對(duì)農(nóng)村中學(xué)非體育專業(yè)教師兼教體育的現(xiàn)象分析與思考范文參考

第PAGE第5頁(yè)對(duì)農(nóng)村中學(xué)非體育專業(yè)教師兼教體育的現(xiàn)象分析與思考農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展過(guò)程中，如何真正落實(shí)體育新課標(biāo)，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素，對(duì)癥下藥，從根本上解決目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足。在山區(qū)農(nóng)村學(xué)校普遍存在師資不足問(wèn)題，很多山區(qū)中學(xué)教師兼教體育學(xué)科；由于教師從事兼教學(xué)科的時(shí)間和精力有限，基本功不夠扎實(shí)，再加上相關(guān)的考核評(píng)價(jià)辦法不夠完善，因而兼教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得不到保證，給體育教育教學(xué)帶來(lái)了負(fù)面影響。本文試圖就山區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師兼教體育學(xué)科造成的影響加以分析，并提出相應(yīng)的建議，以促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)效果向有利的方向發(fā)展。山區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師兼教體育普遍存在的原因??孀判驢胃牡耐平 ?，農(nóng)村山區(qū)中學(xué)師資水平的逐步提高和辦學(xué)條的改善，教育質(zhì)量不斷提高。但大部分山區(qū)農(nóng)村中學(xué)還存在客觀、主觀的諸多問(wèn)題。諸如學(xué)校硬件設(shè)施差、管理制度跟不上、教師老齡化趨勢(shì)，尤其師資隊(duì)伍的建設(shè)上，還存在著骨干教師流動(dòng)大，年輕教師進(jìn)不來(lái)，素質(zhì)差距越來(lái)越大等問(wèn)題。目前，我們應(yīng)該客觀地看待課程改革以來(lái)取得的成績(jī)，實(shí)事求是地指出存在的問(wèn)題，認(rèn)真研究改進(jìn)措施，這既是重中之重，又是當(dāng)務(wù)之急。因此，山區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師編制不足問(wèn)題應(yīng)該引起我們的足夠重視。客觀因素尤為突出??ψ什蛔?。教?θ狽κ塹鼻耙邐窠逃 階段教育工作中突出問(wèn)題特別是山區(qū)農(nóng)村學(xué)校專職體育教師缺乏，兼職和轉(zhuǎn)科、調(diào)崗的教師較多，無(wú)法保障農(nóng)村學(xué)校體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，更不能保證體育活動(dòng)的高效開(kāi)展。影響山區(qū)農(nóng)村中學(xué)發(fā)展的瓶頸因素學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育與健康觀念滯后??簧傺?校領(lǐng)導(dǎo)思想落后，對(duì)學(xué)校工作只談不做，學(xué)校體育工作形不成長(zhǎng)期的制度，體育教師的評(píng)價(jià)制度和待遇得不到落實(shí)。嚴(yán)重制約著學(xué)校體育課程的有效開(kāi)展。農(nóng)村教師待遇低，工作條件艱苦，農(nóng)村教師崗位缺少吸引力?ǐ細(xì)窠淌 φ脅喚來(lái)，年輕骨干教師外流，造成師資結(jié)構(gòu)不合理教師老齡化，素質(zhì)差距大。教師觀念老舊，把體育學(xué)科當(dāng)成“副業(yè)”?ǔ淌Τな奔渚窒拊誄〉夭蛔悖 體育器材少的環(huán)境下教學(xué)，很容喪失對(duì)體育教學(xué)的積極性，導(dǎo)致教師沒(méi)有進(jìn)取心，知識(shí)面狹小，創(chuàng)新思維能力降低。教師甚至把體育當(dāng)成簡(jiǎn)單的課外活動(dòng)，它是純粹的“副”科?？梢?jiàn)，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)體現(xiàn)了盲目性、隨意性。山區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師兼教體育造成的負(fù)面影響??角農(nóng)村中學(xué)教師校際間分布不勻，教學(xué)差異大，這在一定程度上取決于校領(lǐng)導(dǎo)是否重視體育。 雖然師資配備不足，但重視的學(xué)校配備了 1-2名體育課程相對(duì)集中的兼教體育教師和教練員，實(shí)際工作中也注重培養(yǎng)和鍛煉體育兼職教師；那么農(nóng)村體育教學(xué)也會(huì)得到逐步地提高。不夠重視的學(xué)校存在體育課隨意安排或分?jǐn)偓F(xiàn)象，評(píng)價(jià)考核制度也不健全，體育課隨意被挪用現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。?ǜ┐逖?校體育教師隊(duì)伍的主流是兼職教師，兼職教師并不是兼職專代，而是有其它學(xué)科教師或分管學(xué)校其它工作的人員兼代，兼職并不是因?yàn)橛袑ｉL(zhǎng)、有興趣，而是學(xué)校為了湊齊課程，應(yīng)付上面檢查。?