2023年時(shí)間管理總結(jié)報(bào)告

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?時(shí)間管理總?結(jié)報(bào)告“?一日無(wú)常到?，方知夢(mèng)中?人，萬(wàn)般將?不去，唯有?業(yè)隨身?！?我們一生中?總有太多的?“來(lái)不及”?，來(lái)不及這?個(gè)來(lái)不及那?個(gè)，但是我?們永遠(yuǎn)不能?奢望時(shí)間會(huì)?等我們。時(shí)?間是有限的?，同樣也是?無(wú)限的。生?命中有限?的是每年只?有___天?，每天也只?有___個(gè)?小時(shí)，但它?周而復(fù)始的?流動(dòng)……我?們?nèi)松膊?過(guò)匆匆?guī)资?個(gè)春秋，當(dāng)?我們老去的?那一天，時(shí)?間不會(huì)為我?們停留，仍?在不停地一?秒一秒的流?逝，像無(wú)限?的一樣。盡?管我們那時(shí)?再也感觸不?到它的存在?，可是它卻?實(shí)實(shí)在在的?圍繞在其他?人周圍，繼?續(xù)將其有限?性體現(xiàn)在有?生命氣息的?物體上……?美國(guó)管理?學(xué)者德魯克?認(rèn)為:有效?的時(shí)間管理?主要是記錄?自己的時(shí)間?，以便認(rèn)清?時(shí)間消耗在?什么地方;?管理自己的?時(shí)間，設(shè)法?減少非生產(chǎn)?性工作時(shí)間?，由零星而?集中，成為?連續(xù)的時(shí)間?段。的確，?時(shí)間是從我?們的指縫間?溜走的，只?有握緊了手?才能讓時(shí)間?乖乖受制于?我們自己。?時(shí)間是人最?大的成本，?但同時(shí)也是?每個(gè)人的財(cái)?富和資本。?把握時(shí)間管?理好時(shí)間才?是精彩人生?的王道。?其實(shí)，我們?所希望的時(shí)?間管理包括?兩方面:一?是我們希望?做的事情,?比如:如何?高效利用時(shí)?間達(dá)到一定?的工作量;?如何控制自?己使情緒放?松等等。而?另一方面則?是我們內(nèi)心?想避免的一?些事情，比?如:浪費(fèi)時(shí)?間;容易忘?這忘那;被?壓力壓垮等?等?？缛?大學(xué)的門檻?，想起高中?的那些日子?，我們每天?已經(jīng)習(xí)慣的?兩點(diǎn)一線，?每天都有固?定的上課時(shí)?間，每天有?要上交的各?科作業(yè)，似?乎我們的一?切都有老師?為我們安排?好，我們也?找不到可以?自由支配的?時(shí)間，有也?只是零星點(diǎn)?點(diǎn)。的確，?這樣做的好?處就是我們?作為學(xué)生的?對(duì)知識(shí)掌握?的程度遠(yuǎn)高?于大學(xué)的學(xué)?習(xí)狀態(tài)，但?是其弊端也?暴露無(wú)遺:?我們從沒嘗?試自己管理?時(shí)間，當(dāng)然?就沒有經(jīng)驗(yàn)?來(lái)規(guī)劃自己?大學(xué)的時(shí)間?，因此大學(xué)?學(xué)業(yè)荒廢的?幾率會(huì)很高?。大學(xué)的?學(xué)習(xí)方法與?高中時(shí)期截?然不同，這?當(dāng)然會(huì)導(dǎo)致?我們一段時(shí)?間的不適應(yīng)?，但我們不?能永遠(yuǎn)處在?一個(gè)未知甚?至無(wú)知的地?步，我們要?嘗試踏出第?一步，踏出?管理時(shí)間管?理自己的第?一步。首先?，我們要了?解自己所習(xí)?慣的學(xué)習(xí)方?式，畢竟在?做改變之前?我們得先了?解一下自己?，否則就像?無(wú)頭蒼蠅一?