【薦】五年級調(diào)查報告范文

【薦】五年級調(diào)查報告范文隨著社會不斷地進(jìn)步，報告不再是罕見的東西，不同種類的報告具有不同的用途。其實(shí)寫報告并沒有想象中則難，下面是小編幫大家整理的五年級調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級調(diào)查報告1

一、問題的提出

現(xiàn)在，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)了，生活中幾乎天天都要用網(wǎng)絡(luò)。大家都覺得網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)真是幫了我們一個大忙，使生活變得方便了很多。于是，我決定對網(wǎng)絡(luò)的開展做一次調(diào)查。

二、調(diào)查辦法

1、查閱有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的書籍和報刊，上網(wǎng)搜查有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)來源的解答。

2、詢問老幾輩的家人以前沒網(wǎng)時的樣子。

3、用各種辦法，查出關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的開展。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道

波及的方面

具體內(nèi)容

書籍、報刊

網(wǎng)絡(luò)的來源

網(wǎng)絡(luò)的前身是阿帕網(wǎng)。是屬于美國高級方案署的網(wǎng)絡(luò)。是由羅伯茨設(shè)計(jì)的。

教科書

以前信息傳遞方式

跑步、漂流瓶、鴿子、烽火、送信

上網(wǎng)查找

網(wǎng)絡(luò)的作用

可以發(fā)、及時接受到最新新聞、發(fā)微博、發(fā)音樂郵件等

長輩講述

沒網(wǎng)時的樣子

大家不能直接發(fā)送郵件，只能時間很慢的送信，會耽擱事情

四、結(jié)論

1、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)源地一開始是在美國，是單單屬于美國高級方案署的網(wǎng)絡(luò)，并且是由羅伯茨設(shè)計(jì)的。后來網(wǎng)絡(luò)才漸漸開展到群眾使用。網(wǎng)絡(luò)開展的速度很快，人們很快把像送信、跑步這種麻煩的信息傳遞方式給淘汰了。開始使用網(wǎng)絡(luò)，也使我們的生活變得更方便。

2、網(wǎng)絡(luò)有許許多多的用處，如發(fā)，及時接受最新新聞、發(fā)郵件、微博等。使我們的生活在變方便的同時變得更加豐盛多彩。

3、以前沒有網(wǎng)絡(luò)的時候，信息傳遞方式很麻煩，跟著網(wǎng)絡(luò)的到來，我們信息傳遞的方式變的簡單、方便起來。

五年級調(diào)查報告2

節(jié)日是一種文化現(xiàn)象，春節(jié)更是如此。春節(jié)在中華民族傳統(tǒng)文化語境下，是最隆重的節(jié)日。它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，與宗教、祭祀、慶典、聚會等相聯(lián)。傳統(tǒng)的春節(jié)，有關(guān)于“年〞獸、萬年創(chuàng)立歷法、熬年守歲、貼春聯(lián)、賞冰燈等各種傳說；有掃塵、春聯(lián)、門畫、倒貼“福〞字、守歲、爆竹、拜年、看大戲、鬧元宵等習(xí)俗；有臘八粥、年糕、餃子、元宵、春餅等食俗；還有大年初一不掃地、不走后門、不打罵孩子、相互祝賀新年萬事如意等風(fēng)俗……

春節(jié)文化的魅力，使春節(jié)成為最有凝聚力的節(jié)日。每當(dāng)春節(jié)來臨，背井離鄉(xiāng)的游子都紛紛趕回家中與親人團(tuán)聚，每年一度上億人次的“春運(yùn)〞高潮，表明了春節(jié)在中國人心中的地位。與春節(jié)相關(guān)的年俗，早已由一種禮儀漸變?yōu)橐环N打在每個中國人身上的烙印、一種融入每個中國人血脈的習(xí)慣、一種浸入每個中國人骨髓的文化因子。

活動目的：

了解春節(jié)的習(xí)俗，了解春節(jié)的各地民族習(xí)慣。

活動形式

1、了解過年是中華民族最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。

2、到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料并根據(jù)資料進(jìn)行分析問題，解決問題的能力。

3、能利用信息技術(shù)收集有關(guān)各地民族春節(jié)的信息。培養(yǎng)學(xué)生對收集到的信息進(jìn)行處理、匯總和應(yīng)用的能力。

五年級調(diào)查報告3

漢字是中華民族的瑰寶。但是，當(dāng)我們走上街頭，總能發(fā)現(xiàn)一些常用文字被誤用、濫用、錯用。每次看到，我都感覺很不舒服。今天，我去市場進(jìn)行了一次漢字使用情況調(diào)查。

一調(diào)查

來到市場，我和媽媽看到了一個小攤，在這個小攤前立了一個小牌子，上面寫著：體閑襪、運(yùn)動襪；我和媽媽又來到一家賣衣服的店門口，抬頭一看，我立馬發(fā)現(xiàn)這家商店的店名寫錯了，只見兩個醒目的“依柜〞高高地掛在店門口；還有一家賣--大棗的，店主為了招攬生意，就在棗旁邊寫了“--大棗〞四個字，我咋看這個“疆〞字就不順眼，最后我發(fā)現(xiàn)這個疆字少寫了一個“土〞。

二分析

1．“休〞和“體〞兩個字只有一筆之差，所以很容易被弄混；

2．“依〞和“衣〞是同音字，所以在寫的時候容易被誤用；

3．“疆〞字的筆畫很多，在寫的時候，容易把那個“土〞字漏掉；

4．這些錯字常常出現(xiàn)在一些小攤上，人們在寫的時候一慌張，常常會把這些字寫錯。

三．總結(jié)

1．這些人在寫牌子的時候不注意，寫得過快，對這些字的細(xì)微之處沒有注意到；

2．這些錯字給我們買東西帶來了很多不便，當(dāng)我們看到這些錯字時，會讓人產(chǎn)生誤解。

四．倡議

1．漢字是我們中華文化的瑰寶，大家應(yīng)該積極學(xué)習(xí)漢字，正確使用漢字。2．政府也應(yīng)該經(jīng)常給生活在農(nóng)村的中老年人補(bǔ)習(xí)漢語3．在校的中小學(xué)生應(yīng)該對這些同音字、易錯字加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把這些字清晰地印在腦海中。4.人們在寫牌子的時候要多想一想，看看自己有沒有把字寫錯。這樣，我們就不會把意思理解錯了。

篇三：錯別字調(diào)查報告

為了了解人們寫錯別字的原因，幫忙人們標(biāo)準(zhǔn)用字，我展開了調(diào)查研究。

一、由于語文知識不扎實(shí)而寫錯別字。

在一個村莊的小魚塘里，我看到一個自制的牌子，上面醒目地寫著這樣幾個大字——“禁止鉤〔釣〕魚〞。這樣的例子舉不勝舉，比方飯店門口的“抄飯〞、修車店門口的“補(bǔ)胎沖氣〞、零售店門口的“另售〞、家具店門口的“家俱〞、裝潢店門口的“裝璜〞、洗車店門口的“洗車打臘〞水果店門口的“波蘿〞唉，讓人哭笑不得。

