初三語文致女兒的信知識點

20XX年初三語文致女兒的信知識點《致女兒的信》是前蘇聯(lián)出名教育實踐家、教育理論家瓦·阿·蘇霍姆林斯基(B·A·Cyxomjnhcknn，?！ぇ　ぇ厂濮绉唰蕨荮擐悃堙讧郏?918-1970年)寫作的文章?！吨屡畠旱男拧纷鳛檎n文被選入人民教育第一版社義務教育課程標準實驗教科書九年級上冊《語文》教材第八課(略讀課文)、魯教版義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊《語文》教材第十課(略讀課文)和長春版義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊《語文》教材第四課(略讀課文)。以下是小編為大家精心準備的：初三語文致女兒的信知識點總結(jié)，歡迎參照閱讀!初三語文致女兒的信知識點以下：親愛的女兒：你的問題使我心情特別激動。今天你整整十四歲了。你正超越一個界限，高出它你就是一名成年女性了。你問我：“爸爸，什么是愛情?”一想到我今天已不是跟一個天真的孩子在說話，我的心就跳的益發(fā)高興。你在超越這個界限，愿你幸福。但做一個幸福的人，只好是在你成為有智慧的人的時候。千百萬女性，特別那些十四歲少女，懷著一顆忐忑的心在思慮著：什么是愛情?每個人對他的理解各不相同。每個男青年，當他們已萌發(fā)成年男人的氣質(zhì)時，也都在思慮著這個問題?，F(xiàn)在，親愛的女兒，我給你的信再不是從前那種信了。我的宿愿是把生活中的智慧，也可稱之為生活的本領教授給你。希望父輩的每一句話仿佛一顆小小的種子，從中萌發(fā)出你自己的見解和信念的幼芽。從前，這個問題也相同使我不能夠?qū)庫o。在我少年和進入青年初期的時候，祖母瑪利亞是我最親密的人。她真了不起。我心靈中所獲得的全部美好的、智慧的、誠實的東西應該都歸功于她。她在戰(zhàn)前往世了。是她在我眼前打開了童話、祖國語言和人類美德的世界。有一次，在初秋安靜的夜晚，我和她坐在一棵枝葉繁茂的蘋果樹下，望著向溫帶飛去的鶴群，我問道：“奶奶，什么是愛情?”奶奶擅長用童話講解極其復雜的難題。她那雙漆黑的眼睛顯露出深思和不安的神情，不知為何，她用一種特其余，從未有過的目光看了我一眼?！笆裁词菒矍?在上帝創(chuàng)立世界時，他就把全部生物分別布置在地上并且教會他們傳宗接代，繁衍自己的后輩。給男人和女人都分了土地，教給他們怎樣筑造窩棚，又給男人一把鏟子，女人一把谷粒。‘生活下去，繁衍你們的后輩吧!’帝對他們說道：上‘我去忙自己的事了。一年今后我再來，看看你們這里的情況?！皠傔^一年，上帝帶著大天使加夫里拉就來了。那正是清晨，太陽升起的時候。他看到窩棚旁坐著一個男人和一個女人。他們眼前的田地里是一片成熟的谷物。而在他們旁邊放著一只搖籃，搖籃里躺著熟睡的嬰兒。那男人和女人一會兒望望天空，一會兒你看看我，我看看你，互相傳情。在他們目光接觸的瞬間間，上帝從那目光中發(fā)現(xiàn)了一種他所不理解的美和某種從未見過的力量。這類美賽過天空和太陽、大地和麥田――賽過上帝所創(chuàng)立的全部。這類美使上帝百思不解，慌亂不已?！?這是什么呀?’他向大天使加夫里拉問道?！?這是愛情。’“'愛情是什么意思?’“大天使無能為力地聳聳肩。上帝走到男人和女人眼前追問他們，什么是愛情?？墒?，他們也沒法向他講解。于是上帝勃然大怒?！啊醚?看我不處分你們才怪!從現(xiàn)在起你們就要變老。一世中的時時刻刻都將消磨你們的青春和力量直到子虛烏有!五十年后我再來，看看你們眼睛里還保留著什么東西，該死的人’”“上帝為何要憤怒呢?”我問了奶奶一句?！笆怯捎跊]有經(jīng)過請示就創(chuàng)立了一種他自己聞所未聞、見所未見的東西。你仍是往下聽吧!五十年后上帝同大天使加夫里拉又來了。此次他看到，本來有窩棚的地方已蓋起一幢圓木造的房子，荒地變?yōu)榱斯麍@，地里一片金黃色的麥穗，幾個兒子在耕地，女兒在收麥子，孫子們在草地上玩耍。老頭兒和老太婆坐在屋前，時而望望紅艷艷的晨暉，時而你看看我，我看看你，互相傳情。上帝在這對男女的眼中看到了無與倫比的美和更大的力量，此中還含有一種新東西?！啊@是什么?’他問大天使?！啊艺\?！筇焓勾鸬?，但仍是講解不清楚。上帝勃然大怒?！啊憷系眠€不夠快嗎?該死的人，你活不了多久了。我還要來，看看你的愛情還能夠變?yōu)槭裁礃?’“三年今后，上帝帶著大天使加夫里拉又抵達這里。一看，有個男人坐在小土丘上。他的一雙眼睛充滿郁悶傷心的神情，但目光中卻依舊令人感覺一種不行理解的美和那種同過去相同的力量。