綠色學(xué)校教師培訓(xùn)教案(民主小學(xué))

民主小學(xué)創(chuàng)建“綠色”學(xué)校教師培訓(xùn)教案教師培訓(xùn)目標(biāo)：1、使全校教師必須充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建“綠色”學(xué)校工作的重要性，自覺為創(chuàng)綠工作作出貢獻(xiàn)。2、各處通力合作，確保相關(guān)工作到位。3、迅速完善軟硬環(huán)境，迎接評(píng)估驗(yàn)收。4、減少學(xué)校對(duì)環(huán)境的不良影響，回收再生資源，營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境，校園環(huán)境更利于師生身心健康。學(xué)?？梢垣@得實(shí)現(xiàn)“綠色學(xué)校”的課程所需要的教育思想、教材和輔導(dǎo)資料，強(qiáng)化素質(zhì)教育。。5、提高“綠色”相關(guān)知識(shí)，做到“自身有一桶水，教給學(xué)生知識(shí)泉水”培訓(xùn)方式：講座培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校遠(yuǎn)教室和會(huì)議室培訓(xùn)內(nèi)容：一、認(rèn)識(shí)“綠色學(xué)?！薄熬G色學(xué)?！钡膬?nèi)涵：當(dāng)今,環(huán)境問題已成為全人類關(guān)注的焦點(diǎn),兩方國(guó)家"先污染,后治理"帶來的瓶頸和制約我國(guó)長(zhǎng)期以來粗放型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式提供了前車之鑒。黨的十六大把中國(guó)特色社會(huì)主義道路定義為:"可持續(xù)發(fā)展能力不斷增加,生態(tài)環(huán)境得到改善,資源利用效率顯著提高,促進(jìn)人與自然的和諧,推動(dòng)整個(gè)禮會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路"?！熬G色學(xué)?！笔侵笇W(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上，將以可持續(xù)發(fā)展理論為導(dǎo)向，在全面的日常工作中將可持續(xù)發(fā)展思想納入管理中，通過制訂環(huán)境管理制度，開展有效的環(huán)境教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護(hù)的文化氛圍，促進(jìn)師生、家長(zhǎng)和專家參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，共同為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展那做出貢獻(xiàn)。綠色學(xué)校不僅僅是“綠化學(xué)?！?，更主張環(huán)境教育從課堂滲透擴(kuò)展到全校整體性的教育和管理，鼓勵(lì)師生的民主公平地共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作和聯(lián)系，在實(shí)踐參與的過程中發(fā)展面向可持續(xù)發(fā)展的基本知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)?！熬G色學(xué)校”是我國(guó)“科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展”基本戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是21世紀(jì)學(xué)校環(huán)境教育的新方法。學(xué)校首先是一個(gè)傳播文化的特定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是學(xué)生獲得知識(shí)、價(jià)值觀，行為養(yǎng)成的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著正規(guī)環(huán)境教育的基本功能。學(xué)生在學(xué)校中的生活約占學(xué)生每天生活的1/3，校園環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是顯而易見的，因此通過校園的環(huán)境、生活和管理體系傳遞可持續(xù)發(fā)展思想尤顯重要。從環(huán)境保護(hù)的角度看，學(xué)校也被看作是一個(gè)環(huán)境問題的制造者，它隨時(shí)隨刻對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不良影響，因此有必要對(duì)學(xué)校進(jìn)行環(huán)境管理和規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)學(xué)校環(huán)境管理活動(dòng)本身也是師生參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐機(jī)會(huì)和進(jìn)行環(huán)境教育的資源，有著特定的教育意義。