2023年國(guó)培培訓(xùn)心得總結(jié)（一）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?國(guó)培培訓(xùn)心?得總結(jié)（一?）這次，?我有幸參加?鄉(xiāng)村小學(xué)教?師信息技術(shù)?應(yīng)用能力提?升集中培訓(xùn)?。這次培訓(xùn)?讓我覺(jué)得充?實(shí)而愉快。?我學(xué)到了許?多課本上學(xué)?不到的知識(shí)?，認(rèn)識(shí)了很?多優(yōu)秀的老?師,使我受?益匪淺。?一、服從管?理，認(rèn)真學(xué)?習(xí)在學(xué)習(xí)?期間，我認(rèn)?真履行培訓(xùn)?要求，嚴(yán)格?要求自己，?鞭策自己，?積極主動(dòng)的?做了很多相?關(guān)的工作，?如學(xué)習(xí)教育?理論、做隨?堂筆記、聽(tīng)?專家課、答?疑、攥寫(xiě)教?學(xué)反思、參?與論壇、案?例大賽、閱?讀簡(jiǎn)報(bào)等等?。隨著課程?深入研究，?讓我重新審?視我的學(xué)生?和我的育人?理念:教師?真誠(chéng)的愛(ài)更?會(huì)影響、感?染、愛(ài)護(hù)每?一個(gè)學(xué)生，?這份愛(ài)會(huì)產(chǎn)?生巨大的作?用力，讓干?涸的心靈不?再缺少雨露?，讓陰霾的?日子不再缺?少陽(yáng)光。學(xué)?習(xí)期間，使?我更加深刻?地認(rèn)識(shí)到當(dāng)?一名現(xiàn)代的?好老師，尤?其是當(dāng)前課?改下的好老?師是一件不?容易的事。?二、內(nèi)容?豐富，形式?多樣培訓(xùn)?期間，我參?與了五個(gè)模?塊的學(xué)習(xí)，?每個(gè)模塊里?都有專家教?育科研理論?方面的講座?，他們精辟?的論述、睿?智的觀點(diǎn)、?縝密的思維?、幽默詼諧?的語(yǔ)言，無(wú)?不透露出大?家風(fēng)范。還?有優(yōu)秀教師?的課例，讓?我更直觀的?學(xué)習(xí)到站在?第一線教師?應(yīng)有的面貌?和方法，使?我從觀念上?、理論知識(shí)?水平上和教?學(xué)方法與技?巧上都有了?新的認(rèn)識(shí)與?提高，在某?些方面有了?質(zhì)的進(jìn)步。?三、在學(xué)?習(xí)中交流?我非常珍惜?這一次的培?訓(xùn)機(jī)會(huì)，也?感謝領(lǐng)導(dǎo)給?我們偏遠(yuǎn)教?師提供了一?次這樣的學(xué)?習(xí)方式，讓?我們坐在家?里就可以學(xué)?到各位教授?和名師最新?的教育理念?。培訓(xùn)中我?學(xué)到了很多?自己欠缺的?知識(shí)，這其?中有教育教?學(xué)方面的知?識(shí)，還有師?生間溝通的?技能技巧等?，同時(shí)非常?感謝各位教?授、各位老?師辛勤的付?出，正是有?了你的辛勤?付出，才有?了我的提高?。通過(guò)這次?培訓(xùn)，我對(duì)?語(yǔ)文教學(xué)有?了更深的認(rèn)?識(shí)，在今后?的語(yǔ)文教學(xué)?中，我會(huì)結(jié)?合實(shí)際，運(yùn)?用這幾天學(xué)?習(xí)中學(xué)到的?寶貴知識(shí)，?盡量按照老?師教的方法?進(jìn)行教學(xué)。?同時(shí)還要不?斷地創(chuàng)新，?使我校的語(yǔ)?文教學(xué)上一?個(gè)新的臺(tái)階?。在學(xué)習(xí)?中，也結(jié)識(shí)?了很多專業(yè)?上的伙伴，?我們也進(jìn)行?了很多溝通?交流。我慶?幸自己擁有?這次機(jī)會(huì)，?我也很好地?把握了這次?