2021年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料

2017年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料

教師是立校之本。師德是教育之魂。

《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》

指出，要“大力提高教師隊(duì)伍的整體

素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)”。要達(dá)

到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的

教師?？梢?，強(qiáng)化人民教師的師德建

設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。教

師是學(xué)生精神文明建設(shè)的主力軍，建

設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，

具有模范的師愛形象、具備高超的師

識本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊(duì)伍，

是辦好學(xué)校的根本所在，是教育改革

和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會主義*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)新型人一、加強(qiáng)人民教師的師德建設(shè)，塑造

優(yōu)秀的師表風(fēng)范新時期師表的建設(shè)，在于學(xué)校切合實(shí)際制定完善的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提高計劃及標(biāo)準(zhǔn)，依照《教育法》、《教師法》的規(guī)定對教師的基本權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)進(jìn)行培養(yǎng)、檢查和監(jiān)督，讓教師從思想上把鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)與社會公德融為一體，把學(xué)習(xí)、政治、正氣與教書育人貫穿始終。樹立馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、明確教育事業(yè)是教師用自己的勞動（職業(yè)）以

人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈

魂，嚴(yán)于律己，讓文明的言行舉止堪

為學(xué)生的表率，從而對全社會的教育

改革和教育發(fā)展產(chǎn)生積極而廣泛的影

響。二、加強(qiáng)人民教師的師德建設(shè)，樹立

模范的師愛形象師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓。

師愛是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有

效保證。［蓮山~課件］是教育方針的

基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生

的體現(xiàn)，是教師教學(xué)中出自崇高的目

的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又

深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無

代價地對學(xué)生賦予親近感、期望感和

獻(xiàn)身的熱忱。為此，學(xué)校要實(shí)施師愛

工程。對教師進(jìn)行師愛形象塑造，要

求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮

斗、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神做起，要淡

泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，

以全局為重，不為學(xué)生家庭地位，狀

況來偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績和表

現(xiàn)來薄厚待之，要針對每個學(xué)生具體

情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有

恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具

體的教育愛，＜蓮~山課件＞在尊重保

護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康

地、生動活潑地茁壯成長。三、加強(qiáng)人民教師的師德建設(shè)，具備

高超的師識本領(lǐng)教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質(zhì)提高的曙光，是以教師高超的師識本領(lǐng)為寄托。師識包括教師自身的素質(zhì)學(xué)識、教學(xué)質(zhì)量意識，教學(xué)教改意識和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的競爭意識。教師具備高超的師識本領(lǐng)，必須注重學(xué)歷層次的提高，設(shè)計培訓(xùn)方案，及時穩(wěn)妥地、有計劃分批分期地選送教師進(jìn)行在職或兼職深造、學(xué)歷后的繼續(xù)教育和自學(xué)研修。注重對“博學(xué)多才”的“經(jīng)師”和對“道德高尚”的“人師”的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)陌才鸥鞣N觀摩助教活動，鼓勵教師加強(qiáng)自我文化建設(shè)和自我思想改造，端正認(rèn)真嚴(yán)肅、實(shí)事求是、尊重真理、尊重知識的態(tài)度，監(jiān)督檢查教師是否對所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨(dú)立掌握，正確分析和處理教材的業(yè)務(wù)能力，達(dá)到教育教學(xué)能力有明顯提高，保證教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和鉆研教學(xué)的自覺性，并增加文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等方面的文化修養(yǎng)，達(dá)到教師綜合師識本領(lǐng)的提高，從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，積極實(shí)踐，不斷前進(jìn)。四、加強(qiáng)人民教師的師德建設(shè)，掌握*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07精湛的師藝國家的興衰，取決于教育，教育的興

衰，取決于教師。打鐵先要自身硬。

教師有過硬的知識基底和教學(xué)技能，

才基本具備參與未來的知識經(jīng)濟(jì)時代，信息時代教書育人工作的首要條

件。為此，嚴(yán)格錘煉師藝技能是科教

興國的當(dāng)務(wù)之急。新時期乃至跨世紀(jì)

的教師要掌握精臻的師藝才華，第一

必須具有較高的政治思想覺悟和精良

的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二，要重視教學(xué)思路

上的革命，具有創(chuàng)新意識和超前意

識。第三，要側(cè)重教學(xué)效果上的提

高，具有學(xué)科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。第四，要了解市場需求，把握科學(xué)前

