēng)論，小組代表匯總答復(fù)。相應(yīng)的動(dòng)作，然后大家一起邊唱邊表演。觀看饑餓兒童的圖片，激發(fā)幼兒憐憫?zhàn)囸I兒童的情感。進(jìn)一步理解節(jié)約糧食的重要意義?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】課后資料收集并整理1．多種多樣的食物【板書(shū)設(shè)計(jì)】一天中吃了哪些食物食物的來(lái)源【課堂小結(jié)】【課堂小結(jié)】【教學(xué)反思】教學(xué)單元教學(xué)單元第一單元食物與消化課題2．食物的養(yǎng)分【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生知道食物的養(yǎng)分成素和水。2．培育學(xué)生的試驗(yàn)力量，初步學(xué)會(huì)用試驗(yàn)方法檢驗(yàn)食物的養(yǎng)分成分。3．對(duì)食物養(yǎng)分成分的生疏中，感受各種養(yǎng)分與支撐人體生命活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注安康、關(guān)愛(ài)生命和連續(xù)探究的興趣?！窘虒W(xué)重難 重點(diǎn)：生疏食物中的養(yǎng)分成分。點(diǎn)】 難點(diǎn)：培育學(xué)生的試驗(yàn)力量?！窘虒W(xué)預(yù)備】 滴管碘酒花生土豆課件視頻【教學(xué)過(guò)程】一、課導(dǎo)入同學(xué)們尋常你們吃些什么？為什么我們每天都要吃各種各樣的食物呢？這是由于食物中含有人體需要的養(yǎng)分，那么人體需要哪些養(yǎng)分，它們主要含在哪些食物中？這節(jié)課我們就來(lái)爭(zhēng)論這些問(wèn)題。二、課探究活動(dòng)一：借助食物標(biāo)簽了解食物的養(yǎng)分成分讓學(xué)生拿出課前收集的食品標(biāo)簽，給學(xué)生分組讓學(xué)生觀看標(biāo)簽上的養(yǎng)分成分，教師做指導(dǎo)讓學(xué)生分析記錄。讓學(xué)生觀看時(shí)，學(xué)生會(huì)留意到標(biāo)簽上還有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等信息，所以教師應(yīng)指出買(mǎi)東西時(shí)要留意看生產(chǎn)日〔這些內(nèi)容教師只做簡(jiǎn)潔提示即可〕活動(dòng)二：學(xué)習(xí)檢驗(yàn)脂肪的方法師：通過(guò)剛剛我們觀看標(biāo)簽了解到食物的養(yǎng)分成分有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪、水、鹽類、維生素等。這些養(yǎng)分成分如水、鹽我們可以看出來(lái)或嘗出來(lái)而脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)我們既看不出來(lái)，又嘗不出來(lái)，那我們?cè)趺粗朗澄镏杏羞@些物質(zhì)呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)檢驗(yàn)脂肪的方法。教師給每個(gè)小組發(fā)2?；ㄉ寣W(xué)生把花生放在白紙上用力擦一擦或壓一壓，觀看白紙上有沒(méi)有留下油跡，如果有證明這種食物中含有脂肪。教師總結(jié)出：把含有脂肪較多的食物在紙上擦一擦或壓一壓紙上會(huì)留下油跡，不簡(jiǎn)潔干。我們可以用這種方法來(lái)檢驗(yàn)食物中是否含有較多的脂肪。肥肉、芝麻、瓜子、花生油等含脂肪較多?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)檢驗(yàn)淀粉的方法剛剛我們學(xué)習(xí)了檢驗(yàn)食物中是否含有脂肪的方法，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)如何檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。教師給每個(gè)小組發(fā)2塊土豆，教師給學(xué)生說(shuō)明操作步驟：用滴管在食物上滴一滴或幾滴碘酒，滴碘酒時(shí)要留意滴管要離開(kāi)食物一段距離，觀看土豆是否會(huì)變色。假設(shè)土豆變成藍(lán)色說(shuō)明土豆中含有淀粉。教師總結(jié)：淀粉遇碘酒可以變成藍(lán)色，這是淀粉特有的一種性質(zhì)，我們可以用這種方法檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。蘿卜、蘋(píng)果、紅薯、玉米等食物中含有淀粉較多。淀粉和脂肪是我們身體所需要的養(yǎng)分，能給我們?nèi)梭w供給能量，身體內(nèi)缺乏這兩種養(yǎng)分，各個(gè)器官活動(dòng)力量都會(huì)減弱?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】 課后資料收集并整理【板書(shū)設(shè)計(jì)】

板書(shū)：食物的養(yǎng)分水、鹽類A、D脂肪——擦或壓肥肉、芝麻淀粉——滴碘酒土豆、紅薯【課堂小結(jié)】【課堂小結(jié)】食物的消化【教學(xué)目標(biāo)】知道人體的消化器官以及食物在人體內(nèi)的主要消化過(guò)程。回憶進(jìn)食過(guò)程并閱讀相關(guān)資料，了解消化器官及其作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解食物在人體的消化過(guò)程及消化器官的功能?！窘虒W(xué)過(guò)程】〔一〕知引入〔二〕探究人體的消化器官問(wèn)：你知道消化器官分布在我們身體的什么部位嗎？我們用吞咽食物來(lái)體驗(yàn)并推想消化器官的消化過(guò)程。里去了，留意要細(xì)嚼慢咽。食物從口腔進(jìn)入體內(nèi)后，還有經(jīng)過(guò)哪些消化器官？畫(huà)一畫(huà)。相互溝通吞咽食物時(shí)的感受?！踩成柘鞴偌笆澄镌谌梭w內(nèi)的“旅行”過(guò)程。出示消化器官圖的課件。物進(jìn)入體內(nèi)后的“旅行”路線。小結(jié)：人的消化器官有口腔、食道、胃、肝、小腸、大腸等。口腔在人的頭部，內(nèi)有牙齒，舌等。食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔到達(dá)胃的通道。胃在腹腔的上部，進(jìn)入體內(nèi)的食物首先到達(dá)這里。肝主要是依據(jù)人體的需要，重合成有利的物質(zhì)供人體使用。小腸在腹腔的下部，連著5—6〔四〕描述并且填寫(xiě)消化器官讓學(xué)生用寵愛(ài)的方式來(lái)表述〔五〕了解消化器官的功能口腔——嚼碎食物、攪拌食物食道——輸送食物的管道胃——主要作用儲(chǔ)存食物、消化食物肝臟——合成有利的物質(zhì)小腸——消化食物、吸取養(yǎng)分大腸——吸取水分和無(wú)機(jī)鹽教學(xué)單元 第一單元食物與消化課題 4．飲食與安康【教學(xué)目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生了解飲食與安康的親熱關(guān)系，關(guān)注自身和他人的飲食安康。2．培育學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，了解不三餐。3．通過(guò)搜集信息，小組合作等活動(dòng)培育的力量。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：惜自己、珍惜生命。學(xué)生收集整理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的力量?！窘虒W(xué)預(yù)備、資源】