二、有人為了圖方便，隨意簡化漢字而寫錯別字。

在集市上，你會看到“雞旦〞、“合飯〞這樣的漢字，在體育用品店你會看到“蘭球〞的標(biāo)簽，停車場的招牌上寫著“仃車收費(fèi)〞。

三、有的商人為了賺錢，成心寫錯別字

走在繁華而又喧鬧的大街上，刺眼的錯別字隨處可見，看看那些花花綠綠的招牌吧！什么““一網(wǎng)情深〞〔網(wǎng)吧〕、“衣衣不舍〞〔衣服店〕、“一明驚人〞〔眼鏡店〕這些店名往往讓人過目不忘，同時又讓人隱隱不安，店主為了使自己生意興隆而隨意改變中國的傳統(tǒng)文化，對我們小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字造成了負(fù)面的影響，這種現(xiàn)象難道不應(yīng)該提出批評嗎？漢字是祖先留給我們的一筆珍貴財富，我們要熱愛漢字，杜絕寫錯別字。如果我們連自己的語言文字都無法掌握，又如何學(xué)習(xí)其它語言呢？讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，都來標(biāo)準(zhǔn)使用漢字吧！

五年級調(diào)查報告4

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析。

11月12日，督學(xué)室對五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了抽樣調(diào)研。調(diào)查問卷采用無記名的形式,要求學(xué)生獨(dú)自完成。抽取不同層次學(xué)生每個班級14人，共112人。本次問卷從學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)題型的興趣、聽課感覺、當(dāng)堂完成作業(yè)、數(shù)學(xué)知識與技能的掌握、學(xué)生的需求等方面進(jìn)行具體調(diào)查情況如下：

〔一〕對數(shù)學(xué)題型、聽課感覺、課堂作業(yè)的調(diào)查分析。首先、對數(shù)學(xué)題型的興趣了解有兩個問題：

1、你最喜歡做哪一類數(shù)學(xué)題？

A．計(jì)算題31.7%B．應(yīng)用題47.3℅C．空間圖形或平面圖形21.4℅2、你喜歡哪一類計(jì)算題？

A、口算題29.5%B、豎式計(jì)算題29.5℅C、脫式計(jì)算題5.4℅簡便計(jì)算35.6%

“興趣〞是人的認(rèn)識活動所需要的情緒表現(xiàn),是最好的老師。如果一個人對某一事物饒有興趣，說明他愿意更深入、更多地認(rèn)識對他有意義的這個事物。調(diào)查結(jié)果顯示，有21.4℅的學(xué)生喜歡空間圖形或平面圖形，這說明學(xué)生的空間觀念還需要培養(yǎng)。對于十歲左右的兒童來說，空間觀念是從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)活動的感知中建立起來的。所以我們的課堂需要加強(qiáng)直觀教學(xué)，多讓學(xué)生動手操作。

相反，對脫式計(jì)算題感興趣的人只有5.4%。這正反映了孩子們對干燥無味東西沒興趣，我們教師需要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，來使學(xué)生全身心地投入到知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中去，才能是學(xué)生比擬全部理解和掌握知識和提高課堂的教學(xué)效益。對學(xué)生聽課感覺調(diào)查的有1題：其次、你聽數(shù)學(xué)課時，你感覺怎樣？

A.清晰、易懂、易學(xué)91℅B.有時聽懂，下課就忘了7.1℅C.覺得干燥無味1.9%

研究說明，對于同一時段學(xué)習(xí)材料，做筆記的學(xué)生比不做筆記的學(xué)生成績高兩倍。記筆記有助于指引并穩(wěn)定學(xué)生的有意注意、有助于知識的理解和積累，并擴(kuò)充新知等。再次、對學(xué)生上黑板做題目情況了解的有1題本學(xué)期，老師讓你到黑板上做題目的情況怎樣《

A、三次以上44.6℅B、一兩次38.4℅C、從沒有到黑板上做題17℅結(jié)果顯示，從沒有到黑板上做題的學(xué)生高的17℅，這就表明學(xué)生的參與度不夠高，對培養(yǎng)學(xué)生的主動性有一定影響。讓學(xué)生上黑板做題，不僅僅為了是檢查，更具有示范和引領(lǐng)作用。

最后、對課堂作業(yè)情況的調(diào)查有定1題：你課堂作業(yè)完成情況如何？

A、大多數(shù)能在下課前完成占87.5℅B、很少能在下課前完成8.9%C、課內(nèi)不可能完成，必須下課繼續(xù)做3.6%

課堂作業(yè)的及時完成和及時反應(yīng)，它是教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要依據(jù)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，同時關(guān)系到學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，關(guān)系到學(xué)生個性開展和身心健康的大問題。課堂作業(yè)需要在課堂中完成，并得以及時反應(yīng)，教師可以據(jù)此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)節(jié)、完善自己的教學(xué)。

〔二〕對數(shù)學(xué)知識和技能掌握情況的調(diào)查分析。對計(jì)算能力和概念的考查結(jié)果如下

“3.6+0.4〞的正確率是95.5%，“12.3-4.76〞的正確率是97.3%，“10-3.52〞的正確率是98.2%。平均下來計(jì)算題的正確率是97%。仍然有3%的同學(xué)對小數(shù)加減法一步計(jì)算題沒有掌握。填空題的第6題和第7題的平均正確率65.5%，表明學(xué)生對根本概念的理解和掌握還不夠扎實(shí)。

對應(yīng)用能力的考查結(jié)果如下

填空題的1-5題都比擬難，平均正確率是65%，從答題情況看，學(xué)生的審題習(xí)慣、審題能力、思維能力的訓(xùn)練仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教師在教學(xué)時，要善把一些典型題例的解題技巧引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)出來，以使他們在解題實(shí)踐中做到舉一反三、觸類旁通。

〔三〕對學(xué)習(xí)需求的調(diào)查。最突出的問題是占課，拖課。

通過本次問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以對我校當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況做出下列判斷：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)動力缺乏，學(xué)習(xí)積極性不夠高。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣急需培養(yǎng)，學(xué)習(xí)辦法亟待改良。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等數(shù)學(xué)能力急需提高。

4、教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)還是不足的。

5、班與班之間教學(xué)質(zhì)量存在不平衡，整體成績不容樂觀。

二、今后的整改措施

針對以上問題，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓每一位學(xué)生在原有根底上都有進(jìn)步，我們數(shù)學(xué)教師在今后教學(xué)工作中要做到：

〔一〕轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課改要求，加速自我成長。

新公布的數(shù)學(xué)課程規(guī)范和據(jù)此編寫的新教材，對教師提出了一系列新的要求。從內(nèi)容處理看，要求恢復(fù)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的天然聯(lián)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活、回歸社會、回歸自然。從課堂教學(xué)看，要求教師重視數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生在生動具體的情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)；重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動過程，激勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流；重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性化，激勵解決問題策略的多樣化與靈活性。相對來說，教學(xué)內(nèi)容的更新要求比擬容易把握，教學(xué)方式的變革要求，對教師具有更大的挑戰(zhàn)性。則，教師如何適應(yīng)這種要求，我的倡議主要有兩個。

首先要認(rèn)準(zhǔn)方向，不要急于求成，從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改良做起。比方，老師們?yōu)榉乐節(jié)M堂灌、滿堂問現(xiàn)象，要總結(jié)出“教師少講點(diǎn)，學(xué)生多說點(diǎn)、多練點(diǎn)；教師少問點(diǎn)，學(xué)生多想點(diǎn)、多疑點(diǎn)〞的策略，時時提醒自己注意改良。其次是從促進(jìn)自身的專業(yè)開展著眼，學(xué)習(xí)＋實(shí)踐＋反思=教師自我成長。

〔二〕抓實(shí)集體備課，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量高質(zhì)均衡開展。

集體備課是當(dāng)前根底教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。首先，我們要用足時間。其次，要在集體備課的內(nèi)容上：一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的缺乏，哪些必須在今后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。還要明確編制作業(yè)的要求，假日作業(yè)可分為三個局部，第一局部是根底作業(yè)，第二局部是綜合提高，第三局部是拓展探究。