學(xué)生可以通過了解校園環(huán)境問題的產(chǎn)生和改善，學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)的知識(shí)，理解人與環(huán)境的關(guān)系，參與校園環(huán)境的改善，提高環(huán)境素養(yǎng)。2、創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡男б鎸?duì)于學(xué)校師生： 有助于師生深入地認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問題的重要性，提高師生環(huán)境知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)，使其在今后的個(gè)人和家庭生活中更加重視環(huán)境問題。對(duì)于學(xué)校管理：促進(jìn)學(xué)校環(huán)境管理體系和相關(guān)檔案資料的建立，提高環(huán)境教育教學(xué)和管理水平。對(duì)于環(huán)境：減少學(xué)校對(duì)環(huán)境的不良影響，回收再生資源，營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境，校園環(huán)境更利于師生身心健康。對(duì)于教學(xué)：學(xué)?？梢垣@得實(shí)現(xiàn)〃綠色學(xué)校”的課程所需要的教育思想、教材和輔導(dǎo)資料，強(qiáng)化素質(zhì)教育。社會(huì)影響：學(xué)校能提高自己在本地區(qū)的聲譽(yù)和形象，有利于學(xué)校自身的發(fā)展。學(xué)校有機(jī)會(huì)獲得極高的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，并能向當(dāng)?shù)?、全?guó)和國(guó)際宣傳和交流自己的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)濟(jì)效益：能夠有效地節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電，資源回收等措施提高資源利用率，減少事故隱患，明顯地減少浪費(fèi)，節(jié)約學(xué)校財(cái)政開支，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的管理。二、環(huán)保知識(shí)1、認(rèn)識(shí)環(huán)境環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自

然因素的總體,包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡,人文遺跡、風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。"也就是我們賴以生存的空間。環(huán)境問題是指由于自然原因或人類的活動(dòng)，使環(huán)境質(zhì)量下降或生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)，對(duì)人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、健康和生命生產(chǎn)有害影響的現(xiàn)象。何為環(huán)保標(biāo)志環(huán)境標(biāo)志亦稱綠色標(biāo)志、生態(tài)標(biāo)志，是指由政府部門或公共、私人團(tuán)體依據(jù)一定的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)向有關(guān)廠家頒布證書，證明其產(chǎn)品的生產(chǎn)使用及處置過 二二程全都符合環(huán)保要求，對(duì)環(huán)境無害或危害極少，同 <H日時(shí)有利于資源的再生和回收利用。環(huán)境標(biāo)志工作一般由政府授權(quán)給環(huán)保機(jī)構(gòu)。環(huán)境標(biāo)志能證明產(chǎn)品符合要求，故具證明性質(zhì)；標(biāo)志由商會(huì)、實(shí)業(yè)或其他團(tuán)體申請(qǐng)注冊(cè)，并對(duì)使用該證明的商品具有鑒定能力和保證責(zé)任，因此具有權(quán)威性；因其只對(duì)貼標(biāo)產(chǎn)品具有證明性故有專證性；考慮環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的提高，標(biāo)志每3-5年需重新認(rèn)定，又具時(shí)限性；有標(biāo)志的產(chǎn)品在市場(chǎng)中的比例不能太高，故還有比例限制性。通常列入環(huán)境標(biāo)志的產(chǎn)品的類型為：節(jié)水節(jié)能型、可再生利用型、清潔工藝型、低污染型、可生物降解型、低能耗型。環(huán)境標(biāo)志制度發(fā)展迅速，從1977年開始至今已有20多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家和10多個(gè)發(fā)展中國(guó)家實(shí)施這一制度，這一數(shù)目還在不斷增加。如加拿大的“環(huán)境選擇方案”（ECP）、H本的“生態(tài)標(biāo)志制度”、北歐4國(guó)的“白天鵝制度”、奧地利的“生態(tài)標(biāo)志”、“法國(guó)的NF制度”等。

