教師聽課心得體會范文

教師聽課心得領(lǐng)會范文此次聽課學習，使我更深刻地領(lǐng)會到學習的重要性與緊急感。在此后的教課中，本著吃透教材，吃透學生，提高自己修養(yǎng)方面去努力，不停學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教課修養(yǎng)，亮麗自己的教課生涯。下邊是由我?guī)淼挠嘘P(guān)聽課心得領(lǐng)會5篇，以便利大家借鑒學習。聽課心得領(lǐng)會1初中青年英語老師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，此次活動為我們老師業(yè)務(wù)修養(yǎng)的提高供給了一次不可以多得的學習時機，作為一名英語老師，我深受啟迪，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真堪稱得益匪淺，下邊就說說我在英語方面的一點聽課感覺：一、老師自己的優(yōu)異修養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證在聽課中，我覺察優(yōu)異的老師都有幾個共同特色：1、口語流暢，發(fā)音精準。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的學識，地道的語言;2、善于利用多種手段輔助教課，使孩子接觸到的學識更立體，更直觀，重生動;3、教態(tài)和藹，表情豐富，在講堂上能輕松，開朗，瀟灑地進行講課，富裕藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)學識作為后援，詞匯豐富，講堂充滿。二、調(diào)換學生主動性，讓學生真切成為講堂的主子這是新課標的重要特色，也是修養(yǎng)教化的要求。經(jīng)過聽課我覺察第1頁共11頁老師的教課理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都建立了“以學生為主體”的教課理念。把整個講堂還給了學生，注意學生實力的培養(yǎng)，注意主體參加，教課中互動模式多樣，多采用小組比賽的模式或創(chuàng)立一個語境，讓學生綻放聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的喜好，創(chuàng)造了寬松，民主，和睦的教與學的氛圍，讓學生真切成為了講堂的主子。三、課前互動是一個很要點的環(huán)節(jié)在此次聽課中我覺察課前老師和學生互動的較好的，講堂都比較成功，老師們大多半從自己的生活著手活躍講堂氛圍，得學生們的喜歡。四、課題的引入與各教課環(huán)節(jié)之間的連結(jié)是課程設(shè)計的要點我以為大多半的老師在這一點上做得很到位。課程起初后，從單詞的解說，到聽力練習，再到對話商討，一環(huán)扣一環(huán)能夠說連結(jié)得特別自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在頻頻應用本節(jié)課的語法要點，很多老師還打破慣例，勇敢創(chuàng)新，更改課根源有的思路，獲得了較好的成效。經(jīng)過此次聽課，我寬闊了眼界，讓我深切的領(lǐng)會到了緊急感，認識到了自己的限制。同時我對自己也提出了好多問題去考慮，如何讓自己的語言更漂亮?如何讓學生喜歡上課?如何培養(yǎng)學生的實力?相信經(jīng)過自己的不停努力，一定能拉近距離，不停進步。聽課心得領(lǐng)會2《搭配中的學識》是三年級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，供給了3天菜譜供學生進行一葷一素的配菜活動，作為主例第2頁共11頁題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為穩(wěn)固練習，試圖讓學生領(lǐng)會搭配中的規(guī)律，學會有序考慮，培養(yǎng)學生的合作交流實力和著手實踐實力。兩位老師依照當?shù)貙W生的生活經(jīng)歷，“反賓為主”都以衣服的搭配作為主例題進行教課，創(chuàng)立性地運用了教材，達到了預期的教課目的。回首兩位老師的講堂，都以研究學習活動做保障，依靠有效學習支持學生的學習，有研究和練習能夠讓學生的數(shù)學學習變得真切和扎實。下邊詳盡回放兩位老師的教課過程，再次品味兩們老師的良苦專心。數(shù)學教課與生活是親近聯(lián)系的，培養(yǎng)學生應用數(shù)學學識解決生活中的數(shù)學識題的實力是新課程的教課目的。所以，兩位老師存心識地將數(shù)學學識與學生的生活實踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學學識于學生喜聞樂道的活動之中，使抽象的數(shù)學學識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學生體驗到數(shù)學學識就在身旁，生活中充滿數(shù)學。用現(xiàn)實的生活情形激活了學生的記憶，以學生最常接觸的搭配衣服為情境，創(chuàng)造氛圍，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和講堂、生活與數(shù)學有機聯(lián)系起來?！安乱徊隆保捍谁h(huán)節(jié)兩位老師都經(jīng)過簡短的情境將學生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學生依靠自己已有的經(jīng)歷，能夠進行揣摩和推測，但此時更多學生的搭配是零落的、無序的。搭配要按一定的挨次，才能不重復、不遺漏。教課中力爭做到問題的提出詳盡、明確、到位。