初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)與初三數(shù)學(xué)工作年終總結(jié)

初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)與初三數(shù)學(xué)工作年關(guān)總結(jié)初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)緊張而忙碌的初三教課以中考的到來而結(jié)束了，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：從寒假時(shí)期開始，我們備課組___名數(shù)學(xué)老師就接受了區(qū)___的“新農(nóng)村培訓(xùn)”，對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)與掌握就有了進(jìn)一步的提升。開學(xué)之初我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的安排下，又自行學(xué)習(xí)了《___市初中畢業(yè)一致學(xué)業(yè)考試一試題解析與評(píng)論》，研究了中考動(dòng)向，提早進(jìn)入初三復(fù)習(xí)備考狀態(tài)。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們比較新課標(biāo)找出此中的變化;仔細(xì)解析___市的中考試題，比較題型的變化及分值散布的改變。別的我們也踴躍參加區(qū)里的教研活動(dòng)，經(jīng)常與區(qū)教研員溝通溝通，增強(qiáng)與縣里其余學(xué)校教師的溝通。本學(xué)期我們先后赴重固中學(xué)、東方中學(xué)、尚美中學(xué)及進(jìn)修學(xué)院參加了教研活動(dòng)，經(jīng)過這些活動(dòng)，我們對(duì)中考答題規(guī)范方面又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在教育教課方面，我們?cè)敿?xì)的設(shè)計(jì)了工作計(jì)劃，在開學(xué)之初先擬定了學(xué)期工作計(jì)劃;模擬考試前一個(gè)月又?jǐn)M定了期中復(fù)習(xí)計(jì)劃，中考前一個(gè)月又?jǐn)M定了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。將各個(gè)時(shí)間段所做工作安排得有條不紊。現(xiàn)在想起來每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)歷歷在目。在最后的沖刺階段，經(jīng)過學(xué)生的模擬考試，我以為我們達(dá)到了預(yù)期的收效?，F(xiàn)將我們組的復(fù)習(xí)時(shí)間、模式、和完成狀況報(bào)告以下，第一輪復(fù)習(xí)：對(duì)課本和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。時(shí)間：.___-4.3。參照資料：《數(shù)學(xué)學(xué)科教課基本要求》。在第一輪復(fù)習(xí)過程中。感覺有一個(gè)重要的缺點(diǎn)：學(xué)生聽課踴躍性不高，自以為都是自己學(xué)過的，貌似都懂，其實(shí)好多題都不會(huì)做。若是要求第1頁共7頁每人過關(guān)，則進(jìn)度會(huì)很慢，勤學(xué)生吃不飽，而差生消化不良。我們的教課也一定趕進(jìn)度，要在模擬考以前結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，因此致使第一輪復(fù)習(xí)有些走馬看花之嫌，少量較差學(xué)生沒有獲得多大的收獲。第二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)復(fù)習(xí)。時(shí)間：___-5.。復(fù)習(xí)資料：《走向成功》和《全真模擬卷》。感悟：固然我們?cè)?jì)劃對(duì)組合題和綜合題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，但實(shí)質(zhì)操作中，基礎(chǔ)題仍是有好多的問題。因此在專項(xiàng)復(fù)習(xí)過程中為了照料少量差生還在兼?zhèn)渲A(chǔ)題的復(fù)習(xí)。結(jié)果是致使了部分優(yōu)秀學(xué)生有些吃不飽，對(duì)綜合題的訓(xùn)練還不夠到位。但是今后在第三輪復(fù)習(xí)中，略加重視于綜合題以知足部分學(xué)生吃不飽的需求。第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)。時(shí)間：___-6.3。復(fù)習(xí)資料：《挑戰(zhàn)滿分》即各區(qū)縣模擬卷。一點(diǎn)反思：學(xué)生經(jīng)過第二輪復(fù)習(xí)在第三輪復(fù)習(xí)過程中已經(jīng)表現(xiàn)得有些討厭。真是“勤能補(bǔ)拙，也能生厭”啊!紀(jì)律開始有些松散，思想也開始有些不集中，考試分?jǐn)?shù)也感覺在降落!因而可知老師和學(xué)生都已經(jīng)身心疲備到極點(diǎn)。我們的努力也獲得了必然的成績(jī)，第一學(xué)期的期中考試我們把本來第___名的數(shù)學(xué)提升到了第___名，第二學(xué)期的模擬考試中我們又將成績(jī)提升到了第___名。這個(gè)成績(jī)是我校近幾年的最好成績(jī)。同時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)也開始當(dāng)先于其余學(xué)科了。這些都是我們?nèi)M數(shù)學(xué)老師共同努力的結(jié)果。本屆畢業(yè)生是我校的最后___屆學(xué)生，在這最后___屆我們數(shù)學(xué)終于獲得了比較理想的成績(jī)，總算是能向?qū)W校、向當(dāng)?shù)乩习傩战怀鲆环轁M意的答卷了!第2頁共7頁初三數(shù)學(xué)工作年關(guān)總結(jié)一學(xué)期來，自己擔(dān)當(dāng)九年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教課，在教課時(shí)期仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，寬泛涉獵各種知識(shí)，不停提升自己的業(yè)務(wù)水平，充分自己的頭腦，形成比較完好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不停提升，進(jìn)而不停提升自己的教課水平易思想覺悟，并順利完成教育教課任務(wù)。下邊我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。一、要提升教課質(zhì)量，要點(diǎn)是上好課。為了上好課，我做了下邊的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。仔細(xì)研究教材，對(duì)教材的基本思想、基本觀點(diǎn)，每句話、每個(gè)字都弄清楚，認(rèn)識(shí)教材的結(jié)構(gòu)，要點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料，怎樣才能教好。認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措?？紤]教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含怎樣___教材、怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的狀況。___好課堂教課，___全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)牢固性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔了然，戰(zhàn)勝了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂發(fā)問面向全體學(xué)生，注意惹起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練初三總復(fù)習(xí)是重要的教課階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提升學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思想能力，培育學(xué)生解析問題解決問題第3頁共7頁能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐富果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。