沿脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。只有這樣，

教師才能在耕耘中拓寬視野，奮力拼

搏，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。

教育才能真正適應(yīng)新技術(shù)革命和知識

經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)，真正成為增強(qiáng)綜合

國力的基礎(chǔ)。從而推動社會主義事業(yè)飛速發(fā)展。

光輝的事業(yè)崇高的師德師德師風(fēng)，簡單理解就是教師從教的

道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范；學(xué)

是師之骨，德為師之魂。被譽(yù)為萬世

師表的孔子曾說過：“德之不修，學(xué)

之不講，聞義不能徙，不善不能改，

是吾憂也。”倡揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，

是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教

師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)

生思想道德建設(shè)的必然要求。學(xué)校開

展“師德師風(fēng)”系列活動，是我校領(lǐng)

導(dǎo)抓住了學(xué)校工作的關(guān)鍵點(diǎn)和重要

點(diǎn)。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟

迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)

踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教

育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育

者健康成長。從教育發(fā)展的要求來

看，教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07一個重要前提。我校教師，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)

業(yè)，無怨無悔；教書育人，嘔心瀝

血；為人師表，無私奉獻(xiàn)，在平凡的

崗位上做出了不平凡的業(yè)績，涌現(xiàn)出

許多德育先進(jìn)典型，贏得了全校師生

的信賴與尊重，為學(xué)校贏得了良好的

社會聲譽(yù)。但是在教師隊(duì)伍建設(shè)和師

德師風(fēng)建設(shè)方面還存在一些不容忽視

的問題，如個別教師缺乏敬業(yè)精神和

奉獻(xiàn)精神，工作不思進(jìn)取，不能深入

研究新時代學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生缺乏

寬容和耐心，體罰或變相體罰學(xué)生，

亂收費(fèi)等，因此，我們有必要繼續(xù)加*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力做讓人民滿意

的教師。首先，師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)

生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、

為人師表為基本準(zhǔn)則，以十條《規(guī)

范》為行為要求，以終身學(xué)習(xí)、無私

奉獻(xiàn)為理想追求，使師德師風(fēng)建設(shè)工

作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容具體化、規(guī)

范化、制度化。教師要模范踐行陶行

知先生“捧著一顆心來，不帶半根草

去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得

起誘惑，自覺抵制社會不正之風(fēng)的影

響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神

圣稱號。其次，學(xué)校正在進(jìn)一步更科學(xué)地健全

教師職業(yè)道德考核評價制度。定期評

議師德師風(fēng)，并將考核評議結(jié)果作為

教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的

重要依據(jù)，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先

進(jìn)典型，樹立師德標(biāo)兵。同時，我們

也認(rèn)為，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)社會系

統(tǒng)工程。學(xué)校要重視把社會各界尤其

是家長的尊師重教同要求教師教書育

人緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步維護(hù)教師的

職業(yè)尊嚴(yán)，保障教師的合法權(quán)益，積

極為教師辦實(shí)事、辦好事，讓社會、

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)愛之情去滋潤教

師對學(xué)生的關(guān)愛之心。再次，我校開展“師德師風(fēng)”活動的

活動方案，注重實(shí)效，受到了全體教

師的贊同。教師需要從小事做起，從

自我做起，率先垂范，作出表率，以

高尚的人格感染人，以整潔的儀表影

響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富

的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)

人。雖然我們正在沖刺中考，但還是

認(rèn)識到我校開展“師德師風(fēng)”建設(shè)的重

要性。因?yàn)榻處煿ぷ鞯摹笆痉缎浴焙蛯W(xué)

生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生

心目中占有非常重要的位置?？鬃?/p>

曰：“其身正，不令而行；其身不

正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看

作學(xué)習(xí)、模仿的對象。只有具備良好

的“師德師風(fēng)”，學(xué)生才會“親其師，

信其道”，進(jìn)而“樂其道”。才能保證

教書育人的實(shí)效，才能保證學(xué)生以最

佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)參加學(xué)習(xí)和

活動，以受到教育和啟迪，實(shí)現(xiàn)全面第四，我們認(rèn)為師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛每一位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們年級就有幾個這樣的學(xué)生。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。第五，老師們探討了新時代好的師德

師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是無論怎樣

對學(xué)生要求嚴(yán)格，師生之間都應(yīng)保持

一種人格上的平等。師生應(yīng)形成一種

相互學(xué)習(xí)、相互尊重的新型的和諧的

關(guān)系。老師們有針對地提出，尊重學(xué)

