練習(xí)使用顯微鏡說(shuō)課稿 人教版生物七年級(jí)上冊(cè)

練習(xí)使用顯微鏡說(shuō)課稿我是參魚中學(xué)的老師謝永富。今天我分享的課題是《練習(xí)使用顯微鏡》第二課時(shí)即分組實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容。下面，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及課后拓展、板書等幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。一、說(shuō)教材教材地位及作用：《練習(xí)使用顯微鏡》是人教版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章第一節(jié)。它是學(xué)習(xí)微觀世界的開篇之作。由于顯微鏡的使用是初中學(xué)生了解微觀世界必備的技能，并貫穿整個(gè)初中生物的學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，初中生不會(huì)用顯微鏡，就是初中生物學(xué)習(xí)的失敗。在本節(jié)的第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)，初步了解了顯微鏡的使用步驟和注意事項(xiàng)。為此，我將教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)置如下：教學(xué)目標(biāo)：1、掌握規(guī)范的顯微鏡的操作方法。2、能用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流。3、能觀察到清晰的圖像，并能總結(jié)物與像的聯(lián)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：獨(dú)立規(guī)范操作能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)：觀察到清晰的物象，并用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)與交流。二、學(xué)情：針對(duì)初中生特點(diǎn)，我將現(xiàn)在的初中學(xué)生分成四種類型，聰明勤奮好學(xué)的“教師助手型”；聰明但不勤奮的“嚴(yán)格監(jiān)管型”；勤奮但天資不足“點(diǎn)撥可塑型”；還有一批就是需要“教師助手型”幫助的“精準(zhǔn)幫護(hù)型”。三、教法與學(xué)法:根據(jù)教材和學(xué)情的分析，我將采用多媒體演示法、教師展示經(jīng)典錯(cuò)誤法與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)法。四、課前準(zhǔn)備：為每組同學(xué)準(zhǔn)備顯微鏡，字母E裝片，紗布，擦鏡紙，裝片大小紙條4張。并按學(xué)情的四種類型將學(xué)生按2人一組進(jìn)行分組。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、我將用多媒體播放顯微鏡的使用過(guò)程的小視頻，導(dǎo)入本實(shí)驗(yàn)課。并板書課題，通過(guò)師生總結(jié)，按流程圖板書顯微鏡的使用步驟。板書時(shí)要求各實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)物品清單，檢查材料用具是否完好、齊全。（二）、雙簧表演，科代表規(guī)范朗讀顯微鏡的操作要領(lǐng)，我根據(jù)朗讀演示顯微鏡的使用過(guò)程并展示過(guò)程中的經(jīng)典錯(cuò)誤操作，做到“有錯(cuò)則?！保敖處熤中汀睂W(xué)生發(fā)現(xiàn)并齊聲糾。錯(cuò)2次。每步結(jié)束，暫停演示，師生總結(jié)該步的關(guān)鍵動(dòng)作并板書。特別強(qiáng)調(diào)，對(duì)光這一步中展示兩種錯(cuò)誤結(jié)果（全灰，部分灰，部分白）及一種正確結(jié)果（一片白亮），讓“教師助手型”學(xué)生體驗(yàn)，并用多媒體展示，強(qiáng)調(diào)“看不看得見，對(duì)光是關(guān)鍵”。觀察這一步，展示“清晰”和“更加清晰”兩種結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)“看不看得清，粗細(xì)搭配要小心”（三）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：甲乙兩同學(xué)分工合作，甲同學(xué)按操作要領(lǐng)獨(dú)立操作時(shí)，乙同學(xué)負(fù)責(zé)觀察，若有誤及時(shí)指出，直到甲能獨(dú)立完成，之后角色互換。老師則在各組巡查指導(dǎo)。特別注意，在觀察這一步，除字母E裝片外，增加“b、d、6X9、上”等紙條上圖的觀察。體驗(yàn)向各個(gè)方向移動(dòng)紙條，物像的移動(dòng)方向？周圍移動(dòng)到中央，怎么移？改用高倍鏡，情況又怎樣？最后經(jīng)過(guò)觀察，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。各組完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，及時(shí)舉手報(bào)告，經(jīng)老師檢查，“教師助手型”組若能規(guī)范準(zhǔn)確完成各步驟時(shí)，該組成員順利獲得小導(dǎo)師身份，前往一對(duì)一指導(dǎo)“精準(zhǔn)幫護(hù)組”的學(xué)生，依此類推，確保每一個(gè)學(xué)生都能規(guī)范操作顯微鏡。其它兩類組員，老師將分別加以監(jiān)管和點(diǎn)撥。確保他們能高質(zhì)量的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。最后，老師板書觀察結(jié)果：倒像。（四）、課堂提升，在這一環(huán)節(jié)，我將用多媒體再現(xiàn)近年的真題，由學(xué)生獨(dú)立完成，并相互檢查完成效果，如有問(wèn)題，再進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練。（五）、整理還原：學(xué)生按操作要領(lǐng)完成整理還原。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱，送回原處。六、課后拓展：我將留一臺(tái)顯微鏡在教