PEP三年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思

PEP三年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽說單詞ebackboy,andgirl,we,new,friend,today,from等；會(huì)運(yùn)用句子I'm/I'mfrom介紹自己及自己的情況。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解單詞boygirlfriend。boy和from的讀音不易掌握。2認(rèn)識(shí)和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生問候用英語打招呼l！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。二、新課展示(Presentation)1教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞:boygirlfriend。利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boysandgirls,today,newfriends。3教師帶頭飾自我介紹：HiI'mAmyI'mfromtheUK借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國的英語名稱。4教師帶頭飾自我介紹：HiI’mZhangPengI'mfromShandong借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國、美國和加拿大的英語名稱。5教師點(diǎn)撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形式必須都大寫讀作U和K。（6）聽課文錄音跟讀對(duì)話。三、趣味操練（Practice）1學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。2小組展示：表演對(duì)話。3Lookand$@丫：看國旗編對(duì)話運(yùn)用句子：I‘m/I'mfrom介紹自己及自己的情況。理解Whataboutyou？的含義。教學(xué)反思：由于小學(xué)生習(xí)得語言知識(shí)的有限性在教學(xué)過程中教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點(diǎn)。教師要充分考慮到句子太長會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的困難應(yīng)把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進(jìn)行教讀使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：UKCanadaUSAChina主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過程與方法：借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿敢于交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)：國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Let'ssing！2日?？谡Z練習(xí)Im…ImfromWuan二、新課展示（Presentation）1老師出示國旗圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)引出單詞：UKUSAChinaCanada。2認(rèn)讀單詞。3聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國家的標(biāo)志性建筑物并跟讀單詞。4學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5小組活動(dòng)：把圖片和國家配對(duì)?？纯凑l最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等一個(gè)人出示圖片另一個(gè)人說：I'mfrom…讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6聽錄音跟讀對(duì)話。三、趣味操練（Practice）1兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。Let’schant。聽錄音跟著說唱。四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音熟記單詞和圖片。教學(xué)反思：本課的重點(diǎn)是能運(yùn)用所學(xué)句型來介紹自己的姓名、國籍以及初步掌握單詞的書寫格式。在新授時(shí)教師不是直接地去教單詞而是欣賞各國的歷史文化來引出新單詞的教學(xué)這樣既避免了教學(xué)形式的單一又教給學(xué)生許多課外知識(shí)。在講解單詞書寫要領(lǐng)時(shí)教師一邊示范一邊讓學(xué)生跟著說出其格式這樣有效地集中了學(xué)生的注意力使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了知識(shí)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學(xué)字母發(fā)音歸類識(shí)記單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。元音a的發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1日常口語練習(xí)。2復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母A的Let'schant!二、新課展示(Presentation)1教師出示字母卡并問：What'sit?An“Aa”What'sthesoundofletter“A”？引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/左/。2出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。catbaghanddad/岔/3放Let'sspell部分的錄音學(xué)生跟讀。4小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/左/?5小組匯報(bào)交流并總結(jié)。三、趣味操練(Practice)1游戲：聽一聽辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/岔/的發(fā)音。如：bagdadhandapplecake2游戲：擊鼓傳花誰拿到花必須說出一個(gè)含有字母a的單詞。3學(xué)寫單詞并指導(dǎo)學(xué)生描紅。教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母a在單詞中的發(fā)音。在發(fā)音教學(xué)的同時(shí)還適當(dāng)穿插入了單詞書寫教學(xué)。發(fā)音對(duì)小學(xué)生來說既新鮮富有樂趣又生澀難懂。在授課過程中我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)整合。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：AustraliaCanadaUSAChina主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過程與方法：借助國家的國旗圖片幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿敢于交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)：國家名稱的讀音。