ǚ磕晡幕?課的安排具有流動(dòng)性、隨意性，兼教體育教師的整體素質(zhì)差距較大。作為大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和兼職體育教師都把體育教學(xué)作為湊足課時(shí)的“副業(yè)”，在思想上很放松，沒(méi)有把這門課程當(dāng)回事，更談不上從專業(yè)的角度去認(rèn)真研究教材，大多數(shù)的兼職教師從未參加過(guò)體育專業(yè)培訓(xùn)，不了解什么是體育課堂常規(guī)，不會(huì)運(yùn)用基本的教學(xué)口令，更不要談體育教學(xué)質(zhì)量了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多看重的只是“主科”的教學(xué)質(zhì)量。??逵師更不能科學(xué)地組織全體學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生體育鍛煉的引導(dǎo)和指導(dǎo)不到位，體育鍛煉強(qiáng)度不夠，體育活動(dòng)形式渙散；甚至為了便于操作，選擇活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)故意避重就輕造成難重點(diǎn)項(xiàng)目少練或不練。少課、占用課時(shí)現(xiàn)象也就不期而遇了。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重貶低了體育作為一門運(yùn)動(dòng)技能學(xué)科本應(yīng)具有的科學(xué)性、嚴(yán)肅性，致使體育課堂教學(xué)質(zhì)量非常低下。對(duì)山區(qū)農(nóng)村初中兼教體育現(xiàn)象的思考與建議?ǜ┐逯行⊙Ы 討骯け嘀坪碩 ぷ鰨是關(guān)系到深化農(nóng)村教育改革， 強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育師資的建設(shè)制約和影響不可能一蹴而就，但是我們不能等閑視之，可以從以下幾個(gè)方面著手：轉(zhuǎn)化提高領(lǐng)導(dǎo)和教師思想，是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在???校領(lǐng)導(dǎo)者和教師需要更新觀念，努力提高自身的思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)。加大體育設(shè)施建設(shè)力度，本著以全面發(fā)展，科學(xué)學(xué)習(xí)，積極向上的理念教育學(xué)生。著力加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)制度，科學(xué)安排課時(shí)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，為學(xué)生創(chuàng)造合理科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。因地制宜，合理科學(xué)的應(yīng)用器材，擴(kuò)大活動(dòng)空間??角分保障學(xué)生安全的前提下，可以組織學(xué)生到校外活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)體育場(chǎng)地情況，選擇不同的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練。這樣既解決了場(chǎng)地問(wèn)題，也完成了體育教學(xué)任務(wù)，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果。通過(guò)教師專業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式，探索農(nóng)村中學(xué)有特色的教學(xué)方法。在教學(xué)中融入民族體育運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練中穿插游戲，休息中體現(xiàn)師生的融洽，課外活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生在快樂(lè)、陽(yáng)光的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的能力。加強(qiáng)建設(shè)農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍，科學(xué)合理核定編制??蛹憂可緇嶂饕逍屢┐褰ㄉ瑁 ?統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，促進(jìn)均衡發(fā)展，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀出發(fā)， 充分考慮農(nóng)村學(xué)校區(qū)域廣、 生源分散、教學(xué)點(diǎn)多等特點(diǎn)注意向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜。調(diào)整城鄉(xiāng)師生比例標(biāo)準(zhǔn)，以保證農(nóng)村教育的基本需要。在每年招聘教師時(shí)應(yīng)按比例招聘、 引進(jìn)專職體育教師， 有計(jì)劃分階段逐漸配齊體育教師。