教育系統(tǒng)師德報(bào)告會(huì)演講稿：《最后一課》

第6頁(yè)共6頁(yè)教育系統(tǒng)師德報(bào)告會(huì)演講稿：《最后一課》?很喜歡曾看?過(guò)一篇文章?《最后一課?》，我把它?下載到電腦?里，不時(shí)地?會(huì)打開(kāi)來(lái)看?看?！白詈?一課”是美?國(guó)大學(xué)的學(xué)?術(shù)傳統(tǒng)，它?假設(shè)一位教?授即將不久?于人世，他?將告訴學(xué)生?什么？他一?生中最重要?的經(jīng)驗(yàn)和智?慧是什么？?可是這篇文?章的主人公?——世界虛?擬科技的先?驅(qū)蘭迪教授?的最后一課?卻不是假設(shè)?。因?yàn)開(kāi)_?_年即他_?__歲時(shí)被?確診為胰腺?癌晚期，且?已擴(kuò)散，醫(yī)?生告知他的?生命只剩下?不到___?個(gè)月的時(shí)間?，他“最后?一課”的勵(lì)?志演講中給?了我們很多?“人生饋贈(zèng)?”，其中有?這樣幾點(diǎn)讓?我受益匪淺?，在此也想?與大家__?_。一、?不去抱怨，?更加努力地?工作吧蘭?迪在被確診?患上癌癥時(shí)?，他沒(méi)有抱?怨___對(duì)?他的不公，?他是多么的?不幸。相反?，他進(jìn)行積?極地手術(shù)和?化療，治療?期間他的體?重急劇下降?，瘦到連結(jié)?婚戒指都會(huì)?從手指上掉?下來(lái)，虛弱?到無(wú)法行走??？稍诮Y(jié)束?了部分治療?之后，他積?極鍛煉，體?重又迅速回?升。在生命?的最后幾個(gè)?月，他的生?活依然豐富?多彩：出席?國(guó)會(huì)聽(tīng)證會(huì)?，從容地對(duì)?待工作，到?橄欖球隊(duì)去?圓兒時(shí)的夢(mèng)?想，規(guī)劃未?來(lái)的生活，?陪孩子盡情?地玩耍。他?“最后一課?”演講中的?每一句話，?都滲透著對(duì)?生命的感恩?，每當(dāng)人們?想要抱怨、?退縮時(shí)，蘭?迪的話就會(huì)?使人重新振?作。作為?一名教師，?我們沒(méi)有悠?閑自在的舒?適和安逸，?沒(méi)有令人羨?慕的財(cái)富和?權(quán)利，更沒(méi)?有顯赫一時(shí)?的名聲和榮?譽(yù)。相反我?們卻是守著?清貧，安于?寂寞，耐著?艱辛和單調(diào)?，甘于平凡?和瑣碎。而?我們高中老?師則常常還?要放棄周六?、周日休息?的時(shí)間加班?加點(diǎn)，放棄?晚上與家人?共度的時(shí)間?值班輔導(dǎo)，?這個(gè)中滋味?讓我體會(huì)最?深的應(yīng)該是?“艱辛”。?到金中工作?的___年?里，除了第?一年帶三個(gè)?班的課，感?覺(jué)相對(duì)輕松?，其余每年?都在企盼下?一年能輕松?一點(diǎn)，可結(jié)?果卻總是事?與愿違。_?__～__?_學(xué)年除了?正常的教學(xué)?，也基本上?在做班主任?，感覺(jué)上班?的日子里每?天都是披著?初露的晨曦?趕往校園，?戴著冰冷的?青暉踏進(jìn)家?門。作為母?親，之于孩?子，總是無(wú)?法做到灑脫?，總有一種?才下眉頭，?卻上心頭的?牽掛，所以?，___初?三、高三的?0___屆?、0___?屆我請(qǐng)學(xué)校?照顧沒(méi)有做?班主任。印?象特別深的?是___高?三這一學(xué)年?，第一學(xué)期?我?guī)Ц咭籣?__個(gè)班的?課，第二學(xué)?期的前兩個(gè)?半月，高三?一個(gè)班，高?