人音版七年級(jí)上冊(cè)音樂教案全冊(cè)

第一課時(shí)彩色的中國(guó)教材第一單元彩色的中國(guó)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)唱《彩色的中國(guó)》及欣賞分析三拍子的歌曲，重點(diǎn)從歌曲的旋律節(jié)奏上做比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的三拍子歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬視野。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受不同類型二拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)其不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)一、正確地表現(xiàn)《彩色的中國(guó)》的音樂情緒。二、正確感受、體驗(yàn)不同類型三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)及風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備課件多媒體設(shè)備，鋼琴，PPT課件等班級(jí)學(xué)情分析同學(xué)們對(duì)歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解，但是對(duì)音樂的樂理知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的積極性不高。教學(xué)過程課后修改一、組織教學(xué)，師生問好！二、復(fù)習(xí)器樂合奏曲《哆來咪》導(dǎo)入新課三、介紹歌唱的基本要求及歌唱的基本姿勢(shì)四、介紹演唱形式獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱及領(lǐng)唱五、聆聽歌曲《彩色的中國(guó)》1、引導(dǎo)學(xué)生按照三拍子指揮圖示隨音樂進(jìn)行劃拍，用聲斷氣不斷的歌唱方法唱好友休止符的樂句，并體會(huì)休止符的表現(xiàn)作用。2、聆聽歌曲標(biāo)出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱。3、分組學(xué)唱歌曲的簡(jiǎn)譜。4、輕聲、有感情的朗誦歌詞。5、學(xué)唱歌曲，齊唱全曲。6、分組練習(xí)副歌部分的二聲部。

7、完整的合唱全曲。六、學(xué)習(xí)基本指揮圖示七、音樂練習(xí)聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》1重點(diǎn)練習(xí)歌曲中容易唱錯(cuò)的三連音、附點(diǎn)音符、和休止符。2抄寫歌曲的后11小節(jié)，討論它們與前奏的關(guān)系，并從節(jié)奏、旋律、速度、力度等方面說說這段音樂在整首歌曲中的作用。八、拓展活動(dòng)聆聽歌曲，標(biāo)出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱，隨音響邊劃拍邊唱開始部分。九、課堂小結(jié)《歌唱祖國(guó)》第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。3、通過學(xué)唱《彩色的中國(guó)》，欣賞《多情的土地》，以及PPT展示我國(guó)的大好河山，以此來開拓學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、正確地演唱歌曲中的休止符。2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。三、教材分析《彩色的中國(guó)》和《多情的土地》尋選自2012年新版七年級(jí)音樂教材上冊(cè)第一單元。《彩色的中國(guó)》表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國(guó)處處好。《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為AB、A'B'，每一段落的前三句都配以語(yǔ)言化的旋律，演唱時(shí)如同對(duì)親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動(dòng)不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺。“我擁抱……”和“我捧起……”兩句更是耐人尋味、真摯動(dòng)人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：教師播放兩首歌曲，讓學(xué)生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？（1）我的中國(guó)心 （2）在希望的田野上學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國(guó)人的自豪感，在祖國(guó)幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國(guó)的歌曲一一《彩色的中國(guó)》。新課講授2、教師找學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場(chǎng)景。3、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)江、彎彎的黃河、寶島臺(tái)灣，讓學(xué)生對(duì)歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。4、教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復(fù)記號(hào)和跳躍記號(hào)。6、學(xué)生自行演唱，提醒學(xué)生有感情的演唱。（視情況踉隨伴奏）。當(dāng)然，表現(xiàn)祖國(guó)美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲?！恫噬闹袊?guó)》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。7、教師簡(jiǎn)介作者：施光南8、欣賞《多情的土地》。五、延伸拓展現(xiàn)在，同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國(guó)，感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時(shí)間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國(guó)人》。《歌唱祖國(guó)》第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。2、了解不同類型的演唱形式。3、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛我中華》。4、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。5、通過學(xué)唱《愛我中華》，欣賞《走向復(fù)興》，用不同的演唱形式來體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛國(guó)主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)家昌盛的前提激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過學(xué)習(xí)歌曲來提升同學(xué)們的愛國(guó)主義精神和集體主義精神。