2023年高校教師資格證之高等教育心理學包過題庫附答案【A卷】

2023年高校教師資格證之高等教育心理學包過題庫附答案【A卷】第一部分單選題（100題）1、認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點稱為遺忘的（）。A:干擾說B:衰退說C:動機說D:同化說【答案】：B2、在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當?shù)剡\用了（）。A:反例B:正例C:案例D:命題【答案】：B3、某學生具有活潑好動、反應敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:多血質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:粘液質(zhì)【答案】：A4、發(fā)散思維測驗是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A:信息加工學習理論B:智力結(jié)構(gòu)理論C:學習結(jié)果分類理論D:條件反射理論【答案】：B5、（）是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。A:投射自我B:理想自我C:鏡中自我D:社會自我【答案】：A6、傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（）。A:追求榮譽者B:力求成功者C:避免失敗者D:自我實現(xiàn)者【答案】：C7、動作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動作幅度大小，可分為精細性動作技能與（）。A:連續(xù)性動作技能B:封閉性動作技能C:粗大性動作技能D:工具性動作技能【答案】：C8、（2021年真題）以下能體現(xiàn)股權(quán)投資基金監(jiān)管審慎原則的是（）A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅰ、Ⅱ、ⅣC:Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：B9、外匯期貨套利的類型有（）。A:期現(xiàn)套利B:跨期套利EC:跨幣種套利D:跨市場套利【答案】：A10、某交易者以0.0106（匯率）的價格出售10張在芝加哥商業(yè)交易所集團上市的執(zhí)行價格為1.590的GB、D、/USD、美式看漲期貨期權(quán)。則該交易者的盈虧平衡點為（）。A:1.590B:1.6112C:1.6006D:1.5794【答案】：C11、交易者以0.0106（匯率）的價格出售10張在芝加哥商業(yè)交易所集團上市的執(zhí)行價格為1.590的GB、D、/USD、美式看漲期貨期權(quán)。則該交易者的盈虧平衡點為（）A:1.590B:1.6112C:1.6006D:1.5794【答案】：C12、認為可以通過背誦古典語言（拉丁語、希臘語、古漢語）和解答數(shù)學、自然科學中的難題來提高大學生學習遷移能力的觀點屬于（）。A:形式訓練說B:經(jīng)驗泛化說C:關(guān)系轉(zhuǎn)換說D:相同要素說【答案】：A13、根據(jù)班杜拉的社會學習理論，在大學品德教育實踐中應注重（）。A:自我熏陶B:道德灌輸C:制度約束D:榜樣作用【答案】：D14、先于教學內(nèi)容或新的學習材料所呈現(xiàn)的一種引導性材料，它是對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁作用，這種學習內(nèi)容的組織技術(shù)或教學策略叫作（）。A:固定點B:認知結(jié)構(gòu)C:復習材料D:先行組織者【答案】：D15、在人性的敘述中，認為人是理性的、善良的和值得尊重的心理學流派是（）。A:行為主義B:人本主義C:認知主義D:存在主義【答案】：B16、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）。A:轉(zhuǎn)變B:鞏固C:遵從D:醒悟【答案】：D17、（2019年真題）某股權(quán)投資基金的基金合同約定，單個投資項目退出后的分配順序為：(1)按投資者出資比例返還投資本金。(2)按照每年8％的門檻收益率向投資者分配優(yōu)先回報。(3)管理人按照投資者已獲優(yōu)先回報的25％獲得追加分配。(4)按照投資者80％、管理人20％的比例分配剩余利潤。若該基金的資金全部來自投資者，且不考慮所有稅收和基金費用。A:2800萬元和200萬元B:2400萬元和600萬元C:3000萬元和0D:2816萬元和184萬元【答案】：A18、生理自我在（）歲左右基本成熟。A:5歲B:3歲C:1歲D:7歲【答案】：B19、（）是指學生在學習情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學習方式。A:意義學習B:機械學習C:發(fā)現(xiàn)學習D:概念學習【答案】：C20、有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，有的人對問題熟視無睹，這是（）的表現(xiàn)。A:性格的態(tài)度特征B:性格的理智特征C:性格的情緒特征D:性格的意志特征【答案】：B21、（）是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進知識保持的記憶方法。A:記憶術(shù)B:系統(tǒng)化C:替換D:聯(lián)想【答案】：A22、提出認知結(jié)構(gòu)學習論的心理學家是（）。A:奧蘇伯爾B:布魯納C:桑代克D:加涅【答案】：B23、個體想象自己在他人心目中的形象和他人對自己的評價，從而確立自我。這種自我稱為（）。A:社會自我B:鏡中自我C:投射自我D:理想自我【答案】：C24、吹拉彈唱屬于（）。A:動作技能B:識記技能C:認知技能D:心智技能【答案】：A25、“最近發(fā)展區(qū)理論”的提出者是（）。