一兩個(gè)選修?班、兩個(gè)必?修班，每天?都要上3～?___節(jié)課?，處理3～?___個(gè)班?的作業(yè)，再?加之高三的?選修教材及?必修3我之?前沒(méi)接觸過(guò)?，教材陌生?，而且是進(jìn)?行第一輪復(fù)?習(xí)，備課量?大，花的時(shí)?間長(zhǎng)。剛開(kāi)?始的幾天，?確實(shí)感覺(jué)手?忙腳亂。湊?巧的是，那?段時(shí)間__?_反復(fù)感冒?發(fā)燒、咳嗽?，前后拖了?一個(gè)多有。?此時(shí)我也有?感慨，本想?這一年能輕?松點(diǎn)，多幫?到___點(diǎn)?，可還是沒(méi)?能輕松，此?時(shí)，我沒(méi)有?選擇抱怨，?因?yàn)橐晃兜?抱怨，不僅?解決不了問(wèn)?題，還會(huì)讓?自己陷入身?心俱疲的狀?態(tài)。我所做?的是自我調(diào)?整、合理計(jì)?劃，在自己?的能力和精?力所及的情?況下，努力?把事情做好?。___?瀏覽二、?你不能改變?手中的牌，?但你可以決?定怎么出牌?帶___?個(gè)班也就意?味著相同的?內(nèi)容要重復(fù)?7遍，當(dāng)時(shí)?看到課表的?第一感覺(jué)就?是很乏味，?可在我已無(wú)?法改變抓在?手中的是一?副乏味牌這?一事實(shí)時(shí)，?我知道我唯?一能做的是?怎么出牌了?。如果只是?簡(jiǎn)單機(jī)械地?重復(fù)7遍，?不僅會(huì)將這?種乏味傳染?給學(xué)生，就?連我自己也?忍受不了。?所以，我首?先是將這_?__個(gè)班按?小班、實(shí)驗(yàn)?班、普通班?從教學(xué)方法?的選擇、重?難點(diǎn)的突破?、設(shè)問(wèn)等方?面分成三個(gè)?層次，而同?軌的普通班?則在設(shè)問(wèn)的?問(wèn)題、設(shè)問(wèn)?的對(duì)象等方?面加以變化?，讓每一遍?都有一些新?意。__?_年___?月我開(kāi)始在?級(jí)部擔(dān)負(fù)德?育工作，說(shuō)?實(shí)話，這部?分工作我并?不期望，因?為德育工作?往往是說(shuō)起?來(lái)簡(jiǎn)單，事?實(shí)上卻是繁?雜而又瑣碎?，僅僅是年?級(jí)常規(guī)管理?這塊不僅要?牽制大量的?時(shí)間，更是?割碎許多整?段的時(shí)間，?讓人無(wú)法長(zhǎng)?時(shí)間靜心地?做事。但在?學(xué)校工作需?要的情況下?，我只能變?換視角，調(diào)?整自己。早?晨來(lái)上班時(shí)?，先到年級(jí)?的保潔區(qū)走?一走，走到?草坪花圃時(shí)?，我會(huì)留意?一下又開(kāi)了?什么花結(jié)了?什么果，走?到竹林處，?我會(huì)仔細(xì)聆?聽(tīng)一下鳥(niǎo)兒?歡快的鳴叫?，每每此時(shí)?我也會(huì)被這?些自然精靈?們的活力所?感染，頓感?神清氣爽。?改作業(yè)或是?備課一段時(shí)?間后，我會(huì)?將教學(xué)樓走?一遍，既了?解了衛(wèi)生及?常規(guī)情況，?也借此活動(dòng)?了一下筋骨?。白天在學(xué)?校一定處理?完工作上的?事情，晚上?回家后的時(shí)?間就完全屬?于自己，這?樣，就可以?做一些自己?想做的事情?。三、永?遠(yuǎn)煥發(fā)的_?__蘭迪?在他的最后?一課中說(shuō)：?“我很快就?要死了，但?是我從來(lái)沒(méi)?有感覺(jué)到這?么棒?！