2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)大全（精品）

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)大全（精品）第一部分單選題（100題）1、廣義的文化指的是（）。A:物質(zhì)文化和精神文化B:表層文化和深層文化C:歷史文化和現(xiàn)實(shí)文化D:物質(zhì)制度文化和精神制度文化【答案】：A2、1967年，美國(guó)心理學(xué)家（）發(fā)表了《認(rèn)知心理學(xué)》一書，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生。A:馬斯洛B:斯金納C:奈塞爾D:考夫卡【答案】：C3、（2020年真題）基金管理人建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉I(yè)務(wù)操作流程,可以利用以下（）方式來實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程的控制。A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅰ、Ⅱ、ⅣC:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：C4、我國(guó)古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”，在遷移的觀點(diǎn)看，這是一種（）。A:順向負(fù)遷移B:逆向正遷移C:逆向負(fù)遷移D:順向正遷移【答案】：D5、集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與意見稱為（）。A:集體輿論B:集體氣氛C:集體規(guī)范D:集體凝聚力【答案】：A6、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬于（）。A:智力測(cè)驗(yàn)B:投射測(cè)驗(yàn)C:自陳測(cè)驗(yàn)D:能力測(cè)驗(yàn)【答案】：B7、（2020年真題）關(guān)于信托（契約）型股權(quán)投資基金，以下表述錯(cuò)誤的是（）A:通常情況下基金份額的轉(zhuǎn)讓只涉及出讓方、受讓方及基金管理人，按照基金合同的約定辦理轉(zhuǎn)讓手續(xù)即可B:由基金管理人在市場(chǎng)監(jiān)督管理部門辦理工商登記，基金權(quán)益登記事項(xiàng)可由基金管理人自行辦理，也可以委托持牌的基金服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理C:除基金合同另有約定外，每份基金份額應(yīng)具有同等權(quán)益D:基金的清算由基金清算小組負(fù)責(zé)，清算小組由基金管理人，托管人及相關(guān)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)組成【答案】：B8、教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過程不包括（）。A:角色認(rèn)知階段B:角色扮演階段C:角色認(rèn)同階段D:角色信念階段【答案】：B9、學(xué)生為了獲得教師、家長(zhǎng)的贊許和表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)或內(nèi)驅(qū)力，稱為（）。A:勝任內(nèi)驅(qū)力B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C:附屬內(nèi)驅(qū)力D:自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】：C10、教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中（）的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。A:學(xué)生學(xué)習(xí)B:教師教學(xué)C:教師教育D:學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育【答案】：D11、學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，其公式是（）。A:R-O-SB:S-O-RC:S-RD:R-S【答案】：C12、（2020年真題）不屬于股權(quán)投資基金清算必要程序的是（）A:成立清算小組B:編制清算報(bào)告C:舉行合伙人會(huì)議決議投資退出事項(xiàng)D:支付清算費(fèi)用【答案】：C13、某套利者在9月1日買入10月份的白砂糖期貨合約，同時(shí)賣出12月份白砂糖期貨合約，以上兩份期貨合約的價(jià)格分別是3420元/噸和3520元/噸，到了9月15日，10月份和12月份白砂糖的期貨價(jià)格分別為3690元/噸和3750元/噸，則9月15日的價(jià)差為（）A:60元/噸B:50元/噸C:80元/噸D:70元/噸【答案】：A14、歸因理論認(rèn)為，成功或失敗的原因可以劃分為三個(gè)程度，即（）。A:個(gè)體的力量、環(huán)境和偶然因素B:穩(wěn)定性、內(nèi)在性和可控性C:天資、能力和心境D:努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣【答案】：B15、感覺、知覺、記憶、思維等心理活動(dòng)屬于（）。A:意志過程B:情感過程C:認(rèn)知過程D:思維過程【答案】：C16、某套利者在9月1日買入10月份的白砂糖期貨合約，同時(shí)賣出12月份白砂糖期貨合約，以上兩份期貨合約的價(jià)格分別是3420元/噸和3520元/噸，到了9月15日，10月份和12月份白砂糖的期貨價(jià)格分別為3690元/噸和3750元/噸，則9月15日的價(jià)差為（）A:60元/噸B:80元/噸C:70元/噸D:50元/噸【答案】：A17、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）。A:替代強(qiáng)化B:外部強(qiáng)化C:自我強(qiáng)化D:直接強(qiáng)化【答案】：A18、解決基本信任對(duì)基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是（）。A:希望B:意志C:愛D:能力【答案】：A19、具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點(diǎn)的記憶是（）。