《小學生課外閱讀興趣培養(yǎng)實踐研究》結題報告

10《小學生課外閱讀興趣培育的實踐爭論》結題報告一、課題的提出容，我們提出了“小學生課外閱讀興趣培育的實踐爭論”作為自己的爭論課題，造人文素養(yǎng)的重要渠道。二、課題爭論調(diào)查經(jīng)過調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，從調(diào)查結果反映學生的閱讀存在的三個方面主要弊書太少、課外閱讀涉及的范圍窄；三是缺少有效指導、學生閱讀的方法不當。威望，同學和朋友的影響，教師和家長的態(tài)度以及對書中人物的喜好態(tài)度等。三、課題爭論主要措施理特點主要做了三方面工作?！惨患倚y手共創(chuàng)讀書環(huán)境。書籍，并發(fā)動和孩子一起讀書，營造“親子閱讀”氣氛。為了進一步促動家長長的影響，從而帶動家長催促和參與孩子的課外閱讀?！捕?.依據(jù)年段推舉書目。學段不同，年齡不同，學生的心理特點也不同，其閱讀的傾向，閱讀的興趣也有所不同。因此，我就推舉看圖文并茂、情節(jié)動人、淺顯易懂、篇幅短小的童話、寓言故事；中年級學生有確定的理解力氣，我們就推舉一些兒童文學、科普讀物、奇聞趣事；等到閱讀。2.依托教材推舉書目。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子。”我們從教后，我們依據(jù)課后資料向?qū)W生推舉《森林報》一書。學生被大自然中那無窮的驚奇無窮驚奇。教材中這樣的例子還有很多：如學完《觸摸春天》后，向?qū)W生推舉海師》等四篇課文后，引導學生讀《名人傳》或其他名人的故事等等3.典范帶動寥幾本。女生寵愛故事性的書籍，而男生寵愛科幻、體育等內(nèi)容一些書籍。針對收獲，教師再盡力表揚鼓舞，以此帶動。這樣不僅擴大了學生的閱讀范圍，還促進了學生讀書心得的相互溝通，促進了后進生的閱讀興趣?！踩?.以“講”誘發(fā)興趣。我們常常地、有意識地向?qū)W生表達課外閱讀的意義、作用，用生動、有說服力的例子2.使用推舉技巧，調(diào)動學生閱讀興趣。懸念調(diào)動法，故事梗概法，講故事、利用3.教給閱讀方法，提高閱讀效率。蘇霍姆林斯基反復強調(diào)：必需教會孩子閱讀，誰不擅長閱讀，他就不擅長思考。指導學生有序讀文。①按挨次看懂文章。每讀一本書，一篇文章，都要弄明白怎樣從頭說到尾，先說什么，再說什么，最終說什么。俗話說得好“不動筆墨不讀書”，再讓孩子讀書時，我們教會孩子用一些符號在書上圈圈畫畫，如：遇到不懂的地方打上問好，對于一些好詞好句，用小圓圈畫出來等，以便他們在閱讀么人和事，懂得了什么道理，最終做以標注。③圖文并重。在課堂教學中，從名，講講書中可能寫些什么事。圖畫能幫助兒童理解文字意思。因此，要求學生當眾講出主要內(nèi)容。這樣把聽、說、寫嚴密結合起來，融合為一體?！?〕加強課內(nèi)和課外的關系。教師在課堂教學中，應抓住課文，實行精講多讀，教會學生持“一篇帶多篇，課內(nèi)得法，課外受益，課內(nèi)打根底，課外求進展”。學生在課以此來加識量，同時加深了他們對課內(nèi)學問的理解，效果頗佳。4.開展各種活動，穩(wěn)固閱讀興趣。如好書推舉、同讀一本書、故事會、讀書溝通、讀書手抄報、讀書演講等活動學呈現(xiàn)并定期活動的開展讓學生充共享受進步、收獲喜悅。四、課題爭論成果生和家長的變化。課題試驗前后的比照可見其中的變化。義重大。學生的課外書擁有量逐年增加，課外閱讀涉及的范圍隨之變寬。〔二法，閱讀力氣不斷增加。課題試驗中，在教師和家長常常性的指導、檢查和催促五、課題試驗后的困惑與思考思考的問題?！捕硨W生間差異大。由于學生自身的差異和家庭的差異打算了他們之間的還有待進一步爭論?！踩辰處熞粩鄬W習，充實自己。這一次的試驗讓我們深深地感到：一名的實踐爭論才更科學更有效，這也將是我們今后主要努力的方向。益的將是整個國家和民族！”。一、選題背景和意義我們國宋朝的大詩人蘇軾曾說過閱讀的作用， ，30堅持以人為本，通過讀書活動，使學生要與好書為友，養(yǎng)成良好的讀書習，形成“人 ，使師生讀書活動成為特色園課余時間。 ， 我們們的追求，成好的讀書習慣，良好的閱讀習慣格外必要。

1、 。形成全面進展素養(yǎng)和人格的根底良好閱讀習慣是學好其他學科的根底課標明確提出要培育學生廣泛的閱讀興趣， ， ， ，首先要學得我們國課程。 ，養(yǎng)成良好閱讀習慣，，也就有利于安康人格的形成。2從小激發(fā)學生的閱讀期盼，，好讀書、讀好書，，分之九十五以上的信息是通過視覺獵取的。，