句型Whereareyoufrom？Australia的發(fā)音。教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1Let’ssing！2日?？谡Z練習(xí)：I'm…I'mfromChina二、新課展示(Presentation)1老師出示國旗圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)引出單詞：AustraliaUSAChinaCanada。2認(rèn)讀單詞。3聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國家的國旗并跟讀單詞。4學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點(diǎn)和顏色。5小組活動(dòng)：把國旗和國家單詞配對(duì)。看看誰最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和單詞圖片等一個(gè)人出示圖片問：Whereareyoufrom？另一個(gè)人說：I’mfrom…讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6聽錄音跟讀對(duì)話。三、趣味操練(Practice)1兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2自己創(chuàng)編對(duì)話。3小組表演展示。教學(xué)反思：本課以會(huì)話教學(xué)為主口語交際貫穿教學(xué)的整個(gè)過程。在新知識(shí)傳授階段教師由易到難采用層層深入的方式來突破教學(xué)重難點(diǎn)；由整體到個(gè)人使每位學(xué)生都有開口說話的機(jī)會(huì)。在側(cè)重知識(shí)教學(xué)的同時(shí)教師對(duì)學(xué)生滲透課外知識(shí)使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有全面性這樣大大地開拓了學(xué)生的視野。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：聽說認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher能理解人稱代詞heshe的不同用法并能靈活運(yùn)用。過程與方法：借助圖片和實(shí)際情況幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握單詞的讀音。理解student和pupil的含義相同。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)熱身：復(fù)習(xí)第二課時(shí)Let' s chant游戲復(fù)習(xí)句子：Thisis…為后面學(xué)習(xí)提前鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)國家名稱。復(fù)習(xí)句型Whereareyou from？二、新課展示(Presentation)教師出示Amy和June的圖指Amy說Today,wehavetwonewfridentsThisisAmyShe'sAmyShe'sagirl弓|出單詞she教學(xué)。2同樣的方式由June引出he3學(xué)習(xí)字母e發(fā)/i:/ 嘗試讀出me,we,be等單詞。趣味操練游戲Canyouguess?鞏固單詞he,she學(xué)習(xí)句子HeisMikeSheisAmy幫助學(xué)生理解單詞he's=heis,she's=sheis6句子操練。7、學(xué)習(xí)單詞student,pupil,理解student和pupil的含義相同8學(xué)習(xí)teacher單詞9、聽Let’slearn錄音學(xué)生跟讀。趣味操練游戲“眼疾嘴快”鞏固今天新授單詞操練句子Thisis…，She's\He’s…學(xué)生介紹自己的同伴。聽錄音跟讀Let'schant！學(xué)習(xí)Let'schant用學(xué)生喜聞樂見的歌謠鞏固單詞14．課堂練習(xí)鞏固。三、布置作業(yè)。教學(xué)反思：通過真實(shí)的情景結(jié)合句子教授單詞學(xué)生更加容易理解。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿敢于交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能表演出這個(gè)小幽默。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1Let’ssing！教材10頁。2日?？谡Z復(fù)習(xí)句子I'mastudentI'mfromWu'an二、新課展示(Presentation)1老師出示課文掛圖讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2教師播放課文錄音讓學(xué)生聽2遍。3學(xué)生回答教師的提問Whoarethey？Whoisclever？并說說故事大概意思。4聽錄音跟讀故事內(nèi)容。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語：playagamecleverwaitaminuteCanyoureadthis？5小組活動(dòng)：小組成員分角色朗讀課文并排練故事內(nèi)容。6小組展示：小組上臺(tái)表演故事看看那組表演得好！三、趣味操練（Practice）Listenandnumber（10）Let’ssingLookandmatch教學(xué)反思：在課堂上通過各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)他們聽、說、認(rèn)讀的能力。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動(dòng)學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得好、收獲多多。Unit2Myfamily【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】1、能聽懂會(huì)說:father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,womansisterbrother2、能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：Who'sthatman?He'smyfather/Hi,Dad并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3、能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She's???Issheyour…？Yes/No,she…【教學(xué)重點(diǎn)】1、句型：Who'sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She'smy…2、詞匯：father,mother,mom,woman,man3、能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s???She’s???Issheyour…？Yes/No,she…【教學(xué)難點(diǎn)】1、he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。