A:情景記憶B:形象記憶C:語(yǔ)義記憶D:情緒記憶【答案】：C20、我國(guó)最早自編的《教育心理學(xué)》于1924年出版，該書的作者是（）。A:房宗岳B:潘菽C:陸志韋D:廖世承【答案】：D21、唯理論的代表人物是（）。A:馮特B:洛克C:華生D:笛卡爾【答案】：D22、（2017年真題）下列關(guān)于我國(guó)股權(quán)投資基金的募集方式和投向的描述中，正確的是（）。A:募集方式僅可非公開募集，基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)B:募集方式為非公開募集，或基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)，二者滿足其一即可C:募集方式可公開募集或非公開募集，基金投向主要為非公開交易的私人股權(quán)即可D:募集方式可公開募集或非公開募集，基金投向可主要為非公開交易的私人股權(quán)或公開市場(chǎng)交易的股權(quán)【答案】：A23、感覺記憶的主要編碼方式是（）。A:視覺編碼B:聽覺編碼C:語(yǔ)言中介編碼D:語(yǔ)義編碼【答案】：A24、學(xué)生為了獲得教師、家長(zhǎng)的贊許和表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)或內(nèi)驅(qū)力，稱為（）。A:附屬內(nèi)驅(qū)力B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C:自我提高內(nèi)驅(qū)力D:勝任內(nèi)驅(qū)力【答案】：A25、學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A:記憶策略B:資源管理策略C:學(xué)習(xí)方法D:思維策略【答案】：B26、態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。A:態(tài)度的意志成分B:態(tài)度的行為成分C:態(tài)度的認(rèn)知成分D:態(tài)度的情感成分【答案】：A27、大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗(yàn)、需要?jiǎng)訖C(jī)、意志特征、理想及政治思想等進(jìn)行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點(diǎn)。A:概括性B:完整性C:豐富性D:穩(wěn)定性【答案】：C28、人格是個(gè)體在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評(píng)價(jià)意義和核心意義的部分是（）。A:品德B:性格C:氣質(zhì)D:能力【答案】：B29、在動(dòng)作技能形成的（）階段，學(xué)生開始能將完整的動(dòng)作技能分解為若干個(gè)局部的、個(gè)別的動(dòng)作，然后理解每個(gè)分解動(dòng)作的基本要求和特征，對(duì)各個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行逐個(gè)的練習(xí)。A:認(rèn)知B:動(dòng)作聯(lián)系C:動(dòng)作分解D:自動(dòng)化【答案】：C30、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。A:間接動(dòng)機(jī)B:外部動(dòng)機(jī)C:內(nèi)部動(dòng)機(jī)D:直接動(dòng)機(jī)【答案】：B31、流行于80年代，并在我國(guó)90年代引起教育界極大關(guān)注，被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場(chǎng)革命”的學(xué)習(xí)理論是（）。A:認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C:有意義學(xué)習(xí)理論D:行為主義學(xué)習(xí)理論【答案】：B32、我國(guó)最早自編的《教育心理學(xué)》于1924年出版，該書的作者是（）。A:潘菽B:房宗岳C:廖世承D:陸志韋【答案】：C33、（）是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者們（如家長(zhǎng)、教師）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B:自我提高內(nèi)驅(qū)力C:勝任內(nèi)驅(qū)力D:附屬內(nèi)驅(qū)力【答案】：D34、以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑。這一教學(xué)稱為（）。A:教學(xué)觀摩B:程序教學(xué)C:微型教學(xué)D:教學(xué)反思【答案】：C35、個(gè)體心理包括心理動(dòng)力、心理過程、心理狀態(tài)和（）四個(gè)方面。A:心理特征B:心理現(xiàn)象C:心理體征D:心理遷移【答案】：A36、動(dòng)作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動(dòng)作幅度大小，可分為精細(xì)性動(dòng)作技能與（）。A:工具性動(dòng)作技能B:封閉性動(dòng)作技能C:連續(xù)性動(dòng)作技能D:粗大性動(dòng)作技能【答案】：D37、陳述性知識(shí)一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:以上三者B:動(dòng)作C:命題和命題網(wǎng)絡(luò)D:產(chǎn)生式【答案】：C38、（2019年真題）關(guān)于有限合伙人型股權(quán)投資基金增資，以下表述錯(cuò)誤的是（）A:新入伙的有限合伙人對(duì)入伙前有限合伙企業(yè)的債務(wù)不承擔(dān)責(zé)任B:新合伙人入伙，除合伙協(xié)議另有約定外，應(yīng)當(dāng)經(jīng)全體合伙人一致同意，并依法訂立書面入伙協(xié)議C:入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。