A:布魯納B:維果茨基C:巴甫洛夫D:烏申斯基【答案】：B26、問題解決的第一個階段是（）。A:提出假設(shè)B:檢驗假設(shè)C:明確問題D:發(fā)現(xiàn)問題【答案】：D27、學生的學習，可分為知識的學習、（）的學習和行為規(guī)范的學習三類。A:道德B:情感C:技能D:態(tài)度【答案】：C28、布盧姆的認知領(lǐng)域教育目標分類的主要依據(jù)（）。A:知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律B:知識學習情境與其測量情境的變化程度C:知識與技能的心理特征D:知識與技能學習得的心理過程【答案】：B29、（）與示范是觀察學習的主要影響因素。A:言語B:榜樣C:教具D:模象【答案】：B30、以下最佳跨品種套利的組合是（）。A:上證50股指期貨與中證500股指期貨之間的套利B:上證50股指期貨與滬深300股指期貨之間的套利C:上證50股指期貨與上證50D:上證50股指期貨與新加坡新華富時50股指期貨之間的套利【答案】：B31、某交易者于4月12日以每份3.000元的價格買入50000份上證50E、TF基金，總市值=3.000*50000=150000（港元）。持有20天后，該基金價格上漲至3.500元，交易者認為基金價格仍有進一步上漲潛力，但又擔心股票市場下跌，于是以0.2200元的價格賣出執(zhí)行價格為3.500元的該股票看漲期權(quán)5張（1張=10000份E、TF）。該交易者所采用的策略是（）。A:期權(quán)備兌開倉策略B:有擔保的看跌期權(quán)策略C:期權(quán)備兌平倉策略D:有擔保的看漲期權(quán)策略【答案】：A32、（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點等。A:語義記憶B:抽象記憶C:情景記憶D:形象記憶【答案】：A33、學習的本質(zhì)是主動地形成（）結(jié)構(gòu)。A:人格B:認知C:學歷D:文化【答案】：B34、大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了（）A:30多年B:20多年C:與大學有同樣長的歷史D:50多年【答案】：C35、（2018年真題）以下關(guān)于法律盡職調(diào)查，表述錯誤的是（）。A:法律盡調(diào)關(guān)注重點問題包括企業(yè)債務及對外擔保情況、重大合同等B:法律盡調(diào)的作用是幫助基金管理人全面地評估企業(yè)資產(chǎn)和業(yè)務的合規(guī)性以及潛在的法律風險C:法律盡調(diào)更多的是定位于價值發(fā)現(xiàn)，審查評估企業(yè)法律方面重要問題D:法律盡調(diào)關(guān)注重點問題包括稅收及政府優(yōu)惠政策【答案】：C36、“大五”人格理論有五大因素。“代表個人能與人和睦相處的程度，得分高者表現(xiàn)為信任，直率，利他。”這個因素是（）。A:責任心B:開放性C:宜人性D:外傾性【答案】：C37、心理學誕生于哪一年（）A:1879B:1789C:1978D:1897【答案】：A38、教師教學反思的成分不包括（）。A:思維成分B:教師的陳述C:認知成分D:批判成分【答案】：A39、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學階段的主要心理任務是建立自我同一性和（）。A:增進友情關(guān)系B:融洽同學關(guān)系C:發(fā)展親密關(guān)系D:確立戀愛關(guān)系【答案】：C40、馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚直哭。這是運用的（）記憶術(shù)。A:首字連詞法B:關(guān)鍵詞法C:諧音聯(lián)想法D:形象聯(lián)想法【答案】：C41、一般認為，人在（）之間的學習效率最高。A:下午6～8點B:上午11～12點C:上午8～9點D:下午3～4點【答案】：B42、動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）。A:皮亞杰B:巴甫洛夫C:波斯納D:斯金納【答案】：C43、解決基本信任對基本不信任的危機所需的品質(zhì)是（）。A:能力B:希望C:意志D:愛【答案】：B44、下述所列的遷移說中，被認為未發(fā)現(xiàn)能支持其學說經(jīng)得起科學檢驗的證據(jù)的是（）。A:同化遷移說B:概括說C:形式訓練說D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】：C45、遵循嚴密的邏輯規(guī)律，逐步推導，最后做出合乎邏輯的結(jié)論，這是（）。A:分析思維B:直覺思維C:抽象思維D:聚合思維【答案】：A46、內(nèi)部學習動機最為核心的成分是：求知欲和（）。A:虛榮B:興趣C:好奇心D:需求【答案】：C47、布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成（）的教學評價項目，才能進入新單元的學習。A:60%～70%B:70%～80%C:50%～60%D:80%～90%【答案】：D48、解決基本信任對基本不信任的危機所需的品質(zhì)是（）。A:希望B:愛C:意志D:能力【答案】：A49、動機、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于（）。A:心理特征B:心理過程C:心理狀態(tài)D:心理動力【答案】：D50、一個安靜、穩(wěn)重、動作緩慢、不易激動、情緒不易外露的人，其氣質(zhì)類型屬于（）。A:膽汗質(zhì)B:多血質(zhì)C:粘液質(zhì)D:抑郁質(zhì)【答案】：C51、（2020年真題）關(guān)于信托（契約）型股權(quán)投資基金，以下表述錯誤的是（）A:基金的清算由基金清算小組負責，清算小組由基金管理人，托管人及相關(guān)中介服務機構(gòu)組成B:除基金合同另有約定外，每份基金份額應具有同等權(quán)益C:由基金管理人在市場監(jiān)督管理部門辦理工商登記，基金權(quán)益登記事項可由基金管理人自行辦理，也可以委托持牌的基金服務機構(gòu)辦理D:通常情況下基金份額的轉(zhuǎn)讓只涉及出讓方、受讓方及基金管理人，按照基金合同的約定辦理轉(zhuǎn)讓手續(xù)即可【答案】：C52、“木桶理論”可以很好地說明品德發(fā)展的（）。