2、能夠理解和運(yùn)用句型：Who’sthatman?He’smyfather/Hi,Dad并能夠聽懂、會(huì)說、理解句子：Thisismyfriend,Amy3、掌握四會(huì)單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音【課時(shí)安排】6課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容ALet'stalkPointandsay二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：man,father,dad。2、能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：Who’sthatman?He’smyfather/Hi,Dad并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3、能夠聽懂指令按照指令的要求完成Pointand$@丫的內(nèi)容。三、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：1、聽錄音理解對(duì)話內(nèi)容；2、回答問題：Who’she?—HeisAmy’sdad;3、在理解對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上和你的同桌演一演對(duì)話內(nèi)容；4、Issheyour…？教師拿出自己家庭成員的不同照片讓學(xué)生提問教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員）拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…？”5、出示兄弟的圖片教師讓學(xué)生說說看到了什么（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告訴學(xué)生：在英語中brother既可作哥哥講也可作弟弟講。6、教師出示家庭成員的單詞卡片讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹貼出家庭成員的單詞卡片讓學(xué)生一起讀。7、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。8、教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的FamilyTree學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里談?wù)摷彝コ蓡T運(yùn)用句型“Who'she/she?Isshe/heyour…？”進(jìn)行問答。9、聽錄音跟讀課文正音。讀熟。（二）操練1、聽錄音理解課文內(nèi)容；2、拿出事先準(zhǔn)備好的家庭照片向你的朋友介紹你的家人；3、看書聽錄音跟讀課文對(duì)話。4、小組朗讀分角色朗讀。5、請(qǐng)同學(xué)起來讀不會(huì)的老師點(diǎn)撥；6、總結(jié)本課的三會(huì)單詞manfather,dad7、總結(jié)本課的三會(huì)句子：Who’sthatman?He’smyfather五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、Who’sfamilyisthis?（Pointandsay）教師先收集幾張學(xué)生的全家福出示其中一張問：Who'sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問該生回答。2、猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面蒙上他／她的眼睛再叫一名學(xué)生說幾句英語讓全班學(xué)生問：Who'sthatboy/girl?猜的人說：He's…/She's…猜對(duì)了就蒙住說話學(xué)生的眼睛繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）教學(xué)反思：在課的一開始教師就與學(xué)生親切地進(jìn)行口語交流這樣消除了學(xué)生的緊張感拉近了師生之間的距離。然后教師通過運(yùn)用照片來展開教學(xué)真正體現(xiàn)了知識(shí)源于生活、語言服務(wù)于生活的理念。最后通過談?wù)撏粋€(gè)人不同照片的情況來鞏固語言知識(shí)每位學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)都有了一個(gè)深層次的提高。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearn二、展示目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman,mother,mom2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3、能夠聽音跟唱本課chant。4、培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣學(xué)會(huì)感恩。三、新授：1、教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who'sthisgirl?讓學(xué)生回答：She'sChenJie并把圖片貼到黑板上。2、教師分別出示father,mother的圖片問學(xué)生：Who'sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie'sfather(dad)She'sChenJie'smother(mom)并把圖片貼到黑板上。3、出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4、教師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,tooDoyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上形成familytree(注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容稍帶即可。)5、教師出示單詞卡讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下再教讀單詞。6、讓學(xué)生看黑板。教師：ThisisafamilytreeHowmanypeopleinChenJie'sfamily?Whoarethey?7、播放10f$瓦@山人部分的視頻學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：ThisismyfamilyHe'smy…She'smy…8、讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?IlovemyfatherandmotherWhataboutyou?9、播放歌曲“Ilovemyfamily”的視頻文件學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10、鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲并表演給大家看。四、操練1、Let’schant:Man,man,who’sthatman? Father,father,he’smyfatherMan,man,who’sthatman? Dad,Dad,he’smyDad2、Freetalk根據(jù)學(xué)生爸爸的照片四人小組活動(dòng)：Groupleader:Who’sthatman?He’s my fatherHe’s my father He’s tallHe's my father He's a teacher…T:Who’s he? S1: He’sMr JonesT:Isheaman?S2:Yes,heis呈現(xiàn)MissWhite,師生對(duì)話：T:Who'sshe?S1:She'sMissWhiteT:Issheaman,too?S2:No,sheisn't對(duì)比學(xué)習(xí)man和woman。