2、《愛我中華》音域跨度大，準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn)，以及演唱時(shí)的精神氣氛。三、教材分析《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個(gè)小節(jié)為第一樂段，后11個(gè)小節(jié)為第二樂段。第一樂段節(jié)奏明快、旋律清新流暢；第二段具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大，速度快，學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn)，可放慢速度，對(duì)比、模仿來解決?！蹲呦驈?fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青；詞作者為李維福。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入教師通過PPT展示幾幅身著少數(shù)民族服裝人的圖片，讓學(xué)生猜一猜分別是哪個(gè)民族？（采用搶答方式）我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？你知道有哪些呢？（學(xué)生回答，教師通過PPT總結(jié)有哪些民族？）這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國(guó)人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛自己的國(guó)家。千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首《愛我中華》。2、教師播放《愛我中華》視頻片段，讓學(xué)生在后面踉唱一下。3、教師介紹歌曲作者詞作者：?jiǎn)逃穑?927.11.16-）山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開始在報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌和小說，還寫過秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開始專業(yè)創(chuàng)作。2010年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長(zhǎng)。是中國(guó)音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞《我的祖國(guó)》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽(yáng)紅》等。曲作者：徐沛東（1954?），著名詞曲作者，是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國(guó)歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國(guó)歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長(zhǎng)等職。國(guó)家一級(jí)作曲，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，全國(guó)文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會(huì)主題曲近千首，出版了100多盤個(gè)人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛我中華》等。《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時(shí)考慮到民運(yùn)會(huì)是全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的一次盛會(huì)，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個(gè)星座，五十六枝花……”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔的音調(diào)，深刻地反映出我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)和愛國(guó)愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國(guó)各民族人民的愛國(guó)熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳。《愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。4、教師播放音樂，學(xué)生學(xué)唱。音樂大部分學(xué)生很熟悉，基本會(huì)唱，因此教師只對(duì)個(gè)別音域跨度比較大的地方做一個(gè)提醒和教唱。那么這首歌告訴了我們五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)起來，熱愛自己的國(guó)家。而接下來的一首歌就是告訴我們?cè)趺礃尤フ衽d我們的國(guó)家，讓我們中國(guó)走向富強(qiáng)。它就是 《走向復(fù)興》。5教師簡(jiǎn)介這首歌曲的創(chuàng)作背景。《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國(guó)第三部大型音樂舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國(guó)慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂團(tuán)演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對(duì)其進(jìn)行了完整演唱。6、教師播放《走向復(fù)興》MV，讓學(xué)生通過聆聽和欣賞，感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢(shì)。五、延伸拓展總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過的歌曲，讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式，并通過舉例讓學(xué)生加深印象。第二單元繽紛舞曲第一課時(shí)《青年友誼圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀.學(xué)習(xí)了解音樂知識(shí)一一圓舞曲。.學(xué)會(huì)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。.教育學(xué)生珍惜友誼。二、過程與方法.先欣賞，學(xué)生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情，對(duì)音樂旋律有所感知。.然后學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)之后嘗試加進(jìn)身體律動(dòng)和打擊樂。三、知識(shí)與技能.學(xué)習(xí)三拍子的擊拍圖式。.