入伙協(xié)議另有約定的，從其約定D:有限合伙人應(yīng)當(dāng)按照合伙協(xié)議的約定按期足額繳納出資；未按期足額出資繳納的，應(yīng)當(dāng)承當(dāng)補(bǔ)繳義務(wù)，并對(duì)其他合伙人承擔(dān)違約責(zé)任【答案】：A39、如果教師喜歡某些學(xué)生，對(duì)他們抱有較高期望，經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、愛護(hù)和信任，會(huì)更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，誘發(fā)出一種積極向上的激情。這說明（）。A:師愛具有榜樣功能B:師愛具有激勵(lì)功能C:師愛具有調(diào)節(jié)功能D:師愛具有感化功能【答案】：B40、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）。A:鞏固B:遵從C:醒悟D:轉(zhuǎn)變【答案】：C41、期望理論的提出者是（）。A:馬斯洛B:弗魯姆C:赫茨伯格D:亞當(dāng)斯【答案】：B42、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）。A:形成階段B:修正階段C:習(xí)得階段D:轉(zhuǎn)化階段【答案】：C43、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。A:內(nèi)傾往B:外傾性C:溫和型D:單向型【答案】：C44、心智技能的特點(diǎn)有（）。A:抽象性、形象性、簡(jiǎn)編性B:觀念性、內(nèi)潛性、延伸性C:觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性D:抽象性、形象性、延伸性【答案】：C45、動(dòng)作技能形成的一般過程的提出者是費(fèi)茨和（）。A:皮亞杰B:波斯納C:斯金納D:巴甫洛夫【答案】：B46、1963年出版了潘菽主編的《教育心理學(xué)》，這一事件處于新中國(guó)教育心理學(xué)發(fā)展的哪一個(gè)歷史時(shí)期（）。A:破壞期B:繁榮期C:改造期D:新生期【答案】：B47、在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個(gè)階段（）。A:同一感對(duì)同一感混亂B:親密感對(duì)孤獨(dú)感C:勤奮感對(duì)自卑感D:繁殖感對(duì)停滯感【答案】：B48、套期保值操作的原則包括（）。A:期貨頭寸持有的時(shí)間要與現(xiàn)貨市場(chǎng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)間段對(duì)應(yīng)起來B:期貨品種及合約數(shù)量的確定應(yīng)保證期貨與現(xiàn)貨頭寸的價(jià)值變動(dòng)大體相同C:期貨頭寸與現(xiàn)貨頭寸相同D:期貨頭寸應(yīng)與現(xiàn)貨頭寸相反，或作為現(xiàn)貨市場(chǎng)未來要進(jìn)行的交易的替代物E【答案】：A49、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）。A:刺激泛化B:刺激分化C:消退D:獲得【答案】：A50、（2017年真題）下列不屬于股權(quán)投資基金運(yùn)行期間基金管理人和投資者互動(dòng)的重點(diǎn)的是（）。A:基金管理人召集基金年度會(huì)議B:基金管理人反饋投資者的需求C:基金管理人發(fā)布定期報(bào)告D:幫助投資者充分理解股權(quán)投資基金的協(xié)議約定【答案】：D51、（）是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。A:后悔B:凝聚力C:反思D:成長(zhǎng)【答案】：C52、動(dòng)作技能形成的一般過程的提出者是費(fèi)茨和（）。A:斯金納B:巴甫洛夫C:皮亞杰D:波斯納【答案】：D53、升學(xué)考試一般是典型的（）。A:常模參照測(cè)驗(yàn)B:標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)C:形成性測(cè)驗(yàn)D:總結(jié)性測(cè)驗(yàn)【答案】：A54、對(duì)行為結(jié)果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是（）。A:能力和任務(wù)難度B:能力和努力程度C:能力和運(yùn)氣好壞D:努力和任務(wù)難度【答案】：A55、布盧姆的教育目標(biāo)分類中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的最高層次是（）。A:運(yùn)用B:評(píng)價(jià)C:領(lǐng)會(huì)D:綜合【答案】：B56、格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上。這種動(dòng)物是（）。A:白鼠B:猿猴C:鴿子D:兔子【答案】：B57、（）是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式。A:意義學(xué)習(xí)B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:概念學(xué)習(xí)D:機(jī)械學(xué)習(xí)【答案】：B58、（2019年真題）合格投資者是指具有一定風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和（）的投資者。A:風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力B:收入能力C:負(fù)債能力D:風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力【答案】：D59、期望理論的提出者是（）。A:弗魯姆B:馬斯洛C:亞當(dāng)斯D:赫茨伯格【答案】：A60、一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的是（）。A:正遷移B:逆向遷移C:負(fù)遷移D:順向遷移【答案】：A61、（2017年真題）常見的基金管理人的業(yè)績(jī)報(bào)酬分配模式為（）。A:“三七模式”B:“二八模式”C:“四六模式”D:“一九模式”【答案】：B62、精神分析學(xué)派的代表人物是（）。A:馮特B:羅杰斯C:弗洛伊德D:韋特海默【答案】：C63、個(gè)體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為刺激的影響，而引起一種與他人的行為類似的行為。這一現(xiàn)象是（）。A:感染B:服從C:模仿D:從眾【答案】：C64、大學(xué)教師的激勵(lì)方法有（）。