中國(guó)的環(huán)境標(biāo)志圖形由青山、綠水、太陽和10個(gè)環(huán)組成。中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，表示公眾參與，其寓意為“全民聯(lián)合起來，共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境”。2、環(huán)保紀(jì)念日世界人口日（7月11日）世界環(huán)境日（6月5日）世界無煙日（5月31日）世界地球日（4月22日）世界氣象日（3月23日）世界水日（3月22日）世界林業(yè)節(jié)（3月21日）際濕地日2月2日為國(guó)際濕地日。根據(jù)1971年在伊朗拉姆薩爾（RAMSAR）簽定的《關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國(guó)際重要濕地公約》，濕地是指“長(zhǎng)久或暫時(shí)性沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動(dòng)、或?yàn)榈胂趟?、咸水體，包括低潮時(shí)不超過6米的水域”。濕地對(duì)于保護(hù)生物多樣性，特別是禽類的生息和遷徙有重要的作用。世界水日1993年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議確定每年的3月22日為〃世界水日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。世^氣象日1960年，世界氣象組織把3月23日定為“世界氣象日”，以提高公眾對(duì)氣象問題的關(guān)注。地球日1969年美國(guó)威斯康星州參議員蓋洛德納爾遜提議，在美國(guó)各大學(xué)校園內(nèi)舉辦環(huán)保問題的講演會(huì)。不久，美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院的學(xué)生丹尼斯海斯將納爾遜的提議擴(kuò)展為在全美舉辦大規(guī)模的社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，并選定1970年4月22日為第一個(gè)“地球日”。當(dāng)天，美國(guó)有2000多萬人，包括國(guó)會(huì)議員、各階層人士，參加了這次規(guī)模盛大的環(huán)?；顒?dòng)。在全國(guó)各地，人們高呼著保護(hù)環(huán)境的口號(hào)，在街頭和校園，游行、集會(huì)、演講和宣傳。隨后影響日漸擴(kuò)大并超出美國(guó)國(guó)界，得到了世界許多國(guó)家的積極響應(yīng)，最終形成為世界性的環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)。4月22日也日漸成為全球性的“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾環(huán)?；顒?dòng)。世界無煙日1987年世界衛(wèi)生組織把5月31日定為“世界無煙日”，以提醒人們重視香煙對(duì)人類健康的危害。世^環(huán)境日二十世紀(jì)六、七十年代，隨著各國(guó)環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)的深入，環(huán)境問題已成為重大社會(huì)問題，一些跨越國(guó)界的環(huán)境問題頻繁出現(xiàn)，環(huán)境問題和環(huán)境保護(hù)逐步進(jìn)入國(guó)際社會(huì)生活。1972年6月5~16日，聯(lián)合國(guó)在斯德哥爾摩召開人類環(huán)境會(huì)議，來自113個(gè)國(guó)家的政府代表和民間人士就世界當(dāng)代環(huán)境問題以及保護(hù)全球環(huán)境戰(zhàn)略等問題進(jìn)行了研討，制定了《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議宣言》和109條建議的保護(hù)全球環(huán)境的“行動(dòng)計(jì)劃”，提出了7個(gè)共同觀點(diǎn)和26項(xiàng)共同原則，以鼓舞和指導(dǎo)世界各國(guó)人民保持和改善人類環(huán)境，并建議將此次大會(huì)的開幕日定為“世界環(huán)境日”。1972年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問題及環(huán)境熱點(diǎn)，有針對(duì)性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)和各國(guó)政府每年都在這一天開展各種活動(dòng)，宣傳保護(hù)和改善人類環(huán)境的重要性，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署同時(shí)發(fā)表《環(huán)境現(xiàn)狀的年度報(bào)告書》，召開表彰“全球500佳”國(guó)際會(huì)議。