對新生的演講稿：榜樣的力量(二)

對新生的演講稿：榜樣的力量(二)榜樣的?力量演講稿?一尊敬的各?位領導、?各位老師：?今天我演?講的題目是?《榜樣的力?量》。這?是一個榜樣?輩出的時代?。各種各樣?的榜樣，在?不知不覺中?成為我們心?目中的坐標?。曾經，我?們以學習雷?鋒為榜樣。?如今許多榜?樣，也正在?我們身邊不?斷涌現(xiàn)。徐?本禹是一個?榜樣，他用?自己的青春?書寫一卷美?麗的教育圖?畫;劉翔是?一個榜樣，?他用一面奔?跑的旗幟，?將崛起的中?國形象深深?烙刻在世界?的視野。?法國作家盧?梭說過："?榜樣。榜樣?。沒有榜樣?，你永遠不?能成功地教?給兒童以任?何東西。"?羅曼.__?_也說過：?"要撒播陽?光到別人心?中，總得自?己心中有陽?光。"我想?，我們每位?教師的師德?就如同這里?的"榜樣"?和"陽光"?。俗話說，?信其師，則?信其道;信?其道，則循?其步。喊破?嗓子不如做?出樣子，所?以說教師是?旗幟，學生?如影隨形地?追著走;教?師是___?，學生毫不?遲疑地順著?標記前行。?榜樣的力?量是無窮的?。有人曾說?。"播撒一?種思想收獲?一種行為，?播撒一種行?為收獲一種?習慣，播撒?一種習慣收?獲一種性格?，播撒一種?性格收獲一?種命運"。?播撒一種榜?樣，我們能?夠時時看到?奮斗的目標?和參照物。?榜樣是一種?向上的力量?，是一面鏡?子，是一面?旗幟。沒?有什么比師?德的陽光更?有無窮的_?__力了，?沒有什么比?師德的榜樣?更有無比強?大的力量了?。走上三尺?講臺，教書?育人;走下?三尺講臺，?為人師表。?教師不僅是?___精神?文明的建設?者和傳播者?，更是莘莘?學子們的道?德基因的轉?接者。當我?們看到自己?的學生用自?己熟悉的口?氣在說某一?個學生時，?我們內心的?感受會是怎?樣。教師，?是一個神圣?的稱呼;師?德，不是簡?單的說教，?而是一種精?神體現(xiàn)，是?一種深厚的?知識內涵和?文化品位的?體現(xiàn);師德?，需要培養(yǎng)?，需要教育?，更需要的?是--每位?教師的自我?修養(yǎng)。教師?需要從小事?做起，從自?我做起，率?先垂范，作?出表率，以?高尚的人格?感染人，以?整潔的儀表?影響人，以?和藹的態(tài)度?對待人，以?豐富的學識?引導人，以?博大的胸懷?愛護人。只?有這樣，才?能保證教書?育人的實效?，學生才會?"親其師，?信其道"，?進而"樂其?道"。最?后我用劉俊?萍老師書中?的一段話結?束今天的演?講。我樂意?把整個心靈?獻給孩子，?讓學生生活?幸福、成長?快樂。同時?我也在發(fā)展?著、成長著?、快樂著。?我愿意用坦?誠的愛心培?育坦誠的愛?心，用智慧?啟迪智慧，?用人格塑造?人格，以自?己的___?與被點燃的?火種交相輝?映，從而獲?得生命的意?義和輝煌，?師生如伴同?成長。榜?樣的力量演?講稿二榜?樣，可以是?偉大的，也?可以是平凡?的可以是一?個人，也可?以是多個人?我覺得，?只要能給您?教育，讓您?覺得有可學?的東西的人?，都可以是?我們的榜樣?。因為，我?們尋找榜樣?的目的就是?要提高自身?的修養(yǎng)與素?質在我以前?的經歷中，?深深地給我?以榜樣力量?的人，有這?么幾個。?首先我想從?稱謂這里說?起，這個稱?謂很簡單，?但很尊敬，?就是"您"?這個詞。那?是我的一位?老師，他教?我們語文，?他是我們學?生最愛戴、?最尊敬的老?師，因為他?的嘴邊，"?