A:目標(biāo)激勵(lì)B:學(xué)術(shù)考核C:教學(xué)考核D:崗位定級(jí)【答案】：A65、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。A:奧蘇伯爾B:加涅C:桑代克D:布魯納【答案】：D66、學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A:資源管理策略B:學(xué)習(xí)方法C:記憶策略D:思維策略【答案】：A67、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）。A:消退B:刺激分化C:獲得D:刺激泛化【答案】：D68、美國(guó)心理學(xué)家維納提出有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是（）。A:成敗歸因理論B:成就動(dòng)機(jī)理論C:強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論D:自我實(shí)現(xiàn)理論【答案】：A69、群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象，稱之為（）。A:社會(huì)助長(zhǎng)B:旁觀者效應(yīng)C:從眾效應(yīng)D:社會(huì)逍遙【答案】：D70、一筆美元兌人民幣遠(yuǎn)期交易成交時(shí)，報(bào)價(jià)方報(bào)出的即期匯率為6.8310/6.8312，遠(yuǎn)期點(diǎn)為45.01/50.33B、p.如果發(fā)起方為賣方，則遠(yuǎn)期全價(jià)為（）。A:6.8450B:6.8255C:6.8362D:6.8355【答案】：D71、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（），使學(xué)生將獲得的知識(shí)、技能和行為方式有效地用于新問題的解決。A:知識(shí)表征B:學(xué)習(xí)遷移C:原型操作D:知識(shí)理解【答案】：B72、先于教學(xué)內(nèi)容或新的學(xué)習(xí)材料所呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。A:固定點(diǎn)B:復(fù)習(xí)材料C:認(rèn)知結(jié)構(gòu)D:先行組織者【答案】：D73、（2020年真題）以下屬于合伙型股權(quán)投資基金合同中的必備條款是（）A:II、III、IVB:I、IIIC:I、II、III、IVD:I、II、IV【答案】：D74、（2017年真題）股權(quán)投資基金管理人按投資協(xié)議約定的金額和時(shí)間把投資款項(xiàng)劃轉(zhuǎn)至被投資企業(yè)或其股東的賬戶，如果股權(quán)投資基金辦理了托管，劃款操作需經(jīng)托管人核準(zhǔn)并辦理。這是股權(quán)投資基金投資流程的（）階段。A:項(xiàng)目立項(xiàng)B:簽訂投資協(xié)議C:投資交割D:投資完成【答案】：C75、（）是個(gè)人對(duì)自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評(píng)判。A:自我獎(jiǎng)懲B:自我效能C:自我強(qiáng)化D:內(nèi)在動(dòng)機(jī)【答案】：B76、教學(xué)反思最集中地體現(xiàn)在（）階段。A:積極驗(yàn)證B:具體經(jīng)驗(yàn)C:重新概括D:觀察與分析【答案】：D77、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和（）。A:融洽同學(xué)關(guān)系B:確立戀愛關(guān)系C:發(fā)展親密關(guān)系D:增進(jìn)友情關(guān)系【答案】：C78、心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因，不僅是解釋了以往學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的原因，而更重要的是對(duì)以后的（）會(huì)產(chǎn)生影響。A:學(xué)習(xí)行為B:認(rèn)知行為C:工作行為D:心理狀態(tài)【答案】：A79、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A:抽象思維B:發(fā)散思維C:形象思維D:分析思維【答案】：B80、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的、善良的和值得尊重的心理學(xué)流派是（）。A:人本主義B:存在主義C:認(rèn)知主義D:行為主義【答案】：A81、用多種感覺通道識(shí)記時(shí)效果最顯著的智力類型是（）。A:視覺型B:聽覺型C:動(dòng)覺型D:混合型【答案】：D82、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列活動(dòng)中屬于學(xué)習(xí)的是（）。A:老爺爺早晚打太極拳B:大一時(shí)的軍訓(xùn)導(dǎo)致他大學(xué)畢業(yè)后從軍C:孩子開始走路D:彭濤初一時(shí)跳1.3m高，初三時(shí)候跳1.4m高【答案】：B83、個(gè)體心理包括心理動(dòng)力、心理過程、心理狀態(tài)和（）四個(gè)方面。A:心理特征B:心理現(xiàn)象C:心理遷移D:心理體征【答案】：A84、人的需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（）。A:家庭的需要B:實(shí)現(xiàn)理想的需要C:自我實(shí)現(xiàn)的需要D:成功的需要【答案】：C85、效度是（）。A:相對(duì)的B:隨機(jī)的C:惟一的D:絕對(duì)的【答案】：A86、自我教育是主體自我按照社會(huì)要求對(duì)客體自我實(shí)施的教育。它是自我意識(shí)的（）。A:基本表現(xiàn)B:常見表現(xiàn)C:最高級(jí)表現(xiàn)D:最初級(jí)表現(xiàn)【答案】：C87、某交易者在2月份以300點(diǎn)的權(quán)利金買入一張5月到期、執(zhí)行價(jià)格為10500點(diǎn)的恒指看漲期權(quán)，持有到期若要盈利100點(diǎn)，則標(biāo)的資產(chǎn)幾個(gè)為（）點(diǎn)。不考慮交易費(fèi)用A:10700B:10900C:10400D:10100【答案】：B88、心理學(xué)誕生于哪一年（）A:1789B:1978C:1879D:1897【答案】：C89、自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（）。