用三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指為《青年友誼圓舞曲》伴奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂并參與音樂表現(xiàn)的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。.表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進(jìn)行伴奏。教學(xué)資源 1.多媒體音樂室.VCD《圓舞曲》舞蹈片段.打擊樂器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1一、組織教學(xué)：學(xué)生排隊(duì)入室就坐（播放音樂），檢查人數(shù)，師生問好。教學(xué)活動(dòng)2二、發(fā)聲練習(xí)（斷音和連音練習(xí)）1=D3/43 2 1|3 2 11|mimimima教學(xué)活動(dòng)3 三、聽音練習(xí)：（老師在琴上彈出不同高度的音，學(xué)生用la模唱。）1=C51||36!|15||41（I53!|教學(xué)活動(dòng)4四、欣賞《青年友誼圓舞曲》，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)一一圓舞曲。.學(xué)生聽《青年友誼圓舞曲》，聽辯出是幾拍子，有何特點(diǎn)？2、圓舞曲知識(shí)簡(jiǎn)介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。其特點(diǎn)為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。3、復(fù)習(xí)三拍子擊拍圖式，學(xué)習(xí)新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》擊拍，感受圓舞曲的特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)5五、學(xué)唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。1、學(xué)唱譜：（1）學(xué)生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。（2）結(jié)構(gòu)：共六個(gè)樂句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。（3）提出要求進(jìn)行隨琴視唱：注意斷和連。2、學(xué)唱詞：（1）朗讀理解詞義，教育學(xué)生珍惜友誼。（2）學(xué)生進(jìn)行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。3、表演唱：（1）加身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱規(guī)律進(jìn)行延長(zhǎng)。（2）加打擊樂進(jìn)行演唱。教學(xué)活動(dòng)6六、小結(jié)：學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受。第二課時(shí)《溜冰圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來的歡樂。2.能夠背唱第一圓舞曲的A、B主題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并充分發(fā)揮想像力，體會(huì)該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景。教具準(zhǔn)備：多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們請(qǐng)坐端正，我們一起來看一段視頻。（播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》）教師：這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在一一（生答溜冰），很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——（生答溜冰圓舞曲）。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動(dòng)作，數(shù)1、2、3、1、2、3）在1882年，法國(guó)作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來。剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲，這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目、作曲家、國(guó)家、年份）二、新授教師：《溜》由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來看它的第一小圓舞曲。教師：請(qǐng)同學(xué)們聽下面的這段旋律，說說它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題A）（優(yōu)美、寬廣、緩慢的）教師：像溜冰剛拉開序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。教師：這是這段旋律的的簡(jiǎn)譜，我把它彈奏一下，同學(xué)們看譜（出示簡(jiǎn)譜）（加兩小節(jié)前奏）教師：我們跟著鋼琴唱一唱，前面有兩小節(jié)前奏（教師說1、2、3、1、2、齊，齊字后開始唱、稍慢）（教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂句）（指出后稍加速再唱）教師：唱得不錯(cuò)！下面我跟著旋律畫圈，請(qǐng)同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開始畫圈？（播放第一小圓舞曲主題A，師畫圈）教師：哪一拍上？（生答，第一拍）教師：真不錯(cuò)！第一拍，每一小節(jié)畫一個(gè)圈。拿出右手，一起來畫一畫。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時(shí)針畫。第一句預(yù)備起（師唱一起畫）教師：踉著音樂來畫（播放主題A）教師：同學(xué)們聽一聽這段旋律可以怎樣畫？（播放第一小圓舞曲主題B）教師：（根椐學(xué)生的手勢(shì)教師概括，為什么可以這樣畫？（生答，速度上快了）教師：剛才那段是長(zhǎng)音（教師畫圈唱）而這段看它的簡(jiǎn)譜，用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律，第一行5161的反復(fù)，第二行5262的反復(fù)，第一小節(jié)只有兩拍，其它是三拍，這個(gè)小節(jié)叫不完全小節(jié)。踉著鋼琴來唱一唱。齊字以后開始（教師數(shù)123齊）提速也唱一遍。教師：同學(xué)們看看這段旋律我畫三角形行不行？（播放主題B師畫）教師：行不行？（生答，行）而且第一拍要畫重一點(diǎn)。（師演示123、123）圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起來畫一畫（播放主題B）教師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個(gè)主題，我們完整地把第一小圓舞曲來聽一遍。（播放第一小圓舞曲）（一起做動(dòng)作）教師：（聽后問）旋律有反復(fù)嗎？