A:個體性B:道德性C:穩(wěn)定性D:整體性【答案】：D53、有機體學會對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱其為（）。A:刺激泛化B:刺激分化C:行為強化D:刺激比較【答案】：B54、將無意義的材料人為地賦予某種意義，并利用一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶效果。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:系統(tǒng)化B:聯(lián)想C:想象D:記憶術(shù)【答案】：D55、需要層次理論提出的需要層級依次為（）。A:生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要B:生理需要、安全需要、學習需要、審美需要自我實現(xiàn)需要C:生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要D:生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要【答案】：D56、感覺記憶的主要編碼方式是（）。A:視覺編碼B:聽覺編碼C:語義編碼D:語言中介編碼【答案】：A57、某學生具有外向、直爽、精力旺盛、反應迅速、情緒發(fā)生快而強、急躁容易沖動等特點。據(jù)此，可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:多血質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:粘液質(zhì)D:抑郁質(zhì)【答案】：B58、（2017年真題）下列關(guān)于股權(quán)投資基金募集流程及先后順序的描述中，正確的是（）。A:投資者確認、基金路演期、協(xié)議簽署及出資B:募集籌備期、基金路演期、投資者確認、協(xié)議簽署及出資C:募集籌備期、基金路演期、協(xié)議簽署及出資D:基金路演期、投資者確認、協(xié)議簽署及出資【答案】：B59、當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺為一個整體，這是知覺特征的什么屬性（）A:知覺理解性B:知覺整體性C:知覺選擇性D:知覺恒常性【答案】：B60、劉某以2100元／噸的價格賣出5月份大豆期貨合約一張，同時以2000元／噸的價格買人7月份大豆合約一張，當5月合約和7月份合約價差為（）時，該投資人獲利。A:150元B:100元C:50元D:-80元E【答案】：C61、某投資者通過蝶式套利方法進行交易，他在某期貨交易所買入2手3月銅期貨合約，同時賣出5手5月銅期貨合約，并買入3手7月銅期貨合約。價格分別為68000元／噸，69500元／噸和69850元／噸。當3月、5月和7月價格分別變?yōu)椋ǎr，該投資者平倉后能夠凈盈利150元。A:67680元／噸，68930元／噸，69810元／噸B:67800元／噸，69300元／噸，69700元／噸C:68250元／噸，70000元／噸，69890元／噸D:68200元／噸，70000元／噸，70000元／噸【答案】：B62、根據(jù)個人的經(jīng)驗，將孤立的項目連接成更大的單元，從而擴大記憶的容量。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:組塊化B:組塊C:替換D:比較【答案】：A63、某學生具有活潑好動、反應敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:多血質(zhì)B:抑郁質(zhì)C:粘液質(zhì)D:膽汁質(zhì)【答案】：A64、（2017年真題）有限責任公司型基金由（）指定的代表或者共同委托的代理人向公司登記管理機關(guān)申請設(shè)立登記。A:全體股東B:1／3以上股東C:半數(shù)以上股東D:2／3以上股東【答案】：A65、內(nèi)在動機是維持學習的基本動力，學生具有的三種最基本的內(nèi)在動機不包括（）。A:行動內(nèi)驅(qū)力B:互惠內(nèi)驅(qū)力C:勝任內(nèi)驅(qū)力D:好奇內(nèi)驅(qū)力【答案】：A66、感覺記憶的主要編碼方式是（）。A:語義編碼B:語言中介編碼C:聽覺編碼D:視覺編碼【答案】：D67、在動作技能形成的（）階段，學生開始能將完整的動作技能分解為若干個局部的、個別的動作，然后理解每個分解動作的基本要求和特征，對各個分解動作進行逐個的練習。A:動作分解B:動作聯(lián)系C:認知D:自動化【答案】：A68、期望理論的提出者是（）。A:亞當斯B:馬斯洛C:弗洛姆D:赫茨伯格【答案】：C69、認為可以通過背誦古典語言（拉丁語、希臘語、古漢語）和解答數(shù)學、自然科學中的難題來提高大學生學習遷移能力的觀點屬于（）。A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說B:形式訓練說C:經(jīng)驗泛化說D:相同要素說【答案】：B70、主張研究人的價值、潛能、自我實現(xiàn)的心理學流派是（）。A:認知心理學B:人本主義心理學C:格式塔心理學D:行為主義心理學【答案】：B71、劉曉明同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境的變化沒有任何情感反應，不洗澡不換衣服，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應該屬于（）。A:思維障礙B:情感障礙C:意志障礙D:感知障礙【答案】：B72、在教育過程中，教師運用多媒體為學生提供學習的感性材料，這種直觀手段稱之為（）。