學(xué)生：一天的飲食記錄。教師：食物養(yǎng)分成分表，食物分類表，課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課導(dǎo)入〔學(xué)生舉例〕同學(xué)們的早餐很豐富，吃了這么多不同種類的食物。我們就來(lái)探討飲食與安康的問(wèn)題。二、課探究活動(dòng)一：了解食物中的養(yǎng)分成分1．課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了關(guān)于食物養(yǎng)分成分的資料，你們從中肯定學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)?！矊W(xué)生答復(fù)，教師課件出示：食物的養(yǎng)分成分主要包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、維生素和水等〕是的食物中含有很多養(yǎng)分成分，主要有這六大類養(yǎng)分成分。〔答案是確定的沒(méi)有們各種食物都要吃。出示各種食物圖片預(yù)設(shè)1．某種食品中，主要含有哪些養(yǎng)分成分？中含有豐富的脂肪？我們把食物依據(jù)它所含的養(yǎng)分成分分類。這樣就知道吃什么食物能補(bǔ)充什么養(yǎng)分了。蛋白質(zhì)：奶類、魚(yú)類、肉類和蛋類、豆類芝麻糖和淀粉：米、面、玉米和高粱維生素：水果、蔬菜無(wú)機(jī)鹽：乳類、蛋類、豆類食品、肝、海帶和紫菜活動(dòng)二：匯報(bào)溝通，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。感受養(yǎng)分對(duì)人體的作用預(yù)設(shè)2．食物中的養(yǎng)分成分對(duì)我們有什么作用呢？1．教師再出示課件：請(qǐng)你再聽(tīng)聽(tīng)這四個(gè)得意的卡通形象給我們介紹吧我們的頭發(fā)、皮膚、血液等局部都是由蛋白質(zhì)組成，有了它我們才能正常地生長(zhǎng)發(fā)育。體吸取維生素。a可以維持正常視力；維生素b2可以保護(hù)皮膚安康；維生素c可以增加d可以促進(jìn)鈣的吸取。鈣、鐵、鋅、硒、等都是無(wú)機(jī)鹽。我們的骨骼主要由長(zhǎng)發(fā)育?？蓜e忘了，水也是人體不行缺少的養(yǎng)分素。預(yù)設(shè)3．養(yǎng)分不良的危害。食物中的養(yǎng)分對(duì)我們這么重要，假設(shè)人體缺少了某一種養(yǎng)分成分會(huì)怎么樣呢？你知道嗎？〔先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)〕一起來(lái)看一些圖片，你遇到過(guò)這樣的狀況嗎？缺維生素A病癥：口腔潰瘍，常常感冒和感染、皮膚枯燥且成鱗狀。缺維生素B2病癥：頭發(fā)枯槁或出油、濕疹或皮炎、指甲斷裂以及唇部干裂。缺維生素C病癥：常常感冒、出血或牙齦過(guò)敏、簡(jiǎn)潔淤血、流鼻血、傷口愈合緩慢以及皮膚上消滅紅色丘疹。D肌肉痙攣以及頭發(fā)脫落。缺鈣病癥：肌肉痙攣或顫搐、失眠或神經(jīng)過(guò)敏、關(guān)節(jié)苦痛或關(guān)節(jié)炎、蛀牙以及高血壓。缺鐵病癥：貧血、面色蒼白。缺鋅病癥：手指甲上白色斑點(diǎn)、皮膚油脂分泌過(guò)多。缺蛋白質(zhì)病癥：體重減輕，對(duì)傳染病抵抗力差，病后恢復(fù)緩慢，頭發(fā)枯黃；小兒發(fā)育緩慢，特別瘦小。缺脂肪病癥：簡(jiǎn)潔患脂溶性維生素缺乏癥，皮炎，嬰兒缺乏脂肪會(huì)消滅濕疹或皮炎等。缺食物纖維病癥：簡(jiǎn)潔消滅便秘及結(jié)腸癌。缺水分病癥：皮膚粗糙，口干舌燥，皮膚起皺等。4．養(yǎng)分過(guò)剩的危害會(huì)有那么大的危害，那我們?cè)趺崔k？〔學(xué)生：補(bǔ)充養(yǎng)分〕缺什么補(bǔ)什么，越多越好嗎？〔不行，為什么？〕養(yǎng)分過(guò)〔學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)后出示圖片和資料〕性的胺類、硫化物及二氧化碳等。它們被吸取到人體中，對(duì)人體也是不利的。脂肪貯存得過(guò)多，人就發(fā)胖了。熱能攝入量增加，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，就造成心血管疾病、癌癥、腎衰竭、糖尿病、高血壓等疾病?？磥?lái)不管是養(yǎng)分不良還是養(yǎng)分過(guò)剩都會(huì)危害我們的安康。那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔吃適量，均衡飲食〕2．反思造成養(yǎng)分不良或養(yǎng)分過(guò)剩的緣由活動(dòng)三：總結(jié)概括，抽象提升。1．安康飲食金字塔這么多食物，我們每種食物每天吃多少適宜呢？〔出示圖片說(shuō)說(shuō)你例是不同的。你一天的養(yǎng)分重量能滿足你需要的養(yǎng)分呢？〔出示一天的養(yǎng)分重量表〕看看自己一天的飲食記錄，比照一下你的養(yǎng)分夠〔少于標(biāo)準(zhǔn)值說(shuō)明養(yǎng)分不夠，多于標(biāo)準(zhǔn)值說(shuō)明養(yǎng)分過(guò)剩〕選擇學(xué)生中有典型體形的同學(xué)，說(shuō)飲食習(xí)慣。訂正不良飲食習(xí)慣一日三餐怎樣安排比較合理？各種食物應(yīng)當(dāng)怎么搭配？〔304020%，留意葷素搭配，粗細(xì)搭配〕請(qǐng)你來(lái)做小養(yǎng)分師，重設(shè)計(jì)你一天的飲食表。五、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展提高狀況制作一份均衡養(yǎng)分的食譜?！咀鳂I(yè)設(shè) 一生的作業(yè)：均衡飲食，安康常在！計(jì)】4．飲食與安康4．飲食與安康食物的養(yǎng)分成分計(jì)】養(yǎng)分平衡膳食寶塔缺乏養(yǎng)分的危害結(jié)】思】教學(xué)單元 其次單元溶解與分別課題 5．鹽和糖的溶解【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】

進(jìn)展過(guò)濾操作的活動(dòng)過(guò)程。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀看比較，逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。在活動(dòng)過(guò)程進(jìn)一步培育學(xué)生細(xì)致的觀看進(jìn)展科學(xué)探究的樂(lè)趣和力量。重點(diǎn)：對(duì)觀看現(xiàn)象的描述和概括。難點(diǎn)：對(duì)不同物質(zhì)的溶解和不溶解的觀看比較?！窘虒W(xué)預(yù)備】