〔三〕堅(jiān)持以學(xué)定教，認(rèn)真研究學(xué)情，面向全體學(xué)生。

“以學(xué)定教〞就是在深入鉆研教材的根底上，按照學(xué)生的具體情況來確定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)辦法和教學(xué)方案和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要做的是：

其一、掌握學(xué)情。〔一：研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二:尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三：認(rèn)識學(xué)生的個性差別。〕其二、改善學(xué)習(xí)方式。其三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。也要做到“三明確〞：首先，明確教什么，教學(xué)生不會的內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。其次，明確教的要求，教師不能就某個問題講問題，而是引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，并回升到理論的高度來認(rèn)識，讓學(xué)生不但知其然，而且要知其所以然；最后，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。其三，要明確教的方式?！昂蠼台暡皇墙處煶蔼?dú)角戲〞，應(yīng)該先讓會講的學(xué)生講，學(xué)生不會講時，教師才給予點(diǎn)撥引導(dǎo)。教師講解要防止重復(fù)，力戒“教師講一句，學(xué)生跟一句，教師講一遍，學(xué)生重復(fù)一遍〞。要緊縮教師講的時間，保證學(xué)生有充足時間完成課堂練習(xí)。

〔四〕培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)辦法，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。我們要著力培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣；各學(xué)科全面開展，不偏科的習(xí)慣；預(yù)習(xí)的習(xí)慣；認(rèn)真聽課的習(xí)慣；上課主動回答下列問題的習(xí)慣；多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；上課記筆記的習(xí)慣；課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。這樣才能大面積提升質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。

〔五〕貫徹因材施教，抓實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。

因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,因此我們要關(guān)注提優(yōu)、培中、補(bǔ)差，讓優(yōu)等生目標(biāo)高一些，吃飽、吃好；中等生要捺實(shí)根底，群體跟進(jìn)；潛能生要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上培養(yǎng)，知識上強(qiáng)化，能力上錘煉，不落伍、不退步。這樣讓所有學(xué)生都能在“最近開展區(qū)〞得到提高。

〔六〕精選作業(yè)題型，保證訓(xùn)練效果。

作業(yè)設(shè)計(jì)要把握好數(shù)量限度，時間跨度和難易程度；筆答式作業(yè)要注重于穩(wěn)固根底，課堂作業(yè)應(yīng)注重感受新知，課外作業(yè)要注重知識的拓展。講評時，不能簡單地就題講題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)依據(jù)作業(yè)的知識點(diǎn)由此彼，建立廣泛聯(lián)系、形承認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三地能力。

(七)發(fā)揮家長在家庭作業(yè)中的組織作用。

家庭作業(yè)是對課堂上老師講課內(nèi)容的“消化〞和“吸收〞，是在老師未直接指導(dǎo)的情況下，由學(xué)生獨(dú)立按時完成的，是取得良好學(xué)習(xí)成績的重要一環(huán)。由于孩子年齡小，因此家長在組織孩子完成家庭作業(yè)中的作用顯得尤為重要。

對于貪玩的孩子，有效的辦法是嚴(yán)格規(guī)定做家庭作業(yè)的時間。作業(yè)上設(shè)計(jì)完成時間家長簽字就是這個目的。對于孩子學(xué)習(xí)時，精神高度集中，會耗費(fèi)一定體力。家長要提醒孩子休息一會兒，輕松一下，從而保持身心健康，提高學(xué)習(xí)效率等，這些都是老師無法完成的，切莫無視家長在家庭作業(yè)中的組織作用。

五年級調(diào)查報告5

現(xiàn)在，街上到處都是共享單車，我們不管上學(xué)還是出去玩，騎上它們都很方便。不過，我卻發(fā)現(xiàn)共享單車亂停亂放的問題很嚴(yán)重，還有很多共享單車被人為破壞。

有一次，我從電視上看到深圳海濱公園真像一個停放廢棄共享單車的停車場。小黃車，小紅車，公園到處都是共享單車，而且還有些車輛缺胳膊少腿的。

為什么共享單車會被破壞呢？為此，我具體調(diào)查了我身邊的小區(qū)和街道。有些人看到小黃車擋了他們的路，就一腳踢開。小區(qū)里還有一些學(xué)生自己沒錢騎小黃車，就用磚頭砸開車鎖。更嚴(yán)重的是有的人自己家的自行車車輪壞了，就拆下共享單車的車輪來換上。

從我的調(diào)查結(jié)果來看，破壞共享單車的人主要有學(xué)生、汽車車主和一些自私貪婪的人。學(xué)生是因?yàn)闆]有公德心而破壞共享單車，車主是因?yàn)楣蚕韱诬噥y停亂放擋了他們的車輛才破壞的，而那些自私貪婪的人那么是為了一己私利。

我希望大家都重視愛護(hù)共享單車這件事。大人們不但不能破壞共享單車，而且要教育好自己的孩子。另外，希望大家使用完共享單車后，能把它們停放整齊，不要擋住別人的路，這樣就沒有車主會砸共享單車了。希望每個人都能保護(hù)共享單車，讓共享單車更好地為我們效勞吧！

五年級調(diào)查報告6

一、問題的提出

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，直接影響著課堂教學(xué)的效率。

心理學(xué)研究說明，興趣是小學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動全過程的一種心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)最活潑的心理因素，是一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的前提。一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，對學(xué)習(xí)充斥熱情，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

新課改倡導(dǎo)和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣會使學(xué)生在課堂上有一種心理自由和心理平安感，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感與濃厚的興趣、欲望，進(jìn)而全身心地參與探索、研究等學(xué)習(xí)活動的全進(jìn)程。

數(shù)學(xué)課程規(guī)范也指出“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者〞這就明確了教師在課堂教學(xué)中的地位與作用。當(dāng)前，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)采取什么樣的對策來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？為此，我選擇了“小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與課堂教學(xué)關(guān)系〞這一課題研究。本研究考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，旨在激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更有利于新課改的實(shí)施與開展。

二、研究辦法

1、調(diào)查時間：20xx年6月至20xx年11月。

2、調(diào)查對象：隨機(jī)抽取榜頭中心一至六年級1000名學(xué)生，50名教師。

3、調(diào)查辦法：問卷調(diào)查法、行動研究法

本研究對榜頭中心20所小學(xué)的師生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放無記名調(diào)查問卷20xx份，共收回有效調(diào)查問卷1992份。

三、現(xiàn)狀與分析

〔一〕、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣存在顯著差別。

表一：小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣結(jié)果調(diào)查表

調(diào)查內(nèi)容，選項(xiàng)與數(shù)據(jù)分析

你對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，很感興趣，有點(diǎn)興趣，沒有興趣

208份占21%，356份占36%，428份占43%

多么觸目驚心的百分率！多么讓人深思的事實(shí)！無獨(dú)有偶，?江蘇教育研究》20xx年11月刊載的一那么調(diào)查數(shù)據(jù)：某研究機(jī)構(gòu)曾對不同地區(qū)、不同層次學(xué)32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333236396537校20xx多名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，有47%的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)。這一驚人數(shù)據(jù)警示我們，作為自然科學(xué)的撐持學(xué)科——數(shù)學(xué)，它應(yīng)該呈現(xiàn)給學(xué)生的巨大魅力已丟失殆盡！