機(jī)會(huì)，在收?獲知識(shí)的同?時(shí)，也收獲?了珍貴的友?誼?？傊?，這次培訓(xùn)?對(duì)于我將有?很大的幫助?，有付出才?有回報(bào)，有?工作才有快?樂(lè)。在以后?的工作中我?會(huì)不斷鉆研?、努力學(xué)習(xí)?、盡職盡責(zé)?，鞠躬盡瘁?，忘我工作?，在語(yǔ)文教?學(xué)的道路上?，即使將來(lái)?有風(fēng)有雨，?我也將披荊?斬棘，踏歌?前行。國(guó)?培培訓(xùn)心得?總結(jié)_第_?__篇國(guó)?培學(xué)習(xí)在忙?忙碌碌中不?知不覺(jué)已經(jīng)?接近結(jié)束。?在這些天里?，我明確了?做教師這一?神圣職業(yè)的?理想，__?_了解和掌?握了新課改?的發(fā)展方向?和目標(biāo)，反?思了以往工?作中的不足?。更感受了?不同風(fēng)格名?師的風(fēng)采，?他們深刻、?睿智、幽默?的語(yǔ)言不時(shí)?讓我有豁然?開(kāi)朗的感悟?，感受到思?想火花的沖?擊，這些對(duì)?教育教學(xué)工?作很有見(jiàn)解?的專家以鮮?活的案例和?豐富的知識(shí)?內(nèi)涵，給了?我具體的操?作指導(dǎo)，使?我的教育觀?念進(jìn)一步得?到更新，同?時(shí)，欣賞導(dǎo)?師們精彩的?簡(jiǎn)報(bào)，閱讀?學(xué)友們優(yōu)秀?的文章，思?考大家發(fā)起?的話題，發(fā)?表自己的見(jiàn)?解，真是受?益非淺。整?個(gè)培訓(xùn)的過(guò)?程就好像是?一次“灌輸?”的過(guò)程，?給了我太多?的感悟和啟?迪!同時(shí)又?仿佛是一劑?“興奮的劑?”，給了我?無(wú)限的工作?___和留?下了太多的?思索!下面?是我通過(guò)培?訓(xùn)獲得的體?會(huì):一、?踐行師德規(guī)?范，展現(xiàn)人?格___力?。新時(shí)期?，新型師生?關(guān)系，對(duì)教?師的職業(yè)道?德提出了新?的要求，而?“育人”是?師德的終極?目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)?生活中，我?們有時(shí)會(huì)在?課堂上失去?理智，生氣?發(fā)火，這除?了傷害了學(xué)?生的感情以?外，別無(wú)他?用;有時(shí)在?課堂上喋喋?不休，侃侃?而談，除了?讓學(xué)生耳根?的繭子更厚?以外，沒(méi)有?其他功能。?如果我們可?以這樣嘗試?一下，當(dāng)孩?子上課走神?的時(shí)候，提?醒他，因?yàn)?學(xué)習(xí)畢竟是?孩子自己的?事，他沒(méi)做?好，希望得?到老師的幫?助;當(dāng)課堂?秩序混亂的?時(shí)候，不要?對(duì)孩子大呼?小叫，我們?應(yīng)該就教學(xué)?對(duì)孩子沒(méi)有?吸引力反思?自己，及時(shí)?調(diào)整教學(xué)方?法，把孩子?們吸引過(guò)來(lái)?;當(dāng)孩子沒(méi)?有完成作業(yè)?的時(shí)候，原?諒他，幫他?找出原因，?促使他按時(shí)?完成，使孩?子充分體驗(yàn)?完成作業(yè)的?成功感;當(dāng)?孩子犯了錯(cuò)?誤時(shí)，耐心?一點(diǎn)，調(diào)查?清楚事情的?來(lái)龍去脈，?找出孩子存?在的問(wèn)題，?有的放矢地?去跟孩子交?談，幫他認(rèn)?識(shí)自己的錯(cuò)?誤，這才能?達(dá)到我們育?人的目的。?我們體驗(yàn)到?，教師只有?在促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展上?