二年級語文教學(xué)備課教案

18/18二年級語文教學(xué)備課教案教案的作用有很多。作為老師，教案的重要性是不容小覷的。首先在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，下面是小編為大家整理的二年級語文教學(xué)備課教案，希望能幫助到大家!二年級語文教學(xué)備課教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“玲、祥〞等8個生字，會寫“叭、玲〞等9個字以及“樓梯〞和“腦筋〞兩個詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快樂的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學(xué)門翻開第5課，教師(板書課題：5《玲玲的畫》)⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲〞。說說可以用什么方法記住“玲〞。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段?2、用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。3、合作學(xué)習(xí)(1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。(2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！蚪處熞龑?dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的?你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字?！?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。(3)四人小組討論識記這些生字。(4)全班交流。三、整體感知、初步了解。1、小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。3、交流：課文寫了一件什么事?4、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因;經(jīng)過;結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因;經(jīng)過和結(jié)果。隨學(xué)生答復(fù)教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。(壞事)經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎。(好事)5、設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。2、教師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋〞這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各局部寫緊湊些。3、學(xué)生練寫。4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。第二課時一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤〞(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。⒉請把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的?2、解決問題：◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子?！蚪涣?。并讀出相關(guān)的句子。(1)爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎?〞為什么要加上“仔細(xì)地〞看了看，可不可以去掉?為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?你覺得這是一位怎么樣的爸爸?(2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會想什么?她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?“玲玲滿意地笑了〞說明什么?如果是你，你會想些什么?(3)爸爸看了，快樂地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。〞這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生答復(fù)完成板書：動腦筋)3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)4、在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀的好?好在哪里?還有什么缺乏?5、分角色朗讀課文，深化理解。三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不快樂的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?(教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說)。2、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦?四、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。二年級語文教學(xué)備課教案2【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文，背誦第4自然段。2.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的方法好不好，自己還能想出什么方法來稱象。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想方法?！窘虒W(xué)重點、難點】1.背誦第4自然段。2.通過閱讀，理解曹沖稱象的方法，自己思考其它稱象方法。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想方法?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：你們在市場，見過別人稱東西嗎?稱東西為了什么?[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎?這節(jié)課，我們就坐時光機(jī)去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想方法稱大象的。[板書課題]生認(rèn)讀“曹、稱〞。仔細(xì)看這兩個字，你怎么記住它們?(曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面局部的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫;稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。)二、自主讀文、探究識字。(一)學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的生字。(二)學(xué)生回憶識字方法。(師：遇到不認(rèn)識的生字怎么辦呢?)[方法是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。](三)用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識的生字。[學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。](四)針對發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。[重視對學(xué)生在生活中自主識字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識字成果。](五)檢查生詞、生字掌握情況。過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!1.[演示課件]出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。2.[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。3.提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。4.測讀5.男女賽讀。6.同桌賽讀。[比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，認(rèn)識、穩(wěn)固生字詞，享受到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。](六)指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，檢查字音。過渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)們一定會讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎?三、區(qū)分字形，學(xué)習(xí)寫字。1.認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。2.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。3.同桌交換本子寫生字。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。(一)做游戲。1.開火車;2.摘果子;3.送信(一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀);4.找朋友(為生字找詞朋友，為詞找字朋友)。[以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固記憶。]師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——(生：一頭大象。)課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。)練讀，體會象的高大。指名讀，讀出象的高與大。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題?(二)學(xué)生質(zhì)疑。(它有多重?……)[通過學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。(一)比照學(xué)習(xí)。問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的方法?你認(rèn)為哪種好?為什么?速讀課文，邊讀邊思考。生答復(fù)。[比照學(xué)習(xí)，生通過自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]問：從文中哪句話看出曹沖的方法好?生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點點頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣。(二)學(xué)習(xí)第4自然段。師出示課件：默讀課文，把曹沖稱象的方法用“——〞畫出來。想一想：稱象分為哪幾步?說一說：稱象的過程。個人自學(xué)。小組討論。集體交流。[語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]以四人小組形式匯報，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀。2、指名答復(fù)稱象步驟。3、指名一生再讀，同時放[“曹沖稱象〞動畫課件]。4、生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。5、這局部內(nèi)容有些表示時間先后順序的詞，你們找一找，畫出來。6、用上這幾個詞，和同桌說曹沖稱象的過程。7、試著用上“先……再……接著……最后〞這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。生練習(xí)后，指名發(fā)言。[在理解、朗讀的根底上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會傾聽與合作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點。]8、師生接讀：師：先把大象趕到(生讀)師：看船身(生讀)師：就沿著水面(生讀)師：再把大象(生讀)師：裝到船下沉到(生讀)師：然后(生讀)[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]出示課件：第4段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填。試背，指明一生背，會背的背。[活潑課堂，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書難度。]9、這局部內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。其他生幫同學(xué)解決問題。[讓學(xué)生樹立自信心，時時鼓勵自己，肯定自己。]三、總結(jié)升華，拓展延伸。(一)總結(jié)升華。問：你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子?曹沖想的方法超過了那些官員。那時，他才幾歲?出示課件：讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖7歲。曹操的兒子曹沖才7歲。