1、運(yùn)用man和woman。如：YaoMingisamanDengYapingisawoman教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片說MyfatherismanMymotherisawoman對(duì)比學(xué)習(xí)father和mother。2、自編歌謠：Man,man,myfatherisamanWoman,woman,mymotherisawoman五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、用明星照片讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型Who'sthatman?/Who'sthatwoman?She's/he's2、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。3、總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會(huì)句子。六、Homework:聽音跟讀本課單詞和歌謠并要求背誦。教學(xué)反思：本課是對(duì)于上一節(jié)課的知識(shí)的延伸不管是在教學(xué)過程中還是在板書設(shè)計(jì)上教師善于利用做比較這種形式來傳授知識(shí)這樣不僅使學(xué)生學(xué)得輕松而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的變換形式來練習(xí)單詞使學(xué)生在練習(xí)中鍛煉了反應(yīng)能力。最后通過自帶的父母親照片來鞏固所學(xué)語言知識(shí)使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容ALet'sspell二、展示目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,pen2了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3能夠聽懂指令完成Read,listenandcircle4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。三、新授.Let?ssay：呈現(xiàn)Let'sspell動(dòng)畫讓學(xué)生看出四個(gè)單詞的共同點(diǎn)：：a.每個(gè)單詞中都含有字母e。b.b每個(gè)單詞中的e都讀/e/。Spellandsing⑴呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E,e,/e//e//e/(2)用肢體語言表演這個(gè)自拼規(guī)則。3、根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會(huì)單詞ten,red,leg,pen。4、讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音能夠獨(dú)立拼讀簡單的含有字母e的單詞。如：egg,Ted,hen等。5、說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個(gè)四會(huì)單詞讓學(xué)生自由說短語或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens等等。6、Read,listenandcircleListenandwrite四、操練1、教師讓學(xué)生聽Let’sspell部分的錄音鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten,pen,leg,red。3、教師帶讀單詞讓學(xué)生認(rèn)讀。4、學(xué)生做書空練習(xí)。

5、聽音讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音并模仿。6、讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個(gè)單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。6、學(xué)生分組朗讀；個(gè)人讀；五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、讓學(xué)生以小組為單位分別介紹自己的家庭成員介紹時(shí)盡量要用上今天所學(xué)的四會(huì)單詞。如：ThisismyfatherHehastwolonglegsThisismymotherShehasaredskirt2、Let’schant:Pen,pen,aredpenLeg,leg,tenlegsAredpenhastenlegs3、Learnasong:Ilovemyfamily4、總結(jié)本課的四會(huì)單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。六、homework1、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。2、抄寫四會(huì)單詞一行每行寫4遍。教學(xué)反思：這節(jié)課以對(duì)話教學(xué)為主教師利用真實(shí)的人物照片來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境通過仿讀、比較、朗讀等多種形式來練習(xí)句型。在鞏固新知階段運(yùn)用身邊親人的照片來展開對(duì)話交流讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到交流中去這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生用英語交流的能力同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的合作精神。第四課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容BLet'stalk、教學(xué)內(nèi)容BLet'stalkLet’splay二、展示目標(biāo)1、能夠聽、說、讀單詞：brother2、能夠聽、說、讀句型：Who'sthatboy?He'smybrother并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。三、新授1、自讀課文理解對(duì)話內(nèi)容；2、能夠聽、說、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheisIsheyourfather?No,heisntHe’smyteacher!具體的語境中熟運(yùn)用三會(huì)句子。3、和你的同桌來讀一讀對(duì)話內(nèi)容。4、Talkaboutthepictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Who'she?Who'sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。5、Watchvideo播放BLet'stalk錄音教師提問：（1）這段對(duì)話中誰向誰介紹了自己的家庭？（2）學(xué)生回答問題。（3）再播放一遍對(duì)話讓學(xué)生留意語音語調(diào)。