〔二〕、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與教師關(guān)系密切。

表二：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教師關(guān)系調(diào)查表

教學(xué)態(tài)度，上課形式

和善，散慢，粗獷，灌輸式，互動式，自學(xué)式

喜歡，88.7%，17.2%，0%，15.7%，72.3%，18.4%

較喜歡，9.1%，23.6%，4.1%，28.1%，19.6%，21.5%

不喜歡，2.2%，59.2%，95.9%，56.2%，8.1%，60.1%

從上表可以看出，教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成正比，民主型的教師受到絕大多數(shù)學(xué)生的喜歡。教師的教學(xué)辦法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個重要原因，其中教法單一、干燥學(xué)生學(xué)而無味，影響學(xué)習(xí)興趣；教師放任自流的“自學(xué)式〞教學(xué)使60.1%的學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣；師生互動、生生互動的自主探究式教學(xué)辦法能夠引發(fā)多數(shù)學(xué)生的興趣。

〔三〕、各年齡段學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度存在顯著的差別

表三：各年齡段學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的情況調(diào)查表

學(xué)習(xí)內(nèi)容

計(jì)算，概念定義，綜合應(yīng)用題，幾何圖形

一年級，70%，5%，10%，15%

二年級，67%，3.6%，13.4%，16%

三年級，57.8%，4%，14.6%，23.6%

四年級，41%，4.7%，27.8%，26.5%

五年級，32%，5.6%，32.8%，29.6%

六年級，23.2%，4%，39.5%，33.3%

從上表可以看出：剛才入學(xué)的小學(xué)生，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的計(jì)算等過程感到新穎有趣，但還不去注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果。到了高年級以后學(xué)生開始追求學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和發(fā)明性。調(diào)查說明，從中年級起，學(xué)生就更加喜歡比擬新穎、需要開動腦筋、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)作業(yè)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們更愿意去解答有實(shí)際意義的應(yīng)用題，而不愿演算算式題。學(xué)生比照較難理解的概念定義不感興趣。

教育心理學(xué)研究說明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生對學(xué)習(xí)越感興趣，自覺接受知識的程度就越高。在整個小學(xué)階段，學(xué)生對有關(guān)生活現(xiàn)實(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)的知識較感興趣，對有關(guān)抽象因果關(guān)系的知識的興趣還在初步開展中，這正驗(yàn)證了小學(xué)生思維由具體形象思維向抽象邏輯思維開展。由于數(shù)學(xué)學(xué)科更多地波及到抽象的邏輯關(guān)系，因此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著它的不利之處，但是，如果能夠在教學(xué)中注意數(shù)學(xué)的趣味性，多讓學(xué)生解決一些實(shí)際問題，則學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣還是可以培養(yǎng)起來的。

五年級調(diào)查報告7

一、調(diào)查目的

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面講，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。〞小學(xué)階段正處于各種習(xí)慣的形成期，學(xué)生的可塑性很大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，對他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的開展都具有重要意義。如果錯過該階段再矯正或補(bǔ)救，往往事倍功半，難以奏效。為了更好地掌握學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣，以便進(jìn)行科學(xué)有效的教育，我班最近對8名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查對象、調(diào)查方式與調(diào)查結(jié)果

針對學(xué)生存在的行為習(xí)慣特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了12項(xiàng)行為習(xí)慣。

序號習(xí)慣ABC

1、遵守班級制定的規(guī)章制度。25%；25%；50%

2、自覺遵守課堂秩序。25%；25%；50%

3、課間活動平安有序。25%；50%；25%

4、自覺遵守社會公共秩序。25%；50%；25%

5、敢于和社會上的不良現(xiàn)象做斗爭。25%；75%

6、知道一些根本的法律常識。50%；50%

7、喜歡讀書，讀好書，適時向同學(xué)介紹、推薦好書。經(jīng)常到學(xué)校圖書室看書。自覺維護(hù)讀書環(huán)境，做文明的讀書人。100%

8、學(xué)會反思，多做自我批評，做錯事情勇于成認(rèn)并及時改過。12.5%；50%；37.5%

9、公共場合儀態(tài)端莊，談吐輕聲細(xì)語，做文明觀眾。12.5%；25%；62.5%

10、知道縣城、學(xué)校文明創(chuàng)立活動內(nèi)容，做文明的公民、好學(xué)生。25%；50%；25%

11、正確利用現(xiàn)代信息工具獲取信息，學(xué)習(xí)知識。100%

12、具備一定的自學(xué)能力。25%；75%

又從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明言行習(xí)慣、生活習(xí)慣、健體習(xí)慣四大方面設(shè)計(jì)了25道行為習(xí)慣調(diào)查問卷試題，從被調(diào)查的8份問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，我班學(xué)生的行為習(xí)慣總體情況不容樂觀，各個方面都存在問題。

〔一〕學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

早晨到校后能自覺早讀學(xué)生為25%，75%的學(xué)生是在老師或班干部的催促下才讀書的；上課前，能作好準(zhǔn)備的學(xué)生為37.5%，在老師或班干部的催促下才作準(zhǔn)備的學(xué)生為62.5%；課堂上，只有25%的學(xué)生能主動敘述自己的意見，25%的學(xué)生有時會，50%的學(xué)生不會敘述；75%的學(xué)生每天能按時交作業(yè)，25%的學(xué)生有時能按時交作業(yè)；62.5%的學(xué)生寫字姿勢正確，37.5%的學(xué)生寫字姿勢不正確；在家里或?qū)W校12.5%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書，12.5%的學(xué)生很少讀，75%的學(xué)生不讀。

〔二〕文明言行方面

在日常文明用語方面，12.5%的學(xué)生與他人交往時會用“請〞、“你好〞、“謝謝〞、“對不起〞等禮貌用語，25%的學(xué)生有時用，62.5%的學(xué)生基本不會用；在家里，經(jīng)常幫爸爸媽媽做事的學(xué)生為50%，37.5%學(xué)生有時幫做，12.5%的學(xué)生不幫做；課間,在走廊有時打鬧37.5%,62.5%學(xué)生沒有打鬧；有時上網(wǎng)或到游戲機(jī)室玩的學(xué)生為50%，沒有上網(wǎng)或到游戲機(jī)室玩的學(xué)生為50%；上課或集會時能遵守紀(jì)律的學(xué)生為62.5%，有時會違反紀(jì)律的學(xué)生為25%，不能遵守的學(xué)生為12.5%；能遵守交通規(guī)那么的學(xué)生為37.5%，不能遵守交通規(guī)那么的學(xué)生為25%，有時不遵守交通規(guī)那么的學(xué)生為37.5%。

〔三〕生活習(xí)慣方面

如果不能來上學(xué)，會向老師請假的學(xué)生為37.5%，不向老師請假的學(xué)生為62.5%；挑食的學(xué)生為75%，不挑食的學(xué)生為25%；有浪費(fèi)糧食行為的學(xué)生為15%，有時有浪費(fèi)糧食行為的學(xué)生為75%，沒有浪費(fèi)糧食行為的學(xué)生為15%；每周的玲花錢在10元下列的學(xué)生為62.5%，在20-30元的學(xué)生為25%，30元以上的學(xué)生為12.5%；用完水電后，會自覺關(guān)水電的學(xué)生為62.5%，不會關(guān)的學(xué)生為12.5%，有時關(guān)的學(xué)生為25%；有過在桌椅上亂寫亂畫的學(xué)生為25%，沒有的亂寫亂畫學(xué)生為75%；經(jīng)常亂扔垃圾的學(xué)生為0，沒有經(jīng)常亂扔垃圾的學(xué)生為87.5%，有時垃圾的學(xué)生為12.5%；在家里，自己的事情自己不做的學(xué)生為12.5%，有時自己做的為62.5%，經(jīng)常自己做的為12.5%；如果有心事，會告訴親友的學(xué)生為25%，悶在心里的學(xué)生為75%；有加入危險活動的學(xué)生為25%，沒有的加入的學(xué)生為37.5%，曾經(jīng)有過加入的學(xué)生為37.5%。