這已經(jīng)不只是是愛情和忠誠了，還含有其余東西。“‘這又是什么?’他問大天使。“‘心靈的追想?！吧系凼謸岷?，走開了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著好多青年男女，他們一會兒望望火紅色的天空，一會兒你看看我，我看看你，互相傳情上帝久久地屹立凝望著。隨后深深地考慮著走開了。從那時起人就成了大地上的上帝?！斑@就是愛情，小孫子。愛情，它高于上帝。這是人類永遠的美和力量。人們世代交替，我們每個人都難免變?yōu)橐粧g黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶?！边@就是愛情，親愛的女兒。萬物生計、生殖、傳宗接代，但只有人材能夠愛。相同，從人自己來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真實的人。若是不善待愛情，便不能夠提升到人類美這一高度，就是說它不只是是能夠成為人、但還沒有成為真實的人的一種生物罷了?！吨屡畠旱男拧氛w賞析歌德說過：“哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春?”正當花季的少男少女，必然對愛情充滿了好奇和聯(lián)想。愛情，能夠說是人生命本能的一種活動，一種體驗。作者說“做一個幸福的人，只好是在你成為有智慧的人的時候”，其意義在于，只有累積了“生活的智慧”，才能完好地、真實地為愛下一個定義。自然，這類定義是特別個性化的。看作者14歲的女兒咨詢“什么是愛情”的時候，作者給她表達了一個極其動人的故事，給她作為一個父親、作為體驗過愛情的個體，對愛情的界定。故事自己其實不難懂，耐人回味的是故事背后的寓意。在西方的文化傳統(tǒng)中，宇宙萬物都是上帝創(chuàng)立的，上帝是無所不曉、無所不能夠的?？墒窃谶@個童話里，為何上帝沒有創(chuàng)立、也不能夠理解人類的“愛情”?上帝憤怒于人類的自我創(chuàng)立，幾次三番地要毀歹人間的“愛情”，為何最后無能為力又如有所思地走開?理解這些寓意的文眼，正在故事的開頭和結(jié)尾。故事開頭說，上帝創(chuàng)立世界時，“把全部生物分別布置在地上并且教會他們傳宗接代，繁衍自己的后輩”;結(jié)尾說，“萬物生計、生殖、傳宗接代，但只有人材能夠愛?！薄叭羰遣簧拼龕矍椋悴荒軌蛱嵘饺祟惷肋@一高度，就是說它還只是是能夠成為人、但還沒有成為真實的人的一種生物罷了。”這些討論，點了然全文的主旨：真實的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包括的“忠誠”“心靈的追想”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標記。故事中，上帝沒有創(chuàng)立愛情，是由于他只是把人看做一般的生物;而愛情的沒法毀壞和上帝的深思走開，正說了然人將永遠不會再淪為動物，將成為自己人性的主宰，成為“大地上的上帝”。故事中，上帝三次抵達人間，在人的眼神里先后讀到了三種東西：愛情、忠誠和心靈的追想。作者把它們放在一起議論，是別有深意的。人在年輕的時候，異性間很“簡單”產(chǎn)生仰慕之心，但歲月和生命是對愛情的最大考驗：只有能經(jīng)得起時間礪磨的忠誠，能超越死亡的心靈追想，才配得上稱為真實的愛情。上帝在人的目光中三次發(fā)現(xiàn)了“美和力量”──人間的摯愛，正是“美和力量”的最高表現(xiàn)!故事的構思頗具匠心。一、前有示意，后有點睛。故事開頭說，上帝把“全部”生物布置在地上并教他們傳宗接代、繁衍后輩;最后說，“萬物生計、生殖、傳宗接代，但只有人材能夠愛?！薄叭羰遣簧拼龕矍?，便不能夠提升到人類美這一高度，就是說它還只是是能夠成為人、但還沒有成為真實的人的一種生物罷了?！鼻昂蟊容^，突顯出人之差別于動物的要點。二、層層推動，起伏有致。故事以上帝三次視察人間為敘事框架(這也是民間傳說和童話常用的敘事模式)，對這三次視察的描述有必需的重復，又有變化和遞進：從人們的目光里，上帝分別發(fā)現(xiàn)了“一種他所不理解的美和某種從未見過的力量”“無與倫比的美和更大的力量”“不行理解的美和那種同過去相同的力量”，故事最后再次重申愛情，“是人類永遠的美和力量”;上帝的態(tài)度由“勃然大怒”到“勃然大怒”，再到“久久地屹立凝望著。隨后深邃地考慮著走開了”。