（生答，有）如果兩個(gè)主題分別用AB表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？（生答ABA）教師：請(qǐng)同學(xué)們聽第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比，情緒上有什么變化?（生答，更歡快、活潑X教師：力度上更強(qiáng)了）我都用了這個(gè)動(dòng)作，來看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個(gè)點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動(dòng)作？（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）教師：一起來做做這個(gè)動(dòng)作（播放音樂）教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠……，一起來做）教師：兩小節(jié)后開始，總共六小節(jié)）再來一次教師：再完整的來聽第二小圓舞曲教師：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（生答，ABA）教師：也是ABA的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會(huì)不會(huì)是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽了以后才能下結(jié)論）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂出現(xiàn)時(shí)用右手舉起紅紙，第二個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)仍然用右手舉起黃紙，如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙，你的右手上應(yīng)該是三張紙，沒有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）教師：（師做動(dòng)作）手上都拿了兩張，它的結(jié)構(gòu)是一一（AB）教師：好，繼續(xù)聽第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）教師：它的結(jié)構(gòu)是（ABA）太簡(jiǎn)單了！請(qǐng)同學(xué)們把卡紙放回凳子下。教師：我們來回顧一下，四個(gè)小圓舞曲哪個(gè)結(jié)構(gòu)是AB?（生答，第三）其它都是ABA的結(jié)構(gòu)。（點(diǎn)擊圖標(biāo)）其實(shí)在四個(gè)小圓舞曲前還有一段由圓號(hào)演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來聽序奏，請(qǐng)同學(xué)們分辯，序奏的旋律踉哪個(gè)主題很像？（播放序奏）教師：（生答，第一小圓舞曲第一主題）完整的來欣賞這首樂曲。如果你能聽出第一小圓舞曲，舉起一個(gè)手指，第二小圓舞曲兩個(gè)，第三三個(gè)、第四四個(gè)。舉起后可以把手放下，專注地聽音樂。（再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時(shí)提醒）教師：我發(fā)覺同學(xué)們?cè)诘谝恍A舞曲出現(xiàn)時(shí)都能準(zhǔn)確判斷了，它是怎樣唱的？（師生同唱）拓展教師：不錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，括號(hào)里的字應(yīng)該填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：）游芳草地，（）詠荷花池，（）飲菊花茶，（）吟白雪詩(shī)）教師：（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學(xué)可以去聽聽春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲幺《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》（屏幕出示）教師：今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家?。ń處熅瞎┫抡n！第三課時(shí)課題：《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過講解、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握音樂知識(shí)，波爾卡和探戈的概念和特點(diǎn)，體驗(yàn)力度、速度的變化在作品中的作用。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞，讓學(xué)生在討論、探究、合作的愉悅過程中感受、體驗(yàn)其音樂情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)二種舞曲體裁。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》，開闊學(xué)生的文化視野，并能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動(dòng)，對(duì)舞曲音樂和相關(guān)文化感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和講解，使學(xué)生熟悉作曲家及作品的音樂體裁。教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)、理解樂曲的內(nèi)涵。教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、教學(xué)光盤、鋼琴、豎笛、小軍鼓教學(xué)過程：導(dǎo)言，同學(xué)們，請(qǐng)你們展示課前所搜集的有關(guān)音樂家施特勞斯、安德森的生平和主要代表作品。這節(jié)課我們一起走進(jìn)舞蹈的世界，來感受舞曲給我們帶來的歡樂。知識(shí)講解：波爾卡，19世紀(jì)30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳。只一種快速適中的二拍子舞曲。探戈，19世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈。其舞蹈音樂逐步形成為一種音樂體裁。它既受到了拉丁美洲音樂文化的影響，也受到了歐洲、非洲音樂文化的影響。探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏，音樂情緒多為惆悵、哀傷的。這可能與大批歐洲移民強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒密切相關(guān)。音樂家簡(jiǎn)介：施特勞斯、奧地利作曲家，有“圓舞曲”之王的美育，168首圓舞曲，200首其他舞曲，40部進(jìn)行曲，16部輕歌劇。代表作品：《蘭色的多瑙河》、《維也納森林的故事》、《春之聲》、《藝術(shù)家的生活》。安德森：美國(guó)作曲家，擅長(zhǎng)寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”代表作品：《打字機(jī)》、《蘭色的探戈》、《撥奏爵士樂》。欣賞《雷鳴電閃波爾卡》作者意在表現(xiàn)：在一個(gè)另人高興的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里。