生是我們應(yīng)該正視的問題。各行各業(yè)

的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，

但也有很多共性的方面。其中一個共

性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的

人在單位里、家庭中或是社會上碰到

什么不順心的事，都不能把這種事所

造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象

上。我們要建立的一種認(rèn)識是，學(xué)生

是老師教育的對象，也是老師的服務(wù)

對象。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡單的說教，

而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識

內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培

養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位

教師的自我修養(yǎng)！雨果的話可以供我們大家共勉：“花

的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美

的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的

事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲?/p>

默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮

花的嬌艷。教師良好的思想品行將是

教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。讓我們

以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)

天！篇二：2014年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料

師德是社會公德的一個組成部分，它

是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公

德。它又是社會文化長期積淀的特定

的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行

為的綜合體。同時，作為社會的一種

道德觀念，它與其他的觀念一樣，具

有鮮明的時代特征——不同歷史時期

的師德觀必定反映出其不同時代的特

征，新時期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時

代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時代

特點(diǎn)看待零二七范文網(wǎng)教師形象，教

師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮

中，社會應(yīng)賦予師德以新時期所特有

的內(nèi)涵。否則，錯誤地理解師德內(nèi)涵

不僅會影響教師隊(duì)伍的建設(shè)，對社會

主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直

接影響到社會主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚

的理解師德的內(nèi)涵，對新時期的師德

建設(shè)有著十分重要的意義。一、教師應(yīng)怎樣理解師德。首先，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對

社會強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為

建設(shè)社會的物質(zhì)財富和精神財富奉獻(xiàn)

自己取之于社會的文化財富和精神財

富。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)

生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、

美等多方面全面發(fā)展。其次，新時期的師德應(yīng)體現(xiàn)時代賦予

教師的時代特征。不僅體現(xiàn)在教師自

我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，

還包括先進(jìn)的社會觀、教育觀、教學(xué)

觀、師生關(guān)系觀。再次，新時期歷史時期雖為師德加入

了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識到師德也表現(xiàn)

為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的

形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、

為人零二七范文網(wǎng)師表、有學(xué)問等素

質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因

素。子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人”、

“以身立教、為人師表”又曰“其身

正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，

而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格

因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引

路人，是十分有道理的。第四，教

師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時代的社會

價值，不宜妄自菲薄?！敖處熓侨祟?/p>

靈魂的工程師?！薄敖處熓翘柕紫伦?/p>

光輝的職業(yè)?！币虼耍鳛榻處熞?/p>

重自我，懂得自重。陶行知先生說：

“要人敬的，必先自敬，重師首先師

自重?！倍?、社會應(yīng)怎樣理解師德。

首先，教師是一種社會人。教師作為

一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)

的特點(diǎn)，教師不是不食人間煙火的

神。在社會上，人們特別是家長及教

育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識到教

師首先是普通人，然后才是從事教育

行業(yè)的教師。其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職

業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應(yīng)

尊重行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的

育人圣地。教師在社會上是一種具有

雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教

師，他們這時具有教師的一面，他們

應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職，零二

七范文網(wǎng)這是他們應(yīng)盡的職責(zé)；走出

校園，出沒于大街小巷、留連在集*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r候，他

們是社會的普通一員，必須允許他們

做社會的普通一員，這是他們應(yīng)有的

權(quán)利。第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所

不同的責(zé)任，教師是傳承文明的載

體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從

業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)督；從事教

育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會的精英，

對于無師德不適宜從事教育工作的

人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去；

對社會如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)

的物質(zhì)和精神上的待遇。三、對師德的錯誤認(rèn)識。教師本身對師德的錯誤認(rèn)識。一種認(rèn)識，認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。另一種認(rèn)識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認(rèn)為教師也是零二七范文網(wǎng)一般的人，這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡，最后，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應(yīng)得到最好的待遇，沒有認(rèn)識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)社會對師德的錯誤認(rèn)識。教師理應(yīng)思

想好、行為端、知書達(dá)禮、對人禮讓

三廂、謙和恭順；教師的言行舉止，

無論何時何地都應(yīng)是社會的表率和楷

模。他們在與教師有爭執(zhí)時，他們可

說粗鄙話但教師不行，他們動輒說：

“還說是當(dāng)老師的?！彼?、教師、學(xué)校、社會共建師德。1、就教師自身而言：人文關(guān)懷，努

力學(xué)習(xí)，修煉人格，實(shí)現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要；對待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的

