2023年新教師培訓(xùn)研修個人總結(jié)

第8頁共8頁2023年?新教師培訓(xùn)?研修個人總?結(jié)有一次?培訓(xùn)，安排?宋非老師跟?我們交流，?她說了很多?精煉的話語?，比如“積?極的心態(tài)、?良好的品德?、健康的身?體、不斷的?學(xué)習(xí)、良好?的人際關(guān)系?是獲得成功?的重要因素?”，“人的?快樂百分之?八十來自于?人和人的關(guān)?系”，“成?功等于明確?的目標(biāo)加正?確的方法加?持之以恒的?行動”等，?語言簡短卻?意義深刻。?作為一名?新教師,自?我學(xué)習(xí)與奮?斗的歷程才?剛剛開始,?在今后的職?業(yè)生涯中,?會有很多的?挑戰(zhàn)與困難?等待著我們?。很多教學(xué)?經(jīng)驗很豐富?的老教師感?慨當(dāng)一名教?師不容易，?當(dāng)一名好老?師更不容易?，這該需要?多少的汗水?和智慧!作?為新時代教?師，我想我?們也許不會?再信奉“春?蠶到死絲方?盡，蠟燭成?灰淚始干”?的信念，既?然身處新時?代，就得與?時俱進，應(yīng)?當(dāng)有新的信?念，新的做?法，也只有?這樣才能夠?給所在的學(xué)?校注入新的?血液，才能?讓自己不落?后!在思?想和專業(yè)成?長方面，我?認為既然選?擇了教師這?一職業(yè)，我?們在心理思?想上、在言?行舉止上要?做到教書育?人、為人師?表，同時要?時刻注意提?高業(yè)務(wù)技能?。我們年輕?教師要多向?老教師學(xué)習(xí)?、多讀書、?勤寫教育教?學(xué)隨筆，此?外，還要積?極參加校本?研究。因為?，科研素質(zhì)?是當(dāng)代教師?的基本素質(zhì)?之一，科研?是當(dāng)代教師?進修學(xué)習(xí)的?方式之一，?科研是當(dāng)代?教師的工作?方式之一，?科研有利于?提高教師的?教學(xué)能力和?水平。在教?學(xué)方面，應(yīng)?用新課程理?念來進行教?學(xué)設(shè)計，要?以學(xué)生的發(fā)?展為本，要?突出創(chuàng)新精?神與實踐能?力的培養(yǎng)，?要適應(yīng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)心理?特點和年齡?特點。在處?理師生關(guān)系?方面，要以?科學(xué)的方法?了解學(xué)生、?以平等的態(tài)?度對待學(xué)生?、以博大的?胸懷寬容學(xué)?生，還要注?意掌握“心?育”的藝術(shù)?。在培訓(xùn)?中，我還認?識到教師是?管理者。教?師要有較強?的___領(lǐng)?導(dǎo)、管理協(xié)?調(diào)能力，才?能使教學(xué)更?有效率，_?__促進學(xué)?生的發(fā)展;?教師是父母?。作為一名?教師，要富?有"愛心"?，教師對學(xué)?生的愛應(yīng)當(dāng)?是無私的、?平等的，就?像父母對待?孩子;教師?還要善于發(fā)?現(xiàn)每一個學(xué)?生的閃光點?和發(fā)展需要?;教師是朋?友。所謂"?良師益友"?，就是強_?__師和學(xué)?生要"交心?"，師生之?間的融洽度?、親和力要?達到知心朋?友一樣;最?后，教師是?學(xué)生的心理?輔導(dǎo)者。教?師應(yīng)了解不?同學(xué)生的心?理特點、心?理困惑、心?理壓力等，?以給予及時?的幫助和排?解，培養(yǎng)學(xué)?生健康的心?理品質(zhì)。?其次，培訓(xùn)?為我即將面?臨的實際工?作提供了許?多方法和策?略。在培?訓(xùn)中，幾位?從事教育多?年、教學(xué)經(jīng)?驗豐富的老?教師在談到?教師的發(fā)展?問題時，都?說到要適時?調(diào)整和更新?自身的知識?結(jié)構(gòu);在教?學(xué)教法經(jīng)驗?方面，要多?讀書、實踐?、加思考，?適時改進教?學(xué)方法和策?略，以藝術(shù)?的眼光去對?待教學(xué)，爭?取精益求精?。另外，在?新課程改革?的背景下，?各位新老師?要認真地貫?徹新的教學(xué)?理念，以學(xué)?生發(fā)展為本?，以新的教?學(xué)姿態(tài)迎接?新的挑戰(zhàn)。?再次，培?訓(xùn)使我對未?來的工作充?滿了信心和?動力。對?于剛剛從大?學(xué)校門踏出?的我們，對?新的生活、?新的責(zé)任、?新的角色多?