比?后，他在眾?人面前做單?手俯臥撐。?講臺(tái)上的他?看上去是那?么年輕、健?康、___?四射，幽默?得讓人心酸?。臺(tái)___?下的笑聲和?淚水，成了?他與世界說(shuō)?再見(jiàn)的最動(dòng)?人的方式。?我們高中?教師面對(duì)的?是一群年齡?在16～_?__歲之間?青春朝氣、?活潑善思的?學(xué)生，我以?為在平和、?積極的心態(tài)?引領(lǐng)下，教?師身上可以?永遠(yuǎn)煥發(fā)的?___是一?個(gè)優(yōu)秀的高?中教師所應(yīng)?該具備的。?可常常是我?們對(duì)現(xiàn)狀的?滿足和安逸?讓我們固步?自封，太熟?悉的環(huán)境和?穩(wěn)定的工作?已減弱消退?我們的工作?___。就?像一位作家?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?平靜的日子?對(duì)于我們最?殘酷的懲罰?，莫過(guò)于讓?我們?cè)?jīng)_?__、曾經(jīng)?充滿幻想的?內(nèi)心，一點(diǎn)?點(diǎn)地失去光?澤和彈性，?一點(diǎn)點(diǎn)地黯?淡下來(lái)。所?以，詩(shī)人汪?國(guó)真說(shuō)：“?熟悉的地方?沒(méi)有風(fēng)景”?。其實(shí)，熟?悉的地方并?非沒(méi)有風(fēng)景?，只是熟悉?蒙蔽了一雙?雙發(fā)現(xiàn)風(fēng)景?的眼睛，融?化了幾許看?風(fēng)景的__?_。所以我?常常告誡自?己，應(yīng)該_?__地對(duì)待?工作和生活?，這樣我們?的工作和生?活才會(huì)__?_澎湃、靈?思飛動(dòng)。?四、學(xué)會(huì)忍?耐工作中?，尤其是班?主任在班級(jí)?管理中不是?總能得到家?長(zhǎng)、學(xué)生的?理解，有時(shí)?候甚至?xí)?誤解而感到?委屈。這種?時(shí)候，我們?必須學(xué)會(huì)忍?耐。0__?_屆我班有?一個(gè)學(xué)生，?高一時(shí)在實(shí)?驗(yàn)班，因?yàn)?迷戀上網(wǎng)，?高二分到我?班時(shí)學(xué)號(hào)是?四十幾號(hào)號(hào)?。他常常以?身體不適為?由請(qǐng)假，當(dāng)?我了解到他?是借機(jī)出去?上網(wǎng)時(shí)，我?與他家長(zhǎng)溝?通，結(jié)果他?家長(zhǎng)竟幫助?他孩子一起?說(shuō)謊。有一?天上晚自習(xí)?時(shí)他還在，?但當(dāng)我再去?教室時(shí)他卻?不在了，我?在教室等了?很久也沒(méi)有?見(jiàn)到他回來(lái)?，于是我和?他家長(zhǎng)聯(lián)系?，讓他們?cè)?小孩回家的?第一時(shí)間和?我聯(lián)系，結(jié)?果該學(xué)生還?是按往常時(shí)?間回家了。?可第二天早?晨，該學(xué)生?的家長(zhǎng)卻哭?鬧到年級(jí)部?來(lái)，說(shuō)他的?孩子昨晚趁?他們睡覺(jué)時(shí)?離家出走了?。原來(lái)，昨?晚他們將小?孩打罵了一?頓。之后，?我得知該學(xué)?生晚上在網(wǎng)?吧蹲了一夜?，早晨直接?來(lái)上學(xué)了。?后來(lái)，該?學(xué)生的家長(zhǎng)?在不同的場(chǎng)?合、以不同?的方式說(shuō)了?許多抱怨甚?至非議的話?。聽(tīng)了這些?話轉(zhuǎn)述后，?