6、觀看課件（1）教師播放BLet'stalk部分的動(dòng)畫課件先完整播放然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫一幅一幅圖一句一句話學(xué)習(xí)學(xué)生在觀看的過程中試著模仿（2）再次觀看鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說（3）關(guān)閉聲音喇叭學(xué)生分角色給課件中的人物配音。（4）小組為單位練習(xí)對(duì)話然后上臺(tái)表演。（5）教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。四、操練1、再讀課文感知內(nèi)容；2、拿出你的家庭照和你的同桌自編對(duì)話；3、四人一組互相介紹自己的家人（照片）給別人認(rèn)識(shí)；4、Issheyour…？教師拿出自己家庭成員的不同照片讓學(xué)生提問教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員）拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…？”、出示兄弟的圖片教師讓學(xué)生說說看到了什么（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告訴學(xué)生：在英語中brother既可作哥哥講也可作弟弟講。、教師出示家庭成員的單詞卡片讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹貼出家庭成員的單詞卡片讓學(xué)生一起讀。7、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。8、教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的FamilyTree學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里談?wù)摷彝コ蓡T運(yùn)用句型“Who'she/she?Isshe/heyour…？”進(jìn)行問答。9、聽錄音跟讀課文正音。讀熟。10、小組朗讀分角色朗讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、活動(dòng)一：Talkaboutthepicture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。2、活動(dòng)三：Let'spractice教師出示一張自己的家庭照片引導(dǎo)學(xué)生提問："Who'sthat?”T:"Guess!”S:"Issheyoursister/…？”T:“No,Thisismy…”學(xué)生之間就彼此的照片提問運(yùn)用句型“Issheyoursister/…？”3、活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺(tái)出示讓學(xué)生用“Issheyoursister/…？”猜一猜。六、家庭作業(yè)熟讀背誦Let'stalk對(duì)話。教學(xué)反思：本課主要以口頭交流為主在教學(xué)中教師恰到好處地運(yùn)用學(xué)生身邊的照片來展開教學(xué)這樣既滿足了學(xué)生的好奇心理又真正體現(xiàn)了知識(shí)源于生活、知識(shí)服務(wù)于生活的教學(xué)理念。在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)教師是一位引領(lǐng)者引導(dǎo)學(xué)生注重方法的學(xué)習(xí)這樣讓學(xué)生少走了許多彎路使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了更多地知識(shí)。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容BLet'slearnLet'ssingLet'schant二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family2、能夠聽、說、讀句型：ThisismyfamilyThisismygrandpa并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3、能夠聽音跟唱本課的chant。4、培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛的品德。三、引入：教師出示Mike的圖片問學(xué)生：Who'sthisboy?讓學(xué)生回答：He'sMike才把圖片貼到黑板上。教師分別出示father,mother的圖片問學(xué)生：Who'sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He'sMike'sfather(dad)She'sMike'smother(mum)并把圖片貼到黑板上。出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀father,mother,mum,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。教師：Thereare4peopleinMike'sfamily,tooDoyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上形成familytree注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容稍帶即可。教師出示單詞卡讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下再教讀單詞。7、播放10f$瓦@山人部分的錄音學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：ThisismyfamilyHe'smy…She'smy…四、新授:1Let'slearn(1)Enjoyafilm,learntheword“family”呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”，讓學(xué)生們感受家庭的愛和自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞family(2)Whosefamilyphotoisthis?呈現(xiàn)全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?學(xué)生：Thisismyfamilyphoto引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子來提問：Who'sthatman?Who'sthatwoman?Who'sthatboy?Who'sthatgirl?通過學(xué)生之間的對(duì)話引出新單詞并學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)新單詞：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma(grandpa,grandma多用于口語中)(4)Describethepictures呈現(xiàn)Let’slearn動(dòng)畫讓學(xué)生用Thisismy…描述familytree上的人物。2、Let'schant⑴呈現(xiàn)chant動(dòng)畫。⑵教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點(diǎn)單詞。⑶學(xué)生可以以本課的chant為依托以小組為單位改編chant,并進(jìn)行展示。3、學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily五、家庭作業(yè)：1、抄寫B(tài)Let'slearn中的單詞各兩行。2、Let'ssingLet’schant讀給家長聽。