食鹽、糖、攪拌棒、量筒、燒杯、自來(lái)水、抹布?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課導(dǎo)入品嘗飲料，復(fù)習(xí)引入。出示一杯糖水和鹽水，讓學(xué)生猜一猜是什么飲料，嘗一嘗。師問(wèn)：糖水和鹽水是哪些物質(zhì)的混合物？你們觀察水中的糖和鹽了嗎？今日我們爭(zhēng)論鹽和糖的溶解。二、知講授1．50的問(wèn)題?！惨槐锬苋芙舛嗌偈雏}？〕分組爭(zhēng)論：怎樣來(lái)爭(zhēng)論？困難？〔假設(shè)學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有困難，教師提示如何來(lái)確定一杯水的多少？〕師生共同爭(zhēng)論打算，今日暫50多少”呢？有沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)呢？師生共同爭(zhēng)論打算為以平匙來(lái)計(jì)算。下，如何改？爭(zhēng)論問(wèn)題改成：50鹽？食鹽在水里能無(wú)限溶解嗎？師問(wèn)：把一小匙食鹽放入50毫升的水中攪拌幾再加鹽，再攪拌……不斷地加鹽，鹽能不斷地溶解嗎？學(xué)生爭(zhēng)論，答復(fù)?！膊荒軣o(wú)限溶解〕3．依據(jù)溶解食鹽的方法，探究50毫升水能溶解多少勺白糖。慢溝通比照試驗(yàn)的條件師：顆粒大小、溫度、攪拌是否能夠影響溶解的速度呢？接下來(lái)我們通過(guò)比照試驗(yàn)一起爭(zhēng)論。那么它的一樣條件和不同條件是什么呢？請(qǐng)各小組來(lái)溝通設(shè)計(jì)這三個(gè)試驗(yàn)的方案。〔小組溝通完成試驗(yàn)方案〕提示試驗(yàn)應(yīng)留意的事項(xiàng)取出器材，分組試驗(yàn)，教師巡察指導(dǎo)。共享小組的試驗(yàn)結(jié)果?！咀鳂I(yè)設(shè) 計(jì)】鹽和糖的溶解【板書(shū)設(shè) 〔1〕50毫升水能溶解多少食鹽？計(jì)】 〔2〕50毫升水能溶解多少白糖？〔3〕影響方糖溶解的因素：顆粒大小、溫度、攪拌溫度、攪拌結(jié)】6【教學(xué)目標(biāo)】知道食鹽溶于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆過(guò)程，用蒸發(fā)的方法可以分別出溶解在水中的食鹽。這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。、描述溶解前后鹽類特征的過(guò)程。知道人類食用的食鹽是通過(guò)海水曬鹽制得的，食鹽的來(lái)源多種多樣，可分為海鹽、池鹽、巖鹽三大類。激發(fā)學(xué)生課外探究其他分別方法的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解分別鹽和水的方法。難點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)探究食鹽與水是如何分別的?！窘虒W(xué)預(yù)備】1份食鹽、1個(gè)小勺、一個(gè)燒杯、1根玻璃棒、一杯清水、一塊石棉網(wǎng)、一個(gè)酒精燈、一個(gè)三腳架、一盒火柴、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】【課導(dǎo)入】【展現(xiàn)】展現(xiàn)圖片，聚焦問(wèn)題?！咎釂?wèn)】海水里有很多鹽，人們是怎么用海水制鹽的？【表達(dá)】這一節(jié)課我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題?！局v解】學(xué)問(wèn)點(diǎn)一：怎么把水的食鹽找回來(lái)在水里的食鹽還能找回來(lái)嗎？【表達(dá)】通過(guò)閱讀教材我們知道，一種方法是把食鹽水放在太陽(yáng)下面曬，水曬干了，鹽就會(huì)出來(lái)了。但是時(shí)間會(huì)比較漫長(zhǎng)。另一種方法是把食鹽水放在火上烤，把水分烤干！【過(guò)渡】那么具體操作是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看試驗(yàn)，然后自己動(dòng)手進(jìn)展試驗(yàn)?！菊宫F(xiàn)】播放【教學(xué)試驗(yàn)】食鹽會(huì)隨著水分一起蒸發(fā)嗎？插入【教學(xué)試驗(yàn)】食鹽會(huì)隨著水分一起蒸發(fā)嗎？【表達(dá)】通過(guò)試驗(yàn)我們了解到這個(gè)試驗(yàn)所需的試驗(yàn)器材是：蒸發(fā)皿、火柴、三腳架、酒精燈、攪拌棒?！驹囼?yàn)】試驗(yàn)步驟：①向50毫升參加一勺食鹽，充分溶解后，再參加其次勺，直至杯底有少量食鹽為止。②將鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿，放在三腳架上加熱。③邊加熱，邊攪拌。當(dāng)有白色顆粒消滅時(shí)，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒漸漸烘干。④收集蒸發(fā)皿中的白色顆粒?！咎崾尽考訜釙r(shí)，要帶護(hù)目鏡，以防損害眼睛。等看到有白色晶體時(shí)，要用玻璃棒漸漸的攪拌。攪拌時(shí)，身體不要湊的太近，以防止蒸發(fā)皿中的固體濺出來(lái)燙傷皮膚?！窘M織活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)步驟進(jìn)展試驗(yàn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生依據(jù)步驟進(jìn)展探究。【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)試驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)我們是如何進(jìn)展操作的？【總結(jié)】對(duì)，答復(fù)的很好，我們首先將食鹽制成濃的食鹽水，然后利用酒精燈加熱蒸發(fā)皿蒸發(fā)掉水分析出食鹽。鹽分別的？【總結(jié)】水起了溶解的作用。利用蒸發(fā)結(jié)晶的方法。學(xué)問(wèn)點(diǎn)二：生活中的食鹽從哪里來(lái)個(gè)原理提取的。人們利用風(fēng)吹日曬的把水分蒸發(fā)掉得到粗鹽，然后再經(jīng)過(guò)處理加工得到精鹽?！颈磉_(dá)】食鹽是人類生活的必需品。食鹽的來(lái)源多種多樣，可分為海鹽、池鹽、巖鹽三大類?！咎釂?wèn)】那么這三種鹽類是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)劃分的呢，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材查找答案。山東、遼寧等地。池鹽是由內(nèi)陸的咸水湖湖水蒸發(fā)而成的。我國(guó)池鹽主要產(chǎn)地有青海、疆、西藏、寧夏和山西等地。巖鹽是由海水沉積物被地殼變動(dòng)埋藏在地下形成的。我國(guó)巖鹽多產(chǎn)于四川、湖南、湖北、江西、安徽等地。【作業(yè)布置】自制食鹽晶體?！菊n堂小結(jié)】大大激發(fā)了我們課外探究混合物分別方法的興趣。