職業(yè)生涯規(guī)劃PPT

職業(yè)生涯規(guī)劃09生科2班石桂芳

想要——生命如歌個人檔案姓名：石桂芳性別：女出生年月：1989年10月學(xué)校：福建師范大學(xué)專業(yè)：生物科學(xué)（師范類）家庭住址：龍巖市武平縣郵箱：383892768@專業(yè)評估自我評估第一樂章：自我剖析第二樂章：外部因素分析第五樂章：評估調(diào)整第四樂章：具體規(guī)劃和實施第三樂章：目標(biāo)制定尾聲前奏花的怒放，爍爍其冠，芬芳馥郁。不僅僅因為她生命價值的釋放，更因為花兒對高空的向往，非無計可施，卻也不是無所不能！認(rèn)清社會和自己，對于給自己的生命一個準(zhǔn)確的定位，應(yīng)該是意義重大！生命應(yīng)該怒放，也必須怒放！

想要怒放的生命，儼如一團激情的火焰，無論如何都不能容忍悄無聲息的熄滅！哪怕只是在黑夜中綻放一秒鐘，生命也是有價值！

想要怒放的生命，儼如一顆急躁的流星，無論如何都不能容忍悄無聲息的隕落！哪怕只是在空際畫出一條弧線，生命也是有價值！我想要怒放的生命就象飛翔在遼闊天空就象穿行在無邊的曠野擁有掙脫一切的力量

我想要怒放的生命

就象矗立在彩虹之顛

就象穿行璀璨的星河

擁有超越平凡的力量

——《怒放的生命》前奏：想要怒放的生命第一樂章：自我評估性格特點：興趣愛好：

自信有責(zé)任感平易近人開朗樂觀強勢倔強書法旅游看書舞蹈寫日記個人氣質(zhì)類型：膽汁質(zhì)-多血質(zhì)混合型

⑴.直率熱情，精力旺盛

⑵.勇敢積極，堅韌不拔⑶.有魄力，敢于承擔(dān)責(zé)任

⑷.

反應(yīng)迅速，適應(yīng)性強⑸.辦事重興趣，富于幻想⑹.注意力好轉(zhuǎn)移適合從事

3.職業(yè)興趣

我喜歡教師這個職業(yè)。首先，這是我小時后就萌發(fā)的理想，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)；其次，我喜歡與最富有活力和朝氣的學(xué)生們朝夕相處；最后，我希望以我的知識學(xué)識改變學(xué)生們的命運，以我的關(guān)心、呵護引導(dǎo)我的學(xué)生茁壯健康成長。把我的學(xué)生培養(yǎng)成對國家對社會的有用人才，挖掘出他們最大的潛力。

4.職業(yè)價值觀

我的職業(yè)價值觀是奉獻，我最看重奉獻，因為從事教師行業(yè)本身就意味著奉獻，教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，肩負(fù)著為國家為社會培養(yǎng)接班人的光榮使命。這就要求教師，奉獻你的知識學(xué)識，奉獻你的愛心關(guān)心。作為教師，奉獻是第一位的，因為教師的價值就是在于傳道授業(yè)解惑，在于為國家為社會培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才！5.他人評價家人堅強、懂事、孝順、體貼、有耐心固執(zhí)、情緒多變、缺乏安全感朋友及老師平易近人、有進取心責(zé)任心、關(guān)心他人、有主見強勢、生活作息無規(guī)律、時間管理能力有待加強6.測評工具評估個性特質(zhì)：我是屬于擁有活動性、社會性、冒險性、控制性、掩飾性、理智性和責(zé)任感特性的人群能力傾向測試

:口頭表達能力和手指靈巧度較強,眼手運動協(xié)調(diào)能力較弱霍蘭德職業(yè)興趣測評:社會型

九型人格與測試:領(lǐng)袖型

MBTI職業(yè)性格測試:“ESTJ”(外向?qū)嵏兴季S判斷)