A:言語直觀B:想象直觀C:實物直觀D:模象直觀【答案】：D73、教師如果能與學生打成一片，則容易使學生接受老師的觀點，這種現(xiàn)象在宣傳教育心理學中被稱為（）。A:“名片”效應B:“自己人”效應C:威信效應D:皮格馬利翁效應【答案】：A74、教育心理學研究的對象是（）。A:學生學習B:學生學習與教師教育C:教師教育D:教師教學【答案】：B75、根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）。A:生存動機與生活動機B:高尚動機與低級動機C:交往動機與榮譽動機D:社會動機與個人動機【答案】：B76、美國心理學家卡特爾認為，以生理為基礎(chǔ)的認知能力，如知覺、記憶、運算速度和推理能力等，屬于（）。A:學業(yè)智力B:晶體智力C:流體智力D:言語智力【答案】：C77、提出復演論心理發(fā)展理論的是（）。A:沃爾夫B:斯金納C:高爾頓D:霍爾【答案】：D78、根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論.“好孩子”的道德取向?qū)儆冢ǎ?。A:道德水平B:后習俗水平C:習俗水平D:前習俗水平【答案】：C79、教育心理學是研究學校教育情境中（）的基本心理學規(guī)律的科學。A:教師教育B:學生學習C:學生學習與教師教育D:教師教學【答案】：C80、認為可以通過背誦古典語言（拉丁語、希臘語、古漢語）和解答數(shù)學、自然科學中的難題來提高大學生學習遷移能力的觀點屬于（）。A:形式訓練說B:相同要素說C:經(jīng)驗泛化說D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】：A81、外匯期貨合約的優(yōu)點包括（）。A:市場流動性強B:費用低廉C:交易手續(xù)簡便D:節(jié)約資金成本E【答案】：A82、根據(jù)自我意識的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強分別屬于（）。A:自我體驗與自我認識B:自我認識與自我調(diào)控C:自我體驗與自我調(diào)控D:自我認識與自我體驗【答案】：C83、（2020年真題）關(guān)于基金服務機構(gòu)為防范基金服務業(yè)務中的利益沖突和輸送，符合要求的（）A:Ⅰ、ⅡB:Ⅲ、ⅤC:Ⅱ、ⅤD:Ⅲ、Ⅳ【答案】：C84、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)得行為，最合適得安排應該是（）。A:懲罰孩子過分喜歡看的行為B:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)C:只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視D:規(guī)定每周看電視得適當時【答案】：C85、教師通過書面或口頭語言的生動具體的描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學生對所學知識建立起直觀形象。這種直觀的形式稱為（）。A:想象直觀B:實物直觀C:模象直觀D:言語直觀【答案】：D86、在教育過程中，教師運用多媒體為學生提供學習的感性材料，這種直觀手段稱之為（）。A:模象直觀B:想象直觀C:實物直觀D:言語直觀【答案】：A87、從年級角度看，大學生心理健康狀況最差的時期是（）。A:大學一四年級B:大學三四年級C:大學二三年級D:大學一二年級【答案】：C88、道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。A:道德情景B:道德意識C:道德意志D:道德習慣【答案】：D89、對行為結(jié)果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是（）。A:努力和任務難度B:能力和努力程度C:能力和運氣好壞D:能力和任務難度【答案】：D90、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學階段的主要心理任務是建立自我同一性和（）。A:融洽同學關(guān)系B:確立戀愛關(guān)系C:發(fā)展親密關(guān)系D:增進友情關(guān)系【答案】：C91、通過直接感知要學習的實際事物而進行的直觀方式是（）。A:操作直觀B:模象直觀C:言語直觀D:實物直觀【答案】：D92、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。A:順應和平衡B:同化和順應C:調(diào)整和平衡D:反饋和改變【答案】：B93、在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無。這在心理學中稱為（）。A:抽象B:比較C:概括D:變式【答案】：D94、在實驗法的3個變量中，勿須加以控制的變量是（）。A:因變量B:自變量C:自變量與無關(guān)變量D:無關(guān)變量【答案】：A95、道氏理論所研究的是（）A:趨勢的時間跨度B:趨勢的波動幅度C:趨勢的方向D:以上全部【答案】：C96、道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。A:道德意志B:道德意識C:道德習慣D:道德情景【答案】：C97、會講英語的人學習德語，學得比其他人快，這屬于（）。A:逆向遷移B:正遷移C:負遷移D:縱向遷移【答案】：B98、詹姆士是以下哪一種心理學理論流派的代表（）。A:精神分析B:機能主義C:行為主義D:構(gòu)造主義【答案】：B99、一個安靜、穩(wěn)重、動作緩慢、不易激動、情緒不易外露的人，其氣質(zhì)類型屬于（）。A:膽汗質(zhì)B:多血質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:粘液質(zhì)【答案】：D100、解決基本信任對基本不信任的危機所需的品質(zhì)是（）。