少有些怯懦?，而本次培?訓(xùn)中培訓(xùn)指?導(dǎo)老師也十?分注意我們?的這種心理?的變化，他?們鼓勵我們?要更加理性?地認識社會?、認識自己?的角色，改?變以往學(xué)生?時期那種趨?向“感性”?或者說是“?浪漫”的生?活態(tài)度。鼓?勵我們要堅?持創(chuàng)新，在?教學(xué)中發(fā)揮?自己的聰明?和才智，爭?做教學(xué)發(fā)展?的新秀。這?些鼓勵，使?我對未來的?工作充滿了?信心和動力?。高爾基曾?經(jīng)說過:“?只有滿懷自?信的人，才?能在任何地?方都懷有自?信沉浸在生?活中，并實?現(xiàn)自己的意?志?！币苍S?，對于我們?新教師來說?，只要有克?服困難的信?心，才能取?得好的開端?，而好的開?端，便是成?功的一半。?新的起點?需要新的奮?斗，新的奮?斗需要旗幟?作為引導(dǎo)，?這次培訓(xùn)是?一面很好的?旗幟，在思?想、行動和?實踐工作上?給了我們切?實的指導(dǎo)和?鼓勵。一切?工作都需要?實踐來，成?功=明確的?目標(biāo)+正確?的方法+持?之以恒的行?動，在今后?的工作中，?我將以本次?培訓(xùn)精神作?為指導(dǎo)努力?實現(xiàn)自身價?值新教師?培訓(xùn)研修個?人總結(jié)范文?二學(xué)習(xí)是?教師的終身?必修課，在?信息化時代?，只有堅持?不斷的學(xué)習(xí)?，才能適應(yīng)?時代發(fā)展的?需要而不致?于落伍。通?過一年來的?學(xué)習(xí)，我進?一步掌握了?新課改的發(fā)?展方向和新?課標(biāo)解讀，?反思了以往?工作中的不?足。下面是?我通過校本?培訓(xùn)獲得的?幾個方面的?體會:一?、在教學(xué)活?動中,學(xué)生?才是主人?新課程倡導(dǎo)?的自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?、探究性學(xué)?習(xí)，都是以?學(xué)生的積極?參與為前提?，沒有學(xué)生?的積極參與?，就不可能?有自主、探?究、合作學(xué)?習(xí)。實踐證?明，學(xué)生參?與課堂教學(xué)?的積極性，?參與的深度?與廣度，直?接影響著課?堂教學(xué)的效?果。每一個?學(xué)生都發(fā)言?就是參與嗎??專家的觀?點是:“應(yīng)?該說，站起?來發(fā)言是參?與”。但從?表面上看，?是一種行為?的參與，關(guān)?鍵要看學(xué)生?的思維是否?活躍，學(xué)生?所回答的問?題、提出的?問題，是否?建立在第一?個問題的基?礎(chǔ)之上，每?一個學(xué)生的?發(fā)言是否會?引起其他學(xué)?生的思考;?要看參與是?不是主動、?積極，是不?是學(xué)生的自?我需要;要?看學(xué)生交往?的狀態(tài)，思?維的狀態(tài)，?不能滿足于?學(xué)生都在發(fā)?言，而要看?學(xué)生有沒有?獨立的思考?。”簡單?的問答式，?一問一答，?學(xué)生好像忙?得不亦樂乎?，但實際上?學(xué)生的思維?仍在同一水?平上重復(fù);?一些課表面?上看熱熱鬧?鬧，學(xué)生能?準(zhǔn)確地回答?教師提出的?問題，但很?少有學(xué)生提?出自己的見?解;表面上?看是師生互?動，實際上?是用提問的?方式“灌”?，直到讓學(xué)?生認同教師?事先設(shè)計好?的答案。師?生、生生沒?有真正地互?動起來，是?非常值得注?意的一個問?題。那么?，怎樣調(diào)動?學(xué)生的“思?維參與”呢??專家認為?，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)?情景，巧妙?地提出問題?，引發(fā)學(xué)生?心理上的認?知沖突，使?學(xué)生處于一?種“心求通?而未得，口?欲言而弗能?”的狀態(tài)。?同時，教師?要放權(quán)給學(xué)?生，給他們?想、做、說?的機會，讓?他們討論、?質(zhì)疑、交流?，圍繞某一?個問題展開?辯論。教師?應(yīng)當(dāng)給學(xué)生?時間和權(quán)利?，讓學(xué)生充?分進行思考?，給學(xué)生充?分表達自己?思維的機會?，讓學(xué)生放?開說，并且?讓盡可能多?的學(xué)生說。?條件具備了?，學(xué)生自然?就會興奮，?參與的積極?性就會高起?來，參與度?也會極大提?高。只有積?極、主動、?