有效的指引學生思想由詳盡逐漸過渡到第3頁共11頁抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學生的認知起點，為學生供給了充分研究與交流的空間，讓學生駕御了搭配的規(guī)律并提高概括認識決此類問題的策略。“擺一擺”：以前的揣摩和想象，須要詳盡的操作活動來旁證和擴大。兩位老師在課前都作了充分的打算，以預先打算好的圖片讓全體學生進行著手搭配，培養(yǎng)了學生的著手實力。此后兩位老師以他們自己的方式來解說了講堂的魅力。此中一老師在學生操作達成后，請三個典型的學生登臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而出現(xiàn)了遺漏，經(jīng)過學生的反應和總結(jié)，得出不遺漏、不重復必需按一定的規(guī)律進行搭配，突出了本課的要點。而另一老師在學生登臺搭配后，在反應時干脆拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到利處地利用了教課資源，生動、明顯、直觀地表現(xiàn)了按一定規(guī)律進行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達到了同樣的教課目的，起到了異曲同工之效。聽課心得領(lǐng)會3數(shù)學新課程標準明確指出，義務(wù)教化階段的數(shù)學課程應突出表現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教化面對全體學生，推行“人人學有價值的數(shù)學”。這不由讓我從頭對這一理念加以解析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是對于空間形式和數(shù)目關(guān)系的學科?！倍鳛閿?shù)學學科三大多半(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教化的階段的數(shù)學課程中據(jù)有相當重要的地位，有側(cè)重要的教化價值。在新的課程標準下，這一學習第4頁共11頁領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、構(gòu)造以及教課活動方面都發(fā)生了很大的改變。下面從三個方面說說自己的感想。(一)《標準》在整體目標中提出要使學生“經(jīng)驗運用數(shù)學符號和圖形描繪現(xiàn)實世界的過程，成立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思想?！笨梢?，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中成立數(shù)感和符號感是特別重要的，是進入數(shù)學學習的基礎(chǔ)。在義務(wù)教化階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的看法，這些看法自己是抽象的，但經(jīng)過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的看法與它們所表示的實質(zhì)意義成立起聯(lián)系，比如，一百萬有多大，一把黃豆大概有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不單提高了自己的數(shù)學修養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學腦筋來理解和說明現(xiàn)實問題。數(shù)學與現(xiàn)實生活是親近有關(guān)的。結(jié)合國教科文組織早在八十年頭初就提出“數(shù)學識題解決應作為學校數(shù)學教化的中心”。所以，有價值的數(shù)學更多地表此刻學生用數(shù)學的目光和思想去視察、認識平時生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲取或提高適應生活的實力。過去老師一直特別重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估量意識與估量方法。但在平時生活中恰好是估量較筆算用得更為寬泛。我們常常須要預計上學、上班所用的時間，預計達成某一任務(wù)(煮飯、買菜、造作業(yè)等)所需的時間，預計寫一篇文章所需的紙量，擱置冰箱所需地方的大小，預計一次旅行所需的花費等等。所以，增強估量，培養(yǎng)第5頁共11頁學生估量意識，發(fā)展學生的估量實力，擁有重要的價值。新課程標準也頻頻重申要增強估量，淡化筆算。(二)“數(shù)與代數(shù)”有益于發(fā)展學生思想、實力，培養(yǎng)數(shù)學感情的數(shù)學。在倡導“人人學有價值的數(shù)學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們老師不只是要關(guān)注學生學識技術(shù)駕御如何，更要關(guān)注到學生的感情、見解、價值觀和一般實力的培養(yǎng)。學生的思想實力、思想方法、習慣、感情和見解對于學生此后去創(chuàng)立生活有著不可以估計的價值。所以，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是商討現(xiàn)實世界數(shù)目關(guān)系和運動、改變規(guī)律中的數(shù)學模型，它能夠培植人們從數(shù)目關(guān)系的角度更精準、清楚的認識、描繪和掌握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思想、培養(yǎng)數(shù)學感情的，就是有價值的數(shù)學。