A:希望B:愛C:能力D:意志【答案】：A第二部分多選題（100題）1、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:運氣B:能力C:努力D:任務難度【答案】：A、B、C、D2、大學教師激勵的方法包括（）。A:職務考核B:學術(shù)激勵C:提高待遇D:目標激勵【答案】：A、D3、大學教師應用哪些方式解決心理問題（）。A:學會傾訴自己的壓力和情緒B:保持一種以上的愛好C:參加體育鍛煉D:主動接受心理健康教育【答案】：A、B、C、D4、大學生心理健康教育的原則有（）。A:主體性原則B:發(fā)展性原則C:全體與個別兼顧的原則D:科學性原則【答案】：A、B、C、D5、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:快速的退縮階段B:中期的退縮階段C:初期的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：C、D6、感覺適應是（）心理現(xiàn)象。A:兩種刺激同時作用時引起的B:刺激物持續(xù)作用引起的C:感受性發(fā)生了變化的D:刺激作用停止后出現(xiàn)的【答案】：B、C7、大學教師應用哪些方式解決心理問題（）。A:保持一種以上的愛好B:參加體育鍛煉C:學會傾訴自己的壓力和情緒D:主動接受心理健康教育【答案】：A、B、C、D8、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:對他人外部特征的觀察B:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺C:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺D:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺【答案】：A、B、C、D9、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:長期性觀察與短期性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、B10、大學生親和行為的特點是（）。A:人際交往需要驟增B:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響C:人際交往是大學生社會化過程的關(guān)鍵D:親和行為都會順利進行【答案】：A、B、C11、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：12、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺B:對他人外部特征的觀察C:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺D:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺【答案】：A、B、C、D13、品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A:整體性B:社會性C:穩(wěn)定性D:主體性【答案】：A、B、C14、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:意識清晰C:操作性強D:保持時間短【答案】：A、B、C、D15、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:消退C:泛化D:分化【答案】：A、B、C、D16、道德意志一般應經(jīng)歷以下三個階段（）。A:下決心B:認同心C:立恒心D:樹信心【答案】：A、C、D17、意義學習的過程分為哪幾個階段（）【答案】：18、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:消退C:分化D:獲得【答案】：A、B、C、D19、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的保持B:知識的應用C:知識的表征D:知識的獲得【答案】：A、B、D20、大學生品德評價指標體系一般包括（）。A:構(gòu)建的具體指標B:構(gòu)建意義C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建程序【答案】：A、B、C21、創(chuàng)造性教學具有以下（）基本特征。A:想象性B:問題性C:趣味性D:探究性【答案】：B、D22、教師在實踐中樹立威信，應（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:加強師生間交往C:注意自己的儀表、作風和習慣D:充分利用首因效應【答案】：A、B、C、D23、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導的實務指導可以從哪些方面著手（）。A:自我了解B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識C:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識【答案】：A、B、D24、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察C:情景性觀察與控制性觀察D:長期性觀察與短期性觀察【答案】：A、B25、目前大多數(shù)大學生感到在校有（）。A:就業(yè)壓力B:考研壓力C:學習壓力D:人際壓力【答案】：A、C、D26、網(wǎng)絡成癮的特點主要包括（）。A:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制C:投入的時間和程度逐漸加大D:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D27、教師在實踐中樹立威信，應（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:充分利用首因效應C:注意自己的儀表、作風和習慣D:加強師生間交往【答案】：A、B、C、D28、激發(fā)大學教師的工作積極性應遵循的原則包括（）。