素養(yǎng)，以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價

值。2、就學(xué)校、社會而言：理解、

關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。加強(qiáng)師德建設(shè)時，我們對廣大教師也

應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們

不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注

教師業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改

善，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視

他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí)，建

筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城，使

廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越

與光輝，讓師德自立于教師心中。只

有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07文化知識的使者，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文

化、建設(shè)精神文明的特使。另外，學(xué)

校、社會應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，設(shè)立相應(yīng)的條例、準(zhǔn)則，進(jìn)行一定的監(jiān)

督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境

熏陶教師，以社會的力量、行政的力

量以及教師群體的力量框正教師的個

人行為。只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建

起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的

師德旗幟就一定在教育改革的今天高

高飄揚(yáng)。篇三：2014年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化

教師的事業(yè)心、責(zé)任感，對于全面推

進(jìn)素質(zhì)教育，凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，都

具有重要意義。歷時發(fā)展到今天，教育從來沒有象

現(xiàn)在這樣與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和民

族興衰密切相關(guān)，從來沒有象現(xiàn)在這

樣受到黨和政府的高度重視，從來沒

有象現(xiàn)在這樣為全社會廣大人民所

關(guān)心和支持。作為教育工作者肩負(fù)的

責(zé)任是重大的，可以說一肩挑著國家

民族的前途和未來，一肩挑著千家萬

戶的幸福和希望。在這樣的時代背景

下，對教師的職業(yè)道德也相應(yīng)有了*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07更新、更高的要求。這是因?yàn)椋?/p>

第一，教師道德比其他職業(yè)道德有更

高、更全面的內(nèi)涵要求。教師的工作

是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人

格。教師在塑造學(xué)生的勞動過程中，

表現(xiàn)出的是教師的知識、才能、個

性和思想道德，展示的是教師的靈魂

和整個內(nèi)心世界，以及教師敬業(yè)、樂

業(yè)、獻(xiàn)中國教育總網(wǎng)文檔頻道身教育

的精神情操和實(shí)際行動。教育的這種

特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其

他行業(yè)的道德要求更高。有人說，教

師和醫(yī)生的職業(yè)道德是整個社會道德

的底線，一個是教化人的靈魂，一個*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07是救治人的身體，如果教師沒了師

德，醫(yī)生沒了醫(yī)德，整個社會的道

德滑坡將會不可遏止，這話是不無道

理的。第二，教師職業(yè)道德實(shí)踐活動方面，

比其他職業(yè)道德更具有強(qiáng)烈的典范

性?！皩W(xué)為人師，行為世范”，這不

僅是幾千年為人師表的古訓(xùn)，而且早

已成為教師職業(yè)傳統(tǒng)美德的重要特

征。在不同的歷史時代，盡管社會制

度、教育內(nèi)容不同，但教師道德要求

教師嚴(yán)于律已、以身做則、為人師

表，在教育活動和道德實(shí)踐過程中，

以模范的道德行為起好表率帶頭作用*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07的宗旨始終沒有發(fā)生變化。第三，教師職業(yè)道德的影響比其他職

業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)。學(xué)校是人

類精神文明建設(shè)的重要基地，直接影

響著全社會的文明程度。教師道德不

僅直接影響在校學(xué)生的精神世界，而

且會通過學(xué)生、學(xué)生家長和教師的

家庭成員、親朋好友，以及教師的各

種社會關(guān)系、社會活動，廣泛地影響

到整個社會的精神文明活動水平。教

師對學(xué)生的影響也不僅限于他的學(xué)生

時代，通常會波及到學(xué)生的整個人

生。在與學(xué)生的交往中，教師行為的

善與惡、美與丑、崇高與平庸，都將在學(xué)生的心靈上留下極其深刻久遠(yuǎn)的

印記，直接影響學(xué)生的人生觀、價

值觀和道德觀的發(fā)展與變化。因此，

加強(qiáng)師德建設(shè)，提高全體教師的思想

道德素質(zhì)，是時代的需要，歷史的責(zé)

任；是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍

建設(shè)的總牽動，也是搞好教育行風(fēng)