我所適合的職業(yè)：教育工作者（教師、教育行政人員）職業(yè)經(jīng)理人、預(yù)算分析師、各類中小型企業(yè)主管和業(yè)主外部因素分析

1.個人成長環(huán)境分析2.當(dāng)前社會經(jīng)濟環(huán)境與就業(yè)形勢分析3.就業(yè)政策分析家庭學(xué)校社會職業(yè)供大于求持續(xù)回緩，有所好轉(zhuǎn)鼓勵援助4.師范生就業(yè)面臨的問題5.專業(yè)去向生物教師考研繼續(xù)深造6.崗位素質(zhì)要求分析

教師職業(yè)道德備課、講課、實驗、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核……師資需求量大民辦教育的迅速發(fā)展非師范生從教畢業(yè)生數(shù)量大職業(yè)生涯發(fā)展SWOT分析圖

第三樂章：目標(biāo)設(shè)定S優(yōu)勢

1.口頭和書面表達能力較好2.有多年擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)驗3．人緣好、人脈廣，做事認(rèn)真責(zé)任感強5.專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，興趣廣泛

O機會1.學(xué)習(xí)型人才的需求2．專業(yè)對口3．自主創(chuàng)業(yè)成為潮流4．學(xué)校、學(xué)院提供的就業(yè)信息

W劣勢

1.學(xué)歷僅為本科，所學(xué)知識比較泛2所學(xué)專業(yè)知識針對性不強3個性太強，棱角分明

T危機1.就業(yè)形勢嚴(yán)峻2.專業(yè)不夠熱門3．社會關(guān)系不夠廣

職業(yè)定位

順利畢業(yè)，拿到學(xué)士學(xué)位順利就業(yè)，成為一名初中或高中生物教師。在做好一名生物老師的本職工作的前提下，往學(xué)校教育管理方面發(fā)展第四樂章：具體規(guī)劃和實施1.短期目標(biāo)2.近期目標(biāo)3.中期目標(biāo)最終目標(biāo):高中生物老師

and教育行政人員1.短期目標(biāo)規(guī)劃大一：五三二大二：四四二大三：一二二五大四：七二一2.短期實施方案掌握扎實專業(yè)知識（大學(xué)四年）積極地將所學(xué)專業(yè)理論知識運用于論文寫作中（大二～大四）一次性高分通過英語四級和六級考試（大二）獲得計算機一級、二級的證書（大一～大二）考上211工程院校的研究生（大四，考研還具有不確定性）培養(yǎng)組織與協(xié)調(diào)、溝通與交流能力（大一～大三）修身養(yǎng)性、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣（大學(xué)四年）積極參與社會實踐活動（大一到大四）優(yōu)秀論文及其答辯，獲得生物學(xué)學(xué)士學(xué)位（大四）

本科畢業(yè)成為一名中學(xué)生物老師研究生畢業(yè)（暫定）擔(dān)任班主任中期規(guī)劃中期規(guī)劃實施方案研究生時期：學(xué)好專業(yè)知識，盡量以優(yōu)異的成績畢業(yè)。提升自己的科研能力，參加課題研究，寫出一篇較為優(yōu)秀的論文，爭取在CN刊物上發(fā)表論文。在研究生學(xué)習(xí)期間仍不要忘記鍛煉自己的組織、協(xié)調(diào)、溝通與交流等各方面能力。并可利用閑暇時間多參加一些社會實踐活動、做兼職（家教），為以后的就業(yè)打下扎實基礎(chǔ)。初出茅廬時期（第1-2年）逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗等教學(xué)常規(guī)工作，多觀看優(yōu)秀教師的典型課例，不斷把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。要這個時期，準(zhǔn)備嘗試擔(dān)任班主任，我將勤勤懇懇，任勞任怨，對待我的工作，關(guān)心愛護我的學(xué)生！長期規(guī)劃1.穩(wěn)定期（第3-5年）學(xué)會認(rèn)同教師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，研習(xí)名師、特級教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個人的教學(xué)實際情況，從語言風(fēng)格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計思路等進行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗體系。更新觀念。社會是不斷發(fā)展的，觀念也在不斷的更新。所以，還必須要不斷的更新觀念，與時具進。終身教育。觀念不斷的更新，知識也在不斷地在更新。那么，就需要積極參加各項培訓(xùn)，積極了解時事，學(xué)習(xí)先進的知識。