興奮地參與?學(xué)習(xí)過程，?個體才能得?到發(fā)展。?二、在教學(xué)?活動中,教?師要善于評?價在教學(xué)?過程中要給?學(xué)生多一點?賞識與鼓勵?。對學(xué)生的?日常表現(xiàn)，?應(yīng)以鼓勵、?表揚等積極?性的評價為?主，采用激?勵性的評語?，盡量從正?面引導(dǎo)。莎?士___說?:“贊賞是?照在人心靈?上的陽光。?”前蘇聯(lián)教?育家蘇霍姆?林斯基說:?“要讓孩子?們體驗勞動?的歡樂和自?己的勞動而?感到自豪。?”為了讓全?體學(xué)生品嘗?到學(xué)習(xí)的快?樂和成功的?喜悅，教師?在評價時要?竭力睜大眼?睛尋找學(xué)生?的閃光點。?(如:“你?這個詞用得?真準(zhǔn)確!”?“這個句子?真美!”“?發(fā)言聲音響?亮!”“真?自信!”“?真大方!”?“你敢于發(fā)?表自己意見?，進步真大?!”“你的?發(fā)言觸動了?我的思維，?震撼了我的?心靈!”“?你理解透徹?，語言精當(dāng)?，表達流暢?且自信滿懷?，我非常欣?賞你!”“?我有聽君一?席話，勝讀?十年書的感?覺了!”“?你懂得比老?師還要多!?”“你讀得?比老師還要?棒!”)大?量的實踐證?明，對學(xué)生?的賞識與鼓?勵，不僅有?利于提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，而且培?養(yǎng)了學(xué)生學(xué)?會欣賞他人?，相信自己?，積極向上?的品格，充?分體現(xiàn)了教?學(xué)的人文性?。也要多一?點詼諧與幽?默,老師風(fēng)?趣幽默的語?言必將使學(xué)?生受到潛移?默化的影響?，從中有助?于學(xué)生良好?人文素質(zhì)的?養(yǎng)成。使學(xué)?生在充滿愛?心和智慧的?評價中健康?成長，我們?還要“要珍?視學(xué)生獨特?的感受、體?驗和理解。?”三、在?教學(xué)活動中?，教師要當(dāng)?好___者?教師要充?分信任學(xué)生?，相信學(xué)生?完全有學(xué)習(xí)?的能力。把?機會交給學(xué)?生。俯下身?子看學(xué)生的?生活，平等?參與學(xué)生的?研究。教師?把探究的機?會交給學(xué)生?，學(xué)生就能?充分展示自?己學(xué)習(xí)的過?程，教師也?就可以自如?地開展教學(xué)?活動。新課?程實施的靈?活性大，讓?教師覺得難?以駕馭教學(xué)?行為，課堂?教學(xué)中表現(xiàn)?為過多的焦?慮和不安。?原因是教學(xué)?過程中，教?師面對學(xué)生?精彩紛呈的?學(xué)習(xí)活動，?還不習(xí)慣參?與學(xué)生的學(xué)?習(xí)過程，觀?察和探究學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，及時了?解他們的認?知情況，學(xué)?生的需要沒?有真正地被?___。?四、在教學(xué)?活動中，教?師要做一個?成功的引路?人一堂新?課開始，教?師可通過新?課導(dǎo)入的設(shè)?計、學(xué)習(xí)氛?圍的創(chuàng)設(shè)，?教材所蘊含?的興趣教學(xué)?因素、課堂?內(nèi)外的各種?資源來喚起?學(xué)生對新知?識的興趣，?讓學(xué)生產(chǎn)生?學(xué)習(xí)的意愿?和動力。然?后，教給學(xué)?生探索、發(fā)?現(xiàn)的方法，?讓學(xué)生會探?索、會發(fā)現(xiàn)?。教師除了?必須把學(xué)生?自學(xué)作為課?堂教學(xué)的重?要步驟外，?還需精心設(shè)?計每一次自?學(xué)的目標(biāo)、?內(nèi)容，同時?加強自學(xué)方?法的指導(dǎo)。?總之，在?學(xué)校的教育?改革中，我?們要不斷學(xué)?習(xí),致力于?新課標(biāo)的研?究與探索之?中，尋求創(chuàng)?新，切實以?新觀念、新?思路、新方?法投入教學(xué)?，使學(xué)生在?新課改中獲?得能力的提?高。新教?師培訓(xùn)研修?個人總結(jié)范?文三隨著?網(wǎng)絡(luò)時代的?到來，我們?的生活和學(xué)?習(xí)、工作都?發(fā)生了變化?。教師已不?再是傳遞信?息的工具，?教師更需要?更高層次的?教育教學(xué)能?力，掌握現(xiàn)?代教育技術(shù)?