這時(shí)外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。帶著以下問題完整聆聽作品。1、樂曲留給你的總印象是怎樣的？它屬于哪種音樂題材？從大的范圍看，它屬于管弦樂；從具體的音樂說它屬于波爾卡。采用復(fù)三部曲式寫成。2、樂曲可分為幾個(gè)部分？其中有沒有相同或基本相同的部分？每部分的音樂情緒如何？分段聆聽樂曲。熟悉個(gè)部分的音樂主題，深入感受、體驗(yàn)其音樂情緒及其表現(xiàn)的生活內(nèi)容，思考樂曲所反映的文化內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于想象，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。復(fù)聽全曲，展開想象，結(jié)合樂曲思考并討論：結(jié)合圖片創(chuàng)作音樂，表現(xiàn)音樂。可以以打擊樂器，自制樂器和自然音響為主。《藍(lán)色的探戈》是一首著名的輕音樂舞曲。人們稱之為布魯斯，布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到歐洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情的。結(jié)合探戈舞的表演錄象，在欣賞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分辨樂曲有幾個(gè)主題，有沒有風(fēng)格相近的內(nèi)容，它們各重復(fù)了幾變。要感受、體驗(yàn)、理解、判斷樂曲不同部分的音樂風(fēng)格及美感。教學(xué)回顧：第四課時(shí)琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》.教學(xué)目的感受琵琶魅力，領(lǐng)略彝族風(fēng)情,熱愛民族音樂教學(xué)過程導(dǎo)入:同學(xué)們，今天我們有幸請(qǐng)到了中央電視臺(tái)主持人"王小丫"和我們一道進(jìn)行一次別開生面的”音樂欣賞開心辭典”.為了加強(qiáng)大家的合作與競(jìng)爭(zhēng)性，分四個(gè)小組一一小丫組、小雞組、小貓組、小狗組每個(gè)小組選出一名主持人，一名記錄員，一名發(fā)言人.好，準(zhǔn)備，開始，請(qǐng)一一聽一一題：1、"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤.”詩(shī)中所描寫的樂器是:A古箏B古琴C琵琶D揚(yáng)琴.正確答案:琵琶.2、這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人白居易的《琵琶行》中的一個(gè)片段請(qǐng)問白居易是我國(guó)那里人?A杭州,B太原,C長(zhǎng)安,D濟(jì)南.正確答案:太原.3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一帶,傳入我國(guó)已有:A3000年,B2000年,C1000年.正確答案:1000年.今天我們就一同來欣賞一首琵琶曲.二、初聽（官能欣賞）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)矸潘桑察o傾聽（播放音樂）……這首樂曲民族風(fēng)味濃郁，它屬于:A西洋,B漢族,C瑤族,D彝族.正確答案:彝族.彝族文化悠久而發(fā)達(dá)，文學(xué)藝術(shù)豐富多彩，有著名長(zhǎng)詩(shī)《阿詩(shī)瑪》、舞蹈《阿細(xì)跳月》、民歌《彝族山歌》等.民歌簡(jiǎn)練樸實(shí)，比喻形象，曲調(diào)遼闊明快,纏綿悠長(zhǎng).請(qǐng)問彝族在我國(guó)最大的居住地是:A四川,B廣東,C云南,D貴州.正確答案:四川.琵琶的音色如何、技巧有那些?高音區(qū)明亮，低音區(qū)厚重，技巧有掄指、泛音、滑音、琶音、掃弦等.琵琶曲的性質(zhì)有兩種，此曲為:A武曲,B文曲.正確答案:文曲.復(fù)聽（情感欣賞）請(qǐng)同學(xué)們安靜欣賞（播放音樂）以小組為單位暢談聽后感一一情緒、情感、情景、情節(jié)……教師小結(jié):同學(xué)們談的都很好,有相同的感受，也有不同的感受.作者:王惠然（1936?）柳琴、琵琶演奏家、作曲家.上海市人.曾任濟(jì)南軍區(qū)前衛(wèi)歌舞團(tuán)演奏家、教員.主要作品有《春到沂河》、《幸福渠》、《月下歡舞》、《彈起我心愛的土琵琶》、《彝族舞曲》等.作品是作者1956年隨彝族、苗族馬幫一起爬山涉水，頭頂藍(lán)天，腳踩白云，包攬了巍峨雄姿的山川和風(fēng)景如畫的山寨美景，在明月皎潔的夜晚，山寨的青年男女談情說愛載歌載舞的各種場(chǎng)景有感而發(fā)……請(qǐng)為該曲起名字該曲的曲名是:A《蘆笙戀歌》,B《月下歡歌》，C《彝族舞曲》，D《瑤族舞曲》.正確答案C.再聽（理智欣賞）該作品的調(diào)式是:A大調(diào)式,B小調(diào)式,C宮調(diào)式,D羽調(diào)式.正確答案:D2、該作品的曲式是A回旋曲式,B復(fù)三部曲式,C變奏曲式,D奏鳴曲式.正確答案B.音樂欣賞"三字經(jīng)”一一多聽（反復(fù)聽）、多唱（主題）、多看（有關(guān)欣賞資料）.作品主題視唱（見教材）聽音樂做律動(dòng)、作文、作畫.課堂小結(jié).先請(qǐng)學(xué)生小結(jié)……教師小結(jié):音樂不象文字那么具體明了，它具有模糊性、不確定性，因此需要用文字給予提示，又不能完全依賴文字.對(duì)于無標(biāo)題音樂往往”只能意會(huì)，不可言傳.”或仁者見仁，智者見智.”語(yǔ)言盡,音樂始”用文字和語(yǔ)言是難以表述音樂的.毛澤東和貝多芬就不愿人們對(duì)其作品有過多詮釋.因此，我們欣賞音樂作品時(shí)，要展開想象的翅膀，不要有太大的顧慮，你認(rèn)為是什么,那就是什么.第三單元第一課時(shí)《銀杯》教學(xué)目標(biāo)：1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：歌聲問好。二、二、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂，由此產(chǎn)生了中國(guó)特有的民歌，（看書：學(xué)習(xí)什么是“中國(guó)民歌”？并能理解。）今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂體會(huì)那里的別樣風(fēng)情。（播放音樂《美麗的草原我的家》。）三、新課內(nèi)容：1、這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受？2、（小結(jié)）歌曲用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對(duì)于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?生：小組討論，（教師用課件提示）同學(xué)回答。（課件從蒙古族的居住，運(yùn)動(dòng)，飲食，音樂，舞蹈，語(yǔ)言，服裝，禮節(jié)，等方面收集的圖片。）3、（小結(jié)，）給予評(píng)價(jià)。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點(diǎn)，今天我們共同學(xué)唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽一聽這首歌曲表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那?？