2019年暑期教學實踐總結(jié)

暑期教課實踐總結(jié)這個暑期轉(zhuǎn)瞬即逝，因為我教課經(jīng)驗尚淺，因此在這短暫的時間里，學到好多從前在學校從示學過的東西。在教課實踐中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這時我才發(fā)現(xiàn)理論與實踐相隔甚遠。經(jīng)過仔細總結(jié)后，自己在此次教課實踐中學到的東西以下：、我學會了教育風趣和教育機智在講堂教課中，不免會碰到難堪，這時候，我會用風趣的語言來緩解難堪的氛圍。當碰到一些難題或許有爭議的題時，我不會讓那題擱置或讓學生跳過，而是要同學們開動腦筋思慮作一下談?wù)摶蛟S讓學生們回家思慮或是查查資料。而后下一次課再談?wù)?。這樣不但讓自己有臺階下，有了機遇再下來查資料，弄理解，并且還能夠指引學生們動腦和著手的好習慣。、學會了在教課中注意觀察學生們，發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。而后作鼓舞、指引。激發(fā)學生的學習興趣。開初上課的時候，我主若是以孝師講，學生在下邊聽的那種傳統(tǒng)教課模式。但是這時候，我發(fā)現(xiàn)這樣的講堂冷冷清清，沒有活力。孩子們開始的幾分鐘都能仔細聽，但是幾分鐘此后，學生們都露出了疲倦的神態(tài)。課后，我反思了自己的教課方法，假如連續(xù)這樣下去，不但自己很累，并且學生們也會對這個科目失掉興趣，這樣的話，他們就更不肯學習或是更厭煩這樣的學科。我就想假如想要學生們對語文有興趣，那就只有讓學生們都參加到講堂中來。我提出問題讓他們試試著來講，把自己的感想說出來，讓他們談?wù)?。這樣回答后，我再作總結(jié)性的指導和指引。這樣的教課方式學生們很喜愛，大部份學生都踴躍開動腦筋，踴躍舉手回答以下問題。學生們的踴躍性被調(diào)換起來，講堂氛圍也好了。孩子們能在快樂中學習。這時我內(nèi)心暗暗快樂，但是沒過多久，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是簡單的題好多人都舉手回答，但假如略微難一點的話，就只有那幾位學生舉手回答。我這時又在想這是什么原由呢？課下，我便到孩子們中間，認識狀況。本來因為他們懼怕回答錯了被同學們嘲諷，不相信自己能回答好！不夠自信。認識狀況后，我便開導他們，指引他們，讓他們第一要相信自己，回答問題錯與對都沒關(guān)系。假如你都不敢回答，你怎么知道你是錯了還是對了呢？慢慢地孩子們愿意起來試試。從這里我就意會到在教課中要擅長觀察、發(fā)現(xiàn)孩子們的問題所在。而后再“因材施教”。這是我在暑期教實踐中收獲最大的。、學會了安排和辦理教課任務(wù)，學會教課應(yīng)因材施教。從前我拿到教課內(nèi)容不知該如何作手，一片茫然，上課時間也掌握不好。但經(jīng)過暑期連續(xù)的才學實踐，我懂得該如何安排，調(diào)整教課內(nèi)容。講堂時間也掌握好了。在學到東西的同時，也發(fā)現(xiàn)自己在教課中存在好多的不足之處：、講堂管理上還不夠慎重，教課風趣還不夠。、當我面對那些特差生時，我手足無措，不知道終歸該如何去指引，開導他們，我都盡量放慢速度。講特詳盡，而后還要停下來提示他們，但是他們依舊沒有反響，資料還是干干凈凈的。這時我真不知該怎么辦。這方面的東西還要向有經(jīng)驗的老師學習。3、在教課中我發(fā)現(xiàn)自己的一般話不夠標準，作為語文教師必定要有一口流暢的一般放，這方面我會連續(xù)增強練習。、在作文教課中，對學生指引還不夠，分析內(nèi)容時分析得不夠透辟，作文教課時間安排不夠。其他，在教課中，還有好多的不足，我都會一一更正。在教課中碰到不懂的，必定虛心向有經(jīng)驗的老師討教