2023學(xué)年完整版Unit3IsthisyourpencilSelfcheck設(shè)計(jì)

Unit3Isthisyourpencil教學(xué)設(shè)計(jì)Selfcheck單元整體說(shuō)明：?jiǎn)卧滩姆治霰締卧獓@“識(shí)別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法；學(xué)習(xí)如何寫(xiě)“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學(xué)單詞的拼寫(xiě)“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學(xué)習(xí)過(guò)渡到these,those的學(xué)習(xí)，由指示一個(gè)人、物過(guò)渡到指示多個(gè)人、物，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近單復(fù)數(shù)。單元知識(shí)系統(tǒng)（樹(shù)）Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis./No,itisn’t.Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.LostandFound單元總體目標(biāo)運(yùn)用Usingcontestguessing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的主人的基本句型；體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法；學(xué)習(xí)如何寫(xiě)“失物招領(lǐng)”，“尋物啟事”。單元教學(xué)、難點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)詞匯：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencil,case2.詞匯：backpack,pencil,sharpener,dictionary,basketball,computer,game,ring,watch,notebook,IDcard3.句型：Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.4.LostandFound話法焦點(diǎn)在于一般疑問(wèn)句、LostandFound.單元學(xué)情分析本單元的主題是識(shí)別物品的所屬，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，使學(xué)生能比較好地解決類(lèi)似問(wèn)題（失物招領(lǐng)、尋物啟事），既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。單元教學(xué)建議采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork,Groupwork的口語(yǔ)交際活動(dòng)，識(shí)別物品的所屬，體會(huì)指示代詞、一般疑問(wèn)句的用法。單元課時(shí)分配本單元用3課時(shí)教學(xué)SectionA用1課時(shí)SectionB部分用1課時(shí)SelfCheck及閱讀部分用1課時(shí)。SelfCheck教學(xué)內(nèi)容SelfCheck＆reading（教材P12）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)詞匯：backpack,pencil,sharpener,dictionary,basketball,computer,game,ring,watch,notebook,IDcard,key,eraser,ruler,book引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)并建立個(gè)人生詞表；復(fù)習(xí)“詢(xún)問(wèn)物品所屬”的句型。過(guò)程與方法運(yùn)用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略。首先，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)檢測(cè)使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握故生詞收入35頁(yè)中。第三，引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話操練“Isthat/thisyour…?”。情感態(tài)度價(jià)值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯：backpack,pencil,sharpener,dictionary,basketball,computer,game,ring,watch,notebook,IDcard,key,eraser,ruler,book；復(fù)習(xí)“詢(xún)問(wèn)物品所屬”的句型。教學(xué)突破引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話操練“Isthat/thisyour…?”教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容（針對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生）。學(xué)生準(zhǔn)備收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測(cè)。利用LostandFound操練“Isthat/thisyour…?”。教學(xué)步驟（1課時(shí)）一．第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測(cè)評(píng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，并欣賞JustforFun！進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，并欣賞JustforFun！二．第二教學(xué)環(huán)節(jié)：語(yǔ)音規(guī)則教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話操練“Isthat/thisyour…?”。看3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話操練“Isthat/thisyour…?”。本課總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估；利用詞匯表將生詞進(jìn)行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫(xiě)對(duì)話操練“Isthat/thisyour…?”板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3IsthisyourpencilSelfCheckWords:backpack,pencil,sharpener,dictionary,basketball,computer,game,ring,watch,notebook,IDcard,key,eraser,ruler,bookDrills:Isthis/thatyourbackpack?No,itisn’t.Yes,itis.問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)多種多樣的教學(xué)法：語(yǔ)音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語(yǔ)教學(xué)：互相操練、對(duì)話練習(xí)、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué)：回答問(wèn)題和填空練習(xí)；聽(tīng)力教學(xué)：圖文配對(duì)和對(duì)話選擇；寫(xiě)作教學(xué)：聽(tīng)寫(xiě)詞句、填空造句、模仿寫(xiě)作；語(yǔ)法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)寫(xiě)作。1.John在學(xué)校大門(mén)口丟了手表，請(qǐng)幫助他寫(xiě)一個(gè)尋物啟事。他的電話號(hào)碼是：495-3537.2.Mary撿到兩枚戒指并把它們放到失物招領(lǐng)箱中。請(qǐng)幫助她寫(xiě)一個(gè)失物招領(lǐng)啟事，找到失主。個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)找物品的主人：將你所熟悉的同學(xué)或教師使用的物品展示在你面前，請(qǐng)你找出物品的主人。活動(dòng)流程（1）教師將課前收集的物品展示給學(xué)生，先詢(xún)問(wèn)：What’sthisinEnglish?讓學(xué)生回答：It'sa…，直到學(xué)生弄清楚是什么物品；（2）在學(xué)生弄清楚是什么物品之后，再問(wèn)他們這些東西是誰(shuí)的：Whoseisthis/arethese…?（3）從每組中選出一個(gè)學(xué)生，詢(xún)問(wèn)他們某些物品是誰(shuí)的。（4）A后讓每組中的學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)物品的主人：Isthis/thatyour…?No,itisn't./Yes，itis.（5）當(dāng)所有的學(xué)生都做完后，和他們一起確認(rèn)這些物品的主人，并歸還給他們。（6）最后給每組的學(xué)生代表的回答評(píng)分，看誰(shuí)猜中的數(shù)量多。教學(xué)探討與反思典型例題選講根據(jù)下表中的人物姓名，選用正確的物主代詞填空。AskAnswer1.What’syourname?MynameisSonia．2.What’s________name?______nameisTim.3.What’s_______name?______nameisKate．4.What’syourte