讀書為話題的中考滿分

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀書為話題的中考滿分書，讀而孜孜不倦，可清氣，可育德行，可導(dǎo)人生。誰能把用讀書把空虛填滿，誰就比前人聰明特別，就比別人站的高，看的開，走的遠(yuǎn)，行的順。一起來看看關(guān)于讀書為話題的中考總分值作文，接待大家查閱!

讀書為話題的范文1

熱愛讀書，已不是一天兩天的事了。

記得小的時(shí)候，我總是孤僻的，不善言詞的我，沒有玩伴?？粗巴?，那些滿街瘋跑的他們，心里溢出的是那酸酸的羨慕。無奈，無奈于我的寡言，只能去面對那一本本的書了。說實(shí)話，一開頭我對書的感情并未是那么的深，甚至有些痛恨。天真而童稚的思想認(rèn)為，它們只能如此死死地“躺”著，無法那樣恣肆的動(dòng)，恣肆的笑，最主要的是無法和我玩……

不知是何時(shí)，開頭真正愛上了讀書。突然的轉(zhuǎn)變，可能是源于我的成長，后知后覺地成長。

書中的世界是多么的廣闊，它不僅容納了我的感情，更豐富了我的思想。與往不同的是，我理解并體會(huì)到了，書存在于世上的實(shí)體確實(shí)是不會(huì)動(dòng)、不會(huì)笑的，但它不是死物，更甚者，它是一個(gè)至圣的天堂，且不同的書，擁有著不同的天堂，或喜、或悲、或猖狂、或現(xiàn)實(shí)，諸如此上，無論是哪一個(gè)天堂，都令我倍感希奇。不成思意的是，最終恣肆地笑的人是我，而制造者卻是書。逐漸地，我可以坦然去對付那些仍舊在窗外的他們了，也逐漸的懂得了如何去交流。摯友多了，孤僻少了，顯著地變化，令自己也驚異于自己的活潑。但領(lǐng)會(huì)的還是自己，是書變更了我，甚至變更了我的性格。

那時(shí)起，我就感到了，我與書是不成能分開的。若是分開了，異樣的痛楚便會(huì)油然而生。

就此回想起，軍訓(xùn)的那段日子，我便會(huì)聯(lián)想到煉獄，這不是由于太陽公公熱心的關(guān)系，也不是由于離家的思念。那僅僅是由于沒有書可讀!自己帶去的書，早早的就在前兩天殲滅得一干二凈了。而后的日子，面對的就是漫長的等待。“等待有時(shí)也是痛楚的!”不知何許人也，曾說過這句話。且說那時(shí)的我，正是無比的贊同與理解著句話。熬著，熬著，軍營的日子終止了。在回家的路上，我便迫不及待地，如饑似渴地，買了幾本書，回家逐漸享受去了。有點(diǎn)感想，套用那句廣告詞——“有書的感覺真好!”

書墨的濃香還未散盡，朦朧間那縷香意，更加的飄逸了。讀書的人，捧著書看，眼中露出的幸福，裹著書香，忘我的境界，類似已在書中的天堂神游。與其說時(shí)間冷漠了我，更不如說是我遺棄了時(shí)間……

讀書為話題的范文2

讀村上的作品是友人薦的，他借了我本《且聽風(fēng)吟》，說是讓我感受村上的文風(fēng)。我是一個(gè)感性多一點(diǎn)的欠理性的生物，故往往對文字美好的作品情有獨(dú)鐘，少些大家級別的思想深度無關(guān)緊要。一觀此書名，心生一股賞識的沖動(dòng)。在一陣虎咽般的吞咽下，沒尋到由書名而聯(lián)想到的文筆和情節(jié)，倒是腦中徒增一絲不解與陰郁。但盡管如此，書中簡樸的文字風(fēng)格著實(shí)磁鐵般的深深地吸引了我。

莫名的感動(dòng)之余，借了本村上的《挪威的森林》。閱前的我曾是一個(gè)不擇不扣的樂天派，認(rèn)為世界是美好的，活著是幸福的。可自掀開《挪威的森林》的扉頁起，內(nèi)心愈發(fā)迷惑，愈發(fā)壓抑得無法呼吸。合書后的心情自是可見：除對村上淡淡的筆調(diào)的認(rèn)可外，剩下的便是因仆人公不算可歌可泣卻十足悲烈的體驗(yàn)產(chǎn)生的一絲凄愴和彷徨。而此感在與自身青春歲月的缺陷而系后便被無限的放大了。

這令人窒息的哀傷直至讀完《活著》而痊愈。或許《活著》是《挪威的森林》的一劑解毒藥，或許這關(guān)系本末倒置也應(yīng)無可厚非吧，又有誰能知哪個(gè)是毒藥呢?又或許本不應(yīng)稱解毒藥，誰又能保證不會(huì)因《挪威的森林》一般的人或事而再次中毒呢?

