分析遼宋夏金元時期影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素 高中歷史教案教學(xué)設(shè)計 人教版

教師姓名莫曉紅單位名稱桂林市第十七中學(xué)填寫時間2020.6.6學(xué)科歷史年級/冊高中教材版本人教版課題名稱分析遼宋夏金元時期影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素難點(diǎn)名稱分析遼宋夏金元時期影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素難點(diǎn)分析從知識角度分析為什么難填寫示例知識點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程交為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯。難點(diǎn)教學(xué)方法填寫示例1.通過XX直觀演示算理XX2.XX教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入知識講解（難點(diǎn)突破）宋代經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展的原因從社會因素來說，當(dāng)時宋和遼實現(xiàn)了短暫的和平時期。社會相對穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了外部條件；同時，大量的北方移民，如西晉末年的永嘉之亂和北宋末年的靖康之亂，導(dǎo)致大量人口南下，帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)方式，促進(jìn)了南方科技的發(fā)展，提高了勞動生產(chǎn)率。從自然因素看，隋代大運(yùn)河的開通，使得南方的物資可以暢通地運(yùn)送到北方，宋代無論是北宋還是南宋都十分依仗南方的糧食供應(yīng)，政策上也有支持，南方的稅賦政策也相對寬松，這樣也進(jìn)一步刺激了南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展。根據(jù)實際教學(xué)設(shè)計需要增行課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）小結(jié)以下為語文學(xué)科《長相思》教學(xué)設(shè)計案樣例。教師姓名××單位名稱××填寫時間×年×月×日學(xué)科語文年級/冊五年級（上）教材版本人教版課題名稱第七單元21《長相思》難點(diǎn)名稱在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊(yùn)。難點(diǎn)分析從知識角度分析為什么難體味“故園”的文化意蘊(yùn)，要通過理解詩句，展開想象，將凝固的語言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。難點(diǎn)教學(xué)方法1.通過情境誦讀和想象，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。2.通過討論及問題探究，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1.如果用一個詞表達(dá)你讀完這首詞的感受，你想到了哪個詞？（艱難、悲壯、思鄉(xiāng)、危險、豪邁、思念）2.指名學(xué)生朗讀（讀出自己體會）知識講解（難點(diǎn)突破）3.理解詩句。（1）從哪一句詞中讀出了這種感受？“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。”①作者此時身處何地？②想象：這邊是故園，那邊是榆關(guān)，中間隔著“山一程，水一程”，你想到了哪個詞？（跋山涉水）故園的人思念親人，榆關(guān)的人走過了怎樣的山，怎樣的水？將士們走過“山一程，水一程”，越走越遠(yuǎn)，思念越走越長。身在故園的人“遙望這山一程，水一程”，牽掛前方的親人。③由晚上的“千帳燈”想到了什么？故園人的牽掛，榆關(guān)人的思念跋山涉水的艱難身向榆關(guān)的豪邁，壯觀。（2）“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲?！雹佟案痹诠糯譃槲甯?，每更大約2小時，風(fēng)一更，雪一更，更更交替，體會邊關(guān)環(huán)境的惡劣。②借助注釋理解“聒碎”，體會“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”實為“聒碎鄉(xiāng)心夢難成”，就是因為那份思念。③體會作者用詞的精妙。上闋“一程一程”、下闋“一更一更”對仗應(yīng)和，“一”雖為數(shù)字之首，卻有連綿不絕之意，實為“一程一程又一程”，“一更一更又一更”。④“故園無此聲”想象：身在征途的將士們此時會想些什么？故園的親人又會想些什么？難道故園真的無此聲嗎？故園的人看到風(fēng)雪也會想念遠(yuǎn)在塞外的親人。將士們思念故園的寧靜，山水分隔的只是距離，但卻隔不開牽掛思念的心。⑤指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)雪的肆虐、讀出將士難以入睡、讀出對家人的思念?！吧揭怀?，水一程”隔不斷思念的心，“風(fēng)一更，雪一更”吹不散思鄉(xiāng)的情。難怪作者長相思。齊讀。那就讓這風(fēng)雪帶去故園的人對將士們的牽掛和思念吧。此時，身在榆關(guān)外的將士們，他們也讓這風(fēng)這雪帶去自己對故園人的思念和懷念。⑥如果將這首詞定格成一幅幅畫面，當(dāng)你的耳畔響起這樣的聲音，你的眼前會出現(xiàn)哪些畫面讓你印象深刻。配樂朗讀課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）4.提到“思鄉(xiāng)”，在古詩詞中，表達(dá)對家鄉(xiāng)思念的詩句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思鄉(xiāng)聯(lián)系起來，比如：（指名回答）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？這么多古詩詞當(dāng)中，有明月寓相思，有書信寓相思，還有佳節(jié)寓相思。在納蘭性德這首《長相思》當(dāng)中，他的相思又寓托在哪里呢？納蘭性德，他生在關(guān)內(nèi)，長在關(guān)內(nèi)，在這個初春的季節(jié)，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒涼，寂寞。難怪他會思念。寒冷的帳外，帳內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)燈光應(yīng)該是最溫暖的，這一暖一寒，更讓納蘭性德和無數(shù)將士們心里想著故園。帶著這份思念，帶著這份想念，一起走進(jìn)《長相思》。在納蘭性德的筆下，他將思鄉(xiāng)之情寓于風(fēng)雪之中，將這份不得不離，不得不別的牽掛寫在這首長相思中。配樂朗讀。小結(jié)當(dāng)一個人的身和他的內(nèi)心相統(tǒng)一的時候，我們叫做“身心合一”，而此時的納蘭性德，一生跟康熙皇帝出巡無數(shù)次，他早已厭倦了這樣