2023年上半年教師教學(xué)工作總結(jié)范文

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?上半年教師?教學(xué)工作總?結(jié)范文回?顧本學(xué)期的?教學(xué)工作，?我努力根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況，引導(dǎo)?學(xué)生都能參?與到學(xué)習(xí)的?全過(guò)程，采?取有效的措?施，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，取?得了一定的?效果。為下?一學(xué)年的工?作做好準(zhǔn)備?，也的確該?好好調(diào)整一?下了，認(rèn)真?反思，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將?本學(xué)期教學(xué)?工作作出如?下總結(jié)：?一、以課堂?教學(xué)為核心?，落實(shí)每堂?課的教學(xué)任?務(wù)。上課?前嚴(yán)謹(jǐn)備好?每一節(jié)課，?著重進(jìn)行單?元備課，掌?握每一部分?知識(shí)在單元?中、在整冊(cè)?書(shū)中的地位?、作用，積?極征求同組?老師意見(jiàn)，?根據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)和?知識(shí)起點(diǎn)，?確定每節(jié)課?的重難點(diǎn)。?上課力求講?解清晰化，?生動(dòng)化，特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，讓學(xué)生?多動(dòng)手，多?動(dòng)口，從而?加深理解掌?握知識(shí)。課?堂練習(xí)堅(jiān)持?面批，指出?個(gè)性問(wèn)題，?___訂正?共性問(wèn)題。?家庭作業(yè)有?針對(duì)性，有?層次性地布?置，力求使?每一次練習(xí)?起到最大的?效果。并且?每一次作業(yè)?都認(rèn)真及時(shí)?地批改，并?做好錯(cuò)題記?錄和分析，?針對(duì)不同的?錯(cuò)誤分別采?取個(gè)別輔導(dǎo)?和___評(píng)?講的方式及?時(shí)補(bǔ)救。?二、參加學(xué)??！耙徽n四?講”，鍛煉?提高自己的?教學(xué)水平。?本學(xué)期我?們研究的專?題是《合理?開(kāi)發(fā)與利用?多媒體及傳?統(tǒng)教具，打?造優(yōu)質(zhì)高效?課堂》，圍?繞研究的專?題我選擇以?“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)”來(lái)?進(jìn)行研究，?因?yàn)閷?duì)于數(shù)?的認(rèn)識(shí)，其?實(shí)知識(shí)是比?較枯燥單調(diào)?的，本課主?要使學(xué)生了?解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)?的組成，能?認(rèn)、讀、寫(xiě)?萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)?，初步理解?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的?實(shí)際含義，?認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單?位“萬(wàn)”，?能說(shuō)出個(gè)位?、十位、百?位、千位、?萬(wàn)位的數(shù)位?順序。在?本課教學(xué)之?前，學(xué)生已?經(jīng)學(xué)會(huì)一個(gè)?一個(gè)、一十?一十、一百?一百地?cái)?shù)數(shù)?，認(rèn)識(shí)了“?個(gè)、十、百?、千”的數(shù)?位名稱、順?序，也知道?其相鄰計(jì)數(shù)?單位之間的?進(jìn)率。因此?，在教學(xué)這?部分內(nèi)容時(shí)?，我覺(jué)得就?可以充分利?用學(xué)生已有?的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?，用舊知識(shí)?同化新知識(shí)?，進(jìn)行遷移?。1、創(chuàng)?設(shè)情境，激?發(fā)興趣。?首先由課件?演示出示了?家鄉(xiāng)長(zhǎng)城的?一組信息，?由學(xué)生自己?嘗試讀比一?千大的數(shù)，?揭示本課教?學(xué)內(nèi)容，在?剛才初步體?驗(yàn)成功的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生在練習(xí)?紙的計(jì)數(shù)器?上通過(guò)畫(huà)一?畫(huà)，讀一讀?，再說(shuō)一說(shuō)?的一系列過(guò)?程完成萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的讀數(shù)?、寫(xiě)數(shù)、及?數(shù)的組成教?學(xué)，多媒體?課件和傳統(tǒng)?教具使抽象?的知識(shí)具體?化、直觀化?、形象化，?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?，提高課堂?的效率。?2、動(dòng)靜結(jié)?合，發(fā)展思?維。在教?學(xué)中，只以?靜態(tài)的形象?為主，學(xué)生?在學(xué)習(xí)中會(huì)?感到單調(diào)、?枯燥。因此?在鞏固練習(xí)?時(shí)，我將利?用多媒體優(yōu)?勢(shì)，把靜止?的畫(huà)面制成?活動(dòng)的畫(huà)面?，如：第?一個(gè)計(jì)數(shù)器?上的珠子會(huì)?有一些變化?，請(qǐng)你快速?的把新的數(shù)?記錄下來(lái);?觀察第二個(gè)?計(jì)數(shù)器，老?