若我們在悲觀與樂觀中來回?fù)u擺而渡過一生時(shí)，最大的悲哀也就惠臨了。這也就是常說的缺乏堅(jiān)強(qiáng)的信念。樂觀是一種信念，悲觀亦是。不同時(shí)期從兩者不斷切換時(shí)，信念便被舉棋不定的躊躇而代替了，風(fēng)格亦隨之消散了。如此，我們就可被代替，存于世的價(jià)值便會(huì)被這可代替性分解得煙消云散了。正如士兵在教官的口哨聲中左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)一樣，還是原地未動(dòng)，卻惹了一身疲憊，真正糟糕之處便在于此。聯(lián)想到人生，在人生的十字路口本是沿著一個(gè)方向堅(jiān)強(qiáng)走下去，卻總是左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)，中毒、解毒、再中毒，喘息之余忽得察覺，自己離起點(diǎn)只有一步而已。其實(shí)在十字路口的迷失不是因選錯(cuò)方向，而是不斷地變換方向。

說畢竟，這悲哀源于讀者只讀不思或讀后略思造成的。未經(jīng)沉重斟酌而贊同并吸收思想，其內(nèi)心應(yīng)未真的感動(dòng)，只是暫時(shí)的感染而已。過段時(shí)日，其所中之“毒”便被其他書籍給解了。如此反復(fù)，其顆粒無收，書讀越多，越是迷惑，空付(負(fù))了時(shí)間。

讀書之正道，依愚之見，當(dāng)是精貴于多。此精有兩層涵義：一，書本的可讀性高;二，讀者對書中所闡釋的內(nèi)容完全理解(關(guān)于贊同與否，那就見仁見智了)。

如若余之言，然善讀書者鮮已。

讀書為話題的范文3

書，讀而孜孜不倦，可清氣，可育德行，可導(dǎo)人生。

誰能把用讀書把空虛填滿，誰就比前人聰明特別，就比別人站的高，看的開，走的遠(yuǎn)，行的順。就能比別人更能承受苦難，體驗(yàn)傷痛。就能比比別人告成的把握更大，。就能比比別人告成的基石夯砌的更加堅(jiān)忍，更加深厚闊廣。就能比別人更快速的取得成就。就能比別人幸福百倍，喜悅無限。能活出一種獨(dú)特的絢麗和精彩。

假設(shè)無聊，請讀書。歷史會(huì)報(bào)告你，人生理應(yīng)怎樣度過;先人會(huì)指導(dǎo)你，怎樣做一個(gè)有用的人;大師們會(huì)給你講他們告成的閱歷;偉人會(huì)教給你如何制造奇跡。時(shí)間會(huì)報(bào)告你，本來他公允地屬于每一個(gè)人，但有人卻總在悲嘆人生苦短，而有的人卻成就了永恒。

假設(shè)空虛，請讀書，至少可以知道一條人生格言，懂得別人之所以能成就一番事業(yè)，登上人生的最顛峰，是由于他們從未中斷攀援，滑下去從頭再來。而有的人卻一向在谷底徘徊，，由于他們一跌倒就躺下不愿起來，茍且度日，得過且過，或者養(yǎng)上半年傷，呻吟連天，怨天尤人。

假設(shè)孤獨(dú)，請讀書。用一段時(shí)光來換一點(diǎn)聰慧，不讓時(shí)間之水，匆促地從靈魂流過，也不讓冷清一口口啃蝕傷殘的心思，抽取出長長的無謂的自戀和私怨，。結(jié)出離群的苦果索居的煩愁。

假設(shè)落莫，請讀書。書會(huì)報(bào)告你為什么你會(huì)落莫，并教你怎樣就不再落莫。珍藏家從不落莫，藝術(shù)家從不落莫，求知者從不落莫，落莫的人是閑適的人，是無所事事的人，是游手好閑的人，是虛度年華的人，是濫用生命的人。

假設(shè)有閑，請讀書。書會(huì)報(bào)告你，有的人會(huì)用閑暇打撈學(xué)識，有的人用這空白編織平庸，為什么有的人時(shí)間不夠用而有的人時(shí)間多得用不完?報(bào)告你：奇跡雖然來自瞬間，但瞬間卻是持之以恒這條線上的一個(gè)端點(diǎn)。假使把一生栓系在別人的事業(yè)上，那么收獲的只能是蔑視與無奈。假使只想著昨天的悲苦和明天的幸福，那么就又輸?shù)袅私裉臁?/p>

