第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出感謝賞析第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出4.1．2物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例（上課時(shí)間：第12周下）一、授課目的1.說明物質(zhì)出入細(xì)胞的方式。2.進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀。二、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)1.授課重點(diǎn)物質(zhì)出入細(xì)胞的方式。2.授課難點(diǎn)主動(dòng)運(yùn)輸。三、授課媒體多媒體課件、動(dòng)畫四、學(xué)法指導(dǎo)講解法、練習(xí)法、五、授課過程授課教師行為學(xué)生行為備注環(huán)節(jié)習(xí)題實(shí)驗(yàn)班：《堅(jiān)固》辦理課前引導(dǎo)

簡單解析核對答案，提出疑問，小組討知識抽查：論解答前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了水分子出入細(xì)胞。那么其余物質(zhì)是如何出入細(xì)胞的呢？這節(jié)課我們就一同來學(xué)習(xí)物質(zhì)出入細(xì)胞的方式。假如把一滴墨色滴到水里面，你會看到什么現(xiàn)象呢？擴(kuò)散感謝賞析新知學(xué)習(xí)

感謝賞析對，這就是擴(kuò)散現(xiàn)象。擴(kuò)散是指物質(zhì)從高濃度向低濃度運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象。假如我們把高濃度到低濃度稱為順濃度梯度的話，那么低濃度到高濃度就是逆濃度梯度物質(zhì)出入細(xì)胞，順濃度梯度的運(yùn)輸稱為：被動(dòng)運(yùn)輸逆濃度梯度的運(yùn)輸稱為：主動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸又分兩種，大家看課本圖4-7，說說他們的異同點(diǎn)甲為自由擴(kuò)散乙為輔助擴(kuò)散那么他們各有什么特點(diǎn)呢？輔助擴(kuò)散的例子：葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞一同來看思慮與談?wù)摚盒〗M談?wù)摽赐觏樀模覀冊賮砜茨娴?。物質(zhì)逆濃度出入細(xì)胞稱為主動(dòng)運(yùn)輸。請大家看圖4-8，總結(jié)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：逆濃度、需載體、耗能那么主動(dòng)運(yùn)輸?shù)哪芰繌哪睦飦砟?ATP請大家看知識鏈接ATP水解時(shí)釋放能量。PS：ATP可經(jīng)過呼吸作用產(chǎn)生，特別是有氧呼吸可產(chǎn)生ATP感謝賞析感謝賞析動(dòng)畫：二、各樣運(yùn)輸方式的影響因素迅速達(dá)成新講堂研究二三、大分子物質(zhì)出入細(xì)胞——胞吞胞吐特點(diǎn)：1.不需載體2.耗能3.依靠于細(xì)胞膜的流動(dòng)性知識小結(jié)講堂經(jīng)典例題達(dá)成習(xí)題檢測作業(yè)實(shí)驗(yàn)班：《堅(jiān)固》部署一般班：新講堂即時(shí)檢測自主預(yù)習(xí)答疑感謝賞析感謝賞析六、授課反省物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞捷^簡單，但學(xué)生較易把主動(dòng)運(yùn)輸和胞吞胞吐弄混雜，因此學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行劃分。其余，本節(jié)常與上一節(jié)：生物膜的