分層、有序地對(duì)兼職體育教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；??攵耘┐逯醒 Ы淌Φ南腫矗?開(kāi)展多層次、多門類的教學(xué)基本功練和教學(xué)能力上臺(tái)階培訓(xùn)，面向農(nóng)村，在培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的同時(shí)，培養(yǎng)足夠數(shù)量的、能勝任農(nóng)村中學(xué)教學(xué)工作的教師。首先要重點(diǎn)抓好中青年教師的全員培訓(xùn)，其次要切實(shí)把好新師資培訓(xùn)的教學(xué)入門關(guān)，逐步提高農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍的群體素質(zhì)。三是建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制和培訓(xùn)進(jìn)修獎(jiǎng)勵(lì)制度，最大限度地提高轉(zhuǎn)崗教師的學(xué)習(xí)積極性和業(yè)務(wù)水平。四是建立上崗后的再培訓(xùn)制度，每個(gè)學(xué)校配備 1-2名體育專職教師，注重培養(yǎng)和鍛體育兼職教師；充分調(diào)動(dòng)學(xué)校體育教師的積極性，科學(xué)合理開(kāi)展體育教研活動(dòng)；落實(shí)各項(xiàng)具體任務(wù)，分工明確，責(zé)任到人；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)注意工作方法，盡可能從實(shí)際出發(fā)，為體育教師爭(zhēng)取和創(chuàng)造好的工作環(huán)境和條件。4.改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性??逵極性是十分必要的。評(píng)優(yōu)、評(píng)先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評(píng)定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對(duì)于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺(jué)地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為體育工作多做貢獻(xiàn)。??苤制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，用科學(xué)的培訓(xùn)策略為師資隊(duì)伍的建設(shè)提供便第PAGE第7頁(yè)利條件，積極探索山區(qū)農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的思路，促使兼教體育教師的專業(yè)素質(zhì)得以提升，從而促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。?げ慰嘉南轉(zhuǎn)?［1］于向.浙江省農(nóng)村普通中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究 ［浙江體育科學(xué) ,2007,(4):65-69.［王光生.當(dāng)前學(xué)校體育工作發(fā)展的突出問(wèn)題及對(duì)策 .體育教學(xué)，2010.8，月刊總第 149期：55［《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》 （實(shí)驗(yàn)稿）中華人民共和教育部 ［北京：北京師范大學(xué)出版社 .2001.［韓英靈蘇北農(nóng)村學(xué)校體育師資與課時(shí)開(kāi)設(shè)存在的問(wèn)題及解決策略. 江蘇:首屆體育特級(jí)教師論壇專稿 -11，2011.希望以上資料對(duì)你有所幫助，附勵(lì)志名言 3條：1、上帝說(shuō)：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)。2、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。3、當(dāng)你無(wú)法從一樓蹦到三樓時(shí)，不要忘記走樓梯。要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的，必須學(xué)會(huì)分解你的目標(biāo)，逐步實(shí)施。對(duì)農(nóng)村中學(xué)非體育專業(yè)教師兼教體育的現(xiàn)象分析與思考農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展過(guò)程中，如何真正落實(shí)體育新課標(biāo)，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素，對(duì)癥下藥，從根本上解決目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足。