【板書(shū)設(shè)計(jì)】6把鹽析出來(lái)析出食鹽溶解 加熱 從海水中提取食鹽原理：利用風(fēng)吹日曬的方法蒸發(fā)掉水分。7【教學(xué)目標(biāo)】知道什么是混合物，了解常見(jiàn)的混合物有哪些。了解常見(jiàn)的混合物的分別方法。能利用濾紙、漏斗、燒杯、玻璃棒、水等將食鹽和沙的混合物進(jìn)展過(guò)濾。激發(fā)學(xué)生課外探究其他分別混合物方法的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道什么是混合物，混合物有哪些分別方法。難點(diǎn)：通過(guò)試驗(yàn)探究食鹽與鐵屑、食鹽與水是如何分別的?！窘虒W(xué)預(yù)備】1份食鹽和鐵屑的混合物、1個(gè)磁鐵、1根玻璃棒、一杯清水、一塊石棉網(wǎng)、一個(gè)酒精燈、一個(gè)三腳架、一盒火柴、一張濾紙、一個(gè)漏斗、一個(gè)燒杯、過(guò)濾視頻、教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】【課導(dǎo)入】【展現(xiàn)】展現(xiàn)圖片，聚焦問(wèn)題?！颈磉_(dá)】生活中，我們常常會(huì)遇到混合在一起的物質(zhì)，比方食鹽中混有鐵屑、沙子，我們把兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)叫混合物?！咎釂?wèn)】你知道的混合物都有哪些？說(shuō)說(shuō)你的理由。【點(diǎn)撥】生活中常見(jiàn)的混合物有很多，比方自來(lái)水、煤、石油、自然氣、牛奶、水泥、膠水、巖石、空氣、海水、雪湖水、橡膠等?！咎釂?wèn)】那我們?nèi)绾螌⒒旌衔镞M(jìn)展分別呢？這一節(jié)課我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題?！局v解】學(xué)問(wèn)點(diǎn)一：分別食鹽中的鐵屑【提問(wèn)】觀看食鹽、沙、鐵屑的混合物，區(qū)分哪些是食鹽，哪些是沙？【總結(jié)】同學(xué)們觀看的很認(rèn)真，沙子是黃色的，食鹽是白色的，鐵絲是黑色的?！咎釂?wèn)】有誰(shuí)知道我們?nèi)绾螌⑸匙?、食鹽和鐵屑進(jìn)展分別呢？【點(diǎn)撥】我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了磁鐵，磁鐵具有一個(gè)奇特的特征就是它能吸引鐵質(zhì)物體。而且它還可以隔著一段距離吸引鐵質(zhì)物體?！颈磉_(dá)】我們可以磁鐵這種特性，析出混合物中的鐵屑，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍僮??！緦W(xué)生活動(dòng)】利用磁鐵析出混合物中的鐵屑。我們?cè)撊绾畏謩e剩下的這兩種物質(zhì)呢？學(xué)問(wèn)點(diǎn)二：分別沙子和食鹽【引導(dǎo)】有的同學(xué)說(shuō)可以用篩子曬一下，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈幌??！緦W(xué)生活動(dòng)】通過(guò)試驗(yàn)理解不能用篩子將食鹽和沙子分別?！咎釂?wèn)】通過(guò)試驗(yàn)我們知道了不能用篩子將食鹽與沙子分開(kāi)，那么我們承受什么方法呢？水進(jìn)展分別。【提問(wèn)】什么是過(guò)濾呢？過(guò)濾都需要哪些工具呢？們來(lái)觀看如何折疊濾紙。【展現(xiàn)】課件展現(xiàn)折疊濾紙?！颈磉_(dá)】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，了解過(guò)濾操作的步驟，然后自己操作。【展現(xiàn)】播放視頻【教學(xué)試驗(yàn)】過(guò)濾液體。mp4插入【教學(xué)試驗(yàn)】過(guò)濾液體.mp4【點(diǎn)撥】通過(guò)剛剛的試驗(yàn)，我們了解到過(guò)濾的操作要點(diǎn)。層濾紙的一邊，漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯的內(nèi)壁?！灸M試驗(yàn)】工具與材料：水杯、攪拌棒、水、濾紙。試驗(yàn)操作：①將混合物放入杯中，往杯中加水，攪拌，直到食鹽完全溶解；②利用過(guò)濾的方法將食鹽和沙子進(jìn)展分別。學(xué)問(wèn)點(diǎn)三：分別食鹽和食鹽水【過(guò)渡和水如何分別呢？驟進(jìn)展操作。【模擬試驗(yàn)】工具與材料：蒸發(fā)皿、火柴、三腳架、酒精燈、攪拌棒。試驗(yàn)步驟：①將鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿，放在三腳架上加熱；②邊加熱，邊攪拌。當(dāng)有白色顆粒消滅時(shí)，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒漸漸烘干③收集蒸發(fā)皿中的白色顆粒。【組織爭(zhēng)論】現(xiàn)在教師這里有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們思考后答復(fù)：1．為什么要在鹽水還未蒸發(fā)掉之前熄滅酒精燈？2．我們是怎樣將沙和食鹽分別的？水在分別的過(guò)程中起到了什么作用【總結(jié)】1．防止在接近蒸干時(shí)，食鹽因局部過(guò)熱發(fā)生迸濺。利用余熱將水分蒸干是安全的。2．用過(guò)濾方法；水在分別的過(guò)程中起到溶解的作用。【作業(yè)布置】猜猜看這些混合物怎么分別?！菊n堂小結(jié)】的過(guò)程，大大激發(fā)了我們課外探究混合物分別方法的興趣。【板書(shū)設(shè)計(jì)】把它們分別一、混合物：我們把兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)叫混合物。二、分別沙子、鐵屑和食鹽的混合物〔1〕利用磁鐵吸引鐵屑〔2〕利用過(guò)濾的方法，經(jīng)食鹽水和沙子8【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)觀看和試驗(yàn)，知道手電筒是由哪些局部組成的，手電筒中的燈泡是如何點(diǎn)亮的。把握構(gòu)成電路的必要元件，并能用一些根本元件連接一個(gè)簡(jiǎn)潔電路。把握說(shuō)明形成簡(jiǎn)潔電路的條件。引導(dǎo)學(xué)生合作與溝通，知道通過(guò)溝通與爭(zhēng)論可以引發(fā)的想法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)觀看和試驗(yàn)，知道手電筒是由哪些局部組成的，手電筒中的燈泡是如何點(diǎn)亮的。能夠說(shuō)出構(gòu)成電路的必要元件，并能用一些根本元件連接一個(gè)簡(jiǎn)潔電路?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師預(yù)備：手電筒、小燈泡、導(dǎo)線、電池、電池盒、小燈座。能展現(xiàn)試驗(yàn)器材、根本電路等的課件。學(xué)生預(yù)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、鉛筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、閱讀單元頁(yè)，聚焦問(wèn)題爭(zhēng)論家庭生活中哪些地方用到了電。