建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的

關(guān)鍵。我們必須充分認(rèn)識到加強(qiáng)師德

建設(shè)工作的重要性和緊迫性，高度自

覺地抓好師德建設(shè)工作。三、明確師德建設(shè)的主要任務(wù)，提高師德建設(shè)的實(shí)效性師德建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的工程，是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要問題，是教育部門和學(xué)校必須下大力氣常抓不懈的重點(diǎn)工作。根據(jù)今年以來的信訪及暑期師德問卷調(diào)查所反映的問題，今后的師德建設(shè)工作要重點(diǎn)解決群眾反映比較強(qiáng)烈的十個方面的問題：一是解決在教育教學(xué)活動中違背法律法規(guī)以及黨和國家方針政策的言論和行為的問題。二是解決不尊重學(xué)生人格，不公正平等對待學(xué)生，對學(xué)生施以體罰、變相體罰或其它身心傷害的問題。三是解決動員學(xué)生參加收費(fèi)補(bǔ)課班，向?qū)W生、家長推銷教輔資料的問題。四是解決收受學(xué)生、家長錢物，利用學(xué)生家長謀取私利的問題。五是解決無視組織紀(jì)律，在校外從事商業(yè)活動影響工作的問題。六是解決儀表不端，談吐不雅，行為不軌的問題。七是解決對待家長態(tài)度粗暴、冷漠的問題八是解決違反教學(xué)紀(jì)律，酒后上課，擅離課堂，隨意拖堂，在課堂接打電話、會客的問題。九是解決采用不正當(dāng)競爭手段，撥弄是非，破壞團(tuán)結(jié)的問題。十是解決動員、逼迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)的問題。針對我們在師德建設(shè)中存在的問題，

今后要著重抓好以下幾方面的工作：

一要加強(qiáng)師德教育，提高教師的職業(yè)

道德意識和水平。二要依法加強(qiáng)管

理，規(guī)范教師的從教行為。三要重視

輿論引導(dǎo)，營造良好的師德建設(shè)氛

圍。四要強(qiáng)化社會監(jiān)督，建立全方位

的師德監(jiān)督和評價體系。五要關(guān)注教

師的工作、生活和思想，將師德師

風(fēng)建設(shè)工作同解決教師的實(shí)際問題結(jié)

合起來。六要加強(qiáng)師德建設(shè)的科研力

度，增強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)效性。關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)

定第二條師德是指教師在其職業(yè)生活

中，調(diào)節(jié)和處理與學(xué)生、與社會、與

集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07本行為規(guī)范或準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上

所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品

質(zhì)。第三條加強(qiáng)師德建設(shè)要求教師在執(zhí)

業(yè)過程中做到：依法執(zhí)教，愛崗敬

業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)

作，尊重家長，廉潔從教，為人師

表。第四條師德建設(shè)要堅(jiān)持重在建

設(shè)的方針，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格規(guī)范，不

斷提高教師職業(yè)道德水準(zhǔn)。第五條教師要志存高遠(yuǎn)，愛崗敬

業(yè)，全面貫徹國家的教育方針，忠誠

黨和人民的教育事業(yè)，以培養(yǎng)人才、

發(fā)展先進(jìn)文化和推動社會進(jìn)步為己*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07任，弘揚(yáng)愛國主義，傳承民族精

神。第六條教師要樹立科學(xué)的世界觀、

人生觀、價值觀，用辨證唯物主義觀

點(diǎn)全面地認(rèn)識、分析和解決問題，自

覺遵紀(jì)守法，正確教育引導(dǎo)學(xué)生，以

自己的言傳身教對學(xué)生施以潛移默

化的影響。第七條教師要樹立正確的教育觀、質(zhì)

量觀、人才觀，樹立適應(yīng)時代發(fā)展要

求的全新的教育理念，提高實(shí)施素質(zhì)

教育的能力和水平。第八條教師要加強(qiáng)品德修養(yǎng)，誠實(shí)正直，寬厚待人，做模范遵守公民道

德的實(shí)踐者；要自尊、自信、自省，

為人師表，率先垂范，做學(xué)生健康成

長的引路人。第十條教師要既講競爭

進(jìn)取又講團(tuán)結(jié)合作，尊重同事，關(guān)心

集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校

風(fēng)。第十一條教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思

想，積極吸納當(dāng)代自然科學(xué)和人文社

會科學(xué)的最新成果，與時俱進(jìn)，不

斷更新知識，完善自我，豐富教學(xué)內(nèi)

容，成為熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身

學(xué)習(xí)的楷模。第十二條教師要自覺遵循教育教學(xué)規(guī)

