加強(qiáng)家校溝通 凝聚教育合力

加強(qiáng)家校溝通凝聚教育合力實現(xiàn)教育無縫對接高臺縣宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)吳斌家庭是人生中的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一位老師，學(xué)校則是孩子成長的階梯，是培養(yǎng)人、塑造人的主要場所。學(xué)校教育和家庭教育，是構(gòu)成社會教育體系中的兩個關(guān)鍵元素，兩者相輔相成，缺一不可。蘇霍姆林斯基說：“最完美的社會教育是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合?！钡捎趯W(xué)校和家長之間缺乏有效的溝通，常常導(dǎo)致雙方信息上的不對稱，甚至出現(xiàn)家校隔閡的不良局面，此類問題在農(nóng)村學(xué)校尤為突出。現(xiàn)就“如何加強(qiáng)家校溝通、凝聚教育合力”剖析如下:一、家校溝通障礙成因分析：（一）在家庭教育過程中，家長常犯的幾點錯誤.束手無策我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村家庭，不少家長自身文化修養(yǎng)不高，教育方法欠缺，知識水平較低，管理孩子的辦法極其單一，望塵莫及、無從下手。對子女教育方面認(rèn)識粗淺，望塵莫及、無從下手。.急于求成部分父母深受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，常有“學(xué)而仕則優(yōu)”的思想。對于子女的期望過高，抱著一種恨鐵不成鋼的心情，的思想。他們眼中只有成績，而忽視了孩子的其他天賦特長，無法接受個性與共性的差異。.溺愛護(hù)短有些家長對子女過于偏袒，當(dāng)孩子在學(xué)校出現(xiàn)問題時，總是第一時間出面袒護(hù)，充當(dāng)子女的保護(hù)傘，甚至將子女犯錯的原因歸咎到別人身上。殊不知溺愛其實是最無知的愛，孩子會因此而失去最基本的承受挫折和承擔(dān)責(zé)任的能力。.簡單粗暴。此類型家長脾氣暴躁，易怒，經(jīng)常用責(zé)罵代替教育，從來不會顧及子女的內(nèi)心感受和需要。隨著年齡的成長，子女的態(tài)度常常由恐懼變?yōu)榕涯?，對家庭、對老師充滿敵意和不信任。.撒手不管。部分家長在子女教育過程中，經(jīng)歷了幻想、沖動、搖擺、迷惘后，最終選擇了放棄，干脆撒手不管，把教育的責(zé)任全部拋給學(xué)校，家長的不作為，最終導(dǎo)致孩子因缺少關(guān)注而失去目標(biāo)，自暴自棄，久而久之，將會導(dǎo)致孩子誤入歧途。（二）在家校合作和溝通過程中，老師常犯的幾點錯誤老師作為連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶，對于家校合作起到關(guān)鍵性的作用。在日常與家長的溝通過程中，有些老師由于自身經(jīng)驗欠缺，情緒不夠穩(wěn)定等原因，常常會犯下一些錯誤，具體表現(xiàn)為如下幾方面：一是手足無措，漫無目的。有些老師在與家長交談前，毫無準(zhǔn)備，談話的目的性不夠強(qiáng)，整個過程被家長牽著鼻子走，甚至偏離主題。由于對家長的預(yù)料不夠，往往容易被家長的某幾句狠話堵住，變得啞口無言。這將大大影響家長對老師的信任，到關(guān)鍵性的作用。在日常與家長的溝通過程中，有些老師由于自身經(jīng)驗欠缺，情緒不夠穩(wěn)定等原因，常常會犯下一些錯誤，具體表現(xiàn)為如下幾方面：一是手足無措，漫無目的。有些老師在與家長交談前，毫無準(zhǔn)備，談話的目的性不夠強(qiáng)，整個過程被家長牽著鼻子走，甚至偏離主題。由于對家長的預(yù)料不夠，往往容易被家長的某幾句狠話堵住，變得啞口無言。這將大大影響家長對老師的信任，弱教師在學(xué)生家長心目中的威信。二是急于求成。有些老師總是奢望通過與家長的一次談話，就能改變學(xué)生的現(xiàn)狀。在與家長溝通的時候，總是滔滔不絕，全沒有考慮到目標(biāo)應(yīng)該如何分步實現(xiàn)。老師的這種浮躁表現(xiàn)，疑是給雙方的溝通增加了難度、被動、屈服和無原則。有些老師二是急于求成。有些老師總是奢望通過與家長的一次談話，就能改變學(xué)生的現(xiàn)狀。在與家長溝通的時候，總是滔滔不絕，全沒有考慮到目標(biāo)應(yīng)該如何分步實現(xiàn)。老師的這種浮躁表現(xiàn)，疑是給雙方的溝通增加了難度、被動、屈服和無原則。有些老師理不直氣不在面對難纏的家長時，常常處于屈服被動的狀態(tài)，壯，立場搖擺不定，對家長無可奈何，甚至出現(xiàn)前言不對后語，理不直氣不自相矛盾的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致老師的話在家長心中毫無說服力。