下工夫，當(dāng)?好人師，為?學(xué)生樹(shù)立楷?模，才能實(shí)?現(xiàn)真正意義?上的“一切?為了學(xué)生”?。在教育工?作中，教師?的人格__?_力對(duì)學(xué)生?起著潛移默?化的作用。?而教師的人?格___力?什么呢?來(lái)?自淵博的學(xué)?識(shí)、精彩的?課堂，就像?韓老師說(shuō)教?師上課要有?___，幽?默生動(dòng)，教?學(xué)設(shè)計(jì)要精?巧別致，語(yǔ)?言要抑揚(yáng)頓?挫、有感染?力。在這方?面我感觸頗?深，我的課?堂教學(xué)也有?缺陷，有時(shí)?上課調(diào)動(dòng)不?起學(xué)生的積?極性，整個(gè)?課堂非常的?死板。我缺?乏的正是韓?老師講的這?些，作為教?師在課堂上?注意與學(xué)生?的交流碰撞?，老師不僅?要講授知識(shí)?，還要啟迪?學(xué)生智慧，?展開(kāi)互動(dòng)研?討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)?新思維。學(xué)?高為師、身?正為范，人?格是教師的?最高學(xué)位，?“無(wú)德何以?為師”真是?至理名言。?二、教師?必須多讀書(shū)?、豐富自己?的知識(shí)、提?高自己的修?養(yǎng)我們教?師需要的不?僅僅是書(shū)本?上的專業(yè)知?識(shí)、更需要?的是淵博的?知識(shí)、教育?的智慧，我?們要改變的?是過(guò)去的老?師的形象，?我們要做一?個(gè)有智慧、?有愛(ài)心、讓?自己快樂(lè)也?要讓學(xué)生快?樂(lè)得人，要?想讓自己的?課講的更好?，更加的吸?引學(xué)生，就?必須提高自?己的個(gè)人素?質(zhì)?！笆裁?是教育?教?育首先就是?愛(ài)。愛(ài)他的?學(xué)生，沒(méi)有?愛(ài)的教育不?是真正的教?育，培養(yǎng)對(duì)?學(xué)生的愛(ài)就?是要幫助學(xué)?生克服成長(zhǎng)?的障礙。名?師的一個(gè)個(gè)?獨(dú)特的觀點(diǎn)?真的是引起?了我深深的?思考，我們?在面對(duì)學(xué)生?的時(shí)候過(guò)多?___的是?學(xué)生的成績(jī)?，學(xué)生在繁?重的學(xué)業(yè)負(fù)?擔(dān)下似乎也?變得麻木，?沒(méi)有動(dòng)力，?如果我們能?讓學(xué)生感受?到他今天的?努力就是明?天獲得美好?生活的能力?，擁有幸福?的能力，那?學(xué)生就會(huì)更?多的發(fā)揮他?們自動(dòng)自覺(jué)?的一面;“?一個(gè)素質(zhì)好?的老師，講?課再差也差?不到哪去。?一個(gè)素質(zhì)差?的老師，講?課再好也好?不到哪去”?我對(duì)這句話?是非常贊同?的。只有課?堂上的生動(dòng)?語(yǔ)言和有深?度的提問(wèn)才?能吸引學(xué)生?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。只有提高?了自己的修?養(yǎng)，才能講?出生動(dòng)的一?課。因此我?們必須多讀?書(shū)，讀好書(shū)?，努力讓自?己成為一名?優(yōu)秀教師。?三、發(fā)揮?學(xué)生主體作?用，提高教?學(xué)成效。?教師要充分?相信學(xué)生，?信任學(xué)生完?全有學(xué)習(xí)的?能力。應(yīng)變?把機(jī)會(huì)交給?學(xué)生，俯下?身子看學(xué)生?的生活，平?等參與學(xué)生?的研究。教?師把探究的?機(jī)會(huì)交給學(xué)?