A:減少人為性，降低真實(shí)性B:提高人為性，增加真實(shí)性C:降低真實(shí)性，提高人為性D:減少人為性，提高真實(shí)性【答案】：D90、（）是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過程。A:教學(xué)反思B:教學(xué)計(jì)劃C:教學(xué)監(jiān)控D:教學(xué)設(shè)計(jì)【答案】：C91、下列心理學(xué)家中不屬于格式塔心理學(xué)代表人物的是（）。A:加德納B:韋特海默C:考夫卡D:苛勒【答案】：A92、自我體驗(yàn)是（）的情感成分，在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反映個(gè)體對(duì)自己所持的態(tài)度。A:自我認(rèn)識(shí)B:自我意識(shí)C:自我控制D:自我調(diào)節(jié)【答案】：B93、教師在講授新知識(shí)之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語(yǔ)言和方式來表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)提供一個(gè)較好的固定點(diǎn)，清晰地將原有知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來，這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。A:認(rèn)知結(jié)構(gòu)B:復(fù)習(xí)C:先行組織者D:固定點(diǎn)【答案】：B94、某學(xué)生具有外向、直爽、精力旺盛、反應(yīng)迅速、情緒發(fā)生快而強(qiáng)、急躁容易沖動(dòng)等特點(diǎn)。據(jù)此，可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:抑郁質(zhì)B:多血質(zhì)C:粘液質(zhì)D:膽汁質(zhì)【答案】：D95、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。A:反饋和改變B:調(diào)整和平衡C:順應(yīng)和平衡D:同化和順應(yīng)【答案】：D96、下述所列的遷移說中，被認(rèn)為未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)的是（）。A:概括說B:同化遷移說C:形式訓(xùn)練說D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】：C97、認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點(diǎn)稱為遺忘的（）。A:衰退說B:同化說C:動(dòng)機(jī)說D:干擾說【答案】：A98、（2017年真題）（）是整個(gè)盡職調(diào)查工作的核心。A:風(fēng)險(xiǎn)盡職調(diào)查B:財(cái)務(wù)盡職調(diào)查C:業(yè)務(wù)盡職調(diào)查D:法律盡職調(diào)查【答案】：C99、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問題，這表明兒童認(rèn)知水平處（）。A:形式運(yùn)算階段B:前運(yùn)算階段C:具體運(yùn)算階段D:感知運(yùn)動(dòng)階段【答案】：C100、通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。A:指導(dǎo)學(xué)習(xí)B:合作學(xué)習(xí)C:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D:情境學(xué)習(xí)【答案】：C第二部分多選題（100題）1、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:剛性與柔性相結(jié)合B:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合C:情感與制度相結(jié)合D:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合【答案】：B、D2、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:樹信心B:認(rèn)同心C:下決心D:立恒心【答案】：A、C、D3、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:任務(wù)難度B:能力C:運(yùn)氣D:努力【答案】：A、B、C、D4、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:新聞媒體的宣傳與大眾印象B:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)C:社會(huì)文化的滲透與制約D:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)【答案】：B、C、D5、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:考研壓力B:學(xué)習(xí)壓力C:就業(yè)壓力D:人際壓力【答案】：B、C、D6、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建程序B:構(gòu)建的具體指標(biāo)C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建意義【答案】：B、C、D7、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的獲得B:知識(shí)的表征C:知識(shí)的保持D:知識(shí)的應(yīng)用【答案】：A、C、D8、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:保持時(shí)間短B:操作性強(qiáng)C:意識(shí)清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D9、觀察法可分為（）。