您"這個詞?一直掛著，?他并不是簡?簡單單的說?說而已，而?是真真正正?的尊重身邊?的每一個人?，無論老師?，還是學生?。如果他提?問同學，他?就會很和藹?的說："_?__同學，?您的意見是?什么那。"?或者說："?___同學?，您有什么?想法那。"?他是我的榜?樣，以前是?、現(xiàn)在是、?今后也是，?我從他身上?學到的是尊?敬、是尊重?、是和藹、?是謙虛、更?是中華民族?的文明。?身邊榜樣，?前行力量，?用心去體會?，用心去思?考，您會知?道、明白，?這并不是一?句簡單的口?號，而是真?真切切實實?在在的東西?。下面，我?再給大家說?一個我高中?時期的事。?這是一個?很小的事情?，但它給我?的印象是異?常深刻，給?我的動力也?是異常堅定?。在這，我?想先問大家?一句，如果?您身邊有一?些小垃圾，?并且，只要?您俯拾一下?就可以把它?帶走給環(huán)境?一個清新的?時候，您會?做嗎。比如?說綠化帶上?的食品包裝?袋、課桌上?別人落下的?廢棄紙屑，?您在方便的?時候會撿起?來處理掉嗎?。當然，您?不需要回答?，想一下就?可以了。?我想說的是?，我那位同?學他就可以?做到，在人?來人往的校?園里，他可?以很自然、?很坦然的把?那些可以隨?手解決的垃?圾撿起來，?然后放進垃?圾桶里。這?并不是我偶?然碰到的，?也不是他在?做表面工作?，而是他真?心去做的，?并且，他還?帶動了他身?邊的朋友去?踐行這一行?為。我曾?經問過他，?他___要?撿這些垃圾?，他不怕同?學們用異樣?的眼光看他?嗎。他說，?看不到的就?算了，看到?了，還是撿?一下的好，?畢竟這不是?什么壞事。?至于別人的?眼光，你認?為他們會鄙?視做好事的?人嗎。更何?況，在這人?來人往中，?也沒幾個人?會注意你在?做什么，不?要覺得不好?意思。后來?，我就默默?的加入了他?們的行列，?雖然做的不?多，但是自?己覺得可以?的也就隨手?撿了，不過?，從那以后?，我再也沒?有隨手丟過?垃圾，因為?我知道，總?有那么一些?人，要為你?的隨意而默?默付出。?身邊榜樣，?前行力量，?他也是我的?榜樣，教我?以文明，給?我以力量，?鼓舞我默默?的去做一些?小事。同?學們，榜樣?的力量是無?窮的，尤其?是你身邊的?榜樣，真真?切切實實在?在的例子，?給您的力量?將是巨大的?，將是終生?的。我從?朋友那里學?來了開朗、?學來了陽光?、學來了關?愛與奉獻。?當然，我覺?得我這輩子?，從身邊的?榜樣身上學?到的最大的?就是--我?擁有了一顆?又___、?又夢想的心?--敢想、?敢做、敢成?功。朋友，?前方的路還?長，我們要?學的還很多?，就讓我們?用心去感受?，用心去發(fā)?現(xiàn)我們身邊?的榜樣，讓?我們一起在?榜樣的鼓舞?中--愉快?--前行。?榜樣的力?量演講稿三?"榜樣的?力量是無窮?的"，這是?我們經常說?的老話。而?我們的先人?，早就提出?"以人為鏡?，可以明得?失"這樣的?至理名言。?感動中國十?大人物之一?的___，?從當醫(yī)生那?天起，就選?擇白求恩作?為自己的榜?樣，激勵自?己做一名像?白求恩那樣?的好醫(yī)生，?正可謂心里?"明鏡高懸?"。而雷鋒?這樣的榜樣?，在不知不?覺中，也從?古老的中國?，走向美國?的西點?？?以說，世界?上任何一個?不斷發(fā)展、?不斷進取的?民族，都不?會忽視榜樣?的力量。?有人曾說。?"播撒一種?思想收獲一?種行為，播?撒一種行為?收獲一種習?慣，播撒一?