〔四〕健體習(xí)慣方面

能天天堅(jiān)持鍛煉身體的學(xué)生為50%，不能堅(jiān)持鍛煉身體的學(xué)生為25%，有時能堅(jiān)持鍛煉身體的學(xué)生為25%；經(jīng)常加入戶外體育活動的學(xué)生為12.5%，有時加入戶外體育活動的學(xué)生為75%，很少加入加入戶外體育活動的學(xué)生為12.5%；有一項(xiàng)自己喜愛的體育工程的學(xué)生為37.5%，沒有一項(xiàng)自己喜愛的體育工程的學(xué)生為62.5%。

三、原因分析

學(xué)生存在上述的不良行為習(xí)慣，原因是多方面的，其中，不良的家庭教育和影響是主要原因。

〔一〕家長認(rèn)識上的誤區(qū)。

許多家長認(rèn)為，我把子女送到你們學(xué)校，就是你們學(xué)校的事，就是你們老師的事，思想上完全依賴于學(xué)校教育，而無視了家庭教育的重要性。他們甚至錯誤地認(rèn)為，孩子是殘疾的，而且還小，不懂事沒有什么好擔(dān)憂，長大了懂事了自然而然就會形成好習(xí)慣。

〔二〕家長教育上的誤區(qū)。

過多溺愛，過分放任。由于我班局部學(xué)生父母因生活需要在外打工，孩子就寄養(yǎng)在爺爺奶奶家，祖輩們對孩子的過分寵愛，使得孩子就是有了壞習(xí)慣，也沒有及時改過的時機(jī)。也有局部學(xué)生的家長因工作的奔勞，生活的艱辛，沒有精力耐心教育孩子，放任其自由，要錢給錢，用錢哄其上學(xué)。

〔三〕來自家庭和社會的不良言傳身教。

低年級孩子年齡小，模仿能力特別強(qiáng)，而很多習(xí)慣都源于模仿，孩子屢次簡單重復(fù)就自然地形成了習(xí)慣。家長對孩子的態(tài)度和教育方式，對孩子行為習(xí)慣和性格的最初形成影響是很大的，一般孩子出現(xiàn)的不良習(xí)慣大多源于父母和身邊的人的影響。一些不文明的語言、行為，打牌、玩游戲、睡懶覺、隨地吐啖等不良習(xí)慣無時不刻不在影響著孩子。

五年級調(diào)查報告8

一、調(diào)查目的

搜集街頭招牌、小廣告錯別字，向有關(guān)部門提出改良意見，讓人們做到良好的用字標(biāo)準(zhǔn)，不被街頭錯別字誤導(dǎo)。

二、材料分析

通過一個下午地調(diào)查，我跑遍了十來家小商店、餐館，在花花綠綠、五花八門的招牌、廣告上發(fā)現(xiàn)了不少的錯別字，比方：“家具店〞寫成“家俱店〞;“補(bǔ)胎充氣〞寫成“補(bǔ)臺沖氣〞;甚至還有人把“尋人啟事〞寫成“尋人啟示〞，那些看尋人啟事的人就納悶兒了：找個人咋有什么道理呢《

更可笑的還在后頭呢：摩托車的廣告：“騎〞樂無窮;餐館廣告：“食〞全“食〞美;滅蚊廣告：默默無“蚊〞;涂料廣告：好色之“涂〞;冰箱廣告：制冷“鮮〞鋒;治痔瘡藥廣告：有“痔〞無恐;口腔門診廣告：“快治〞人口;禮品店廣告：“禮〞所當(dāng)然;打印機(jī)廣告：百聞不如一“鍵〞;還有很多很多錯別字，讓人啼笑皆非。

三、錯別字原因

1。寫字人為了讓自己的招牌能吸引人，所以成心修改成語做廣告。

2。寫字人不夠仔細(xì)，中國漢字有很多都特別相近，比方“木頭〞寫成“術(shù)頭〞，只是一點(diǎn)之差。有人把“武〞寫作“武〞[把[弋]寫成[戈]]。

3。字義分析時有點(diǎn)誤差，沒能完全理解字的意思，以至于用錯了字。

4。寫字人因貪圖方便而寫了一些不標(biāo)準(zhǔn)的簡化字或別字。如有人將“酒〞寫成“九〞，把“餅干〞寫成了“并干〞，這種情況更是司空見慣的。

5。有關(guān)部門管理的不夠，治理不足力度。

四、提出倡議

1。寫完招牌后認(rèn)真看幾遍，發(fā)現(xiàn)有錯別字馬上改過。

2。寫招牌式，對拿不準(zhǔn)的字提前查好

3、提高招牌店人員的科學(xué)文化素質(zhì)

五年級調(diào)查報告9

一、問題的提出

升入五年級以后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，班上近視的同學(xué)越來越多。于是，我們幾個同學(xué)為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，針對我們學(xué)校的局部同學(xué)作了一次調(diào)查。

二、調(diào)查辦法

1.查閱有關(guān)眼睛近視的書籍，閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解近視眼的現(xiàn)狀和造成原因。

2.調(diào)查本校同學(xué)的用眼習(xí)慣。

3.通過多種途徑調(diào)查造成近視的原因。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道波及的方面具體內(nèi)容書籍、報刊我國小學(xué)生近視的現(xiàn)狀全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)說明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會所關(guān)注。

近視原因調(diào)查(本校同學(xué))不良用眼習(xí)慣

1.看書距離不當(dāng)。

2.在強(qiáng)光或弱光下看書。

3..持久用眼等。

4.邊走邊或在公交車上看書。

5.看電視時間過久等。上網(wǎng)引起近視的其他因素。近年來的醫(yī)學(xué)研究說明，飲食不均衡、睡眠缺乏、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

建議

怎樣預(yù)防近視

(一)看書時座姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

(三)在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。

(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時間的安頓，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或避免近視度加深。

四、結(jié)論

為有效預(yù)防近視等眼?。?/p>

一.要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;

二.要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三.要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要保護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來懊悔!