世界防治荒漠化和干旱日由于日益嚴(yán)重的全球荒漠化問題不斷威脅著人類的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。世界人口日1987年7月11日，以一個(gè)南斯拉夫嬰兒的誕生為標(biāo)志，世界人口突破50億。1990年，聯(lián)合國(guó)把每年的7月11日定為“世界人口日”。^保護(hù)臭氧層日1987年9月16日，46個(gè)國(guó)家在加拿大蒙特利爾簽署了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》，開始采取保護(hù)臭氧層的具體行動(dòng)。聯(lián)合國(guó)設(shè)立這一紀(jì)念日旨在喚起人們保護(hù)臭氧層的意識(shí)，并采取協(xié)調(diào)致的行動(dòng)以保護(hù)地球環(huán)境和人類的健康。世^動(dòng)物日意大利傳教士圣弗朗西斯曾在100多年前倡導(dǎo)在10月4日“向獻(xiàn)愛心給人類的動(dòng)物們致謝”。為了紀(jì)念他，人們把10月4日定為“世界動(dòng)物日”。世界糧食日全世界的糧食正隨著人口的飛速增長(zhǎng)而變得越來越供不應(yīng)求。從1981年起，每年的10月6日被定為“世界糧食日”。國(guó)際生物多樣性日生物多樣性公約》于1993年12月29日正式生效，為紀(jì)念這一有意義的日子，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議，從1995年起每年的12月29日為“國(guó)際生物多樣性日”。3、當(dāng)前全球面臨的環(huán)境問題1）全球變暖；（2）臭氧層破壞；（3）生物多樣性減少；（4）酸雨蔓延；（5）森林銳減；（6）土壤荒漠化；（7）大氣污染；（8）淡水資源枯竭與污染；（9）海洋污染；（10）固體廢棄物污染。4、保護(hù)生物多樣性多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財(cái)富。生物多樣性為人類的生存與發(fā)展提供了豐富的食物。藥物。燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料。生物多樣性維護(hù)了自然界的生態(tài)平衡。并為人類的生存提供了良好的環(huán)境條件。生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的組成部分。人們依靠生態(tài)系統(tǒng)凈化空氣。水。并充腴土壤?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明。生態(tài)系統(tǒng)中物種越豐富。它的創(chuàng)造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存?；ハ嘀萍s的。每一種物種的絕跡。都預(yù)示著很多物種即將面臨死亡。生物多樣性還具有重要的科學(xué)研究?jī)r(jià)值。每一個(gè)物種都具有獨(dú)特的作用。例如利用野生稻與農(nóng)田里的水稻雜交。培育出的水稻新品種可以大面積提高稻谷的產(chǎn)量。在一些人類沒有研究過的植物中。可能含有對(duì)抗人類疾病的成分。這些野生動(dòng)植物如果絕跡。是人類的重大損失。5、低碳節(jié)能環(huán)保“低碳生活”就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。低碳生活，對(duì)于我們這些普通人來說是一種生活態(tài)度。低碳生活主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時(shí)……從這些點(diǎn)滴做起。低碳生活在身邊：用布袋取代塑料袋：塑料的生產(chǎn)過程是廢氣排放的主要源頭，減少使用塑料制品，就能減少塑料的生產(chǎn)，也就能減少?gòu)U氣的排放減少一次性筷子使用。每加工5000雙木制一次性筷子要消耗一棵生長(zhǎng)30年楊樹。全國(guó)每天生產(chǎn)一次性木制筷子要消耗森林100多畝，一年下來總計(jì)3。6萬畝。合理利用紙張，雙面打印。合理用水，一水多用、衣服盡量手洗。減少使用過度包裝物。6氮氧化物污染與人體健康一氧化氮、二氧化氮等氮氧化物是常見的大氣污染物質(zhì)，能刺激呼吸器官，弓I起急性和慢性中毒，影響和危害人體健康。氮氧化物中的二氧化氮毒性最大，它比一氧化氮毒性高4-5倍。大氣中氮氧化物主要來自汽車廢氣以及煤和石油燃燒的廢氣。氮氧化物主要是對(duì)呼吸器官有刺激作用。由于氮氧化物較難溶于水，因而能侵入呼吸道深部細(xì)支氣管及肺泡，并緩慢地溶于肺泡表面的水分中，形成亞硝酸、硝酸，對(duì)肺組織產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激及腐蝕作用，引起肺水腫。亞硝酸鹽進(jìn)入血液后，與血紅蛋白結(jié)合生成高鐵血紅蛋白，引起組織缺氧。在一般情況，當(dāng)污染物以二氧化氮為主時(shí)，對(duì)肺的損害比較明顯，二氧化氮與支氣管哮喘的發(fā)病也有一定的關(guān)系；當(dāng)污染物以一氧化氮為主時(shí)，高鐵血紅蛋白癥和中樞神經(jīng)系統(tǒng)損害比較明顯。