找因數(shù)優(yōu)秀教案

教學(xué)設(shè)計(jì)模板課程名稱找因數(shù)執(zhí)教教師李媛名稱濮陽油田第十七學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段第三學(xué)段一.內(nèi)容分析本節(jié)課的知識(shí)作為數(shù)論知識(shí)的初步，一直是數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容。通過這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生獲得有關(guān)整數(shù)的知識(shí)，另一方面，有助于開展他們的抽象思維。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這局部知識(shí)之前，對(duì)于乘法、除法已經(jīng)有了豐富的認(rèn)識(shí)，積累了一些數(shù)的有關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。但是有一些經(jīng)驗(yàn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)是有干擾作用的，如二年級(jí)學(xué)習(xí)“倍的認(rèn)識(shí)〃通常已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“倍數(shù)、一倍數(shù)、幾倍數(shù)〃，其實(shí)那是對(duì)“倍的認(rèn)識(shí)〃而不是現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的整數(shù)條件下的“倍數(shù)〃。學(xué)生總將乘法與除法孤立開來，沒有將兩種運(yùn)算溝通起來，因此，認(rèn)為“乘法中有因數(shù)〃，“除法飾倍數(shù)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)和理解因數(shù)。過程與方法：學(xué)生體會(huì)探索數(shù)的特征的一些方法，能通過分析、比擬、歸納和猜測(cè)、檢驗(yàn)等方法發(fā)現(xiàn)一些自然數(shù)的共同特征，感悟自然數(shù)之間豐富而奇妙的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)分類的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。四.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)難點(diǎn)：掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法五.教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備課件

六.教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了因數(shù)，18的因數(shù)有哪些呢？你能把他們都找出來么？自己在練習(xí)本上試著找一找。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。二、找因數(shù)：三、穩(wěn)固練習(xí)：1、把中間符合條件的數(shù)填入相應(yīng)的熱氣球里。36的因數(shù)（ 〕1234567891012151618202430362、寫出以下各數(shù)的因數(shù)。1017283248四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？師：誰來說說你是怎么想的？師：他找全了么？找的怎么樣？誰來評(píng)價(jià)一下。師：說得真好，我們?cè)谡乙驍?shù)的時(shí)候，要有序，要找全。30的因數(shù)有哪些？36呢？師；觀察這幾個(gè)數(shù)的因數(shù)，看有什么相同的地方？師：怎樣才能找的全？生1：我先想18除以幾能得到整數(shù)，18除以1得整數(shù)，1是18的因數(shù)，18除以9得整數(shù)，9也是18的因數(shù)。生2：我覺得應(yīng)該一對(duì)一對(duì)的找，18除以1等于18,所以1和18都是18的因數(shù)；18除以2等于9,所以2和9都是18的因數(shù)；18除以3等于6，所以3和6都是18的因數(shù)；生：他找的有順序，就會(huì)不遺漏不重復(fù)。生1:1是所有自然數(shù)的因數(shù)。生2：一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是1,最大的因數(shù)是它本身。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固找因數(shù)的方法。七、板書設(shè)計(jì)18的因數(shù)有：1,2,3,6,9,18.30的因數(shù)有:1,2,3,5,6,10,15,30.36的因數(shù)有:1,2,3,4,6,9,12,18,36.一個(gè)數(shù)的最小的因數(shù)是1,最大的因數(shù)是它本身。八、教學(xué)反思學(xué)生在找一個(gè)數(shù)的因數(shù)時(shí)最常犯的錯(cuò)誤就是漏找，即找不全。學(xué)生怎樣按一定順序找全因數(shù)這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。所以在學(xué)生交流分享時(shí)，我結(jié)合學(xué)生所敘思維過程，引導(dǎo)并形成有條理的板書，如：18=1X18,18=2X9,18=3X6.這樣的板書幫助學(xué)生有序思考，形成明晰的解題思路的作用是毋庸置疑的。教師能項(xiàng)教材中那樣一頭一尾地成對(duì)板書因數(shù)，這樣既不容易寫漏，而且學(xué)生隨著流程的進(jìn)行，勢(shì)必會(huì)感受到越往下找，區(qū)間越小，需要考慮的數(shù)就越少。當(dāng)找到相鄰的自然數(shù)時(shí)，他們自然就不會(huì)再找下