2.試驗期（第5-10年）——徘徊階段，高原期明確專業(yè)成長“著力點”，加強教學(xué)技能技巧的訓(xùn)練，以免教學(xué)藝術(shù)缺乏。找到專業(yè)成長“生長點”，重視教育教學(xué)技術(shù)的運用，以免教學(xué)技術(shù)缺乏。探求專業(yè)成長“發(fā)展點”，繼續(xù)教育要終身化，以免專業(yè)知識缺乏。尋求專業(yè)成長“契合點”，培養(yǎng)合作意識，以免單打獨斗的團體精神缺乏。確立專業(yè)成長“支撐點”，參加教育科研活動，以免教學(xué)自我診斷缺乏。往學(xué)校行政管理方向發(fā)展積累教學(xué)經(jīng)驗退休4.轉(zhuǎn)型期（第10-20年）由于喜歡行政管理方向的工作，在為人師十年后的日子里，希望可以在學(xué)校教育管理方面有一定的發(fā)展。往學(xué)校行政干部方向轉(zhuǎn)型，當(dāng)然在此同時也還對繼續(xù)對教學(xué)的研究。利用閑余時間，涉獵教育心理學(xué)知識，從事教育分析工作。5.退出教職期（第20-40年）由于年齡等原因，即將退出教育崗位，但不是我教師職業(yè)生涯的終結(jié)。我會根據(jù)時代發(fā)展的新要求，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識技能和個人素質(zhì)，或者參加專門的培訓(xùn)，吸收新知識，追求和著時代的脈搏跳躍。關(guān)心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟教育事業(yè)的發(fā)展，通過各種途徑呼吁國家社會更多的關(guān)心貧窮落后地區(qū)經(jīng)濟教育事業(yè)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的畢生綿薄之力。第五樂章：反饋評估調(diào)整階段5.1職業(yè)生涯規(guī)劃反饋評估

俗話說“計劃趕不上變化”。在我們的職業(yè)生涯進程中，會發(fā)生很多難以預(yù)測的變化，它們可能會使實際結(jié)果偏離原來的規(guī)劃目標(biāo)，這就要求問我們要學(xué)會反饋評估。經(jīng)常自省是必要的，根據(jù)自己的短期規(guī)劃，在每一個階段進行一次系統(tǒng)全面的評估，有意識地回顧得失，檢查前期的策略措施的執(zhí)行效果，糾正分階段目標(biāo)中出現(xiàn)的偏差。5.2職業(yè)生涯規(guī)劃中的調(diào)整

某些客觀因素或社會原因，有時候會影響我的職業(yè)生涯規(guī)劃。因此我要在實踐中對自己的目標(biāo)與規(guī)劃隨時進行評估和做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以更好地符合自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。職業(yè)備選方案備選方案一：假如我沒有順利的達成我的愿望——回家鄉(xiāng)當(dāng)一名生物老師，我也不會氣餒，我會選擇繼續(xù)考研深造，進一步提升自己的知識量和專業(yè)從教技能！備選方案二：如果研究生沒考上，就試考公務(wù)員崗位，若能成為一個國家級的工作人員，就盡自己最大努力在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績，同時在工作中也可充分運用自己和睦的人際交往和廣泛的社交圈。

尾聲：培育桃李芬芳收獲美麗人生

——我要做一名幸福的教師

法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光。”教師的師德就應(yīng)如同這陽光，教育是心靈的事業(yè)，更應(yīng)是幸福的行業(yè)。做個幸福的教師，幸福地做教師，既是教師