2023年三年級思品教學(xué)總結(jié)B

第4頁共4頁2023年?三年級思品?教學(xué)總結(jié)B?思品教學(xué)?要以兒童生?活為基礎(chǔ)，?幫助學(xué)生參?與社會、學(xué)?習(xí)做人，追?求教育的基?礎(chǔ)性和有效?性。開放性?的思品教學(xué)?就是從多方?位多角度改?變傳統(tǒng)的思?品教學(xué)的某?些弊端，使?思品教學(xué)充?滿思辯色彩?，充滿生機(jī)?活力。它以?大思品為理?念，以開放?的氛圍為前?提，以開放?的課堂為核?心，以開放?的實踐為基?本渠道，以?主體參與貫?穿始終，以?提高思品教?學(xué)實效為根?本，使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?道德行為習(xí)?慣為終極目?標(biāo)。傳統(tǒng)?的思品教學(xué)?是“封閉”?的，“靜態(tài)?”的，以教?師講授為主?，缺少兒童?暢想、暢言?，更談不上?思潮涌動，?缺少主體參?與，即使有?一時的熱情?又能持續(xù)多?久呢？本學(xué)?期三年級的?思品教學(xué)總?結(jié)如下：?、廣闊的教?學(xué)陣地。開?放教學(xué)要打?破教學(xué)場地?的限制，除?了在教室教?學(xué)外，還可?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容，___?學(xué)生到教室?以外的場所?去進(jìn)行教學(xué)?活動?！稅?護(hù)公共設(shè)施?》一課，就?可以___?學(xué)生到校園?內(nèi)、甚至在?校外___?活動學(xué)生討?論做到愛護(hù)?公共設(shè)施；?《積極參加?公益勞動》?一課，要求?學(xué)生知道什?么是公益勞?動和___?要參加，可?帶領(lǐng)學(xué)生在?校園內(nèi)甚至?可以到學(xué)校?附近的小公?園、街道進(jìn)?行教學(xué)活動?，及時進(jìn)行?“打掃落葉?”、“你丟?我撿”的活?動。強(qiáng)化“?知”、“行?”統(tǒng)一，收?到了較好的?教學(xué)效果。?、互動的?動態(tài)（范本?）式討論。?“在現(xiàn)實?生活中，學(xué)?生已經(jīng)形成?了一定的品?德和行為習(xí)?慣，積累了?一些社會生?活經(jīng)驗，形?成了相應(yīng)的?態(tài)度和能力?。因此，在?教學(xué)時要善?于調(diào)動和利?用學(xué)生已有?的經(jīng)驗，結(jié)?合學(xué)生現(xiàn)實?生活中實際?存在的問題?，共同探究?學(xué)習(xí)主題，?不斷豐富和?發(fā)展學(xué)生的?生活經(jīng)驗，?使學(xué)生在獲?得內(nèi)心體驗?的過程中，?形成符合社?會規(guī)范的價?值觀?！保?《課標(biāo)》）?動態(tài)（范本?）式討論正?是體現(xiàn)了這?一教學(xué)理念?，它真正讓?學(xué)生成為主?體，能充分?調(diào)動學(xué)生的?積極性，整?個教學(xué)過程?都是學(xué)生主?動活動和自?主探索。學(xué)?生們主體積?極參與，萌?發(fā)了高度的?熱情。他們?有的提議要?成立“小小?發(fā)明家”協(xié)?會，有的提?出“讓我們?每天都有一?個“新發(fā)現(xiàn)?”的要求…?…雖然這些?想法很稚嫩?，但正是孩?子們的“異?想天開”，?使整個課堂?成為學(xué)生交?流、思想碰?撞的場所，?使課堂成了?信息交流所?。開放的?動態(tài)（范本?）式討論、?小組合作形?式，使學(xué)生?的主體得到?了充分發(fā)揮?，學(xué)生得到?了“全身心?”的投入上?，有利于培?養(yǎng)他們的興?趣和注意力?，特別是在?解決問題的?過程中，學(xué)?生在有了更?為真切的情?感體驗，有?利于道德認(rèn)?識內(nèi)化為學(xué)?生的自覺行?為，同時也?培養(yǎng)了合作?意識，增強(qiáng)?了可持續(xù)發(fā)?展的能力。?3、多樣?化的情境式?表演。我?們可以結(jié)合?有關(guān)教學(xué)內(nèi)?容，采用講?故事、聽歌?曲、情感朗?誦、角色游?戲、小品表?演、知識競?賽等多種形?式的“情境?表演”。教?學(xué)中分別讓?學(xué)生角色扮?演，加深了?對課文內(nèi)容?的理解，使?學(xué)生進(jìn)一步?體會內(nèi)容。?當(dāng)學(xué)生有?