律和學(xué)生成長規(guī)律，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,

善于運(yùn)用激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新型教育

教學(xué)模式,形成相互激勵、教學(xué)相

章、有利于創(chuàng)新人才成長的良好教育

環(huán)境。第十三條教師要面向全體學(xué)生，因

材施教，科學(xué)開發(fā)每個學(xué)生的潛能，

本著為學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)的精神，

幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第十四條教

師要主動參與教育科研和教學(xué)改

革，善于把握教改前沿信息，把先進(jìn)

的教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，積極

探索實(shí)施學(xué)科素質(zhì)教育的方法和途*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07徑，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。第十五條教師要充分利用現(xiàn)代科

學(xué)技術(shù)手段，善于學(xué)習(xí)并運(yùn)用先進(jìn)的

教學(xué)方法，提高教育的現(xiàn)代化水平。第十六條教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到一

課一備，不重復(fù)利用舊教案，努力

形成個性化教案。第十七條教師要精心上好每一堂

課，做到突出重點(diǎn)，圖破難點(diǎn)，師生

互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，在

教學(xué)中不出現(xiàn)科學(xué)性、知識性錯誤。第十八條教師要根據(jù)教學(xué)要求和*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07學(xué)生實(shí)際精選、布置作業(yè)，作業(yè)的分

量和難度要適當(dāng)，不布置機(jī)械重復(fù)和

大量抄寫的作業(yè)，不以多留作業(yè)作為

懲罰學(xué)生的手段。第十九條教師要按要求認(rèn)真批改

作業(yè)，并及時進(jìn)行講評和訂正，對學(xué)

習(xí)困難的學(xué)生要進(jìn)行面批或個別輔

導(dǎo)，自覺履行課后輔導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任和

義務(wù)，耐心解答學(xué)生提出的問題，

不推脫敷衍。第二十條教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)

生的人格，平等地對待學(xué)生，為學(xué)生

提供平等的表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)

會，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康的發(fā)展。教師要正確評價學(xué)生，用全面的

發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不以學(xué)習(xí)成績

作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；要堅(jiān)持以

表揚(yáng)鼓勵為主，用賞識的眼光看待學(xué)

生，充分挖掘?qū)W生的特長和閃光

點(diǎn)。教師要關(guān)心學(xué)生的心理健康、理

解、寬容、善待學(xué)生，對有行為偏差

的學(xué)生因勢利導(dǎo)，循循善誘，及時發(fā)

現(xiàn)和疏導(dǎo)學(xué)生心理上的問題，培養(yǎng)學(xué)

生健全的人格。第二十三條教師要正確處理關(guān)愛尊重學(xué)生與規(guī)范要求的關(guān)系，對學(xué)生既要嚴(yán)格教育和管理，又要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，不諷刺、挖苦、體罰或變*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07相體罰學(xué)生。第二十四條教師要尊重學(xué)生家長，做好與學(xué)生家長的溝通協(xié)調(diào)工作，主動取得家長的支持和配合，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育與社會教育的有機(jī)結(jié)合第二十五條教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校的

各項(xiàng)規(guī)章制度，不無故遲到早退，不

擅自缺課、調(diào)課，不擅離職守。第二十六條教師要謹(jǐn)言慎行，規(guī)范從

教行為，教學(xué)語言要規(guī)范，講普通話，寫規(guī)范字，使用文明禮貌用語。第二十七條教師要儀表大方，衣著得體，舉止文雅，不濃妝艷抹，不佩戴

易轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物，不在教學(xué)

區(qū)或?qū)W生面前吸煙、喝酒、不在上

課時間佩帶傳呼機(jī)和手機(jī)，不做有損

教師形象的事情。第二十八條教師要廉潔從教，不借工

作之便向?qū)W生、家長索要禮品、錢

物，接受家長的宴請或讓學(xué)生家長

為個人提供服務(wù)。第二十九條教師要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)收費(fèi)

規(guī)定，每次收費(fèi)都要向?qū)W生，家長講

明收費(fèi)政策、收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，不擅

自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目，不向?qū)W生推銷任

何商品或強(qiáng)迫學(xué)生購買未經(jīng)批準(zhǔn)的各*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07種學(xué)習(xí)資料。篇四：2014年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料

為深入貫徹落實(shí)《中央組織部、中央

宣傳部關(guān)于在黨的基層組織和黨員中

深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的意見》和

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教

育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)