引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元頁(yè)，觀看單元頁(yè)呈現(xiàn)的客廳里哪些地方用到了電，說(shuō)說(shuō)電起到了什么作用。讓學(xué)生在小組內(nèi)先爭(zhēng)論一下，我們自己家里哪些地方用到了電？電都起到了什么作用？各小組派代表匯報(bào)本組爭(zhēng)論的狀況。2.聚焦問(wèn)題提出以下問(wèn)題，引起學(xué)生思考。燈泡是怎樣亮起來(lái)的？電是怎樣傳遞的？用電需要留意哪些事情？二、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——觀看手電筒1.〔出示一個(gè)手電筒〕談話：手電筒是我們生活中常用的照明工具，請(qǐng)大家想一想，手電筒是怎樣發(fā)光的？談話：同學(xué)們談了很多看法。那么，手電筒到底是怎樣發(fā)光的呢？請(qǐng)各小組拆開(kāi)一個(gè)手電筒，認(rèn)真觀看一下，它主要由哪幾局部組成。教師出示燈泡和電池剖視圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀看邊思考：小燈泡由哪些局部組成？想一想，各個(gè)局部有什么作用？電池是什么樣的？為什么電池的一端有凸出的銅帽，而另一端是平的？〔電池的外觀上標(biāo)注了很多信息，這些信息可使學(xué)〕4、思考并答復(fù)：說(shuō)一說(shuō)，手電筒的小燈泡是怎樣與電池、開(kāi)關(guān)等材料相連接的？電是怎樣通過(guò)這些材料使小燈泡亮起來(lái)的？你認(rèn)為使小燈泡亮起來(lái)必需具備哪些條件？三、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——點(diǎn)亮小燈泡1.觀看試驗(yàn)材料。指導(dǎo)學(xué)生操作。學(xué)生分小組操作。比較能使小燈泡發(fā)光的連接方法，歸納共同點(diǎn)。提問(wèn)：假設(shè)把能使小燈泡亮起來(lái)的裝置中的任何一點(diǎn)斷開(kāi)，小燈泡還能亮嗎？電路。分析小燈泡不能發(fā)光的連接方法，爭(zhēng)論問(wèn)題出在哪里，加深對(duì)閉合回路的理解。四、拓展與應(yīng)用用兩個(gè)小燈泡、一節(jié)電池、假設(shè)干電線試著點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡，把自己的做法記錄下來(lái)。9【教學(xué)目標(biāo)】知道什么是開(kāi)關(guān)及開(kāi)關(guān)的組成部件。了解開(kāi)關(guān)的作用并知道開(kāi)關(guān)是如何掌握電路的。通過(guò)學(xué)習(xí)知道生活中有哪些材料是導(dǎo)體和絕緣體。會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的開(kāi)關(guān)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解開(kāi)關(guān)的作用并知道開(kāi)關(guān)是如何掌握電路的?！窘虒W(xué)預(yù)備】教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】[課導(dǎo)入][展現(xiàn)]展現(xiàn)圖片，介紹開(kāi)關(guān)。呢？[提問(wèn)]同學(xué)們，你們知道開(kāi)關(guān)是由哪些部件組成的呢？？[過(guò)渡]這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。[知講解][組織爭(zhēng)論]那么同學(xué)們你們有沒(méi)有想過(guò)，開(kāi)關(guān)為什么要有這兩種材料呢？[總結(jié)]開(kāi)關(guān)的作用是斷開(kāi)電流，起到開(kāi)或關(guān)的作用。當(dāng)要開(kāi)時(shí)，壓下銅片，銅片可以導(dǎo)電，開(kāi)關(guān)〔這樣就可以隔斷電流了。[提問(wèn)]想要一起看看開(kāi)關(guān)連接在電路中時(shí)是怎樣掌握電路的嗎？[展現(xiàn)]左：銅片被提起，電流被斷，小燈泡沒(méi)有亮；右：壓下銅片，電流通過(guò)銅片流經(jīng)整個(gè)電路，小燈泡亮了。[總結(jié)]開(kāi)關(guān)是由導(dǎo)體和絕緣體組成的。學(xué)問(wèn)點(diǎn)二：哪些材料簡(jiǎn)潔導(dǎo)電[過(guò)渡]剛剛我們提到了兩個(gè)概念：導(dǎo)體和絕緣體。些材料簡(jiǎn)潔導(dǎo)電，哪一些又不簡(jiǎn)潔導(dǎo)電呢？這就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了。來(lái)。能讓小燈泡亮起來(lái)的自然就是導(dǎo)體，而不能亮起來(lái)的就是絕緣體了。[提問(wèn)]你能歸納整理出一份導(dǎo)體和絕緣體的材料單嗎？學(xué)問(wèn)點(diǎn)三：制作一個(gè)簡(jiǎn)易的開(kāi)關(guān)[過(guò)渡]剛剛學(xué)習(xí)了開(kāi)關(guān)的作用和導(dǎo)體與絕緣體，同學(xué)們可以嘗試做一個(gè)簡(jiǎn)易的開(kāi)關(guān)。[表達(dá)]記?。阂胪姡脤?dǎo)體；要想斷電，用絕緣體。[展現(xiàn)]【課堂小結(jié)】體，以及它們之間的性質(zhì)差異。10【教學(xué)目標(biāo)】分析怎樣的電路能使小燈泡發(fā)亮〔生疏電路；爭(zhēng)論電路出故障的各種緣由，能做一個(gè)簡(jiǎn)潔的電路檢測(cè)器；會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路。，留意滲透安全用電學(xué)問(wèn)的教育?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)探究電路消滅故障的緣由。難點(diǎn)：會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路?！窘虒W(xué)預(yù)備】學(xué)生預(yù)備：每組小燈泡2個(gè)、燈座1只、電池2個(gè)、電池盒1只、導(dǎo)線2〔其中一個(gè)燈泡〔一個(gè)壞燈泡〕和電池〔一節(jié)廢電池〕先教師拿著備用，學(xué)生檢測(cè)出后再給〕11113記錄表〔記錄表一、記錄表二。教師預(yù)備：有1個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路，1個(gè)電路檢測(cè)器。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課：說(shuō)出以下電路元件的名稱：說(shuō)出電器元件：電池、導(dǎo)線、燈泡、開(kāi)關(guān)〔學(xué)生看課件后在下面進(jìn)展連接電這個(gè)由電池、電電路〔板書(shū)課題：電路〔壞電路〕剛剛在連接電路中為什么有的小組的燈泡不亮呢？燈泡不亮的電路什么地方出故障了？