A:情景性觀察與控制性觀察B:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察C:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D:參與性觀察與非參與性觀察【答案】：C、D10、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:激勵(lì)功能C:暗示功能D:同化功能【答案】：A、B、C、D11、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:運(yùn)氣B:能力C:努力D:任務(wù)難度【答案】：A、B、C、D12、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:同化功能B:感染功能C:激勵(lì)功能D:暗示功能【答案】：A、B、C、D13、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:提出具體而合理的要求B:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)C:進(jìn)行榜樣教育D:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)【答案】：A、B、C、D14、促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:觀摩與分析B:把握學(xué)生心理C:教學(xué)決策訓(xùn)練D:掌握學(xué)習(xí)理論【答案】：A、C15、道德情感的形式主要包括（）。A:想象的道德情感B:社會(huì)的道德情感C:直覺的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：A、C、D16、大學(xué)生常見的社會(huì)行為有哪些（）A:侵犯行為B:選擇行為C:親和行為D:知覺行為【答案】：B、C、D17、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:容量有限C:意識(shí)清晰D:保持時(shí)間短【答案】：A、B、C、D18、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:任務(wù)難度和運(yùn)氣B:努力C:身心狀況及其他D:能力【答案】：A、B、C、D19、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:深度退縮階段B:快速的退縮階段C:初期的退縮階段D:中期的退縮階段【答案】：A、C20、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建意義B:構(gòu)建的具體指標(biāo)C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建程序【答案】：A、B、C21、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:情感因素B:認(rèn)知因素C:期望值D:目標(biāo)效價(jià)【答案】：C、D22、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:意識(shí)清晰C:操作性強(qiáng)D:保持時(shí)間短【答案】：A、B、C、D23、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:調(diào)整過程B:同化過程C:順應(yīng)過程D:None【答案】：B、C24、以下對(duì)行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?5、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:情境B:意義建構(gòu)C:會(huì)話D:協(xié)作【答案】：A、B、C、D26、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制C:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安D:投入的時(shí)間和程度逐漸加大【答案】：A、B、C、D27、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺B:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言等進(jìn)行人際知覺C:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺D:對(duì)他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D28、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:有更多的積極情緒體驗(yàn)C:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展D:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能【答案】：C、D29、以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A:集中性與分散性B:平衡性與差異性C:方向性與可逆性D:連續(xù)性與階段性【答案】：A、B、C30、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系B:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源C:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向D:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境【答案】：C、D31、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:自我意識(shí)發(fā)展不足B:性心理和性道德沖突C:缺乏積極的情緒體驗(yàn)D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D32、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:職務(wù)考核B:提高待遇C:學(xué)術(shù)激勵(lì)D:目標(biāo)激勵(lì)【答案】：A、D33、大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的（）A:精神嘉獎(jiǎng)與激勵(lì)B:物