五年級調(diào)查報告10

調(diào)查時間：

20xx年x月x日

調(diào)查目的：

搜索街上的錯別字，交流感受，向有關(guān)部門提出改過倡議。

調(diào)查人員：

xxx，xxx，xxx

調(diào)查材料分析：

通過一天的社會調(diào)查，可以看出街頭錯別字繁多。

我們一共調(diào)，查了35家的招牌：

1、飯店門口：“抄〞飯

2、修車店門口：補(bǔ)胎“沖〞氣

3、零售店鋪門口：“另〞售

4、家具店門口：家“俱〞

5、裝潢店門口：裝“璜〞

6、失物廣告：失物“啟示〞

7、安裝公司門口：“按〞裝

8、洗車店門口：洗車打“臘〞

9、飯店門口：“合〞飯

10、水果店門口：“波〞蘿

通過討論，同學(xué)們認(rèn)為街頭錯別字的出現(xiàn)主要有下列幾點(diǎn)成因：

1、商店的人們沒有多少文化，習(xí)慣性地寫上錯字。

2、商店的人不注意諧音。

3、缺筆畫、認(rèn)為缺一筆少一筆都沒關(guān)系。

4、大多寫成繁體字。

5、有些店為了吸引人注意成心寫錯。

6、寫字上或打印文字上一些人把不認(rèn)識的字隨便輸入。

針對上述現(xiàn)象，同學(xué)們提出了如下倡議：

1、定期清理街頭錯別字。

2、對一些商家提出倡議。

3、向有關(guān)部門寫信，請他們出面管理。

五年級調(diào)查報告11

朗讀，是借助語音形式，生動形象地敘述作品思想感情的語言活動，是一項(xiàng)比擬復(fù)雜的語言藝術(shù)，也是一種藝術(shù)的再發(fā)明。①通過朗讀能更深刻地體會文學(xué)作品所敘述的思想感情，朗讀水平的上下也能一定程度的反映出一個人語文能力的上下，因此培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并且在?語文課程規(guī)范》中明確地規(guī)定了義務(wù)教育階段，各學(xué)段學(xué)生應(yīng)到達(dá)的朗讀水平，如小學(xué)五六年級，要求學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文〞，“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感〞，因此提高學(xué)生朗讀能力很重要?？墒俏迥昙壭W(xué)生的朗讀能力現(xiàn)狀如何呢？筆者進(jìn)行了一次調(diào)查，并且進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。由于朗讀是一種復(fù)雜的行為過程，要對朗讀能力進(jìn)行全面檢測是比擬困難的。本測試主要把測試內(nèi)容劃分為朗讀水平、朗讀興趣、朗讀改良三方面，對被試者的朗讀行為進(jìn)行量化分析。本次調(diào)查與測試對象是：訥河市實(shí)驗(yàn)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級學(xué)生，分別從兩個學(xué)校抽取一百人進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷200份，收回195份，有效問卷191份。以有效調(diào)查問卷作為分析對象，用SPSS11統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并做出定性分析結(jié)論如下。

一、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

〔一〕學(xué)生的朗讀水平

1。對學(xué)生朗讀水平的調(diào)查，為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占27。5%，認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占17。6%，有時能大聲朗讀的占34。1%，表明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗讀的過程中，會讀錯字的學(xué)生占23。1%，經(jīng)常會讀錯的學(xué)生占7。7%，有時會讀錯的學(xué)生占51。6%，表明讀錯字還是朗讀過程中比擬常見的現(xiàn)象，也是影響朗讀效果的主要原因。另外，能把文章流利地朗讀出來的學(xué)生占37。4%，能非常流利地朗讀文章的占18。7%，表明這方面學(xué)生認(rèn)為自己能非常流利地朗讀文章的學(xué)生還比擬少，這個問題可能會受讀錯字的一些影響。第三方面，認(rèn)為朗讀還存在讀不出感情的問題的學(xué)生占31。9%，認(rèn)為朗讀總是出現(xiàn)這種問題的占6。6%，有時會出現(xiàn)的占36。3%，表明學(xué)生還是能夠正視自己在朗讀方面存在的一些問題。

2。朗讀習(xí)慣、朗讀配合、教師評價等方面也會影響學(xué)生的朗讀水平。在朗讀習(xí)慣方面，讀課文時，有時會用手指讀的學(xué)生占15。4%，總是出現(xiàn)這種情況的占6。6%。這表明學(xué)生的朗讀習(xí)慣還是比擬好的。同時要注意，指讀是一個不好的習(xí)慣，一方面會影響速度，另一方面會影響學(xué)生對課文的理解，應(yīng)及時糾正。在朗讀的配合方面，分角色朗讀時，能很好與他人配合的學(xué)生占28。6%，能很好與他人配合的占29。7。表明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評價方面，讀完課文后，能得到老師稱譽(yù)的學(xué)生占34。1%，總是能得到稱譽(yù)的學(xué)生占35。2%。但朗讀的習(xí)慣、配合和教師的評價只能在一定程度上影響朗讀的效果，反映朗讀水平上下還主要是看朗讀過程中是不是經(jīng)常讀錯字，是否能流利、有感情地朗讀課文。而這些方面，通過調(diào)查顯示，學(xué)生在這三方面還需努力提高，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。

〔二〕學(xué)生的朗讀興趣

對于學(xué)生朗讀的興趣，調(diào)查也設(shè)計(jì)了七個問題。主要波及兩個方面：

1。在內(nèi)在心理方面，喜歡朗讀語文課文的學(xué)生占36。3%，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33。0%，說明學(xué)生還是很喜歡朗讀語文課文的。這可能是由于語文課文的可讀性比擬強(qiáng)，大多是文學(xué)作品，而且其中有很多名家名篇，不僅讀起來朗朗上口，其內(nèi)容的感染力也是比擬強(qiáng)的。但表現(xiàn)在課堂上，喜歡主動舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18。7%，非常喜歡主動給大家朗讀的占26。4%。表明學(xué)生還是不愿意主動表現(xiàn)自己，而更習(xí)慣于通過老師的提問，然后做出很好的表現(xiàn)，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來表現(xiàn)自己。同時，學(xué)生很希望得到老師的稱譽(yù)，數(shù)據(jù)說明，這樣的學(xué)生占34。1%，非常希望得到稱譽(yù)的占35。2%，表明學(xué)生在朗讀方面有強(qiáng)烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24。2%的學(xué)生認(rèn)為朗讀是一件很有意思的事，有46。2%的學(xué)生認(rèn)為朗讀語文課文是一件非常有意思的事，說明他們對于朗讀語文課文的興趣還是頗高的，并且有35。2%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好，認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25。3%，學(xué)生普遍對他人的朗讀能力還是予以肯定的。這表明雖然他們還是小學(xué)生，但對于他人還是能夠給予客觀評價的。

2。在外在表現(xiàn)上，早讀課老師不在時，能主動朗讀課文的學(xué)生占15。4%，能完全確定自覺朗讀的學(xué)生占16。5%，表明學(xué)生的自覺性和主動性還是差一些，這可能與他們的年齡還小有關(guān)，不能自覺自動地讀課文，還是想干一些更有意思的事。如課下時間有時也會讀課文的學(xué)生占14。3%，能確定有時會在課下讀課文的學(xué)生占9。9%，這也從另一個方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高，短少練習(xí)，是其主要的原因之一。

〔三〕學(xué)生在朗讀改良方面的表現(xiàn)

學(xué)生在朗讀改良方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要，因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查說明，學(xué)生的朗讀水平還有待提高，改良朗讀是提高朗讀水平的重要方面，所以從對待改良意見的態(tài)度和能付諸行動去改良兩個方面進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)了六個問題。

1。在對待改良意見的態(tài)度方面，能采納老師改良意見的學(xué)生占27。5%，能很好地接受老師的改良意見的學(xué)生占40。4%，有時會接受的占24。2%，可以充沛地表明學(xué)生還是能夠接受老師的改良意見的，一方面認(rèn)為老師說的對，老師有一些權(quán)威性在里面，另一方面還是愿意提高自己的朗讀水平的。當(dāng)同學(xué)之間提出改良倡議能夠慎重考慮的學(xué)生占26。4%，愿意慎重考慮的學(xué)生占31。9%，有時會考慮的占31。9%。對于同學(xué)之間倡議的接受程度比對于老師的倡議的接受程度要差一些，原因可能就是對于老師的信任度更高一些，但后一個數(shù)據(jù)說明學(xué)生有時還是會重視同學(xué)的改良意見的。另外能給別人一些改良意見的學(xué)生占19。8%，確定能給同學(xué)一些改良意見的學(xué)生占19。8%，有時會給同學(xué)一些改良意見的學(xué)生占35。2%，這可能存在學(xué)生自己本身的一些原因，可能認(rèn)為自己的朗讀水平不高，所以給別人提意見的學(xué)生自然就少了，但有時還是愿意給別人提一些意見，幫忙他人提高的。