說(shuō)明燈泡中沒(méi)有電流通過(guò)，電路中的哪一局部出了故障使電流中斷，燈泡不亮呢？二、請(qǐng)各小組分析爭(zhēng)論出故障的緣由：1．請(qǐng)大家分組爭(zhēng)論、分析，電路中的哪一局部可能出故障了？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組爭(zhēng)論，把爭(zhēng)論猜測(cè)的結(jié)果記錄在剛剛分發(fā)“記錄表一”中。2．整理匯報(bào)可能造成小燈泡不亮的種種緣由〔匯總分析各種故障〕法找出電路中的故障呢？匯報(bào)整理：一般有這樣幾種方法，檢查法：檢查電路中的連接是否完好；替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)〔板書(shū)：電路檢測(cè)器〕三、制作電路檢測(cè)器：1．這個(gè)電路檢測(cè)器怎么做呢？又是怎樣使用的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看屏幕。你們看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？〔把燈泡會(huì)亮的電路中的開(kāi)關(guān)拆下來(lái)〕2〔說(shuō)明什么是檢測(cè)頭〕3．同學(xué)們，其實(shí)你們自己也會(huì)做，教師給每個(gè)小組預(yù)備了一套制作電路檢測(cè)器的材料，我們一起動(dòng)手做一做。請(qǐng)大家拿出一個(gè)燈泡、1個(gè)電池和3跟導(dǎo)線?！脖ＷC自己的兩個(gè)頭連起來(lái)燈泡會(huì)亮〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么制作的？請(qǐng)到前面來(lái)演示。四、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路：我們做好了電路檢測(cè)器，那么應(yīng)當(dāng)怎樣檢測(cè)呢？〔假設(shè)認(rèn)為燈泡壞了，就把它拿來(lái)放到檢測(cè)器兩頭測(cè)一下，邊叫學(xué)生上臺(tái)演示〕用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，假設(shè)小燈泡亮了，就說(shuō)明這根電線沒(méi)有故障；假設(shè)結(jié)果相反，則說(shuō)明這根電線有故障。B、。檢測(cè)故障電路：〔〕〔2〕〔把檢測(cè)出的故障元件放在1〔4〕重連接電路，排解故障，使故障電路中的燈泡亮起來(lái)。故障電路中的燈泡亮起來(lái)，說(shuō)明你已經(jīng)排解故障，成功了。教師也給每個(gè)小組預(yù)備了1個(gè)有故障的電路，請(qǐng)大家用自己剛做的電路檢測(cè)器去找到緣由，看看哪個(gè)小組的小電工最精彩。假設(shè)你們查出了是什么緣由，需要換什么請(qǐng)上講臺(tái)來(lái)拿，但假設(shè)沒(méi)壞〔〕〔1〕你們組檢測(cè)到幾處故障？是什么地方出的故障？〔把檢測(cè)記錄表拿上來(lái)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣檢測(cè)的？〔2〕大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣？排解故障，使小燈泡亮起來(lái)：故障已經(jīng)找到了，你能排解這些故障，使這些小燈泡重亮起來(lái)嗎？請(qǐng)動(dòng)手試試看。思考：假設(shè)家里的日光燈不亮了，能不能用電路檢測(cè)器去檢測(cè)？為什么？五、拓展與應(yīng)用動(dòng)手試試，假設(shè)手電筒不能正常工作了，應(yīng)當(dāng)怎樣檢查它的電路故障？六、總結(jié)最終小燈泡都亮了起來(lái)，教師為你們快活！不過(guò)教師這里要提示大家，我們做的這個(gè)電路檢測(cè)器，只能在試驗(yàn)室檢測(cè)一些簡(jiǎn)潔的電路，千萬(wàn)不能用來(lái)檢測(cè)檢測(cè)家用220V11【教學(xué)目標(biāo)】把握電的根本學(xué)問(wèn)。知道常用的家用電器有哪些。明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活匯總逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。把握預(yù)防雷電的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】關(guān)于電的常識(shí)?！窘虒W(xué)預(yù)備】教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，溝通我們的調(diào)查結(jié)果。二、探究過(guò)程1、調(diào)查家中的電器。小組內(nèi)相互溝通調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說(shuō)說(shuō)。個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？全班溝通。在調(diào)查你們覺(jué)察了哪些問(wèn)題？自己還有哪些想法？要是沒(méi)有電的話，我們的生活會(huì)怎樣？2、溝通我們知道的電的學(xué)問(wèn)。小組爭(zhēng)論，相互說(shuō)說(shuō)你在以前知道的關(guān)于電的學(xué)問(wèn)。3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。哪些地方存在觸電的危急?！ぴ诩依锱c學(xué)校，哪些地方存在觸電的危急？·在戶外，哪些地方存在觸電的危急？我懂得怎樣安全用電？·〔安全用電的禁忌有哪些？〕·全班溝通?！ば〗Y(jié)：濕手不能按開(kāi)關(guān)；不能在電線上晾衣服；不能在電線四周放風(fēng)箏；制止爬變壓器塔；禁止在接線板上插很多插頭；制止在電加熱設(shè)備上烘干衣服等等。4、雷電及其危害生疏什么是雷電，及雷電有什么危害。爭(zhēng)論：假設(shè)戶外遇到雷雨時(shí)，要如何預(yù)防雷電。三、課堂小結(jié)安全用電的常識(shí)及預(yù)防雷電的相關(guān)學(xué)問(wèn)。12【教學(xué)目標(biāo)】知道人需要時(shí)刻不停的呼吸，知道人吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳，生疏到空氣對(duì)生命的重要意義；能覺(jué)察和搜集相關(guān)的事實(shí)證據(jù)，能對(duì)活動(dòng)中所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析，進(jìn)一步培育學(xué)生在觀看過(guò)程中，不斷覺(jué)察問(wèn)題和提出問(wèn)題的力量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人的呼吸作用，生疏空氣〔氧氣〕對(duì)生命的重要意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生生疏用塑料管向石灰水和清水吹氣為什么結(jié)果不一樣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課好？