教學(xué)反思：單詞教學(xué)人人說顧及到了每位學(xué)生；活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎受到學(xué)生的歡迎；詞匯和句型練習(xí)扎實(shí)；拓展部分收效不錯(cuò)。第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容StarttoreadLet’scheckStorytime二、展示目標(biāo)1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。2、能夠準(zhǔn)確完成Starttoread和Let'scheck的內(nèi)容。3、了解5匕可5山0部分的故事內(nèi)容能夠聽懂、會(huì)說分角色表演故事。4、學(xué)唱歌曲Ilovemyfamily5、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。三、新授：1、Readandmatch呈現(xiàn)P19Readandmatch內(nèi)容講明題意讓學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真閱讀完成連線。2、放Starttoread部分的錄音學(xué)生畫出正確的句子。3、做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。4、Let’scheck:(1)Listenandnumber：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容然后播放錄音讓學(xué)生聽音完成編號(hào)。最后師生一起核對(duì)答案。5、Lookandtick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容讓學(xué)生看圖根據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對(duì)答案。最后讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行簡單描述。6、Let’scheck:(1)Listenandnumber：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容然后播放錄音讓學(xué)生聽音完成編號(hào)。最后師生一起核對(duì)答案。7、Lookandtick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容讓學(xué)生看圖根據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對(duì)答案。最后讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行簡單描述。四、Storytime(1)教師出示故事的圖片播放動(dòng)畫讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。(2)以教師為主導(dǎo)解決故事中的難點(diǎn)詞句。Aactress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)比學(xué)習(xí)actor和actressBWaitaminute!復(fù)習(xí)上冊(cè)Recycle2Read里面的情節(jié)內(nèi)容以此復(fù)習(xí)Waitaminute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說。CHowbeautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片教師用夸張的表情說該句子讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片讓學(xué)生贊美圖片。(3)操練難點(diǎn)詞句。教師板書難點(diǎn)詞句教師示范讓學(xué)生模仿、學(xué)說。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀討論以下問題：aWho’sthatwoman?BIsshebeautiful?CWhatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)(5)讓學(xué)生匯報(bào)回答問題教師進(jìn)行總評(píng)。(6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事。(7)讓學(xué)生分角色表演故事。Step3Extension&Consolidation1Drawpicturesandmakeafamilytree(可課前讓學(xué)生完成。)四、當(dāng)堂訓(xùn)練．Formthesentences(1)Who,that,man,is(?) (2)is,She,sister,my() (3)My,teacher,mother,is,a() 二Readandchoose( )1—Who’sthatman?-- AShe’smymotherBHe’smyfather( )2Youcancallyourfatherdaddyor Adad Bmom( )3 ismybrotherAThis BWhat六、家庭作業(yè)；熟讀本單元單詞和對(duì)話。教學(xué)反思：這節(jié)課主要以復(fù)習(xí)為主通過認(rèn)讀單詞、對(duì)話交流、自我介紹、聽力練習(xí)、看圖連線等多種形式來復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)形式多樣使學(xué)生樂于參與其中。在聽力練習(xí)中教師很注重方法的指導(dǎo)這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度在正確率較高的情況下又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Unit3Atthezoo第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。能夠在語境中理解It’stall/short/fat的語用功能并在圖片或動(dòng)作等幫助下使用It's+adj描述動(dòng)物的外形特征。能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。能夠自己簡筆畫出常見小動(dòng)物并運(yùn)用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子：Lookat 教學(xué)難點(diǎn)句型：It'stall/short/fat教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)日?？谡Z練習(xí)。(2)教師將giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Lookat…的句型以及big,fat,tall等單詞。呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big,long,short,small,tall。(2)了解$。的用法。教師從黑板上取下pig的圖片對(duì)學(xué)生說：LookatthepigIt'ssobig強(qiáng)調(diào)so的語調(diào)并加以“大”的手勢。接著教師拿下mouse的圖片對(duì)學(xué)生說：LookatthemouseIt'ssmallIt’sso…示意學(xué)生說出：It'ssosmall同樣教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會(huì)so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。