三是高高在上。有些老師，在面對家長時，總是一副教育權(quán)三是高高在上。有些老師，在面對家長時，總是一副教育權(quán)威的架子，在家長面前從不低頭，明明做錯了卻不敢承認(rèn)，有責(zé)威的架子，在家長面前從不低頭，明明做錯了卻不敢承認(rèn)，有責(zé)不負(fù)，不愿擔(dān)當(dāng)，推卸責(zé)任。四是言語過激，忽視家長感受。有些老師不太懂得顧及家四是言語過激，忽視家長感受。有些老師不太懂得顧及家長的感受，喜歡動不動就向家長告狀，甚至當(dāng)眾數(shù)落其子女的不長的感受，喜歡動不動就向家長告狀，甚至當(dāng)眾數(shù)落其子女的不是。這樣的話，容易傷害到家長的自尊心，甚至?xí)斐蓪W(xué)生和家是。這樣的話，容易傷害到家長的自尊心，甚至?xí)斐蓪W(xué)生和家長對老師的反感。二、在家校溝通過程中，老師應(yīng)該采取的策略家校之間要建立良性聯(lián)動機(jī)制，有效的溝通是關(guān)鍵。老師與家長之間的溝通是一門藝術(shù)，除了要講求真誠以外，還必須講究一定的方法和策略，才能事半功倍，最終贏得家長的支持與認(rèn)同。老師應(yīng)該做到以下幾點：第一，不打沒準(zhǔn)備的仗。每次與家長交流，無論是電話還是面談，都應(yīng)該事先做好充分的準(zhǔn)備。事前的準(zhǔn)備工作做得越細(xì)，談話所達(dá)到的效果就越明顯。準(zhǔn)備工作應(yīng)該分三步走：首先，應(yīng)該明確本次談話所要實現(xiàn)的最終目標(biāo)。其次，應(yīng)該摸清學(xué)生的家庭背景。例如，可從學(xué)生的言行來揣摩家長的性格，從以往的交談記錄來分析家長的態(tài)度，從平時與學(xué)生交談中了解其家庭成員情況、父母職業(yè)、健康等情況。最后，針對家長的實際情況，分清主次、有步驟地制定談話策略，感受，切忌刺痛個別家長的“死穴”分清主次、有步驟地制定談話策略，感受，切忌刺痛個別家長的“死穴”病等。第二，先求同，再求異想要贏得家長的認(rèn)同，先，溝通雙方必須打開一個話題，在談話過程中要顧及家長的，如：單親家庭、離異、疾在孩子的教育上與家長取得共識，雙方都能夠在此話題上敞開心扉地交流。如果家長每提出一個觀點，都被馬上駁斥，那么必然扉地交流。如果家長每提出一個觀點，都被馬上駁斥，那么必然會導(dǎo)致家長在整個談話過程中一言不發(fā)，最終變成無話可聊，這樣的交流過程肯定是失敗的。所以，在談話過程中，老師不能夠急于表達(dá)反對聲音，應(yīng)該先肯定家長所提出的正確觀點，盡量與家長取得共識，然后記住家長的一些錯誤觀點，最后慢慢逐一辨析?？傊?，不能讓家長從一開始就覺得，老師是站在他的對立面上。第三，多肯定，多鼓勵，少告狀。沒有鼓勵和肯定，任何人都會失去自信。家長也是，假如老師每次與老師的交談，都是以告狀為主，那么，再配合的家長也會因此而失去耐心。因此，作為老師，應(yīng)該多發(fā)掘?qū)W生的閃光點去加以放大，并且要把學(xué)生的每一點進(jìn)步及時告知家長。適當(dāng)?shù)墓膭睿且环N投資少收益大的感情投資。第四，放低姿態(tài)。在家校溝通的過程中，老師與家長的地位應(yīng)該是平等的。雖然家長可能不懂太多的教育學(xué)心理學(xué)理論，但他們無疑是學(xué)生最親近的人，在教育其子女方面，或許有自己獨特的見解，虛心聽取家長的聲音，有助于激發(fā)老師的靈感。因此，約談家長的時候，老師不應(yīng)該是下命令、布口任務(wù)，而是交流和分享，老師應(yīng)該保持謙虛的態(tài)度，多擺事實，講道理，用道理來說服家長，而不是用老師的身份去壓制家長。第五，明苦心，定立場，求理解。老師與家長的溝通應(yīng)該是一次情感上的交流，必須讓家長知道老師對其孩子的重視，深深感受到老師對學(xué)生的用心良苦，盡量做到以情動人。同時，老師應(yīng)該向家長表明自身的立場，不能因為個別家長的胡攪蠻纏而開綠燈。班主任要讓家長理解自己的難處，體諒老師所面對的是整個班的學(xué)生，需要一視同仁。第六，耐性傾聽，尋找突破口。耐心傾聽是對人的一種尊重，更是一種有效的溝通技巧。任何人的講話都很難做到滴水不漏，家長也是。因此在家長講話的時候，班主任必須要耐心傾聽，從中尋找到說服家長的突破點，然后把話說到問題的關(guān)鍵點上，做到以理服人。第七，先揚(yáng)后抑。苦口良藥的概念已經(jīng)有點過時了，用糖衣包裹藥品，不會影響藥效，反而讓苦藥更容易入口，被吸收。假如每次老師都第一時間匯報不足，提缺點，這容易使家長對老師產(chǎn)生誤解，認(rèn)為老師只會挑毛病，家長甚至?xí)岩衫蠋熓遣皇窃卺槍ψ约旱暮⒆印＞枚弥?，必然會對老師失去耐心。因此，在和家長聊子女最近表現(xiàn)時，不妨采取先揚(yáng)后抑的策略，如先匯報學(xué)生情況時，肯定家長，再點評其子女存在的不足之處，建議家長在此方面加以協(xié)助。這樣的話，所收到的效果會更