出示謎語(yǔ)：說(shuō)個(gè)寶，道個(gè)寶，萬(wàn)物生存離不了，在你身邊看不見(jiàn)，越往高處它越少?！緦W(xué)生】空氣〔氧氣?！窘處煛客瑢W(xué)們真聰明，猜得真好。為什么我們?nèi)穗x不了空氣呢？【學(xué)生】由于每個(gè)人都要呼吸，停頓呼吸的話人就會(huì)死掉的。二、講授課〔一〕體驗(yàn)呼吸好嗎？請(qǐng)大家坐端正，閉上眼睛，調(diào)整好呼吸，聽(tīng)我口令：吸――呼――吸――呼，能感受到自己的呼吸嗎？假設(shè)現(xiàn)在不讓你呼吸，你感覺(jué)可能會(huì)怎樣？〔出示安全警示：①調(diào)整好自己的呼吸；②聽(tīng)從教師的口令；③以自己的身體適應(yīng)為宜，不行逞〕【學(xué)生】感受呼吸。【教師】剛剛有什么感受？【學(xué)生】暢所欲言?！窘處煛看蠹抑皇潜锪艘恍?huì)兒時(shí)間就感覺(jué)那么難過(guò)，這說(shuō)明白什么？【學(xué)生】我們每時(shí)每刻都在呼吸。〔二〕比較吸入的氣體和呼出的氣體【教師】通過(guò)測(cè)量呼吸，大家已經(jīng)知道了我們的呼吸就是吸進(jìn)來(lái)，呼出去，那你猜一猜我們吸入的和呼出的氣體一樣嗎？【學(xué)生】不一樣。【教師】怎么不一樣？那我們吸進(jìn)來(lái)的是什么？呼出去的又是什么呢？【學(xué)生】進(jìn)展猜測(cè)?！渤鍪驹囼?yàn)方案分別往兩個(gè)杯中倒入大半杯澄清的石灰水，向一個(gè)杯子中呼氣，向子中注入空氣〕試驗(yàn)記錄員認(rèn)真填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告單，2【學(xué)生】分組試驗(yàn)。【教師】巡回指導(dǎo)試驗(yàn)?！緦W(xué)生】小組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)燒杯中的澄清石灰水變渾濁，2號(hào)燒杯中的澄清石灰水沒(méi)有發(fā)生變化。所以我們吸進(jìn)的和呼出的氣體是不一樣的。不能燃燒，也不支持燃燒，常用作滅火劑。由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以我們呼出的氣體是二氧化碳，我們吸進(jìn)的氣體是空氣，空氣中氧氣的成分最多，所以我們吸進(jìn)的氣體是氧氣。【教師】提問(wèn)：人們呼吸離不開(kāi)氧氣，地球上的氧氣會(huì)用完嗎？【學(xué)生】猜測(cè)，溝通?！窘處煛课覀兌荚谝豢滩煌５睾粑?，假設(shè)沒(méi)有氧氣，我們的生命將會(huì)終止。為了能擁有干凈的空氣，我們能做些什么呢？【學(xué)生】植樹(shù)造林、在客廳里擺放一些綠色植物……【教師】小結(jié)：樹(shù)木花草和室內(nèi)的綠色植物，可將空氣中的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害氣體吸取干凈，起到空氣過(guò)濾器的作用。〔三〕運(yùn)動(dòng)前后呼吸的變化1．學(xué)生體驗(yàn)呼吸，并測(cè)安靜時(shí)的呼吸次數(shù)【教師】提出問(wèn)題：你知道你一分鐘呼吸多少次嗎？怎樣才能知道大家的猜測(cè)是否正確呢？【學(xué)生】測(cè)一下?！窘處煛恳霚?zhǔn)確測(cè)量呼吸的次數(shù)，首先要把握正確的測(cè)量方法，誰(shuí)知道怎么樣算一次呼吸？【學(xué)生】吸進(jìn)去吐出來(lái)算一次?！窘處煛渴痉墩_的測(cè)量方法。并要求把測(cè)到的數(shù)據(jù)記錄在表格里面。【學(xué)生】測(cè)呼吸次數(shù)〔使用秒表計(jì)時(shí)。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果并溝通。2．測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸的次數(shù)猜。【學(xué)生】進(jìn)展猜測(cè)?！窘處煛吭诮淌依镂覀兡苓M(jìn)展哪些運(yùn)開(kāi)工程呢？〔選擇原地跳〕【學(xué)生】測(cè)量后記錄，并溝通，感覺(jué)怎樣。呼吸次數(shù)記錄表時(shí)間：1分鐘 我的覺(jué)察運(yùn)動(dòng)前呼吸的次數(shù)運(yùn)動(dòng)后呼吸的次數(shù)提問(wèn)和猜測(cè)【教師】同學(xué)們比照下數(shù)據(jù)你覺(jué)察了什么問(wèn)題？大家覺(jué)察自己的呼吸發(fā)生了怎樣的變化？觀看、比較分析運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)變化狀況?！残〗M代表匯報(bào)〕【教師】那為什么運(yùn)動(dòng)之后，呼吸會(huì)加快呢？【教師】總結(jié)：人運(yùn)動(dòng)時(shí)，所需要消耗的能量比原來(lái)要多得多，所以呼吸次數(shù)會(huì)比原來(lái)增加。13【教學(xué)目標(biāo)】知道人體呼吸系統(tǒng)的簡(jiǎn)潔構(gòu)造，了解肺的呼吸過(guò)程；能借助自制的肺模型觀看并解釋肺的工作過(guò)程。【教學(xué)重點(diǎn)】知道人體呼吸系統(tǒng)的簡(jiǎn)潔構(gòu)造，了解肺的呼吸過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)肺模型的觀看與思考，了解肺的工作過(guò)程。【教學(xué)預(yù)備】剪刀、塑料瓶、橡皮筋、氣球，圓珠筆、橡皮泥、細(xì)繩、課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課心情，緊急的同學(xué)可以跟著教師一塊做?！窘處煛拷處熀托那榫o急的同學(xué)做兩個(gè)深呼吸，放松緊急的心情?！窘處煛刻釂?wèn)：呼吸時(shí)你的肚子有什么變化？我們是用肚子呼吸嗎？【學(xué)生】進(jìn)展猜測(cè)。【教師】引出課題：我們今日就來(lái)爭(zhēng)論一下呼吸器官。二、講授課〔一〕生疏呼吸器官【教師】人體的呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？課件展現(xiàn)人體呼吸系統(tǒng)圖?！緦W(xué)生】答復(fù)：鼻、口腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺?！窘處煛磕隳茉谧约旱纳砩现赋鏊鼈兊奈恢脝?？【學(xué)生】同桌相互合作，試一試，指一指。【教師】再次進(jìn)展深呼吸，感受一下肺的工作。〔二〕肺是怎樣工作的制作步驟：①用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀時(shí)要留意安全；②用橡皮筋把一只氣球在圓珠筆管在瓶子底部?！緦W(xué)生】以小組為單位，動(dòng)手合作，做完后，與小伙伴溝通：肺是怎樣呼吸的？【學(xué)生】全班匯報(bào)、溝通?！窘處煛靠偨Y(jié)：吸氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大，腔內(nèi)氣壓減小，氣流進(jìn)入肺部。