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)C:心理滿足與激勵(lì)D:行為強(qiáng)化與激勵(lì)【答案】：C、D34、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:消退C:分化D:泛化【答案】：A、B、C、D35、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義B:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)C:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上D:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)【答案】：A、B、C、D36、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:保持時(shí)間短B:意識(shí)清晰C:容量有限D(zhuǎn):操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D37、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察B:情景性觀察與控制性觀察C:參與性觀察與非參與性觀察D:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察【答案】：A、C38、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?9、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏積極的情緒體驗(yàn)B:性心理和性道德沖突C:自我意識(shí)發(fā)展不足D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D40、大學(xué)生社會(huì)知覺的途徑主要有（）。A:通過對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺B:通過對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺C:對(duì)他人外部特征的觀察D:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言等進(jìn)行人際知覺【答案】：A、B、C、D41、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:泛化C:消退D:獲得【答案】：A、B、C、D42、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:獲得C:消退D:泛化【答案】：A、B、C、D43、教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:充分利用首因效應(yīng)B:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智C:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣D:加強(qiáng)師生間交往【答案】：A、B、C、D44、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:感受性發(fā)生了變化的B:刺激作用停止后出現(xiàn)的C:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的D:刺激物持續(xù)作用引起的【答案】：A、D45、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:樹信心B:認(rèn)同心C:立恒心D:下決心【答案】：A、C、D46、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)B:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)C:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上D:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義【答案】：A、B、C、D47、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A:初創(chuàng)階段B:過渡階段C:工作階段D:結(jié)束階段【答案】：A、B、C、D48、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:社會(huì)文化的滲透與制約B:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)C:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C49、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:情緒B:動(dòng)機(jī)C:需要D:None【答案】：B、C50、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:預(yù)防功能B:發(fā)展功能C:矯正功能D:教育功能【答案】：A、B、C、D51、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:NoneB:順應(yīng)過程C:調(diào)整過程D:同化過程【答案】：B、D52、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:職業(yè)生涯的決定B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)C:幫助學(xué)生自我了解D:獲取有關(guān)工作的知識(shí)【答案】：B、C、D53、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)B:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育C:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力D:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【答案】：B、C54、