在山區(qū)農(nóng)村學(xué)校普遍存在師資不足問(wèn)題，很多山區(qū)中學(xué)教師兼教體育學(xué)科；由于教師從事兼教學(xué)科的時(shí)間和精力有限，基本功不夠扎實(shí)，再加上相關(guān)的考核評(píng)價(jià)辦法不夠完善，因而兼教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得不到保證，給體育教育教學(xué)帶來(lái)了負(fù)面影響。本文試圖就山區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師兼教體育學(xué)科造成的影響加以分析，并提出相應(yīng)的建議，以促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)效果向有利的方向發(fā)展。山區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師兼教體育普遍存在的原因??孀判驢胃牡耐平 ?，農(nóng)村山區(qū)中學(xué)師資水平的逐步提高和辦學(xué)條的改善，教育質(zhì)量不斷提高。但大部分山區(qū)農(nóng)村中學(xué)還存在客觀、主觀的諸多問(wèn)題。諸如學(xué)校硬件設(shè)施差、管理制度跟不上、教師老齡化趨勢(shì)，尤其師資隊(duì)伍的建設(shè)上，還存在著骨干教師流動(dòng)大，年輕教師進(jìn)不來(lái)，素質(zhì)差距越來(lái)越大等問(wèn)題。目前，我們應(yīng)該客觀地看待課程改革以來(lái)取得的成績(jī)，實(shí)事求是地指出存在的問(wèn)題，認(rèn)真研究改進(jìn)措施，這既是重中之重，又是當(dāng)務(wù)之急。因此，山區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師編制不足問(wèn)題應(yīng)該引起我們的足夠重視?？陀^因素尤為突出??ψ什蛔?。教?θ狽κ塹鼻耙邐窠逃 階段教育工作中突出問(wèn)題特別是山區(qū)農(nóng)村學(xué)校專職體育教師缺乏，兼職和轉(zhuǎn)科、調(diào)崗的教師較多，無(wú)法保障農(nóng)村學(xué)校體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，更不能保證體育活動(dòng)的高效開(kāi)展。影響山區(qū)農(nóng)村中學(xué)發(fā)展的瓶頸因素學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育與健康觀念滯后??簧傺?校領(lǐng)導(dǎo)思想落后，對(duì)學(xué)校工作只談不做，學(xué)校體育工作形不成長(zhǎng)期的制度，體育教師的評(píng)價(jià)制度和待遇得不到落實(shí)。嚴(yán)重制約著學(xué)校體育課程的有效開(kāi)展。農(nóng)村教師待遇低，工作條件艱苦，農(nóng)村教師崗位缺少吸引力?ǐ細(xì)窠淌 φ脅喚來(lái)，年輕骨干教師外流，造成師資結(jié)構(gòu)不合理教師老齡化，素質(zhì)差距大。教師觀念老舊，把體育學(xué)科當(dāng)成“副業(yè)”?ǔ淌Τな奔渚窒拊誄〉夭蛔悖 體育器材少的環(huán)境下教學(xué)，很容喪失對(duì)體育教學(xué)的積極性，導(dǎo)致教師沒(méi)有進(jìn)取心，知識(shí)面狹小，創(chuàng)新思維能力降低。教師甚至把體育當(dāng)成簡(jiǎn)單的課外活動(dòng)，它是純粹的“副”科。可見(jiàn)，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)體現(xiàn)了盲目性、隨意性。山區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師兼教體育造成的負(fù)面影響??角農(nóng)村中學(xué)教師校際間分布不勻，教學(xué)差異大，這在一定程度上取決于校領(lǐng)導(dǎo)是否重視體育。 雖然師資配備不足，但重視的學(xué)校配備了 1-2名體育課程相對(duì)集中的兼教體育教師和教練員，實(shí)際工作中也注重培養(yǎng)和鍛煉體育兼職教師；那么農(nóng)村體育教學(xué)也會(huì)得到逐步地提高。不夠重視的學(xué)校存在體育課隨意安排或分?jǐn)偓F(xiàn)象，評(píng)價(jià)考核制度也不健全，體育課隨意被挪用現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。?ǜ┐逖?校體育教師隊(duì)伍的主流是兼職教師，兼職教師并不是兼職專代，而是有其它學(xué)科教師或分管學(xué)校其它工作的人員兼代，兼職并不是因?yàn)橛袑ｉL(zhǎng)、有興趣，而是學(xué)校為了湊齊課程，應(yīng)付上面檢查。?ǚ磕晡幕?課的安排具有流動(dòng)性、隨意性，兼教體育教師的整體素質(zhì)差距較大。作為大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和兼職體育教師都把體育教學(xué)作為湊足課時(shí)的“副業(yè)”，在思想上很放松，沒(méi)有把這門課程當(dāng)回事，更談不上從專業(yè)的角度去認(rèn)真研究教材，大多數(shù)的兼職教師從未參加過(guò)體育專業(yè)培訓(xùn)，不了解什么是體育課堂常規(guī)，不會(huì)運(yùn)用基本的教學(xué)口令，更不要談體育教學(xué)質(zhì)量了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多看重的只是“主科”的教學(xué)質(zhì)量。??