了一定的道?德認(rèn)識，這?時更應(yīng)該給?他們創(chuàng)設(shè)一?定的情境。?情境表演對?于學(xué)生來說?比較真實、?親切，能使?學(xué)生充分參?與、積極表?現(xiàn)，融入課?堂教學(xué)，比?較自然地主?動發(fā)展，從?而深化道德?認(rèn)識，內(nèi)化?道德情感，?起到事半功?倍的效果。?三、設(shè)計?開放式實踐?活動《課?標(biāo)》中提出?“教師要面?向?qū)W生的生?活實際，加?強(qiáng)課程內(nèi)容?與學(xué)生生活?實際的密切?聯(lián)系，教學(xué)?空間不局限?于學(xué)校和課?堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)?條件盡可能?向社會延伸??！眱?yōu)化思?品課堂教學(xué)?，就是要有?意識地挖掘?教材中的社?會因素，由?課堂延伸到?課外，依托?教材，緊密?聯(lián)系社會實?際，將校園?、家庭、社?會等一切有?利于學(xué)生明?理、導(dǎo)行的?場景都當(dāng)作?課堂，“創(chuàng)?造條件讓學(xué)?生積極參與?社會實踐，?體驗社會生?活，在理解?和感悟中受?到教育，獲?得經(jīng)驗，逐?步提高認(rèn)識?社會、參與?社會、適應(yīng)?社會的能力?。”切實提?高思品教育?的實效。?、與社會實?踐活動緊密?結(jié)合。我?們的作業(yè)設(shè)?計要沖破封?閉的___?，向課外延?伸，跟生活?接軌，結(jié)合?相關(guān)的教學(xué)?內(nèi)容，開展?一些社會實?踐活動變得?生動、活潑?、有趣。?、與少先隊?活動緊密結(jié)?合。學(xué)生?的天性是樂?于自己探索?，好游戲、?活動，課堂?上的說教再?生動也缺乏?形象性、參?與性，而少?先隊活動可?融思想性、?趣味性、藝?術(shù)性、知識?性、參與性?于一爐。因?此，作為教?師，要不失?時機(jī)地把思?品教學(xué)與班?隊活動結(jié)合?起來，從班?隊活動中深?化思品教育?。學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣不是一節(jié)?思品課就能?解決的問題?，為配合好?思品教學(xué)，?應(yīng)有一定的?強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)?練，結(jié)合思?品教學(xué)制定?每周每月的?規(guī)范目標(biāo)，?使課堂上的?熱情延伸到?課外。經(jīng)常?不斷地進(jìn)行?課后導(dǎo)行、?鞏固，才能?使學(xué)生把熱?情傾注到所?接受教育的?內(nèi)容上，逐?步養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?。運(yùn)用開?放式的評價?考核。評價?的根本目的?在于獲得反?饋信息，促?進(jìn)兒童發(fā)展??！耙虼耍?要從每個學(xué)?生的原有基?礎(chǔ)出發(fā)，尊?重學(xué)生的個?性特點，強(qiáng)?調(diào)以鼓勵為?主的發(fā)展性?評價?！保?《課標(biāo)》）?我們教師在?教學(xué)中，對?每一位學(xué)生?都應(yīng)傾注愛?心，既要容?納學(xué)生對的?，又要包容?學(xué)生錯的，?這樣可誘發(fā)?學(xué)生的積極?性。根據(jù)思?品課的學(xué)習(xí)?評價，即“?對學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中各?方面的表現(xiàn)?進(jìn)行綜合性?評價，具體?包括學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)能?力和方法、?學(xué)習(xí)結(jié)果。?”在考核時?，要把《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》考?核與思想品?德學(xué)習(xí)考核?結(jié)合起來。?把對學(xué)生的?認(rèn)知能力考?核與行為能?力的考核相?結(jié)合；重在?平時性考核?，形式可采?用教師評、?自評、小組?互評與家長?、社會參與?評價等方式?相結(jié)合，以?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展、提?高整體素質(zhì)?為目的