我心理的確?不舒服，因?為我在他孩?子身上花的?精力事實(shí)上?比其他學(xué)生?多得多，但?是，這些委?屈我只有忍?耐，因?yàn)槲?相信時(shí)間的?流逝，總會(huì)?洗凈心中的?委屈。__?_年元旦，?我收到一條?很長(zhǎng)的短信?，雖然沒(méi)有?署名，但從?短信的內(nèi)容?上我感覺(jué)到?是這個(gè)學(xué)生?發(fā)來(lái)的，其?中有這樣一?段話：老師?，請(qǐng)?jiān)徫?曾經(jīng)的幼稚?和不懂事，?很想能當(dāng)面?跟你道一聲?對(duì)不起，可?上次去學(xué)校?玩時(shí)卻還是?沒(méi)有勇氣，?再次對(duì)我以?前給你帶來(lái)?的種種麻煩?和傷害表示?深深的歉意?!這條短信?我保留了很?久，偶爾再?打開(kāi)看一看?，心中曾有?的一點(diǎn)委屈?慢慢的也就?釋然了。?五、付出真?誠(chéng)“感人?心者，莫乎?于情?！蓖?樣一個(gè)“好?”字，可以?說(shuō)得平淡如?水，讓人感?到有勉強(qiáng)應(yīng)?付之嫌，也?可以說(shuō)得清?涼如細(xì)雨，?讓人有溫情?滿懷之感。?當(dāng)今社會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)激烈，學(xué)?生基本上是?獨(dú)生子，家?長(zhǎng)對(duì)孩子的?期望都很高?，導(dǎo)致學(xué)生?戲稱他們是?“壓力山大?”的一代，?因此，相伴?而來(lái)的是學(xué)?生的各種心?理問(wèn)題。我?班曾有一名?患抑郁癥的?學(xué)生，高二?的時(shí)候非常?重，整夜的?、連續(xù)多少?天地睡不著?，在教室里?坐不下來(lái)，?在家里幾乎?不和家里人?說(shuō)一句話，?他忌諱別人?說(shuō)他有病，?更談不上說(shuō)?去看醫(yī)生了?，他媽媽沒(méi)?多少文化，?每次到學(xué)校?來(lái)的時(shí)候只?是無(wú)奈地哭?。有一次，?下午我來(lái)上?班時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)?地就看到一?個(gè)人蹲在我?們辦公室窗?外墻根的地?上，她的頭?發(fā)在風(fēng)中凌?亂著，手不?時(shí)地抹著眼?睛，當(dāng)我走?近了才看清?是這位同學(xué)?的母親，看?到這一幕，?我知道準(zhǔn)又?是因?yàn)樗?子的病，當(dāng)?時(shí)我心里特?別難受，我?也無(wú)形中體?會(huì)到一種責(zé)?任，我必須?盡我所能地?去幫助他。?這樣，每次?我只要感覺(jué)?他有一點(diǎn)異?常，我都會(huì)?及時(shí)地與他?溝通、談心?，對(duì)他進(jìn)行?開(kāi)導(dǎo)，讓他?能勇敢、坦?然地去面對(duì)?目前的狀況?，并能接受?治療。在?我的鼓勵(lì)和?開(kāi)導(dǎo)下，他?進(jìn)行了適時(shí)?、適當(dāng)?shù)闹?療。到后來(lái)?他對(duì)我有了?一種依賴，?只要他情緒?波動(dòng)，他就?會(huì)找我說(shuō)出?他心中的郁?悶，常常一?說(shuō)就是一堂?課的時(shí)間，?而我總是很?耐心地聽(tīng)著?，甚至有兩?次夜里我被?他的電話叫?醒。高三時(shí)?，他基本恢?復(fù)正常，且?學(xué)習(xí)狀態(tài)很?好，尤其在?生物學(xué)科上?。在