聆聽（播放歌曲視頻）4、歌曲描繪了什么場(chǎng)面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒？5、視唱旋律。6、隨琴單旋律演唱。講解：（1）“X.X”、“XXX”節(jié)奏。（2）倚音：在記譜時(shí)比主音?。ㄌ却螅?，倚附在閏音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。7、自由讀詞。“賽勒日外咚賽”是什么意思？8、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。9、學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。（播放課件）師：比較銀杯是長(zhǎng)調(diào)，還是短調(diào)？10、通過對(duì)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對(duì)蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們?cè)儆脙?yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。四、小結(jié)師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)。一首《銀杯》仿佛把我們帶進(jìn)了蒙古包，一同體會(huì)蒙古人們的快樂。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族一一蒙古族。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)唱《牧歌》。2、通過欣賞,了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。3、對(duì)音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。教學(xué)過程：（一）唱歌.請(qǐng)學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展示的。.請(qǐng)學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如:1、2小節(jié),于5、6小節(jié),9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同;最后四小姐基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。）.采用跟隨錄音（CD唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。.組織學(xué)生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下巨結(jié)腸等方式進(jìn)行。 5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。（二）欣賞1.《牧歌》（1）向?qū)W生介紹：《牧歌》已經(jīng)被概念為多種舞臺(tái)表演形式,如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改變的無伴奏合唱《牧歌》。（2）播放錄音。（3）提出問題:無伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同？（4）根據(jù)學(xué)生回答，介紹無伴奏合唱的有關(guān)常識(shí):無伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義，他沒有伴奏樂器，但有人生不同音色通過不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。（5）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時(shí)的感受。2.《萬(wàn)馬奔騰》（1）向?qū)W生介紹:馬頭琴蒙古族最具代表性的樂器，因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴,馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn),雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時(shí)琴弓像大提琴。（2）播放錄音⑶參看教科書兩幅圖,用語(yǔ)言描述你聽這首樂曲的感受。（4）（三）小結(jié)《歐洲風(fēng)情》教學(xué)目標(biāo)：（一）能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。（二）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔。露琪亞》，背唱其中的一段歌詞，并能初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。（三）能夠感受、體驗(yàn)《桑塔。露琪亞》、《伏爾加船夫曲》、《倫敦德里小調(diào)》及《阿爾罕布拉宮的回憶》的音樂情緒及風(fēng)格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有關(guān)吉他的音樂知識(shí)。（四）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演；能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。二、教材分析 （一）《桑塔。露琪亞》1、《桑塔。露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱“那坡里”）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。 歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。歌曲為C大調(diào)、3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以無比美好的藝術(shù)享受。三位世界著名男高音歌唱家的演唱，為這首歌大大增色。可謂是雅俗共賞的、深受世界人民喜愛的歌曲之一。船歌船歌這種音樂體裁的產(chǎn)生與發(fā)展，與威尼斯的游覽船一一貢都拉一一有重要的關(guān)系。貢都拉的船身狹長(zhǎng)，首尾均都翹起，適宜在狹窄的水巷中航行。這種船體多漆成黑色。艄公喜歡穿黑白相間的服裝，關(guān)上戴有紅色帽箍的草帽，用單槳?jiǎng)澊?。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁@就是威尼斯船歌。這種歌曲的特點(diǎn)是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺。其情緒色彩也多是開朗、豪放、熱情洋溢的。3、帕瓦羅蒂（1935—— ）意大利男高音歌唱家。其音色晶瑩、明亮、富有穿透力。4、多明戈（1941—— ）西班牙男高音歌唱家。其音色豐滿華麗、堅(jiān)強(qiáng)有力。5、卡雷拉斯（1946—— ）西班牙男高音歌唱家。其音色流暢抒情、清峻柔美。（二）《伏爾加船夫曲》1、伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河'。這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗，資源豐富，兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。 