A:剛性與柔性相結(jié)合B:情感與制度相結(jié)合C:精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合D:獎勵與懲罰相結(jié)合【答案】：C、D29、優(yōu)化大學校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:建設(shè)關(guān)愛學生的生活學習的師生關(guān)系B:倡導優(yōu)化配置學校資源C:倡導崇尚學術(shù)，重視教學的價值取向D:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境【答案】：C、D30、個體自我意識的發(fā)展過程包括（）。A:主觀化時期B:客觀化時期C:自我中心期D:社會化時期【答案】：A、B、C31、弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:認知因素B:情感因素C:目標效價D:期望值【答案】：C、D32、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:調(diào)整過程B:NoneC:順應過程D:同化過程【答案】：C、D33、大學校園文化的心理功能有（）。A:激勵功能B:暗示功能C:感染功能D:同化功能【答案】：A、B、C、D34、道德情感的形式主要包括（）。A:直覺的道德情感B:想象的道德情感C:社會的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：A、B、D35、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:調(diào)整過程B:順應過程C:同化過程D:None【答案】：B、C36、網(wǎng)絡成癮的特點主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制B:投入的時間和程度逐漸加大C:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安D:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D37、特質(zhì)因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:幫助學生自我了解B:職業(yè)生涯的決定C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識D:獲取有關(guān)工作的知識【答案】：A、C、D38、以下對行為主義的描述，正確的有（）。【答案】：39、大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?0、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:意識清晰B:操作性強C:保持時間短D:容量有限【答案】：A、B、C、D41、大學生心理健康教育的目標是（）。A:激發(fā)學生個性得到全面健康的發(fā)展B:建立良好的人際關(guān)系C:充分發(fā)揮學生的潛能D:有更多的積極情緒體驗【答案】：A、C42、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:NoneB:動機C:情緒D:需要【答案】：B、D43、大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）。【答案】：44、大學教師激勵的方法包括（）。A:目標激勵B:學術(shù)激勵C:提高待遇D:職務考核【答案】：A、D45、影響大學生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認為是家庭、社會環(huán)境和（）。A:戀愛關(guān)系B:學校教育C:人生態(tài)度D:人際關(guān)系【答案】：B、D46、團體輔導的功能主要有（）。A:教育功能B:預防功能C:矯正功能D:發(fā)展功能【答案】：A、B、C、D47、大學生品德評價指標體系一般包括（）。A:構(gòu)建原則B:構(gòu)建意義C:構(gòu)建程序D:構(gòu)建的具體指標【答案】：A、B、D48、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:分化C:泛化D:消退【答案】：A、B、C、D49、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A:任務難度和運氣B:身心狀況及其他C:能力D:努力【答案】：A、B、C、D50、優(yōu)化大學校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:倡導崇尚學術(shù)，重視教學的價值取向B:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境C:倡導優(yōu)化配置學校資源D:建設(shè)關(guān)愛學生的生活學習的師生關(guān)系【答案】：A、B51、特質(zhì)因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:獲取有關(guān)工作的知識B:職業(yè)生涯的決定C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識D:幫助學生自我了解【答案】：A、C、D52、大學生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏積極的情緒體驗B:性心理和性道德沖突C:自我意識發(fā)展不足D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