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:自我意識(shí)提高B:個(gè)體身心特征C:人生價(jià)值追求D:同伴關(guān)系【答案】：A、B、C55、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:分化C:獲得D:消退【答案】：A、B、C、D56、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:能力B:任務(wù)難度和運(yùn)氣C:身心狀況及其他D:努力【答案】：A、B、C、D57、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)B:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育C:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力D:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【答案】：B、C58、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:投入的時(shí)間和程度逐漸加大B:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制D:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D59、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:親和行為都會(huì)順利進(jìn)行B:人際交往需要驟增C:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響D:人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過程的關(guān)鍵【答案】：B、C、D60、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合B:剛性與柔性相結(jié)合C:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合D:情感與制度相結(jié)合【答案】：A、C61、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:自我了解B:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定C:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)【答案】：A、C、D62、品德具有如下特征：個(gè)體性、道德性和（）。A:整體性B:穩(wěn)定性C:社會(huì)性D:主體性【答案】：A、B、C63、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:進(jìn)行榜樣教育B:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)C:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D64、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:問題性B:探究性C:趣味性D:想象性【答案】：A、B65、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？（）A:知識(shí)的表征B:知識(shí)的獲得C:知識(shí)的保持D:知識(shí)的應(yīng)用【答案】：B、C、D66、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:主動(dòng)接受心理健康教育B:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒C:參加體育鍛煉D:保持一種以上的愛好【答案】：A、B、C、D67、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:主動(dòng)接受心理健康教育B:參加體育鍛煉C:保持一種以上的愛好D:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒【答案】：A、B、C、D68、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:職業(yè)生涯的決定B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)C:獲取有關(guān)工作的知識(shí)D:幫助學(xué)生自我了解【答案】：B、C、D69、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會(huì)環(huán)境和（）。A:戀愛關(guān)系B:人生態(tài)度C:學(xué)校教育D:人際關(guān)系【答案】：C、D70、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:趣味性B:探究性C:想象性D:問題性【答案】：B、D71、印象管理過程中的兩個(gè)重要因素是什么（）A:自我觀念B:外表C:NoneD:社會(huì)身份【答案】：A、D72、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：73、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:需要B:情緒C:動(dòng)機(jī)D:None【答案】：A、C74、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：75、道德情感的形式主要包括（）。A:直覺的道德情感B:社會(huì)的道德情感C:倫理的道德情感D:想象的道德情感【答案】：A、C、D76、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:目標(biāo)效價(jià)B:期望值C:認(rèn)知因素D:情感因素【答案】：A、B77、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）。【答案】：78、個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過程包括（）。A:自我中心期B:主觀化時(shí)期C:客觀化時(shí)期D:社會(huì)化時(shí)期【答案】