《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。它的速度徐緩，旋律樸實(shí)，為b小調(diào)調(diào)性，適合男低音演唱。《伏爾加船夫曲》深刻地揭示了這樣一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民群眾處在水深火熱之中。他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫。因此，他們以堅(jiān)忍不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史所賦予的重任一一踏平世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌。2、夏里亞賓（1873——1938）俄國(guó)男低音歌唱家。（三）《倫敦德里小調(diào)》倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭島北部的一個(gè)小城。《倫敦德里小調(diào)》又名《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》。它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫(kù)庫(kù)列因告別》改編而成的。原曲采用單二部曲式寫成，大調(diào)式、4/4拍。其第一樂段由兩個(gè)樂句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第二樂段也由兩個(gè)樂句組成（見課本旋律線圖下兩行）。其旋律顯得高昂、色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂充滿了熱愛生活以及憧憬未來的美好感情。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)，最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因而給人們留下深刻的印象。（四）《阿爾罕布拉宮的回憶》1、中世紀(jì)時(shí)，由阿拉伯及北非侵入西班牙的摩爾人，在西班牙南部的格拉納達(dá)城建立了格拉納達(dá)王國(guó)。摩爾人在格拉納達(dá)山丘上蓋起了阿爾罕布拉宮。在這座中世紀(jì)的宮殿里，珍藏著聞名于世的壁畫一一這是古代伊斯蘭文化的寶貴遺產(chǎn)。15世紀(jì)時(shí)，西班牙人開展復(fù)國(guó)運(yùn)動(dòng)，摩爾統(tǒng)治者被趕出了西班牙。但是，格拉納達(dá)王國(guó)的遺址及阿爾罕布拉宮中珍藏的壁畫卻成為后世旅游的勝地和觀光的對(duì)象。西班牙吉他演奏家、作曲家塔雷加（1852——1909）曾到阿爾罕布拉宮游覽。他對(duì)那古老的宮殿建筑和華麗的壁畫留下了極為深刻的印象。因而在1896年創(chuàng)作了《阿爾罕布拉宮的回憶》這首傳世之作。 《阿爾罕布拉宮的回憶》的結(jié)構(gòu)形式是：A+B+尾聲（即單二部曲式帶尾聲）。2、吉他。中世紀(jì)時(shí)，摩爾人將一種撥弦樂器傳入西班牙。隨后，逐步定型為今天的西班牙吉他（簡(jiǎn)稱吉他）。與它同類的樂器還有意大利吉他、班杜里亞琴、西滕琴、班卓琴、夏威夷吉他（橫置在膝上演奏的吉他。用金屬按弦器代替手指按弦，并在琴弦上滑動(dòng)奏出旋律）。第1課學(xué)唱《桑塔.露琪亞》一、要把唱好歌曲、有感情地演唱歌曲作為教學(xué)的重點(diǎn)。二、在教學(xué)方法上，可采用以下手段：（1）聆聽帕瓦羅蒂、多明戈及卡雷拉斯的演唱錄音。也可以聆聽我國(guó)歌唱家的演唱錄音。目的是激發(fā)起學(xué)生的歌唱興趣，并為學(xué)生體驗(yàn)與掌握歌曲的風(fēng)格、進(jìn)一步分析認(rèn)識(shí)歌唱家的演唱風(fēng)格做好準(zhǔn)備。（2）歌曲中的變化音可能會(huì)給學(xué)生造成一些困難，可以采用先直接唱歌詞，爾后再唱歌譜的方法或伴隨琴聲歌唱的方法予以解決。但切忌脫離藝術(shù)表現(xiàn)的專業(yè)性技能訓(xùn)練將學(xué)生束縛住。演唱中要有一些搖蕩的律動(dòng)感。必要時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生將身體隨著歌曲的節(jié)拍自然地活動(dòng)起來。（3）要求學(xué)生背唱歌詞，至少要背唱一段。條件允許的話，可用英文演唱歌曲。（4）要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種演唱形式并試驗(yàn)其演唱效果。也要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索與本歌有聯(lián)系的相關(guān)文化。如：船歌、意大利的地理情況、威尼斯水城、貢都拉船、著名歌唱家及斯卡拉蒂歌劇院等。其中，有的內(nèi)容可由學(xué)生在課上或在課下進(jìn)行交流。第2課《伏爾加船夫曲》一、對(duì)作品應(yīng)完整地聆聽，從而使學(xué)生對(duì)作品的藝術(shù)整體留有深刻的印象。二、二、要抓住以下重點(diǎn)：歌曲的主要藝術(shù)特點(diǎn)（如：力度層次的演變特點(diǎn)、勞動(dòng)號(hào)子式的固定音型、男低音的音色……），歌曲的主題思想（踏平世上的不平路）。聆聽過程中可采用以下教學(xué)方法：（1）完整地聆聽、復(fù)聽。（2）聆聽中，隨著錄音之力度變化，要求學(xué)生用勞動(dòng)號(hào)子式的因定音型伴唱。（3）參照列賓的油畫，討論歌曲的內(nèi)容。（4）利用歌曲片段引導(dǎo)學(xué)生做即興表演。第3課《倫敦德里小調(diào)》《阿爾罕布拉宮的回憶》一、對(duì)每個(gè)作品都應(yīng)完整地聆聽，從而使學(xué)生對(duì)作品的藝術(shù)整體留有深刻的印象。二、聆聽《倫敦德里小調(diào)》時(shí)，可先唱一唱原曲。在此過程中，可要求學(xué)生分析討論其結(jié)構(gòu)形式，高潮在哪里，最富激情的樂句是哪一句，為聆聽完整的樂曲打下基礎(chǔ)。在聆聽全曲時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意原曲重復(fù)了幾遍；每次出現(xiàn)時(shí)音樂的表現(xiàn)方式如何。（是哪個(gè)音區(qū)？是單旋律還是有和音？是連音奏法還是有斷奏？）三、聆聽《阿爾罕布拉宮的回憶》時(shí)，可采用以下方法：（1）介紹樂曲的創(chuàng)作背景及與之相關(guān)的歷史文化知識(shí)。（2）聆聽全曲，分析樂曲的旋律特點(diǎn)、音樂情緒、樂曲結(jié)構(gòu)等。其中，應(yīng)注意兩段旋律呈現(xiàn)的次數(shù)，尾聲與前兩段旋律有什么聯(lián)系，演奏方法上有什么特點(diǎn)（輪指奏法、分解和弦伴奏）。（3）引導(dǎo)學(xué)生檢索、討論有關(guān)吉他的文化知識(shí)?！短?yáng)出來喜洋洋》教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《太陽(yáng)出來喜洋洋》聽：《山丹丹開花紅艷艷》、《山歌好比春江水》動(dòng)：律動(dòng)、創(chuàng)編教材分析：《太陽(yáng)出來喜洋洋》是一首四川民歌，情緒樂觀爽朗，表達(dá)了山民們熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的情感。歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量運(yùn)用既有地方特色的襯詞，流露出歌者愉悅自得的心情，也使這首歌更加生動(dòng)形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。教學(xué)目標(biāo)：聽過聆聽對(duì)比，了解山歌的特點(diǎn)，形成初步的印象。能用歡快的情緒演唱歌曲，通過不同的演唱形式，體驗(yàn)音樂發(fā)生的奇妙變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過師生合作演繹歌曲，體驗(yàn)合作的樂趣。了解、認(rèn)識(shí)、掌握跨小節(jié)切分節(jié)奏和上波音記號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。歌曲中襯詞的演唱，把握演唱歌曲的風(fēng)格特征。上波音記號(hào)、跨小節(jié)切分節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：聽兩首歌曲片段，說一說有什么共同的特點(diǎn)？【課件：播放《山丹丹開花紅艷艷》、《山歌好比春江水》，指名回答】生：…師：第一首是《山丹丹開花紅艷艷》，第二首是《山歌好比春江水》，這兩首都是民歌中的山歌，正如同學(xué)們所說，。山歌的特點(diǎn)是：高亢嘹亮，節(jié)奏自由，悠長(zhǎng)。【課件：山歌的特點(diǎn)】【設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，在此環(huán)節(jié)中，我選取特點(diǎn)鮮明的兩首山歌，讓學(xué)生聆聽，充分發(fā)揮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的能力，通過聆聽對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩首歌曲的共性，揭示山歌特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】老師模仿當(dāng)?shù)胤窖蕴崾荆ㄋ拇ㄔ挘菏侨鲎拥胤降纳礁枧?？）【課件：四川民歌《太陽(yáng)出來喜洋洋》】師：四川人看到太陽(yáng)出來為什么如此高興呢？其實(shí)這和四川多霧潮濕的地理環(huán)境有關(guān)系，人們看見太陽(yáng)出來驅(qū)散霧氣，帶來好的天氣，心情自然非常高興。二、解決難點(diǎn)師：讓我們站在山頭，把這個(gè)好消息告訴山那邊的人吧（同學(xué)們和老師做回聲練習(xí)）【課件：太陽(yáng)出來羅兒、喜洋洋歐浪羅、上山崗歐羅羅】教師示范，提示強(qiáng)弱的變化f—p，練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：模仿是中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過模仿可以積累感性經(jīng)驗(yàn)，為表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生與老師共同完成回聲的效果，經(jīng)過自身的實(shí)踐，將理性的特點(diǎn)上升到感性的階段，進(jìn)一步感受到山歌的特點(diǎn)。運(yùn)用歌曲中的歌詞作為演繹回聲的內(nèi)容，是對(duì)歌曲的初步體驗(yàn)，為接下來歌曲教學(xué)埋下伏筆】師：山里的人們聽到了太陽(yáng)出來的好消息，拿起了工具，大家一起去勞動(dòng)了。（1）你能按照節(jié)奏讀讀這句話嗎？【課件：xxxxIxxx0】大家一起去勞動(dòng)（2）老師稍作變化，你會(huì)讀嗎？^^【課件：xxxxIxxx0】大家一起 勞動(dòng)“起”的時(shí)間變長(zhǎng)了，學(xué)生嘗試邊劃拍邊讀，老師及時(shí)示范與糾正。（3）老師講解：跨小節(jié)切分節(jié)奏【課件：跨小節(jié)切分節(jié)奏】（4）再次讀一讀，注意重音?！驹O(shè)計(jì)意圖：將難點(diǎn)單獨(dú)提煉，通過嚴(yán)、手、嘴三方面對(duì)比，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)其中的變化，并且理解速度快，知識(shí)掌握牢固。在解決難點(diǎn)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了新的知識(shí)點(diǎn)：跨小節(jié)切分節(jié)奏】三、歌曲教學(xué)師：考考大家，在歌曲找一找，那里有跨小節(jié)切分節(jié)奏？【課件：出示大歌譜并播放歌曲范唱】【課件：用色塊標(biāo)出】【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固知識(shí)。將所學(xué)的跨小節(jié)切分節(jié)奏，在聽范唱中學(xué)生自主找尋出來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，歌曲教學(xué)與音樂知識(shí)學(xué)習(xí)鞏固相輔相成，一舉兩得】學(xué)習(xí)：“喜洋洋歐郎羅”這一句（1）唱歌譜（2）加入歌詞（3）注意休止學(xué)習(xí)：“喜洋洋歐郎羅”這一句唱歌譜加入歌詞句尾長(zhǎng)音3拍師：師生接龍演唱【設(shè)計(jì)意圖：通過師生合作，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，感受合作的樂趣】同學(xué)們有沒有注意到括號(hào)里德詞，這些詞是什么意思？師：這叫襯詞，有了襯詞的加入歌曲變得更加熱鬧，在這里是模仿人們呼喚牛羊的聲音和敲鑼打鼓的聲音，也是這首歌的特色。（老師范讀一句去掉襯詞的歌詞，學(xué)生對(duì)比與感受）師：看來襯詞的作用還真不小，那我們可得唱好它。（單獨(dú)練習(xí)每個(gè)襯詞，提示“扯”讀cai）【設(shè)計(jì)意圖：要想將歌曲表現(xiàn)好，除了難點(diǎn)的解決外，更重要的是歌曲風(fēng)格的把握。這首歌最有特點(diǎn)的地方就是襯詞，襯詞占據(jù)了歌曲的一大部分，可見襯詞唱的好壞與否，是本節(jié)課的關(guān)鍵】讓我們?cè)俅魏献?，仔?xì)聽一聽，老師唱的和你們唱的有什么不一樣？（學(xué)生先唱，老師后唱，在上波音的地方加上手勢(shì)）師：你聽得很仔細(xì)，這個(gè)音上面有一個(gè)記號(hào)，叫上波音記號(hào)?！菊n件：上波音記號(hào)】指導(dǎo)練習(xí)演唱上波音：這里唱成232【設(shè)計(jì)意圖：在師生合作完成歌曲演唱的教學(xué)中，要求學(xué)生在唱的同時(shí)仔細(xì)聆聽，請(qǐng)同學(xué)找出不同點(diǎn)，也就是本課的重難點(diǎn)之一：上波音記號(hào)的教學(xué)。這樣的教學(xué)方法增加了學(xué)習(xí)的興趣，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的耳朵，養(yǎng)成好的聆聽習(xí)慣，而且是將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)】8、跟老師的琴聲分樂句模唱歌譜9、完整演唱歌詞的第一段。糾正不足之處?！菊n件：出示第一段歌詞】10、同學(xué)們第一段已經(jīng)唱的很棒了，下面讓我們把其余的幾段歌詞學(xué)一學(xué)，唱一唱。【課件：其余四段歌詞】11、同學(xué)們學(xué)得很快，下面讓我們帶著歡快的情緒完整的演唱全曲。四、歌曲處理啟發(fā)學(xué)生用不同的演唱形式（分段）來表現(xiàn)歌曲五、拓展不同的歷史時(shí)期，賦予了這首歌曲不同的情感，就在5.12四川大地震發(fā)生后，著名的導(dǎo)演王光利就以這首歌