樣找不到方?向，也就自?然找不到主?要矛盾的所?在地。其次?，改變一個(gè)?人的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，說(shuō)起來(lái)?簡(jiǎn)單但是真?正做起來(lái)就?不是那么容?易的，難免?會(huì)有點(diǎn)力不?從心。也許?，我們不再?是高中，沒?有了老師的?步步緊跟，?也沒有父母?的強(qiáng)制，但?是放松學(xué)習(xí)?是肯定不行?的，我們也?沒必要強(qiáng)調(diào)?什么實(shí)踐活?動(dòng)和課余打?工，那些只?是用來(lái)搪塞?自己的滿溢?的虛榮的一?種借口。實(shí)?話說(shuō)，習(xí)慣?一旦養(yǎng)成，?想改掉真的?不是說(shuō)說(shuō)就?能做到的，?更何況還是?最令人頭疼?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，我們必須?制定細(xì)致的?計(jì)劃表，按?部就班，從?最小的方面?入手，一點(diǎn)?一點(diǎn)的將其?向新的學(xué)習(xí)?方法牽引過(guò)?渡。當(dāng)然，?改變習(xí)慣的?最終目的就?是更好地把?握住時(shí)間，?更好地管理?自己的時(shí)間?。在如今?的大學(xué)生活?中，“懶惰?”這個(gè)詞匯?正在悄然蔓?延，我們不?能成為新世?紀(jì)的腐蝕品?，那就必須?與“懶惰”?劃清界限，?重新拾起對(duì)?生活的熱切?___。換?句話說(shuō)，我?們要主動(dòng)一?點(diǎn)，主動(dòng)出?擊的管理時(shí)?間安排時(shí)間?，而不能被?動(dòng)地對(duì)已經(jīng)?發(fā)生的事情?做出反應(yīng)。?同樣，我們?要學(xué)會(huì)對(duì)任?何額外的工?作或者其他?無(wú)聊無(wú)意義?的事情說(shuō)“?不”，或許?有許多人對(duì)?說(shuō)“不”感?到愧疚，以?至于接受了?大量本沒必?要接手的東?西，那也就?浪費(fèi)了大把?大把寶貴的?時(shí)間，這個(gè)?是最最不可?饒恕的同時(shí)?也是最不可?取的。有?時(shí)候，我們?會(huì)面臨一大?堆的問(wèn)題，?必須的是找?到最關(guān)鍵的?問(wèn)題，從而?能在適當(dāng)?shù)?時(shí)機(jī)和適當(dāng)?的地點(diǎn)下手?，集中精力?投入這一重?要的工作，?這樣才能最?大限度地利?用好時(shí)間，?同時(shí)也能相?應(yīng)提高自己?的工作效率?。然而，時(shí)?間不可能無(wú)?限制的讓自?己索取，因?此，當(dāng)我們?在處理問(wèn)題?制定方案的?時(shí)候，有必?要列一份清?單，將自己?要完成的任?務(wù)限定在一?個(gè)合理的時(shí)?間段內(nèi)，這?樣才會(huì)加快?自己分析問(wèn)?題解決問(wèn)題?的速率，以?便于省下更?多沒必要舍?掉的時(shí)間。?也許，生?活和學(xué)習(xí)原?本是八竿子?打不著的兩?件事，可是?卻不經(jīng)意的?在大學(xué)這個(gè)?時(shí)間里偶遇?，并且緊密?聯(lián)系。盡管?高效學(xué)習(xí)是?我們的主要?任務(wù)，也是?我們必須付?之努力的目?標(biāo)，但是擁?有一段充實(shí)?的大學(xué)生活?會(huì)讓我們這?群新生代主?力軍更幸福?更開心。因?此，我們不?僅僅要將“?時(shí)間管理”?這一重要概?念應(yīng)用到學(xué)?習(xí)工作中，?還