2。在付諸行動改良方面，能根據(jù)老師的改良意見在朗讀方面改良的學(xué)生占36。3%，能確定會改良的學(xué)生占28。6%，也許會改良的學(xué)生占25。3%，說明學(xué)生還是愿意接受老師意見并且付諸行動改良的。對于同學(xué)的正確的改良意見26。4%的學(xué)生會按照意見改良，有時會聽從同學(xué)意見改良的占18。6%，看來學(xué)生還是比擬信任老師提出的改良意見，這也可以表明為什么同學(xué)之間提意見會很少。還有從老師的'角度，讀完課文后能得到老師改良意見的學(xué)生占38。5%，經(jīng)常能得到老師改良意見的學(xué)生占24。2%，有時會得到的占25。3%。表明老師還是能夠認(rèn)真對待朗讀教學(xué)的，能夠注意給學(xué)生提一些意見，但為什么學(xué)生的朗讀沒有到達(dá)很高的水平，基于以上調(diào)查結(jié)果分析可能主要有下列幾點(diǎn)原因。

二、調(diào)查結(jié)果總述及成因分析

1。學(xué)生的朗讀水平有待提高

通過調(diào)查說明學(xué)生目前并沒有完全到達(dá)或大多數(shù)學(xué)生沒有到達(dá)語文課程規(guī)范對五年級小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有下列幾點(diǎn)，朗讀是一項(xiàng)復(fù)雜的語言藝術(shù)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，要求根底知識扎實(shí)，語言敘述能力強(qiáng)。而這兩方面，一是需要語文知識的積累儲藏，二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。通過調(diào)查顯示，學(xué)生讀錯字的情況還是很普遍，表明根底知識還是不十分扎實(shí)，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。另外練習(xí)少也是一個原因，課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀，這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀原因上來看，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的時機(jī)，加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動舉手要求朗讀的，更希望老師點(diǎn)名，所以學(xué)生處于被動的地位。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀，學(xué)生還是很希望讀得好的，并希望老師給一些評價，但大多數(shù)老師更多地給予褒揚(yáng)，沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo)，而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué)，不太重視朗讀教學(xué)，提高學(xué)生的朗讀水平，這些原因綜合起來使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。

2。學(xué)生的朗讀興趣濃厚，并愿意提高朗讀水平

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很喜歡朗讀語文課文，可能主要基于下列幾個原因。語文教材中的課文比其他學(xué)科教材內(nèi)容更有可讀性，有時會有這樣的情況出現(xiàn)，教材發(fā)下來首先把語文書打開，讀一下自己喜歡的課文。因?yàn)檎n文中有一些課文是故事或童話，這是小學(xué)生比擬愿意看的，很吸引他們?nèi)ラ喿x，所以學(xué)生讀的興趣很濃厚，而其他學(xué)科就沒有這個特點(diǎn)。另外學(xué)生喜歡積極參與一些事情，在課堂上朗讀，內(nèi)心深處還是愿意的，除非當(dāng)受到傷害的時候，所以老師要多給予稱譽(yù)，調(diào)查結(jié)果說明學(xué)生還是很希望得到老師的褒揚(yáng)的，并且在老師和同學(xué)給一些意見的時候會接受并改良，可能希望下次被叫到的時候表現(xiàn)得更好，得到老師的稱譽(yù)和同學(xué)的肯定。因此倡議老師能夠在朗讀教學(xué)方面多給學(xué)生稱譽(yù)和指導(dǎo)，并要求學(xué)生在課下多做一些練習(xí)來提高學(xué)生的朗讀水平。

五年級調(diào)查報告12

同學(xué)們，你們是否覺察到我們周圍的環(huán)境正在日益被嚴(yán)重破壞？亂砍樹木，污染生態(tài)，破壞生態(tài)環(huán)境等等。如今無數(shù)的事實(shí)已經(jīng)告訴我們，環(huán)境愛護(hù)刻不容緩，愛護(hù)環(huán)境不僅是國家和政府部門的責(zé)任，同時也是我們學(xué)生的責(zé)任。

這幾天，我正在加入環(huán)保活動。我圍繞著我們生活的地方周圍的空氣受污染的程度以及空氣污染對人類身體健康的危害等方面問題進(jìn)行了深入調(diào)查。

我根據(jù)自己家周圍的環(huán)境特點(diǎn)和身邊所發(fā)現(xiàn)的問題，確定了調(diào)查重點(diǎn)。

調(diào)查重點(diǎn)：工業(yè)造成的空氣污染生活造成的空氣污染交通造成的空氣污染

調(diào)查地點(diǎn)：塑料廠、五金廠、鋼廠工人宿舍區(qū)、學(xué)校宿舍長江三座大橋

調(diào)查內(nèi)容：我登上長江大橋，向四面眺望可以看到23個高聳的煙囪。

其中將近一半的煙囪相繼冒起濃濃的煙，有土黃色的，有黑色的。如晴天，煙是一陣濃，一陣淡，散得比擬快。染而在陰天，所有建筑物都被煙霧籠罩著，能看見度很低，連高大的建筑物都在霧中假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)了。

我來到居民區(qū)，看到居民區(qū)雖然沒有高大的煙囪，但也彌漫著煙霧。經(jīng)過察看才發(fā)現(xiàn)，原來很多居民在生爐子。于是，我通過統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)一個才兩百米的街道居然有63戶人家在生爐子，工人宿舍區(qū)一百來戶人家就有47個在生爐子。我想，等到了冬天，家家戶戶都靠生爐子取暖，那煤煙造成的大氣污染將不可想象。

交通運(yùn)輸又對大氣有怎么樣的污染呢？我先后去了三座大橋，察看了機(jī)動車量的流量和排放尾氣的情況。等到了下午時，汽車流量進(jìn)入頂峰，長江大橋20分鐘通過2百多輛機(jī)動車。

機(jī)動車排出很濃的尾氣，尤其是公共汽車和摩托車駛過后排出嗆人的黑煙并揚(yáng)起陣陣塵土。頂峰時每5分鐘經(jīng)過一輛公共汽車，一天要有40輛這樣的汽車經(jīng)過這里，要知道，這么多的車要排放多少廢氣污染環(huán)境??！

從調(diào)查情況來分析，我們周圍的空氣是受到了嚴(yán)重的污染。污染源主要是工廠煙囪排放的黑煙、居民使用炭爐，機(jī)動車輛排出的尾汽。這些污染源排放出來的什么污染物呢？對人們的健康又有什么危害呢？

大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們在空氣中的含量假設(shè)是超過一定的規(guī)范，就會危害人們的健康。一氧化碳會產(chǎn)生破氧血紅蛋白，它使血液不能輸入氧氣。當(dāng)碳氧血紅蛋白濃度高達(dá)50%時，從氧的運(yùn)輸能力上相當(dāng)于丟失了200

毫升的血液。當(dāng)碳氧血紅蛋白濃度到達(dá)60%時就會有中毒的可能，嚴(yán)重的會伴有激烈火的頭痛、嘔吐現(xiàn)象，甚至還會用生命危險。

武漢是我們的“家〞，應(yīng)該把它建設(shè)得更美好。但空氣污染問題十分嚴(yán)重，應(yīng)該怎么辦呢？我倡議：

〔1〕搞立體綠化，擴(kuò)大綠化面積，可以搞無土栽培。

〔2〕解決燃料問題，盡量使用太陽能等無污染或污染小的能源。

〔3〕多組織宣傳活動，咨詢活動，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識。

〔4〕組織同學(xué)利用雙休日到街道、市場、廣場撿垃圾，保持環(huán)境整潔。

同學(xué)們，如今的我們就是明天這社會上的主人！要知道，在大自然面前，人類是渺小的，她發(fā)明了人類，然而現(xiàn)在的我們要這樣對待她么？長此以往，人類必然會受到大自然所給人們帶來消滅性的災(zāi)難的！難道真的要象?后天》那樣！所以，從先在開始，我們要從身邊的小事起，愛護(hù)我們這個人類共同美好的家園吧！