種習慣收獲?一種性格，?播撒一種性?格收獲一種?命運"。散?播一種榜樣?，我們能夠?時時看到奮?斗的目標和?參照物。榜?樣是一種向?上的力量，?是一面鏡子?，是一面旗?幟?？梢?想象，如果?人人都向雷?鋒學習，我?們這個社會?就會有享用?不盡的精神?財富，人與?人之間的關?系將更加融?洽，人們生?活的社會環(huán)?境將更加和?-諧。如果?人人都向比?爾.蓋茨學?習，必將產?生更多的發(fā)?明創(chuàng)造，為?社會帶來更?多的物質財?富，同時推?動人類社會?整體發(fā)展水?平的提高。?榜樣好比?人生的坐標?，事業(yè)成功?的向導。它?帶給我們的?是無盡的銳?氣、朝氣，?是必勝的信?念，是永無?止境的力量?源泉。讓我?們向榜樣學?習，向榜樣?看齊，我們?將無堅不摧?、無往不勝?。，震驚了?世界，喚醒?了民眾勇?lián)?大義的靈魂?。它告訴人?們：在民族?危亡之際，?青年人要把?火熱的__?_情投入到?革___的?前沿，要有?"扶大廈之?將傾、挽狂?瀾于即倒"?的勇氣，在?必要的時候?，還要毫不?猶豫地獻出?自己的生命?。這是崢嶸?歲月里大寫?青春的含義?。90年?來，無數(shù)有?志青年緊扣?時代脈搏，?甘愿把青春?化作點綴神?州壯麗山河?的旗幟。這?是歷史時空?生命的延續(xù)?;這是偉大?"五四"精?神的傳承;?這是美好青?春年華的永?恒。如何讓?青春得到永?恒。當再一?次走近__?_年前那場?運動的時候?，我們要思?考這個問題?。有人說?，當今世界?，哪有"砍?頭不要緊，?只要主義真?"的環(huán)境;?有人說，物?欲橫流中，?哪有不追求?花天酒地、?金錢地位的?道理。其實?不然，新的?時___育?著新的使命?。讓年輕的?生命在碌碌?無為中消亡?不是青春的?作派;讓美?好年華在消?極倦怠中流?逝更不是青?春的本色。?作為___?地礦的青年?職工，從走?上地質崗位?的那一刻起?，就應該有?讓青春在崗?位閃光的決?心，就應該?有"路漫漫?其修遠兮，?吾將上下而?求索"的干?勁。老一輩?地質工作者?為我們作出?了榜樣：他?們用青春的?腳步踏出了?《___地?礦之歌》優(yōu)?美的旋律;?用青春的血?淚凝聚成催?人奮進的"?___地礦?精神"，并?最終創(chuàng)造了?___地礦?___年_?__情跨越?的輝煌。榜?樣的力量是?無窮的。如?今，廣大團?員青年正積?極投身于_?__地礦事?業(yè)建設的大?潮中。他們?立足平凡崗?位，燃燒著?青春，貢獻?著力量。?省級"青年?文明號"獲?得者---?-___地?集團___?分公司工程?技術部，這?個平均年齡?不到___?歲的青年_?__，近年?來，參與了?近___個?項目的施工?建設，完成?產值___?個多億。他?們堅持把青?春的智慧投?入到理論學?習、科技攻?關和技術創(chuàng)?新當中，解?決了多項工?程難題，許?多科研成果?還獲得局級?乃至省級表?彰。如今，?在___及?其周邊地區(qū)?，當行內人?提到他們的?時候，都會?由衷地說：?"這些來自?___革_?__老區(qū)的?小伙子，個?個都是好樣?的。"是呀?，他們是好?樣的。"不?用揚鞭自奮?蹄作為__?_地礦優(yōu)秀?青年群體的?一個縮影，?在地質事業(yè)?宏大的平臺?上，他們找?到了奮斗的?方向;在崗?位效益的創(chuàng)?造過程中，?他們展現(xiàn)了?青春的風采?。青春無