師想在這個(gè)?計(jì)數(shù)器上某?一位上填上?4顆珠子，?使它變成比?這個(gè)數(shù)大一?些的數(shù)，你?說(shuō)填在哪一?位上?這四?顆珠子放到?哪一位上，?就能使它變?成比這個(gè)數(shù)?大得多的四?位數(shù)?通過(guò)?這一系列的?鞏固練習(xí)，?不僅呈現(xiàn)了?知識(shí)形成的?全過(guò)程，而?且還發(fā)展了?學(xué)生的思維?。3、鋪?路搭橋，突?破重難點(diǎn)。?在數(shù)數(shù)教?學(xué)環(huán)節(jié)中，?由于數(shù)字太?大，數(shù)感不?好的學(xué)生就?會(huì)遇到困難?，尤其是拐?彎處的數(shù)數(shù)?更是難點(diǎn)，?為了突破難?點(diǎn)，我選擇?了用傳統(tǒng)教?具計(jì)數(shù)器的?幫忙，通過(guò)?親自撥珠子?數(shù)數(shù)，可以?讓學(xué)生將抽?象的知識(shí)形?象化，將學(xué)?生的形象思?維向抽象思?維過(guò)度，比?較容易理解?。在認(rèn)識(shí)?計(jì)數(shù)單位“?萬(wàn)”時(shí)，由?9999為?切入點(diǎn)，明?確數(shù)中每個(gè)?“___”?所表示的意?義不相同后?，提出如果?再添一個(gè)數(shù)?會(huì)是什么數(shù)?，引出“一?萬(wàn)”。課件?出示___?個(gè)小方塊，?通過(guò)添一個(gè)?小方塊后連?續(xù)進(jìn)位的操?作，充分感?受相鄰計(jì)數(shù)?單位之間的?關(guān)系，“_?__個(gè)一是?十，___?個(gè)十是一百?，___個(gè)?一百是一千?，___個(gè)?一千是一萬(wàn)?，”在舊知?的基礎(chǔ)上，?學(xué)習(xí)了“一?萬(wàn)是由__?_個(gè)一千組?成”的新知?。再由計(jì)數(shù)?器上一千一?千的數(shù)，體?驗(yàn)___個(gè)?一千再加一?千是___?個(gè)一千，來(lái)?鞏固___?個(gè)一千就是?一萬(wàn)，一萬(wàn)?里一定有_?__個(gè)一千?。計(jì)數(shù)器的?演示，有利?于學(xué)生加深?對(duì)新計(jì)數(shù)單?位“萬(wàn)”的?認(rèn)識(shí)，比較?形象直觀地?建立起萬(wàn)位?的概念。?多媒體和傳?統(tǒng)教具都是?我們現(xiàn)在常?用的教學(xué)手?段，兩者在?課堂中并不?互相沖突。?我們要根據(jù)?具體情況做?具體的分析?，使二者能?相互結(jié)合，?進(jìn)行互補(bǔ)，?借以達(dá)到創(chuàng)?建高效課堂?的目標(biāo)。?三、營(yíng)造良?好的教育氛?圍，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?上課前，要?求學(xué)生把課?堂上用的東?西一律放在?桌上指定的?地方，對(duì)學(xué)?生的坐姿，?答問(wèn)時(shí)的站?姿等都要提?出明確要求?，培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真對(duì)待學(xué)?習(xí)的態(tài)度和?習(xí)慣。此外?低年級(jí)學(xué)生?普遍存在做?事無(wú)緊迫感?，動(dòng)作緩慢?的現(xiàn)象，我?就時(shí)刻提醒?他們做事要?有計(jì)劃，養(yǎng)?成做事有條?理的好習(xí)慣?。課后我還?注意培養(yǎng)學(xué)?生良好的書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣，要?求學(xué)生作業(yè)?整潔，不潦?草。為了培?養(yǎng)學(xué)生作業(yè)?書(shū)寫(xiě)工整的?好習(xí)慣，定?期進(jìn)行書(shū)寫(xiě)?評(píng)比并進(jìn)行?展覽，并用?鼓勵(lì)性的評(píng)?價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)?書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的?同學(xué)，經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?細(xì)致培養(yǎng)，?大多數(shù)學(xué)生?的課前準(zhǔn)備?、上課注意?力的集中、?特別是學(xué)生?的書(shū)寫(xiě)均有?較大的進(jìn)步?。四、特?別注重對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?。在教學(xué)?中注意對(duì)后?進(jìn)生降低難?度，逐步培?養(yǎng)他們的學(xué)?習(xí)興趣，允?許他們采用?自己的方法?“慢速度”?學(xué)習(xí)，在教?學(xué)中提高他?們的學(xué)習(xí)自?信心。另外?組建好幫差?的學(xué)生互補(bǔ)?小組，讓優(yōu)?生幫帶差生?，課中采取?靈活的生生?互動(dòng)的學(xué)習(xí)?方式，課上?沒(méi)有完成的?作業(yè)讓優(yōu)生?課后加強(qiáng)管?理，督促差?生課后逐一?檢查落實(shí)。?五、重視?與家長(zhǎng)的聯(lián)?系，雙向管?好孩子。?為了更好地?全面了解學(xué)?生情況，我?通過(guò)多種形?式與家長(zhǎng)建?立密切聯(lián)系?，對(duì)家長(zhǎng)提?出要求：為?孩子在家里?創(chuàng)造必要的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?一定為孩子?做好榜樣。?通過(guò)這些工?作，使很多?家長(zhǎng)重視了?子女的教育?，改進(jìn)了對(duì)?子女的教育?方法，增強(qiáng)?了做家長(zhǎng)的?責(zé)任感，收?到了較好的?效果?？?/p>