汽車排出的氮氧化物(NOX)有95%以上是一氧化氮，一氧化氮進(jìn)入大氣后逐漸氧化成二氧化氮。二氧化氮是一種毒性很強(qiáng)的棕色氣體，有刺激性。當(dāng)二氧化氮的量達(dá)到一定程度時(shí)，在遇上靜風(fēng)、逆溫和強(qiáng)烈陽光等條件，便參與光化學(xué)煙霧的形成?？諝庵卸趸獫舛扰c人體健康密切相關(guān)，曾發(fā)生過因短時(shí)期暴露在高濃度二氧化氮中引起疾病和死亡的情況。如1929年5月15日，在克里夫蘭的克里爾醫(yī)院發(fā)生的一次火災(zāi)中，有124人死亡，死亡的直接原因就是由于含有硝化纖維的感光膠片著火而產(chǎn)生大量的二氧化氮所致。7科學(xué)合理的丟棄垃圾(1)破壞市容環(huán)境。遺棄的塑料制品隨處可見是造成環(huán)境臟、亂、差的一個(gè)重要原因，也破壞景觀，影響城市形象。(2)危害人體健康。遺棄的塑料制品如粘有污染物，會(huì)成為蚊蠅和細(xì)菌生存、繁殖的溫床，危害人體健康。影響農(nóng)作物生長(zhǎng)。農(nóng)田使用的塑料薄膜老化后,會(huì)破碎遺留在田間,不分解腐爛,破壞土地結(jié)構(gòu),阻礙植物吸收水分及根系生長(zhǎng),影響農(nóng)作物收成。危及動(dòng)物安全。散落在江河湖海及田野的廢塑料碎片被動(dòng)物及小生物誤食,會(huì)導(dǎo)致生病、死亡?？葜β淙~等垃圾在街頭焚燒時(shí),都是不完全燃燒。他們一邊燃燒,一邊向大氣排放多種有害物質(zhì),其中包含氣體和固體。氣體中有一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣、氮氧化物、硫化氫、等。燃燒時(shí)產(chǎn)生的煙有辛辣的臭味，會(huì)使人流淚，會(huì)產(chǎn)生有毒的氯化氫氣體，它遇到蒸氣生成白色的強(qiáng)酸性鹽酸煙霧，能腐蝕皮膚和粘膜。固體微粒主要是炭黑、粉塵和煙黑。炭黑粒子吸附力很強(qiáng)，能吸附各種有害氣體和液體;煙黑是由碳、氫、氧、硫等元素組成的化合物,其中許多是有致癌作用。把垃圾比喻成放錯(cuò)地方的資源我們知道垃圾，只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的，而我們生活中用的電池，一般都含有汞或鎘等有毒的重金屬，這些重金屬如果留在地下就很容易通過雨水的淋溶，進(jìn)入到地下水當(dāng)中。這種污染是很難排除，生物學(xué)半衰期大概是30年，也就是你30年才能排出一半。因此這個(gè)對(duì)人的危害特別大。廢電池里含有多種有用的金屬礦才，正因?yàn)閺U電池有嚴(yán)重的危害和特別的回收價(jià)值，許多國(guó)家嚴(yán)禁它們?cè)谂c垃圾混置，日本的社區(qū)專門有這種黃色的桶，將紐扣電池等分別投放垃圾一般可分為：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。垃圾分類處理的優(yōu)點(diǎn)如下：減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)50%以上。減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危變廢為寶：每天被我們丟棄的可樂瓶和被稱為白色垃圾的塑料袋、一次性塑料餐盒，屬于高分子聚合有機(jī)物，如果埋在地下的話，就是100年200年也爛不掉，它還會(huì)使土壤板結(jié)，降低土壤的肥力，甚至使土壤失去耕種的能力。在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)扔掉各種各樣的廢塑料。中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)30億個(gè)，方便面碗5—6億個(gè)，廢塑料占生活垃圾的3—7%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤和柴油。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%,減少空氣污染75%,減少97%的水污染和固體廢物我們便可以看到，垃圾分類創(chuàng)造的是一個(gè)無垃圾的社會(huì)，一個(gè)使資源循環(huán)再生的社會(huì)，而這一切只需要我們的舉手之勞。8、中國(guó)“愛鳥周”的內(nèi)涵中國(guó)為保護(hù)鳥類、維護(hù)自然生態(tài)平衡而開展的一項(xiàng)活動(dòng)。1981年9月,中國(guó)國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了林業(yè)部等8個(gè)部門《關(guān)于加強(qiáng)鳥類保護(hù)執(zhí)行中日候鳥保護(hù)協(xié)定的請(qǐng)示》報(bào)告,要求各省、市、自治區(qū)、直轄市都要認(rèn)真執(zhí)行,并確定在每年的4月至5月初的某一個(gè)星期為“愛鳥周”,在此期間開展各種宣傳教育活動(dòng)。召開愛鳥周廣播大會(huì)，舉行愛鳥周學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，懸掛人工鳥巢，發(fā)放和張貼愛鳥宣傳畫等。由于中國(guó)幅員遼闊，南北氣候不同，各地選定的愛鳥周時(shí)間也不盡相