上帝態(tài)度的前后比較，意味著愛情的力量征服了上帝，他在“屹立凝望”中終于意識到人與其余生物的不同樣，意識到人一定主宰自己的精神和幸福。而他最后的走開，就是對人性力量的認同。連君臨宇宙的上帝都無能為力，正說了然“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”?！吨屡畠旱男拧芬c知識總結(jié)一、文章能夠分為三個部分第一部分：(從“你的問題使我心情特別激動”到“從中萌發(fā)出你自己的見解和信念的萌芽”)交代了寫信目的。第二部分：(從“從前，這個問題也相同使我不寧靜”到“但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶”)借祖母瑪麗婭之口，經(jīng)過一個故事闡釋了愛情的真理。能夠分為三個層次。第1層：(“從前，這個問題也相同使我不寧靜”到“從未有過的目光看了我一眼”)詳細表達我問祖母“什么是愛情”的經(jīng)過。第2層：(從“什么是愛情?在上帝創(chuàng)立世界時”到“從那時起人就成了大地上的上帝”)祖母瑪麗婭講故事。第3層：(從“這就是愛情”到“但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶”)祖母瑪麗婭在故事的基礎上對“愛情”進行的引申與闡釋。第三部分：(從“這就是愛情”到文末)作者在祖母瑪麗婭的基礎進步一步生發(fā)，更深刻地闡釋了“愛情”的豐富內(nèi)涵。二、文章有以下鮮亮的特色1、角度奇妙：“什么是愛情?”這是一個特別復雜而高妙的命題，要想很好地回答這個問題，并且是給十四歲的女兒回答這個問題，確實讓人有些犯難。而作者卻奇妙地采用了回答的角度：⑴不正面回答，讓祖母瑪麗婭說話，并真摯地袒露：“從前，這個問題也相同使我不寧靜?！蔽乙蚕嗤瑔栠^“什么是愛情”，以過來人親歷的口吻說話，表達故事時也不忘將“過去的我”穿插此中，拉近了與女兒的心理距離。⑵不長篇宏論，用簡單的故事作答。作為一名教育家，作者深知“十四歲”孩子的興趣所在，沒有乏味的哲學、社會學、倫理學理論，而是采用了孩子感興趣的“童話故事”，看似簡單，實則匠心別具。2、構思優(yōu)秀：⑴開頭示意，結(jié)尾點睛：故事開頭說，上帝把“全部”生物布置在地上并教他們傳宗接代、繁衍后輩;最后，“萬物生計、生殖、傳宗接代，但只有人材能夠愛?！薄叭羰遣簧拼龕矍?，便不能夠提升到人類美這一高度，就是說它還只是是能夠成為人、但還沒有成為真實的人的一種生物罷了?！鼻昂蟊容^，突顯出人之差別于動物的要點。⑵同中有變，起伏有致：故事以上帝三次視察人間為敘事框架，對這三次視察的描述在重復中又有變化和遞進：從人們的目光里，上帝分別發(fā)現(xiàn)了“一種他所不理解的美和某種從未見過的力量”“無以倫比的美和更大的力量”“不行理解的美和那種同過去相同的力量”，故事最后再次重申愛情，“是人類永遠的美和力量”;上帝的態(tài)度由“勃然大怒”到“勃然大怒”，再到“久久地屹立凝望著。隨后深邃地考慮著走開了”。上帝態(tài)度的前后比較，意味著愛情的力量征服了上帝，他在“屹立凝望”中終于意識到人與其余生物的不同樣，意識到人一定主宰自己的精神和幸福。而他最后的走開，就是對人性力量的認同與信服。連君臨宇宙的上帝都無能為力，正說了然“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。3、寓意深刻：文章主體部分的故事其實不令人難懂，但故事背后的寓意卻耐人回味。上帝三次抵達人間，在人的眼睛里先后讀到了三種東西：愛情、忠誠和心靈的追想。作者將它們放在一起議論，是別有深意的。人在年輕的時候，異性之間很簡單產(chǎn)生仰慕之心，但歲月和生命是對愛情的最大考驗：只有經(jīng)得起時間磨礪的忠誠、能超越死亡的心靈追想，才配得上稱為真實的愛情。上帝在人的目光中三次發(fā)現(xiàn)了“美和力量”，人間的摯愛正是“美和力量”的最高體現(xiàn)。故事中，上帝沒有創(chuàng)立愛情，是由于它只是把人看做一般的生物;而愛情的沒法毀壞和上帝的深思走開，正說了然人將永遠不會再淪為動物，將成為自己人性的主宰。4、描述細膩：上帝三次抵達人間，作者每次都進行了細膩的描述。有個性化的語言：“好呀!看我不處分你們才怪!從現(xiàn)在起你們就要變老。一世中的時時刻刻都將消磨你們的青春和力量直到子虛烏有!五十年后我再來，看看你們眼睛里還保留著什么東西，該死的人”“你們老得還不夠快嗎?該死的人