的意見》的相關(guān)要求，加強(qiáng)我縣教師

隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)，提高全縣教師師

德水平，推動我系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)暨政德

教育活動的深入開展，經(jīng)局務(wù)會研

究，決定從2010年7月6日至9月

9日，在全縣教文體系統(tǒng)集中開展以*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07“鑄師魂、立師德、提素質(zhì)、樹形象”

為主題的師德師風(fēng)教育活動。特制訂

如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想

為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密

聯(lián)系我縣教育系統(tǒng)思想政治工作實(shí)

際，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核

心，以“德為人先、學(xué)為人師、行為

世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治

素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重

點(diǎn)，強(qiáng)化師德教育，履行師德規(guī)范，

不斷提高師德水平，努力建設(shè)一支忠

誠教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學(xué)生*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊(duì)

伍。二、目標(biāo)任務(wù)圍繞“鑄師魂、立師德、提素質(zhì)、樹

形象”這一主題，以榜樣教育、自我

教育為主導(dǎo)，激勵教師愛崗敬業(yè)，熱

愛學(xué)生，為人師表，全面提高師德水

平。本次師德師風(fēng)建設(shè)活動，重點(diǎn)做

好以下五個方面工作：1、進(jìn)一步引導(dǎo)教師堅(jiān)定正確的政治

方向。引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平

理論和“三個代表”重要思想，貫徹落

實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)愛國主義教育與理想信念教育，牢固樹立正確的世界

觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱

觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思

想文化的影響，以良好的思想政治素

質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生，努力做受學(xué)生愛

戴、讓人民滿意的教師。2、進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為。要使

廣大教師切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感、歷史

使命感和社會責(zé)任感，自覺履行為人

師表、教書育人的神圣職責(zé)。要堅(jiān)決

反對譏諷學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生

的行為，要堅(jiān)決反對向?qū)W生推銷教輔

資料、索要或接受學(xué)生家長財物等以

教謀私的行為，堅(jiān)決反對在招生、考*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07試工作中的不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行

為，要嚴(yán)厲懲處敗壞師德行為的教

師。3、進(jìn)一步強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的教育

理念。要引導(dǎo)廣大教師緊緊抓住“培

養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問

題，深入研究教育規(guī)律和青少年成長

規(guī)律，因材施教、循循善誘，大力實(shí)

施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)

擔(dān)，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建

設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的

一代新人。要引導(dǎo)廣大教師牢固樹立

育人為本、德育為先的思想，關(guān)愛和

尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，以真*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，成

為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成

長的指導(dǎo)者和引路人，形成相互激

勵、教學(xué)相長的和諧師生關(guān)系。4、進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人本領(lǐng)。

要引導(dǎo)廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)理

念，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技

術(shù)、更新教育理念，改革教育內(nèi)容、

方法和手段，踴躍投身教育改革實(shí)

踐，認(rèn)真鉆研專業(yè)知識，苦練教育教

學(xué)基本功，加快提高教學(xué)分析設(shè)計、

課堂教學(xué)實(shí)施、課外活動組織、班風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)、教育技術(shù)應(yīng)用、教育教學(xué)

評價、教育科學(xué)研究、校本課程開發(fā)*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07等方面的能力，提高教書育人本領(lǐng)和

教育教學(xué)質(zhì)量。5、進(jìn)一步提高教師心理健康水平。

要高度重視教師的心理健康，切實(shí)改

善教師工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不斷

滿足教師合理需求，切實(shí)加強(qiáng)教師心

理健康教育。要建立和完善教師心理

健康工作機(jī)制，加強(qiáng)心理健康知識培

訓(xùn)，組織開展咨詢和測查工作，提高

教師自我心理調(diào)適能力。學(xué)校要建立

教師心理健康檔案，及時了解和掌握

教師心理狀態(tài)，幫助教師減輕負(fù)擔(dān)，

釋放壓力，始終保持良好的精神面貌

和健康的心理狀態(tài)。*歐陽光明*創(chuàng)編 2021.03.07三、方法步驟“師德師風(fēng)教育活動”分為學(xué)習(xí)動員、

查擺整改、主題活動、選樹典型、巡

回報告五個階段。（一）學(xué)習(xí)動員階段（2010年7月6

日至7月20日）。各學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，制定“鑄師

魂、立師德、提素質(zhì)、樹形象”為主

題的師德師風(fēng)教育活動實(shí)施方案，明

確目標(biāo)任務(wù)、具體要求和