生讀這兩句話，比擬哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋。師：曹沖是怎樣想出這個方法的?生快速讀文。(如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。)一生讀。師：曹操聽了(生：直搖頭。)出示課件：結(jié)合句子選擇“直〞字的意思。曹操聽了直搖頭。1、從上到下;2、公正的;3、不斷地。問：為什么曹操聽了直搖頭?[降低理解難度，體會“直〞在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。師：雖然這兩種方法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽了那兩人的發(fā)言。你們認(rèn)為他又是一個怎樣的孩子?(二)拓展延伸。問：在當(dāng)時，曹沖的方法是的嗎?你還能想出什么稱象方法?(不是，可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人)[拓展延伸，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。]學(xué)生評議方法的可行性。四、布置作業(yè)。背誦第4段。二年級語文教學(xué)備課教案3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容，比照露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會語言的運用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。情感、態(tài)度與價值觀：1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報喜不報憂，以免親人擔(dān)憂的道理。2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，標(biāo)準(zhǔn)書寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點符號的使用方法。2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學(xué)過程：第1課時一、談話激趣導(dǎo)入。1、師：孩子們寫過信嗎?在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?2、揭示課題：一封信。二、初讀課文，識寫生字。1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。師：這個故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2)再讀，想一想課文講了一件什么事?2、識記生字。(1)帶拼音認(rèn)讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封翻開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。淘氣的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!(3)開火車讀生字。(4)交流識字方法。有什么好方法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個字謎考考大家!(5)認(rèn)讀詞語。三、再讀課文，理解感悟。1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。)2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆〞，在寫的時候應(yīng)該注意些什么?4、教師在田字格中范寫。5、學(xué)生描紅、練寫。6、教師點評。五、總結(jié)全文。第2課時一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、對照批閱。3、寫字指導(dǎo)。二、理解過程，品味語言1、學(xué)習(xí)第一封信。請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關(guān)句子畫下來!2、匯報交流。(1)重點句1“你不在，我們很不開心。〞開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。(2)重點句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。〞從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是〞一詞。(3)學(xué)習(xí)用“總是〞說一句話。3、指導(dǎo)朗讀。(1)師引讀。(2)生領(lǐng)悟讀。4、學(xué)習(xí)第二封信。請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。5、匯報交流。(1)找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。〞這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活)(3)重點句子2“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊（晱倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣?6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?7、“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊（晪寢屨f。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點符號，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。三、比照分析，明白道理。1、比照第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?3、明白其中的道理。4、朗讀全文。四、課堂延伸，拓展練習(xí)你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式，試著寫一寫。二年級語文教學(xué)備課教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字，會寫9個字。2.正確、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。學(xué)習(xí)時間：兩課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入⒈小朋友們喜歡看動畫片嗎?(喜歡)那老師就讓你們看動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不快樂的事時是怎么處理的?⒉播放多媒體課件(一)，讓學(xué)生欣賞人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不快樂的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事。⒊談話激趣⑴剛剛，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明!他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快樂的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學(xué)門翻開課本116頁，教師(板書課題：25《玲玲的畫》)⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲〞。(指名讀、齊讀。)二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段?⒉用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。⒊合作學(xué)習(xí)⑴小組合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。⑵出示多媒體課件(二)，讓學(xué)生看大屏幕，再自由拼讀詞語、指名讀、小組讀。⑶將詞語的拼音去掉，又讓學(xué)生練讀，開火車讀，最后，再把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋〞。⑷四人小組討論識記這些生字。⑸將這些生字打亂順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀。(獎勵讀得好、記得快的小朋友。)三、圖文結(jié)合、朗讀感悟1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖(要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)5、在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀的好?好在哪里?還有什么缺乏?6、通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。7、教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點撥，重點指導(dǎo)理解詞語：“打量〞;理解句子：“看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。〞8、分角色朗讀課文，深化理解。四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)⒈小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不快樂的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流。⒉推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流(教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說)。五、聯(lián)系實際、滲透思想如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦?第二課時一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字⒈出示多媒體課件(三)：游戲“大轉(zhuǎn)盤〞(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。⒉請把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。二、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字⒈讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。⒉教師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋〞這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各局部寫緊湊些。⒊學(xué)生練寫。4.把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。三、做一做：完成課后練習(xí)二年級語文教學(xué)備課教案5教材分析：《一封信》一課語言通俗易懂，通過信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對生活細(xì)膩的感受、對親人細(xì)致的體貼，對于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。對于這類來源于生活，與學(xué)生生活體驗十分接近的文章，在教學(xué)的過程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對本文的興趣。學(xué)情分析：對于書信，二年級的學(xué)生是初次接觸，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的根底上掌握書信的正確格式，重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，比擬露西前后兩封信的區(qū)別，讓學(xué)生從中體氣到母親對露西積向上的引導(dǎo)，從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個自強(qiáng)自立的人，并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友(也可以是同學(xué))寫一封信。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.學(xué)習(xí)本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。教學(xué)重難點：1.識字、寫字，朗讀課文。2.比擬露西前后兩封信的差異，體會露西心情的變化。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽?(教師讀信)2.你們覺得哪封信寫得好?為什么?(學(xué)生自由舉手答復(fù))3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題：一封信)二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號。2.同桌輪讀，互相糾正錯誤。三、再讀課文，感知大意1.自由讀課文，把課文讀通順。2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。3.教師范讀課文，學(xué)生思考：(1)露西在給誰寫信?(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。露西的爸爸_______，要過_______才能回來，所以露西想給爸爸_