逵師更不能科學(xué)地組織全體學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生體育鍛煉的引導(dǎo)和指導(dǎo)不到位，體育鍛煉強(qiáng)度不夠，體育活動(dòng)形式渙散；甚至為了便于操作，選擇活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)故意避重就輕造成難重點(diǎn)項(xiàng)目少練或不練。少課、占用課時(shí)現(xiàn)象也就不期而遇了。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重貶低了體育作為一門運(yùn)動(dòng)技能學(xué)科本應(yīng)具有的科學(xué)性、嚴(yán)肅性，致使體育課堂教學(xué)質(zhì)量非常低下。對(duì)山區(qū)農(nóng)村初中兼教體育現(xiàn)象的思考與建議?ǜ┐逯行⊙Ы 討骯け嘀坪碩 ぷ鰨是關(guān)系到深化農(nóng)村教育改革， 強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。體育師資的建設(shè)制約和影響不可能一蹴而就，但是我們不能等閑視之，可以從以下幾個(gè)方面著手：轉(zhuǎn)化提高領(lǐng)導(dǎo)和教師思想，是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在???校領(lǐng)導(dǎo)者和教師需要更新觀念，努力提高自身的思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)。加大體育設(shè)施建設(shè)力度，本著以全面發(fā)展，科學(xué)學(xué)習(xí)，積極向上的理念教育學(xué)生。著力加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)制度，科學(xué)安排課時(shí)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，為學(xué)生創(chuàng)造合理科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。因地制宜，合理科學(xué)的應(yīng)用器材，擴(kuò)大活動(dòng)空間??角分保障學(xué)生安全的前提下，可以組織學(xué)生到校外活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)體育場(chǎng)地情況，選擇不同的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練。這樣既解決了場(chǎng)地問(wèn)題，也完成了體育教學(xué)任務(wù)，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果。通過(guò)教師專業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式，探索農(nóng)村中學(xué)有特色的教學(xué)方法。在教學(xué)中融入民族體育運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練中穿插游戲，休息中體現(xiàn)師生的融洽，課外活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生在快樂(lè)、陽(yáng)光的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的能力。加強(qiáng)建設(shè)農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍，科學(xué)合理核定編制??蛹憂可緇嶂饕逍屢┐褰ㄉ瑁 ?統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，促進(jìn)均衡發(fā)展，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀出發(fā)， 充分考慮農(nóng)村學(xué)校區(qū)域廣、 生源分散、教學(xué)點(diǎn)多等特點(diǎn)注意向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜。調(diào)整城鄉(xiāng)師生比例標(biāo)準(zhǔn)，以保證農(nóng)村教育的基本需要。在每年招聘教師時(shí)應(yīng)按比例招聘、 引進(jìn)專職體育教師， 有計(jì)劃分階段逐漸配齊體育教師。分層、有序地對(duì)兼職體育教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；??攵耘┐逯醒 Ы淌Φ南腫矗?開(kāi)展多層次、多門類的教學(xué)基本功練和教學(xué)能力上臺(tái)階培訓(xùn)，面向農(nóng)村，在培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的同時(shí)，培養(yǎng)足夠數(shù)量的、能勝任農(nóng)村中學(xué)教學(xué)工作的教師。首先要重點(diǎn)抓好中青年教師的全員培訓(xùn)，其次要切實(shí)把好新師資培訓(xùn)的教學(xué)入門關(guān)，逐步提高農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍的群體素質(zhì)。三是建立長(zhǎng)效