五年級調(diào)查報告13

原因

冬天來臨，家庭用電劇增，又到了用電高鋒期，電力緊張就時不時會停停電，有什么方法可以緩減用電緊張呢？于是，我對家庭用電情況進(jìn)行了調(diào)查，想了解家庭用電浪費(fèi)情況。

調(diào)查

我在小區(qū)內(nèi)走訪了大局部家庭，調(diào)查了每月用電的度數(shù)和每家的人數(shù)、每月用電的費(fèi)用，統(tǒng)計(jì)了每家節(jié)能燈、家電的總量，常用與不常用家電數(shù)量，夏天和冬天空調(diào)使用情況，并仔細(xì)詢問了家人的生活習(xí)慣。

調(diào)查結(jié)果顯示，小區(qū)內(nèi)住戶都有節(jié)約用電的意識，局部家庭也有些節(jié)約用電的好方法，但是很多家庭的節(jié)約用電卻找不到具體方法。

在調(diào)查家庭內(nèi)，下列家庭具有代表性：

高爺爺家每月用電約191度，4人，每月付電費(fèi)115元，有18盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計(jì)13臺，人均用電約48度；

羅叔叔家每月用電約85度，4人，每月付電費(fèi)51元，有9盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計(jì)11臺，人均用電約21度；

蔣爺爺家每月用電約105度，2人，每月付電費(fèi)63元，有17盞燈，里面13盞節(jié)能燈，其他家電共計(jì)7臺，人均用電約52度；

唐爺爺家每月用電約130度，5人，每月付電費(fèi)78元，有20盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計(jì)12臺，人均用電約26度。

分析

爺爺奶奶輩源于生活節(jié)儉，能省就省，有節(jié)約用電的意識，但沒有認(rèn)識到節(jié)約用電的重要性，僅僅是為了少花幾個錢。

叔叔阿姨輩能理解節(jié)約用電的重要性，明白電是重要能源，但卻找不到節(jié)約用電的好方法。

冬夏的用電明顯高于春秋二季，主要是冬夏耗電電器如空調(diào)、取暖器、電熱毯使用較多。

上述具有代表性的家庭中也突出了節(jié)約用電行為上的巨大差別：

1、高爺爺家安的照明燈全是節(jié)能燈，并且有些電燈不常用。浪費(fèi)電的主要原因是他們家經(jīng)常幾臺電視從早到晚一起開著，插頭長期在插座上。家里有兩臺冰箱，都塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。

2、羅叔叔家用電較少，家人喜歡集體活動，一起看電視；家電用后都把插頭從插座上取下來。

結(jié)論

小區(qū)居民都認(rèn)為應(yīng)該節(jié)約用電，但沒有真正意識到節(jié)約用電的重要性；很多家庭都有節(jié)約用電的一些好方法，但卻沒有被推廣和廣泛運(yùn)用；現(xiàn)行電價執(zhí)行分時段計(jì)價，不能真正促進(jìn)大家節(jié)約用電；小區(qū)內(nèi)家庭使用的家電耗電差異很大，低能耗家電使用率較低。

家庭用電浪費(fèi)情況嚴(yán)重，主要原因有：

1、電燈未全部使用節(jié)能燈，人走燈未滅。

2、節(jié)能家電使用率不高，家電用后不取插頭。

3、電視從早到晚不管有無人看都開著，而且聲音很大。

4、夏天和冬天空調(diào)整晚開著。

5、高熱食物直接進(jìn)冰箱。

倡議

根據(jù)上述分析和得出的結(jié)論，針對家庭用電浪費(fèi)嚴(yán)重情況提出如下倡議：

1、通過報紙、雜志、公益廣告等方式或途徑，宣傳節(jié)約用電，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識。

2、從自己做起，從身邊做起，在中小學(xué)發(fā)展人人爭當(dāng)節(jié)約用電宣傳員和監(jiān)督員。

3、針對家庭用電浪費(fèi)的主要行為，制作節(jié)約用電小方法傳單，組織義務(wù)宣傳員進(jìn)入各生活小區(qū)，教會大家節(jié)約用電的具體方法，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。

4、執(zhí)行階梯電價政策，使高浪費(fèi)家庭支出電費(fèi)更多，每月不超使用限額的家庭那么次月獎勵，如免費(fèi)使用2度電。

5、家庭購置低能耗家電那么給予補(bǔ)貼，高能耗家電那么無補(bǔ)貼。

五年級調(diào)查報告14

最近，學(xué)校里近視的人越來越多了，特別是高年級的同學(xué)。校園里，進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué)有不少人戴起了小眼鏡。一個一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻梁上卻已經(jīng)掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學(xué)可真不少!我們很想知道為什么，就在這下了一番功夫。在老師的幫忙下，我們針對近視做了關(guān)于少先隊(duì)員近視率與用眼習(xí)慣的調(diào)查。在查找資料時，我看到了一組觸目驚心的數(shù)字：我國青少年近視發(fā)病率是世界第2位，發(fā)病率為50%。其中，小學(xué)生近視率為22.78%，初中生為55.22%，高中生為70.34%，大學(xué)生高達(dá)80%以上。

我國中小學(xué)生患近視的人數(shù)占整個學(xué)生比例的60%，患者人數(shù)超過6000萬。居世界首位?？戳诉@一那么網(wǎng)訊，我心中不禁一顫，產(chǎn)生了疑云：為什么小學(xué)生也有則多人近視呢《為什么大學(xué)生近視人數(shù)則多呢《從小學(xué)生到大學(xué)生人數(shù)逐漸回升，近視和年齡有關(guān)嗎《一切疑問，都在我心中產(chǎn)生。我又查找到了其他資料，猜想造成近視的原因是用眼習(xí)慣不良與學(xué)習(xí)任務(wù)加重。

在蔣老師的幫忙下，我們又拿到了學(xué)校20xx年9月份的學(xué)生視力表，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，我得到如下近視(視力不到5.0)數(shù)據(jù)：一年級92人中有12人近視;二年級82人中有8人近視;三年級92人中有7人近視;四年級94人中有5人近視;五年級130人中有15人近視;六年級133人有42人近視。我發(fā)現(xiàn)近視人數(shù)從一年級到四年級逐漸減少，但五、六年級卻又增加了，特別是六年級近視人數(shù)大約占了六年級總?cè)藬?shù)的30%。到底是怎么回事呢《我們針對近視做了進(jìn)一步的調(diào)查。

不體會生活，就不知道生活的甜。同樣，不問同學(xué)，怎么能知道近視的原因呢《我們采取了詢問法。我來到六年級班中詢問了同學(xué)。其中A同學(xué)說，他在家里經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，時常玩到半夜才睡覺，放假時還玩?zhèn)€通宵;B同學(xué)說，她看書寫字喜歡趴在桌子上，有時一邊看電視一邊寫作業(yè)，離電視機(jī)很近;C同學(xué)說，他做眼保健操時經(jīng)常與同學(xué)說笑吵鬧，眼睛痛時還經(jīng)常用臟手擦;D同學(xué)是又矮又胖的，他說他喜歡吃巧克力、糖等甜食，不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。

許許多多的同學(xué)都說出了日常不良的用眼習(xí)慣。通過詢問，我知道了同學(xué)有許多不良用眼習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們近視的主要原因是

1、閱讀時間太長，注意力集中，視力工作時間長。

2、不足應(yīng)有的體育鍛煉和室外活動。

3、看書、寫字姿勢不端正。

4、家長不重視孩子的視力健康。

5、臥床、躺在車廂里看書。

6、在太強(qiáng)、太暗的燈光下看書、寫字。

7、近距離、長時間看電視、上網(wǎng)。

8、不認(rèn)真