《正面管教》讀書心得

4/4《正面管教》讀書心得《正面管教》讀書心得《正面管教》的第一局部主要是就其中重要的感知力和技能以及大人與孩子之間的三種主要互動方式、有效管教的4個標(biāo)準(zhǔn)做了說明，第二局部開始明確一些根本概念，接下來我們就來看一下，這些容易被我們誤解或忽略的概念。書中一直強(qiáng)調(diào)：在知道“怎么做〞之前，要先知道“為什么要這樣做〞。只有當(dāng)我們了解一些根本的概念，才能風(fēng)度哦的了解人類的行為，理解孩子為什么會有不良行為，以及為什么正面管教方法能夠幫助我們。接下來，我們來看一下這些容易被我們理解偏差或錯誤的概念。1.自尊：一個容易造成錯覺的概念如果我們認(rèn)為自己能給予孩子自尊，實際上就是對孩子的一種傷害，比方我們通過贊揚(yáng)、快樂小貼紙、笑臉、讓孩子“做今天最重要的人〞等互動，這些都是比擬好玩的且烏海的，只要孩子不認(rèn)為自己的自尊取決于外在的他人的評價。如果孩子認(rèn)為自己的自尊取決于他人的評價，他們可能會變成“討好者〞或“總是尋求別人的認(rèn)可〞，他們會通過觀察別人的反響來判斷自己行為的對錯，而不是學(xué)會自我評價與內(nèi)省。這樣培養(yǎng)出來的是“他尊〞而不是“自尊〞。所以，我們應(yīng)該教會孩子學(xué)會自我評價，而不是依賴于別人的贊揚(yáng)或觀念。要把犯錯誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的大號時機(jī)，允許他們經(jīng)理失敗，并讓他們再出現(xiàn)問題時學(xué)會自己去解決，這樣他們才能學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會對待人生中的跌宕起伏。在這里，歸屬感和自我價值感是非常重要的。讓孩子感覺到被需要，例如我們可以請孩子幫助一起做家務(wù)、一起完成某件事，盡管他們做的比擬慢或者常常幫了倒忙，也需要讓他們一起參與。此刻他們或許是不熟練不擅長的，但屢次的嘗試會讓他們學(xué)會的，一定不要圖一時的省事而放棄讓他們幫助，否那么，將來等到認(rèn)為他們可以幫助時，他們也不會再幫助了。2.“贏得〞孩子當(dāng)孩子們覺得你理解他們的觀點時，就會收到鼓勵，也會更愿意聽取你的觀點，并努力找出解決的方法。所以，傾聽是非常重要的。書中講到的“贏得合作的四個步驟〞是一個比擬好的方法，我們可以嘗試運(yùn)用。贏得合作的四個步驟1)表達(dá)出對孩子感受的理解，一定要想孩子適宜你的理解是對的。2)表達(dá)出對孩子的同情，而不是寬恕。同情并不表示你認(rèn)同或?qū)捤『⒆拥男袨?，而只是以為這你理解孩子的感受。這時，你如果告訴孩子，你也曾有過類似的感受或行為，效果會更好。3)告訴孩子你的感受。如果你真誠而友善的進(jìn)行了前面兩個步驟，孩子此時就會愿意聽你說的了。4)讓孩子關(guān)注于解決問題。問孩子對于防止將來再出現(xiàn)這類問題有什么想法。如果孩子沒有想法，你可以提出一些建議，直到你們達(dá)成共識。友善、關(guān)心和尊重是上述四個步驟的根本，其實，簡單來說也就是共情或者我們平時說的處理事情之前先處理情緒，當(dāng)我們經(jīng)過前兩個步驟，已經(jīng)處理或幫助孩子處理情緒，情緒處理好之后人就會逐步轉(zhuǎn)向理性，能夠聽進(jìn)去話了。我們大人尚需要情緒的出口及發(fā)泄，孩子又何嘗不是?如果劈頭蓋臉就是一頓數(shù)落或者“我早就。。。。。。〞任誰聽到這樣的話理解的都不會是幫助、支持，而是指責(zé)，所以處理情緒很重要。這是我們言行背后的感覺，比我們做了什么貨說了什么更重要。3.孩子是社會人人的行為取決于所處的社會環(huán)境。孩子對自己的看法以及如何行是，也是以他們怎樣看待自己和他人的關(guān)系以及他們認(rèn)為別人怎樣看待他們?yōu)楦椎摹Ｋ麄冸S時隨地都在做著決定，并形成著對自己、對世界以及對應(yīng)該做什么才能求存或成長的信念。4.行為以目的為導(dǎo)向行為適宜在一定的社會環(huán)境中想要到達(dá)的目的為根底的，而首要的目的就是歸屬。孩子對想要到達(dá)的目的并沒有清醒的意識(我們大人很多時候也不知道自己究竟想要什么，更何況是孩子)，有時，他們對如何到達(dá)自己的目的的想法是錯誤的，其行為方式到達(dá)的效果也往往與目的被盜而馳，錯誤的行為會惹人討厭，而他們會越迫切的追求歸屬感，這會形成惡性循環(huán)，因而在這樣的過程中，一定要充滿愛意和親切。5.孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感6.一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€喪失信心的孩子行為不當(dāng)?shù)暮⒆釉噲D在告訴我們“我感受不到歸屬感或自我價值，而且我對如何得到他們抱有錯誤的想法〞。理解這一信息或這一概念，我們就可以針對性的對孩子的不良行為做出反響，孩子感覺到被理解，其行為也會有所改變。7.社會責(zé)任感或集體感培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感是極其重要的，如果不能成為對社會有用的意愿，學(xué)知識又有什么用處呢?每個人都希望自己有用、被需要。所以讓孩子做任何他自己能做的事情。8.平等9.犯錯誤時學(xué)習(xí)的好時機(jī)不要為犯錯誤而羞愧。大人可以采取這樣的方式：在家人聚在一起時，每個人說出自己當(dāng)天犯的一個錯誤，以及自己學(xué)到了什么，會讓孩子看到犯錯誤的價值所在，也是在一種友善的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這里有一個矯正錯誤的三個R(成認(rèn)——啊，我犯了一個錯誤;和好——我向你抱歉;解決——讓我們一起來解決問題)。10.要確保把愛的訊息傳遞給孩子我們總是以愛的名義去斥責(zé)孩子，還認(rèn)為孩子不理解，殊不知當(dāng)我們帶著怒氣或者斥責(zé)的口吻時，孩子根本感受不到愛，而是羞辱和指責(zé)，所以，下一次，換一下方式吧。直接把自己的感受說出來，平靜的說出來，可能更有效果?？偟膩碚f，這些概念都