二、總復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生詳細(xì)做法是：㈠教師的板書與學(xué)生的板演教師的板書應(yīng)表現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，教師的板書布局要合理，層次要分明。增強(qiáng)學(xué)生板演作用，讓不同樣層次學(xué)生都有時(shí)機(jī)表現(xiàn)，由于學(xué)生板演可為教師供給反響信息，如裸露知識(shí)上的缺欠，可填補(bǔ)授課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師供給向?qū)W生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀時(shí)機(jī)；別的也能夠培育學(xué)生膽識(shí)，培育學(xué)生獨(dú)立思慮能力，促進(jìn)記憶。㈡著重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤解析在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不能夠防備，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)解析是重要的，第一能夠經(jīng)過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教課中的不足，進(jìn)而采納舉措進(jìn)行挽救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭穿了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不停試一試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，能夠成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)悟解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培育會(huì)產(chǎn)生有利影響。第一，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要認(rèn)識(shí)不同樣層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況，檢查中發(fā)現(xiàn)：⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶創(chuàng)立性水平其次，在復(fù)習(xí)過程中，發(fā)問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要解析其原由進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣能夠利用反面知識(shí)牢固正面知識(shí)。第4頁共7頁最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)論。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)經(jīng)常走過場(chǎng)。結(jié)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)三、抓住學(xué)生心理，創(chuàng)立優(yōu)秀的教與學(xué)環(huán)境中考競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)重。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比過去任何時(shí)候都強(qiáng)。無論優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出合適學(xué)生心理特點(diǎn)的教法。我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確立我們工作的要點(diǎn)和工作舉措：優(yōu)生-拓展；中等生-狠抓；學(xué)困生-指導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思想習(xí)慣，上課前我們先把問題部署給他們，讓他們自已先研究，提升他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采納議論式教課方式，讓他們伸展自己的見解，爾后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深入、類比和提升，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的集體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化全部的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，增強(qiáng)訓(xùn)練，寬泛提升。對(duì)于差生，我們本著提升一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感人他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們們學(xué)習(xí)踴躍性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定重視與學(xué)生的感情溝通。比方給學(xué)生實(shí)時(shí)的指導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生實(shí)時(shí)的提示；給有好的解法的學(xué)生實(shí)時(shí)夸耀；給失掉信心的學(xué)生實(shí)時(shí)的心理欣慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培育和發(fā)揮潛能的時(shí)機(jī)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的感情溝通，才能在教課中在一種歡喜、第5頁共7頁競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。四、增強(qiáng)對(duì)教材的研究，創(chuàng)立課堂教課高效益推行素質(zhì)教育的主渠道是課堂教課，大面積提升教課質(zhì)量的要點(diǎn)是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，一定從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，自然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不取出有效的舉措必然是不能夠的。因此在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教課時(shí)間與其余學(xué)科同樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來講，要求是特別高的。我們注意指引學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺點(diǎn)和疑難問題作要點(diǎn)表達(dá)；注意新舊知識(shí)、新題舊題的比較，把復(fù)雜抽象的問題作連結(jié)解決；注意解題方法的延伸，探究解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的應(yīng)付方法；注意富饒思慮性的新問題，與學(xué)生一起探究研究。“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作要點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有___分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題一定是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考湊近的、有代表性的題目：理解觀點(diǎn)、牢固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思想題；易出錯(cuò)的常有題；綜合解析的提升題等等。經(jīng)過一系列的增強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生的解題正確度，應(yīng)變能力，及