假設(shè)苦悶，請讀書。書會(huì)報(bào)告你，偉人也曾苦悶過，。只是很快就撥開了黑暗，找到了光明。豪杰也曾迷茫過，只不過能迷茫中盡快沖了出來。英雄也曾卑下過，只不過不被卑下拖進(jìn)泥淖。有些事身不由己，但有些事全在乎自己。每次苦難都是一次淬火，假使你拒絕，一次成鋼的機(jī)遇你又將錯(cuò)過。

讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能勵(lì)志，讀書能致遠(yuǎn)，讀書能練達(dá)，讀書能機(jī)靈，讀書能夠讓人知道怎樣識人，怎樣交友，怎樣談吐，怎樣實(shí)干，怎樣為人，怎樣入世，怎樣活著才身心有價(jià)，怎樣活著才不累，怎樣才能彰顯人生價(jià)值，怎樣才能明白什么樣的人才能稱得上完備無憾。

誰能把用讀書把空虛填滿，誰就比別人聰明特別，就比別人站得高，看得開，走得遠(yuǎn)，行得順。就能比別人更能承受苦難，體驗(yàn)傷痛。就能比別人告成的把握更大，。就能比別人告成的基石夯砌的更加堅(jiān)忍，更加深厚闊廣，就能比別人更快速的取得成就，比別人幸福百倍，喜悅無限，活出一種獨(dú)特的絢麗和精彩。

讀書為話題的范文4

我愛凝聽大自然的聲音，由于大自然使我的心靈變得純真。我愛聽音樂，由于音樂給了我喜悅和士氣?？晌腋鼝圩x書，由于讀書如飲芳香的酒，凝聽動(dòng)人的歌，它可以陶冶我的情操。

我已經(jīng)和書一同走過了九年，在這九年的學(xué)習(xí)生活中，書無時(shí)無刻不伴隨著我。我愛讀語文書，由于在語文的世界里，我可以盡情地飛行，品評生活的美好。

當(dāng)我讀到《陳涉世家》時(shí)，我仿佛自己處在陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的場景中，體會(huì)到了他們永不屈服的精神;當(dāng)我讀到《世外桃源》時(shí)，我也為當(dāng)時(shí)桃源外的人過著如此動(dòng)亂的生活而嘆惋，同時(shí)又羨慕桃源中人那種安逸、和平的生活;當(dāng)我讀到《岳陽樓記》時(shí)，我對范仲淹能有“年以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)感到崇敬。

我也愛讀外國名著，在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，我佩服保爾不向命運(yùn)低頭的精神。

我的心情隨著不同的文章而變更，有時(shí)，我會(huì)為書中某一個(gè)畫面而欣喜若狂;有時(shí)，我也會(huì)為書中仆人公的凄涼命運(yùn)而惋惜。

古人曾經(jīng)說過：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！弊x書的好處確實(shí)好多，它可以增長我的學(xué)識，開拓我的眼界，更可以使我的身心得到凈化。

在讀書的過程中，我從小時(shí)候的無知任性變成了現(xiàn)在的活潑懂事，從小時(shí)候只會(huì)向媽媽撒嬌的我變成了現(xiàn)在能自身面對挫折的我……這一切的一切，都要感謝書本。

在以后漫長的人生中，無論發(fā)生什么，讀書會(huì)是我在生活中的樂趣，讀書將伴我同行!

讀書為話題的范文5

假設(shè)說讀書是飲芳香的酒，那么我愿一醉方休;假設(shè)說讀書是凝聽動(dòng)人的歌，那么我愿洗耳傾聽;假設(shè)說讀書是賞識精致的畫卷，那么我愿凝神關(guān)注。

沒有書的世界是灰色的、沒有書的人生是黯淡的、沒有書的生活是乏味的。書點(diǎn)綴了我們的世界，伴亮了我們的人生，豐富了我們的生活。

有書的世界，有書的人生，有書的生活不確定是完備的，還需要我們?nèi)テ吩u它，讀懂它，既而了解它。所以我總是去接觸更多對身心有益的書本來拓寬我們的視野，增長我的見識，因而——

讀書讓我了解世界，了解人生，了解生活;讀書讓我看到真善美的難得，看到假丑惡的骯臟;讀書讓我學(xué)會(huì)待人接物，學(xué)會(huì)人情世故;讀書還讓我品評到了心酸、品評到了浪漫、品評到了幸福、會(huì)意到了風(fēng)土人情、鄉(xiāng)土文化、民間藝術(shù)。

讀書還會(huì)讓我身臨其境，徜徉于書海之中，我會(huì)跟隨的腳步或環(huán)游全球，或賞識山水，或游覽佳