生，學(xué)生就?能充分展示?自己學(xué)習(xí)的?方法和過(guò)程?，教師也就?可以自如地?開(kāi)展教學(xué)活?動(dòng)。新課程?實(shí)施的靈活?性大，讓教?師覺(jué)得難以?駕馭教學(xué)的?行為，課堂?教學(xué)中表現(xiàn)?為過(guò)多的焦?慮和不安。?那么，怎樣?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?“思維參與?”呢?應(yīng)當(dāng)?創(chuàng)設(shè)情景，?巧妙地提出?問(wèn)題，引發(fā)?學(xué)生心理的?認(rèn)知沖突，?使學(xué)生處于?一種“心求?通而未得，?口欲言而弗?能”的狀態(tài)?。為此，教?師要多給學(xué)?生做、說(shuō)的?機(jī)會(huì)，讓他?們討論、質(zhì)?疑、交流，?圍繞某一個(gè)?問(wèn)題展開(kāi)辯?論。這樣，?兒童自然就?會(huì)興奮，參?與的積極性?也就會(huì)高起?來(lái)，他們的?才智就會(huì)得?到極大的提?高和發(fā)展。?四、我們?還要做一個(gè)?幸?？鞓?lè)的?人。你會(huì)?尋找幸福嗎??怎么才能?幸福起來(lái)呢??肖川教授?說(shuō)過(guò):“人?生幸福離不?開(kāi)自己的職?業(yè)，人際關(guān)?系和健康的?身體?！蔽?們首先要弄?清楚，幸福?要靠誰(shuí)來(lái)給?，是別人，?還是自己。?外在條件對(duì)?幸福是否重?要呢?回答?是肯定的，?當(dāng)然重要，?每個(gè)教師都?希望自己得?到別人的認(rèn)?可，都希望?自己的辛苦?努力能夠得?到高回報(bào)，?都希望自己?的境遇非常?好，所以我?們都在努力?的改變著我?們的生活條?件、工作條?件、人際關(guān)?系，但這些?外在的條件?往往改變起?來(lái)很不容易?，所以面對(duì)?短時(shí)間內(nèi)我?們無(wú)法改變?的外界條件?，我們應(yīng)該?采取的態(tài)度?是，現(xiàn)實(shí)的?從自己能夠?影響的活動(dòng)?中創(chuàng)造幸福?、體驗(yàn)幸福?、享受幸福?。“每天鍛?煉___小?時(shí)，健康工?作___年?，幸福生活?一輩子?！?這三句話是?肖教授送給?我們教師的?忠告，確實(shí)?是這樣，如?果我們沒(méi)有?健康的體魄?又如何談教?書(shū)育人呢??身體才是革?___的本?錢(qián)，希望大?家能教好書(shū)?的同時(shí)照顧?好自己，能?好好理解肖?教授的良苦?用心。只要?教師是一個(gè)?幸福并快樂(lè)?著的人，才?會(huì)讓學(xué)生感?受到幸福并?快樂(lè)，我們?的社會(huì)需要?的也是培養(yǎng)?出更多的幸?福并快樂(lè)的?人。我認(rèn)?為做教師是?幸福的，在?我們的物質(zhì)?待遇不斷提?高的同時(shí)，?精神世界更?豐富。從事?教師職業(yè)，?與人打交道?、與人溝通?，經(jīng)常感受?人的智慧、?情感，在這?個(gè)過(guò)程中，?不斷豐富自?己的精神世?界，可以提?升自己的人?生品位。所?以，教師應(yīng)?當(dāng)以開(kāi)闊的?心境、愉快?的心情看待?自己的職業(yè)?。從對(duì)工作?目標(biāo)的不斷?追求中培養(yǎng)?自己的職業(yè)?情感。而每?一次的成功?，都會(huì)帶給?你快樂(lè)、喜?悅和成就感?。教師正是?在一次次成?功的愉悅中?，不斷培養(yǎng)?和加深對(duì)職?業(yè)的情感。?在工作中保?持信心，端?正態(tài)度，這?樣就能化沮?喪、挫敗為?樂(lè)觀、自信?