呼氣時(shí)，胸廓縮小，腔內(nèi)氣壓增大，氣流離開(kāi)肺部。肺是氣體交換的場(chǎng)所，肺有大量的小泡泡叫肺泡，成年人肺泡約3億個(gè)。肺泡上有血管，進(jìn)入人體的氧氣能從肺泡中進(jìn)入血管，跑到全身各個(gè)地方去，與食物中的養(yǎng)料結(jié)合。保護(hù)呼吸器官【教學(xué)目標(biāo)】能利用簡(jiǎn)潔的肺活量測(cè)量工具測(cè)量肺活量，并記錄數(shù)據(jù)和簡(jiǎn)潔分析數(shù)據(jù)；初步了解肺活量的含義，通過(guò)班級(jí)同學(xué)肺活量的數(shù)據(jù)分析，激發(fā)學(xué)生安康保健的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能利用簡(jiǎn)潔的肺活量測(cè)量工具測(cè)量肺活量，并記錄數(shù)據(jù)和簡(jiǎn)潔分析數(shù)據(jù)。【教學(xué)難點(diǎn)】了解肺活量的含義，通過(guò)肺活量的數(shù)據(jù)分析，激發(fā)學(xué)生安康保健的意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課【教師】我們跑步時(shí)，有的人沒(méi)跑幾步就氣喘吁吁，有的人跑了一段時(shí)間呼吸還比較平穩(wěn)，這是為什么？【學(xué)生】進(jìn)展猜測(cè)?！窘處煛肯旅孀屛覀児餐瑏?lái)查找答案吧。二、講授課〔一〕測(cè)量肺活量1．生疏肺活量【教師】在醫(yī)學(xué)上還有個(gè)名詞——肺活量，那什么是肺活量呢？〔課件展現(xiàn)肺活量定義〕肺活量活動(dòng)量，是反映人體生長(zhǎng)發(fā)育水平的重要機(jī)能指標(biāo)之一。做個(gè)肺活量測(cè)量?jī)x課件出示制作步驟及測(cè)量要求〕整理測(cè)量數(shù)據(jù)并進(jìn)展分析【學(xué)生】觀看、比較、溝通、匯報(bào)?！窘處煛啃〗Y(jié)：男生比女生的肺活量大；運(yùn)發(fā)動(dòng)比一般人的肺活量大?！捕硨W(xué)會(huì)保護(hù)呼吸器官【教師】呼吸系統(tǒng)對(duì)我們格外的重要，我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)好呼吸器官呢？【學(xué)生】暢所欲言?！窘處煛靠偨Y(jié)：①講衛(wèi)生，不隨地吐痰；②增加體質(zhì)，多運(yùn)動(dòng)；③灑水降塵；④空氣質(zhì)量不好時(shí)戴口罩；⑤常常開(kāi)窗通氣；⑥不抽煙…建筑中的材料【教學(xué)目標(biāo)】知道什么是人工材料，什么自然材料。了解建筑材料的分類標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)意識(shí)到使用材料給人類帶來(lái)的好處。了解自然材料和人工材料的優(yōu)缺點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)回憶和反思，不斷完善自己對(duì)建筑材料的生疏。難點(diǎn)：通過(guò)回憶和反思，不斷完善自己對(duì)建筑材料的生疏?！窘虒W(xué)預(yù)備】教師預(yù)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】【課導(dǎo)入】【展現(xiàn)】展現(xiàn)圖片，聚焦問(wèn)題?！颈磉_(dá)】我們居住的房屋是用磚瓦、水泥、木頭等材料建筑的，這些材料有的是人工的，有些是自然的。【提問(wèn)】同學(xué)們，你們知道自然材料和人工材料的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是什么？【過(guò)渡】今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)建筑材料的分類及進(jìn)展。【知講解】學(xué)問(wèn)點(diǎn)一：區(qū)分人工材料和自然材料【展現(xiàn)】課件展現(xiàn)木屋、石橋、草屋、磚房、鐵塔和玻璃房。的？而成的。分類呢？些材料進(jìn)展分類?！咎釂?wèn)】那么到底什么是人工材料？什么是自然材料呢？【展現(xiàn)】【總結(jié)】同學(xué)們答復(fù)的都很好，磚頭、鋼材、水泥都是人工材料；而石塊、茅草和木材都是自然材料?！咎釂?wèn)】找一找教室里的物品，說(shuō)說(shuō)哪些是自然材料做的？那些是人工材料做的？學(xué)問(wèn)點(diǎn)二：建筑材料的進(jìn)展【過(guò)渡了解從古至今建筑的變化。【表達(dá)】建筑材料是隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)展的，它和人類文明有著格外親熱的關(guān)系?！颈磉_(dá)】在古代，人們主要利用草、土、木材、石頭等自然材料來(lái)建筑建筑。磚、瓦、玻璃等人的消滅，使人類建筑了高樓大廈?！咎釂?wèn)】將來(lái)，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們會(huì)制造更多材料建筑出更多適應(yīng)人們需求的建筑。你能說(shuō)一說(shuō)都有哪些的建筑材料嗎？【作業(yè)】區(qū)分人工材料與自然材料？【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了建筑材料可分為人工材料和自然材料。自然材料便利、耐用、易切的聯(lián)系。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】

15自然材料：便利、耐用建筑中的構(gòu)造能比較、區(qū)分幾種常見(jiàn)建筑物的構(gòu)造，并依據(jù)構(gòu)造對(duì)它們進(jìn)展分類；能自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究建筑物構(gòu)造與力的關(guān)系；能大膽想象進(jìn)展仿生建筑設(shè)計(jì)。生疏幾種常見(jiàn)建筑物的構(gòu)造；生疏建筑物構(gòu)造與力的關(guān)系。。從仿生建筑中領(lǐng)悟到細(xì)細(xì)觀看各種生物，他們的特點(diǎn)、技能都將是我們創(chuàng)作的源泉?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究建筑物構(gòu)造與力的關(guān)系。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究建筑物構(gòu)造與力的關(guān)系。【教學(xué)預(yù)備】學(xué)生預(yù)備：搜集有關(guān)建筑外形和構(gòu)造的資料；每組白卡紙假設(shè)干張、象棋假設(shè)干枚、記錄表一份。教師預(yù)備：搜集有關(guān)建筑構(gòu)造的資料〔圖片〕，制作成課件；記錄表；直尺、塑料棒、橡皮筋、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】【課導(dǎo)入】【展現(xiàn)】展現(xiàn)圖片，聚焦問(wèn)題。多高？為什么高的建筑能矗立空中而不倒塌呢？【點(diǎn)撥】這依據(jù)建筑中的內(nèi)部構(gòu)造有很大關(guān)系?！咎釂?wèn)】建