、研究教學(xué)?的各個環(huán)節(jié)?，適應(yīng)未來?教育的需要?的。網(wǎng)絡(luò)?繼續(xù)教育培?訓(xùn)學(xué)習(xí)為教?師學(xué)習(xí)制定?了共同的內(nèi)?容和活動，?更為重要的?是，它為教?師提供好展?示自己的網(wǎng)?絡(luò)平臺。在?學(xué)習(xí)內(nèi)容和?實踐層次上?滿足不同教?師的需要。?通過參加?本次教師網(wǎng)?絡(luò)繼續(xù)教育?培訓(xùn)，自主?參與其中，?使我在思想?上、專業(yè)理?論知識方面?有了進一步?的提升。在?學(xué)習(xí)中，我?認真聆聽了?專家在教育?教學(xué)方面的?講座，觀看?了課堂教學(xué)?視頻，在這?段時間里從?這個平臺我?學(xué)到了不少?先進經(jīng)驗和?有價值的知?識。在網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)中，使?我受益匪淺?。下面一?下這次學(xué)習(xí)?的收獲和體?會。1、?改變了教師?學(xué)習(xí)的自覺?性。這種學(xué)?習(xí)方式下適?應(yīng)了成人的?特點，它為?教師節(jié)省了?很多時間。?比如，我們?現(xiàn)在的培訓(xùn)?就可以通過?回家抽時間?進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)，從一個?地方轉(zhuǎn)向另?一個地方。?可以與老師?交流互動，?從參與的程?度上可以看?出受到廣大?老師的認可?，體現(xiàn)了網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)的_?__力。?2、領(lǐng)悟有?效教學(xué)。專?家指出:提?升課堂教學(xué)?的有效性是?當(dāng)前深化課?程改革的關(guān)?鍵和根本要?求。有效教?學(xué)走向優(yōu)質(zhì)?教學(xué)，也就?意味著教師?從一般教師?走向優(yōu)秀教?師。怎樣提?升教學(xué)的有?效性，在從?有效性走向?優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢??我認真學(xué)?習(xí)著專家在?講座中的每?一句話，思?考著每一個?觀點。從學(xué)?習(xí)中使我深?刻的領(lǐng)悟到?了:在教學(xué)?中應(yīng)不斷探?索運用多種?教學(xué)手段，?處理好知識?與能力、過?程與方法、?情感態(tài)度價?值觀之間的?關(guān)系，處理?好課堂欲設(shè)?與生成等等?之間的關(guān)系?。3、理?論聯(lián)系實際?，___。?學(xué)習(xí)的過?程是一次知?識積累與運?用、創(chuàng)造的?過程，因此?要會學(xué)、善?用。我每次?聽專家講座?和觀看課堂?___后，?總要有一個?思考，即如?何將這些優(yōu)?秀的、先進?的教育教學(xué)?經(jīng)驗及典型?的案例帶進?自己的課堂?，有針對性?的運用到自?己的教育教?學(xué)實踐中，?從而收到事?半功倍的效?果，縮短同?發(fā)達地區(qū)學(xué)?校教學(xué)上的?差距。通過?實踐對理論?、經(jīng)驗的檢?驗，尋找這?些方式方法?上的不同點?、相同點與?銜接點，完?善自己的課?堂教學(xué)方法?，提升自身?的課堂教學(xué)?藝術(shù)。開闊?學(xué)生的視野?，激起學(xué)生?強烈的求知?欲望，激活?學(xué)生的思維?。4、提?高自身素質(zhì)?，學(xué)會終身?學(xué)習(xí)。新?課程要求教?師樹立終身?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?，實現(xiàn)自身?的可持續(xù)發(fā)?展。把不斷?學(xué)習(xí)作為自?身發(fā)展的源?泉和動力。?在教學(xué)實踐?中，將學(xué)習(xí)?與實際教學(xué)?結(jié)合起來，?努力探索新?的教育教學(xué)?方法。在豐?富自身專業(yè)?知識的同時?，廣泛涉獵?各種社會科?學(xué)和自然科?學(xué)知識，從?而更好地適?應(yīng)學(xué)生對知?識的需要。?做反思型教?師，養(yǎng)成反?思習(xí)慣，反?思自已的活?動過程，分?