，人的百展的指路明燈綜觀古今中外慣。因此， 我們們在孩子早期就留意培育他們的閱讀興趣和習慣，他們受益終生。3人格是一個人各種穩(wěn)定的行為。 塑造健全的人格。良好閱讀習慣后，思想通過語言文字流入自己的心田， 二、爭論的內(nèi)容本課題爭論的主要思路，，，擴，，，，，，是學習哪篇課文就，不但能提高閱讀力氣，，，還能在確定程度上陶冶情操。1、，，讓好書2、，。組織保證——在經(jīng)費緊急3

物質(zhì)保證——時間保證——設————爭論重點與難點1、實施小學語文課外閱讀實踐活動爭論使每個學生得到更多課外拓展我我們 我們們在教學實踐中作更加深入的思考。2、小學課外閱讀實踐活動的獨特性使學生的閱讀活動受教師的直接點。我們們根本上實現(xiàn)了預期研1出普遍存在問題。2法。3泛深入的爭論供給某些根本思路或策略。1四2提高。 孩子、與課題、與學校一起進步成長。3得提升。慣和鞏固矯正相結合。 A.發(fā)揮課堂主渠道作用。B.發(fā)揮學生自主參與作用。C.發(fā)揮校園班級氣氛的熏陶作用。D.發(fā)揮團體輔導訓練作用。E.發(fā)揮各種教育活動的滲透作用。F.發(fā)揮現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡通訊遠程教育作用G.發(fā)揮家庭教育合力育人作用。本調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、談話、家長反響、閱歷總結等多種方法。 價值 1培育的23徑。四爭論根底 我們校的家長學校1、用歡快教育培育良好習慣。我們們把校本課題“歡快教育”中制造2我們我們展人才而奠基。3根底。四、課題爭論的實施過程與措施 程是整個課題治理的重頭戲我們2023.8-----2023.9 該階段所做的主我們鎮(zhèn)及周邊農(nóng)村小學高年級學生閱讀興趣及習慣等現(xiàn)狀實施有1、認真進展了問卷調(diào)查與分析。認真對本校高年級學生從課外閱讀興趣、范圍、1①學生對課外閱讀缺乏興趣從2332.6%23中僅有16.2% 68.9%的學生課外僅沉迷于看電視連續(xù)劇和動畫片。 ②學生課外閱讀范圍狹窄在③學生沒有養(yǎng)成課我們我們未超過1000④學30%。 ⑤學。2。過學生的閱讀狀況。 ②50%學生“學習”時間。

①40%3大局部教師疲2、為了取得家長的支持、協(xié)作成。3 我們們加強理讀指導相關的各級各類文獻4、建好試驗班學生閱讀成長記錄檔案袋。5該階段消滅的問題及解決方法。 通溝通還作順當完成。2023.10---2023.5 針對調(diào)查得1、如何激發(fā)學生課外閱讀興趣。 們們覺察生缺乏課外閱讀興趣大家全都認為要想我們 進展師生競賽激發(fā)學生課外閱讀興趣 依據(jù)小學生不服輸?shù)男睦硖匚覀儭癙K寫在筆記本上。這樣檢測學生閱讀生都已達成共識。 ②利用學校圖書資源 激發(fā)學生課外閱讀興趣學“找不到適宜的書是影響他們課外閱讀興趣的緣由之一基于學校圖書,確保課外閱讀讀的學生解決了資源匱乏的難題。 ③發(fā)揮典范作用激發(fā)學生課外閱讀興趣,還有如學生身養(yǎng)。 ④設置故事懸念 借助“故事遷移” 激發(fā)學生課外閱讀興趣我我1313興們興⑤借助課本延長 激發(fā)學生課外閱讀興趣比較比照讀。 ⑥發(fā)揚自主閱讀 激發(fā)學生課外閱讀興趣 學生的生我們我們果呈現(xiàn)激發(fā)學生課外閱讀興趣定期向?qū)W生呈現(xiàn)他

⑦利用成(1)剪貼展覽。教指導學(2)上兩全其美的效果。(3)手抄報溝通呈現(xiàn)。)2、怎樣培育學生課外閱讀習慣。①方法指導促課外閱讀習慣養(yǎng)成 閱讀課堂上教師指導學想得到升華。 ②動手操作促課外閱讀習慣養(yǎng)成 培育學“動手操③品嘗成功促課外閱讀習慣養(yǎng)成 我們們認為感促寫全部學生明白了是廣泛課外閱讀之法寶使自己作文了課外閱讀給自己帶來的成功與喜悅 ,加強督導促課外閱讀習慣養(yǎng)成15讓學生養(yǎng)成了良好試驗班堅持每日5一趣一趣段存在的問題及解決方法成對課內(nèi)閱讀學習產(chǎn)生了輻射作好壞都能堅持認真完成。七、課題爭論的成效 課題試驗取得了明顯成效。161612 100℅的學生都喜3003003開前五分鐘溝通記錄等45們我們我們我們充們我們我們6、學生的閱讀力氣、習作力氣、語言表達力氣都得到了不同程度提高精彩等表現(xiàn)贏得了聽課領導、教師一陣陣的掌聲。7了深厚的閱讀氣氛。8映的話題就是這個。9到達90 。10