(3)教師出示單詞卡片再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall,fat。(4)教師播放Let'stalk/A部分的教學(xué)課件讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。(5)再次觀看Let'stalk/A部分的教學(xué)課件讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子模仿發(fā)音要求自然生動(dòng)。趣味操練(Practice)(1)將課件中的聲音關(guān)閉讓學(xué)生為其中的人物配音。(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具并說出英語名稱。然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：AmonkeyLookatthemonkeyIt'stall之后請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具的樣子。(3)教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的圖片。如：LookatmygiraffeIt'ssotall/It'sshort教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動(dòng)物情況的句子。Homework：熟讀對(duì)話5遍。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生一直處于緊張而又興奮的狀態(tài)尤其是在將課件中的聲音關(guān)閉讓學(xué)生為其中的人物配音時(shí)把課堂的氣氛推向一個(gè)新的高潮學(xué)生們躍躍欲試。這種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性使學(xué)生在歡快的氣氛中鞏固了所學(xué)的語言知識(shí)極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、認(rèn)讀thin,fat,tall,short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞。2能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個(gè)詞來描述動(dòng)物外形特征。3能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)詞匯：，thin,fat,tall,short句型：It'sfat/…教學(xué)難點(diǎn)句型：It'stall/short/fat教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）聽課本第7頁的“Lookandsay”部分復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物。（2）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。2、呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）游戲：猜動(dòng)物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”T:Listentome,childrenGuesswhatitisIthasalongneck教師在說謎語時(shí)可適當(dāng)配合一些手勢或動(dòng)作。S:ItisgiraffeT:YesGoodItistall學(xué)習(xí)新單詞tall（2）學(xué)習(xí)新單詞short教師快速用課件展示系列動(dòng)物圖片：giraffe,rabbit對(duì)比兩個(gè)動(dòng)物的體型引出tall對(duì)short。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。LookatthegiraffeIt'stallLookattherabbitIt'sshort(3)學(xué)習(xí)新單詞thin和fat繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse對(duì)比大象和老鼠。教師強(qiáng)調(diào)thin和fat。此時(shí)教師可播放動(dòng)畫課件,將鼠標(biāo)移到elephant的圖案上圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat。將鼠標(biāo)移到mouse的圖案上圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short和tall。六、完整播放動(dòng)畫,學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。(5)播放Let'slearn部分的錄音手指單詞跟讀。3、趣味操練(Practice)(1)教師將Let'slearn部分的單詞卡舉起帶讀學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-ltall,etc(2)Let'sdo部分的內(nèi)容。a教師播放Let'sdo部分的錄音學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。b教師使用Let'sdo部分的動(dòng)作圖卡讓學(xué)生看圖，做動(dòng)作。c學(xué)生再次聽錄音鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。4Homework：抄寫本節(jié)課所學(xué)4個(gè)形容詞各兩行。教學(xué)反思：由于小學(xué)生天生喜歡動(dòng)物教師根據(jù)學(xué)生的這一喜好讓學(xué)生通過看動(dòng)物圖片、畫動(dòng)物等形式來學(xué)習(xí)語言知識(shí)通過比較動(dòng)物的特征來學(xué)習(xí)形容詞使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠通過聽例詞發(fā)音觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母知道字母i在單詞中發(fā)音。能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。能夠在四線三格中正確書寫單詞注意到字母間距。教學(xué)重點(diǎn)Let’sspell教學(xué)難點(diǎn)聽音寫字母Listenandwrite教學(xué)過程：Listen,repeatandchant(1)教師同時(shí)呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個(gè)單詞及其圖片讓學(xué)生讀出單詞并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)如果單詞中都有字母i都有字母/i/音等等教師不急著給答案鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。(2)播放課文錄音讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。(4)以big為例教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成分別是什么音素以同樣的方法對(duì)pig,six,milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。