除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《除法的初步認(rèn)識(shí)》講課方案青石嘴寄宿制小學(xué)竇存蘭[講課內(nèi)容]蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第32～44頁(yè)。[講課目的]1．在詳細(xì)情境與實(shí)踐活動(dòng)中，成立“均勻分”的見(jiàn)解。2．讓學(xué)生充分經(jīng)歷“均勻分”的過(guò)程，明確“均勻分”的含義，初步形成“均勻分”的表象。3．指引學(xué)生感覺(jué)“均勻分”與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的研究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。[講課要點(diǎn)]讓學(xué)生充分經(jīng)歷“均勻分”的過(guò)程，成立“均勻分”的見(jiàn)解。[講課準(zhǔn)備]多媒體課件，各樣水果圖片若干，紙袋若干。[講課過(guò)程]一、創(chuàng)辦情境，成立“均勻分”的見(jiàn)解1．講話(huà)。1）小朋友們，你們知道今日是什么日子嗎？（做出奇怪的樣子）今日是小精靈明顯的誕辰。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2）多媒體顯示小精靈及錄音：小朋友們好。今日是我的誕辰，我特別快樂(lè)。我邀請(qǐng)了一些客人。瞧，他們來(lái)了?。ǘ嗝襟w顯示4位小朋友）。媽媽端來(lái)一盤(pán)橘子，讓我分給位朋友，我該怎么分呢？2．討論分派方案，初步成立“均勻分”的見(jiàn)解。（1）用1號(hào)袋中的學(xué)具擺一擺、分一分（每人相同數(shù)量的橘子）。2）每人分到幾個(gè)橘子？為何要這樣分？相互說(shuō)一說(shuō)。教師巡視認(rèn)識(shí)分派狀況。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種狀況：①每人分得不相同多。經(jīng)過(guò)討論、溝通，從頭均均分派。②把所有橘子分完，每人分得相同多。③只分了一部分橘子，但每人分到的是相同多的。3）學(xué)生報(bào)告分派狀況，展現(xiàn)分派結(jié)果，并說(shuō)出原因。4）教師小結(jié)：像這樣，每人分到相同多的橘子，你知道數(shù)學(xué)上把這類(lèi)分法叫什么嗎？揭示課題──均勻分。3．舉例，感知生活中的均勻分。你還知道生活中哪些現(xiàn)象是均勻分？師小結(jié)：看來(lái)均勻分在生活中常常用到。4．理解“份數(shù)”的含義。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1）這里有一些桃子，看一看是否是均勻分的？用手勢(shì)判斷。多媒體挨次顯示不相同分法。學(xué)生判斷并說(shuō)明原因。2）比較。（多媒體顯示）經(jīng)過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）假如均勻分紅3份，你會(huì)分嗎？試一試。學(xué)生在題紙上分一分、畫(huà)一畫(huà)，此后相互溝通。4）學(xué)生展現(xiàn)分的結(jié)果，并進(jìn)行討論。教師指導(dǎo)學(xué)生以合理、正確、雅觀為討論標(biāo)準(zhǔn)。師：其余小朋友也想展現(xiàn)一下你的成就嗎？把題紙舉起來(lái)給大家看看。5．考考你。（情境）剛才，大家?guī)兔黠@均勻分好了橘子，明顯很感激大家。此刻他想把8塊糖均勻分給4位朋友，應(yīng)選擇哪一種分派方法呢？多媒體顯示以下列圖：育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)新手勢(shì)選擇，并說(shuō)明原因。師：第（3）種分法每份都是4塊糖，是均勻分，為何不選擇這類(lèi)分法呢？組織學(xué)生討論：你感覺(jué)均勻分物體的時(shí)候應(yīng)注意些什么？指引學(xué)生說(shuō)出，均勻分不可以只看結(jié)果，還要看均勻分紅幾份。二、著手操作，研究均勻分的方法1．師：小朋友們說(shuō)得真好，老師要告訴大家一個(gè)好信息，明顯的爸爸研究、栽種的奇怪樹(shù)結(jié)果子啦?。ǘ嗝襟w顯示神奇樹(shù)）。明顯為了感謝大家，特意摘了很多，讓我分給大家。想要嗎？就在2號(hào)袋中。為了使大家都能獲得不相同的水果，要求：1）請(qǐng)你把2號(hào)袋中的水果均勻分給你們組的每一個(gè)人。想想怎么分？2）著手分一分。分完后相互談?wù)勀愕姆峙煞椒ā?．學(xué)生操作分派，教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)不相同的方法。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)生可能出現(xiàn)以下分法：（1）按個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地均勻分給4個(gè)人。2）先兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)地分，多出來(lái)的再一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)分，直到分完，3）用乘法口訣來(lái)分。4）用除法算一算再分。3．教師選擇有代表性的一些分法。讓學(xué)生在實(shí)物投影上演示他們的分法。師：你們真棒！想出這么多的分法。這些分法都很好，你最喜愛(ài)哪一種分法？談?wù)勗颉Ｈ?、拓展?yīng)用1．堅(jiān)固加深。師：這位小朋友愁云滿(mǎn)面，他必定碰到了問(wèn)題。（多媒體出示題目）每個(gè)盤(pán)子里放相同多的蘋(píng)果，應(yīng)當(dāng)放幾個(gè)？請(qǐng)你幫幫我！1）師：想想，也可以著手?jǐn)[一擺，此后在小組里相互說(shuō)一說(shuō)。你是用什么方法分的？每盤(pán)放幾個(gè)？2）假如有4個(gè)盤(pán)子呢？（多媒體增添盤(pán)子數(shù)）3）這12個(gè)蘋(píng)果你還可以均勻分紅幾份？每份幾個(gè)？小組里相互說(shuō)一說(shuō)、分一分。4）全班溝通。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2．應(yīng)用。（情境）明顯的媽媽告訴我們一件事，有5個(gè)人要買(mǎi)同一筐橘子（多媒體顯示一筐橘子），為此發(fā)生了爭(zhēng)辯。如何分才能使5個(gè)人都滿(mǎn)意呢？小組