D53、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:社會文化的滲透與制約B:新聞媒體的宣傳與大眾印象C:學校的宣傳與輿論引導D:學校的領(lǐng)導與管理活動【答案】：A、C、D54、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:初期的退縮階段B:快速的退縮階段C:深度退縮階段D:中期的退縮階段【答案】：A、C55、學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面（）A:行為的維持B:行為的定向C:行為的強化D:行為的激活【答案】：A、B、C、D56、大學生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧B:缺乏積極的情緒體驗C:性心理和性道德沖突D:自我意識發(fā)展不足【答案】：A、B、C、D57、關(guān)于高校對大學生婚戀和擇偶心理的引導和教育的問題，下列說法正確的是（）。A:大學生在戀愛中也該自尊自重B:高校要積極開展戀愛心理輔導和心理健康教育C:每位高校教育工作者應該為大學生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作D:高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育【答案】：B、C、D58、在采用認知領(lǐng)悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）。A:提出具體而合理的要求B:堅持正面疏導C:從學生實際認知水平出發(fā)D:進行榜樣教育【答案】：A、B、C、D59、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的表征B:知識的獲得C:知識的應用D:知識的保持【答案】：B、C、D60、感覺適應是（）心理現(xiàn)象。A:兩種刺激同時作用時引起的B:刺激物持續(xù)作用引起的C:感受性發(fā)生了變化的D:刺激作用停止后出現(xiàn)的【答案】：B、C61、影響大學生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認為是（）。A:個體身心特征B:自我意識提高C:人生價值追求D:同伴關(guān)系【答案】：A、B、C62、在采用認知領(lǐng)悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）。A:進行榜樣教育B:堅持正面疏導C:從學生實際認知水平出發(fā)D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D63、個性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?4、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:情緒B:NoneC:動機D:需要【答案】：C、D65、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:任務難度B:運氣C:能力D:努力【答案】：A、B、C、D66、大學校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的（）A:精神嘉獎與激勵B:行為強化與激勵C:物質(zhì)獎勵與激勵D:心理滿足與激勵【答案】：B、D67、意義學習的過程分為哪幾個階段（）【答案】：68、促進大學生認知發(fā)展的教育對策是（）。A:加強大學生的自我反思能力的培養(yǎng)B:加強大學生的主體教育C:加強多邊協(xié)作，形成大學生認知促進的合力D:進行創(chuàng)造性思維訓練【答案】：B、C69、建構(gòu)主義學習理論認為，學習環(huán)境包括的要素有（）。A:意義建構(gòu)B:會話C:協(xié)作D:情境【答案】：A、B、C、D70、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺B:對他人外部特征的觀察C:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺D:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺【答案】：A、B、C、D71、團體心理輔導的發(fā)展過程包括（）。A:工作階段B:過渡階段C:初創(chuàng)階段D:結(jié)束階段【答案】：A、B、C、D72、創(chuàng)造性教學具有以下（）基本特征。A:想象性B:探究性C:趣味性D:問題性【答案】：B、D73、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A:能力B:努力C:任務難度和運氣D:身心狀況及其他【答案】：A、B、C、D74、大學生心理健康教育的目標是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:激發(fā)學生個性得到全面健康的發(fā)展C:有更多的積極情緒體驗D:充分發(fā)揮學生的潛能【答案】：B、D75、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:保持時間短B:容量有限C:操作性強D:意識清晰【答案】：A、B、C、D76、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導的實務指導可以從哪些方面著手（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識C:自我了解D:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定【答案】：A、B、C77、道德情感的形式主要包括（）。A:倫理的道德情感B:直覺的道德情感C:想象的道德情感D:社會的道德情感