（5）教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱鞏固i的短音發(fā)音/i/Read,listenandcircle（1）引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個(gè)音素讀出單詞如/p//i//g/,pig。（2）放錄音讓學(xué)生聽著按要圈出聽到的單詞。listenandwrite播放錄音讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。Homework：（1）、跟錄音拼讀所學(xué)單詞五遍。（2）抄寫四線格單詞各兩行。教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母i在單詞中的發(fā)音。讓學(xué)生通過觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律對(duì)提高學(xué)生的拼讀能力很有幫助。最后的動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠鞏固了i的短音發(fā)音/i/第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。能夠在語境中理解…的語用功能并在圖片或動(dòng)作等幫助下使用Ithas…描述動(dòng)物的身體部位。能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”并簡單描述其特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)詞匯：children,elephant,has,tail教學(xué)難點(diǎn)句型：Ithas…教學(xué)過程：復(fù)習(xí)活動(dòng)(1)熱身活動(dòng)。播放三年級(jí)上冊(cè)第25和28頁第三單元的兩個(gè)let'sdo部分的錄音學(xué)生并跟著唱和動(dòng)作。(2)自我介紹。教師示范然后組織兩人介紹。對(duì)話教學(xué)(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long,shortbigsmalltail(2)教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子It’sso引導(dǎo)學(xué)生說出新句子It'shas…并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。(3)看圖說話比賽。教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖片引導(dǎo)學(xué)生用句子Ithas…描述的特點(diǎn)說一句得一分看哪個(gè)組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。Let'stalk(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Let'stalk的圖猜測人物的對(duì)話內(nèi)容。(2)教師播放對(duì)話錄音三次引導(dǎo)學(xué)生理解課文對(duì)話并依次回答問題：whatdoesChenJiesayabouttheelephant?ItshasalongnoseWhatdoesJohnsayabouttheelephant?IthasashorttailWhatdoesMikesayabouttheelephant?Ithassmalleyesandbigears（3）學(xué)生打開課本聽錄音教師解釋的意思。（4）學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話然后進(jìn)行角色扮演。Homework：熟讀背誦對(duì)話。教學(xué)反思：本課以口頭交際為主在新知識(shí)教授階段教師從單詞入手由單詞到詞組再到句子由易到難層層深入降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠順利而輕松地表達(dá)自己所要表達(dá)的意思這樣較好地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、認(rèn)讀short,long,small,big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。能夠在語境中運(yùn)用這些單詞描述動(dòng)物外形特點(diǎn)。如果有時(shí)間可以復(fù)習(xí)第一單元的heshe從而拓展到人的外貌描述：He/SheistallHe/Shehasbigeyes能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)詞匯：short,long,small,big教學(xué)難點(diǎn)句型：Ithas…教學(xué)過程：復(fù)習(xí)活動(dòng)教師利用動(dòng)物園的掛圖引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It's…或Ithas…描述動(dòng)物的特點(diǎn)。單詞呈現(xiàn)完成let’sdo部分的活動(dòng)。（1）形詞意配對(duì)活動(dòng)教師出示四張單詞和圖片學(xué)生以小組形式討論配對(duì)單詞圖片。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。（2）音形操練活動(dòng)老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個(gè)音素學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說出單詞說得又快又好。（3）單詞鞏固活動(dòng)語音聽力訓(xùn)練。（1）教師根據(jù)課本的情景圖讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。（2）完成課本30頁Let’scheck部分的兩個(gè)練習(xí)。Let'sdo的教學(xué)教師說句子并示范動(dòng)作；播放錄音教師邊做動(dòng)作邊說；學(xué)生聽錄音跟老師一起做動(dòng)作；師生一起邊說邊做動(dòng)作；組織四人小組操練請(qǐng)幾個(gè)小組在全班展示。Homework：抄寫單詞各兩行。教學(xué)反思：運(yùn)用各種有趣的活動(dòng)引入單詞學(xué)習(xí)這樣迅速地吸引了學(xué)生的注意力使學(xué)生全神貫注地投入到活動(dòng)中去然后采用說唱歌謠的方式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了進(jìn)一步的提高。第六課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子并且能夠以文段中的句子為范本和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。(Starttoread)檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對(duì)話部分的主要句型能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。3能夠?qū)W會(huì)唱歌曲Atthezoo。4能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容拓展動(dòng)物詞匯理解猩猩和猴子的區(qū)別在教師的幫助下表演故事。教學(xué)重點(diǎn)Starttoread教學(xué)難點(diǎn)Choose,sayandguess活動(dòng)教學(xué)過程：1組織學(xué)生進(jìn)行看圖說話：說說圖中的動(dòng)物。2完成Reada