從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)起初，到算盤的運用，到計算器的運用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直到現(xiàn)在天微機的寬泛運用。無不說理解創(chuàng)新的價值。所以，只有擁有創(chuàng)新精神的人，才能不停創(chuàng)立出更為出色的世界。所以，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學。這主要表此刻解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去考慮，對一個事物能做多方面的說明，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不只能夠發(fā)展自己的思想實力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。第6頁共11頁“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這類思想的橋梁。它不單能在數(shù)的運算、公式的推導、方程的求解、函數(shù)的商討等活動中經(jīng)過對現(xiàn)真相境中數(shù)目關(guān)系及其改變規(guī)律的研究促進學生研究和覺察，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐實力，還可以利用正數(shù)與負數(shù)、精準與近似、方程與求解、已知與未知等看法中蘊涵著對峙一致的思想，變量和函數(shù)看法中蘊涵著的運動、改變的思想，促進學生用數(shù)學、科學的看法認識現(xiàn)實世界!聽課心得領(lǐng)會4聆聽了五位優(yōu)異老師實實在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感覺到了他們語文講堂充滿著情味、藝術(shù)。下邊就說說我個人的一些心得領(lǐng)會吧。一、老師語言有魅力。當我聽著這幾位老師的課時，他們的語言和藹友善，鏗鏘有力，字正腔圓，正是因為他們將教課語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學生的心牢牢抓住，喜好盎然。二、倡導“自讀感悟、開放指引”的講堂新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，老師的指引調(diào)控是其次位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教課，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄n淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教課過程就是這類教課模式的一個充分表現(xiàn)吧。三、辦理、掌握教材的方法特別獨到五位老師對教材的辦理和掌握有其獨到之處。如低段老師牢牢抓第7頁共11頁住要點字、詞和語，步步指引學生理解課文。高段老師整體掌握，牢牢抓住從易到難的一個個闖關(guān)，步步指引學生走入文本。四、評論語言的收獲老師們評論學生的語言是那么貼切、合時、到位，我登記了這些漂亮的語言：你最聰穎，會聽就是會學習;會覺察就是會學習。這些激勵的語言沒有任何夸誕之氣，聽起來順耳、自然，連我都感覺心里深受激勵、激勵，別說孩子了，在此后自己的講堂上，也要讓我的學生感覺到這樣的語言。五、將行為習慣教化貫串講堂一直五位老師時刻留神提示孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組商討等習慣，必需時變?yōu)轫樋诹?，助力孩子行為習慣的養(yǎng)成。比如：在呂杰老師的《難忘的八個字》講堂中，在孩子們小組商討完畢，老師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地。”促進孩子在邊說邊做的過程中，養(yǎng)成優(yōu)異的習慣。五位老師的課不只擁有“靈”性，并且很扎實。我深深的領(lǐng)會到作為一名語文老師，文化修養(yǎng)很重要，需多多念書，不停豐富自己。此次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半時節(jié)間，我感悟到了他們講堂的樸素，扎實，務(wù)實;感覺到了他們對語文的熱情，激情;感覺到了他們對教法的謹慎選擇，對教課環(huán)節(jié)的仔細設(shè)計，對教課目的的精準落實，也感覺到了他們對學生發(fā)展的全面關(guān)注。更感覺到了五位老師給我此后的閱讀教課指明的方向。在此后的平時教課中，我會努力上好每一節(jié)課，向身旁的優(yōu)異老師學習。第8頁共11頁聽課心得領(lǐng)會5聽了幾位老師的課，讓我有了學習的時機，得益非淺，感覺很深。我感覺兩位老師在講堂教課中都有這么幾個亮點：一、注意教給學生學習的方法教課就應是源于教材但又要高于教材，特別在此刻社會顯得更重要。教材只可是是一個范文或許例子，老師在教課時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且抵達終生學習。老師在教課中就要存心識地讓學生逐漸意會學習方法，讓學生駕御學習學識的訣竅。幾位老師都能注意教給學生學習的方法，劉玲玲老師主假如教給學生抓住要點詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出要點詞，由理解要點詞的含義從而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓要點句來理解課文，透過頻頻讀，邊讀邊做標注的方法來學習課文。二、讓學生懷疑問難，解決問題。“懷疑問難”是學生學習活動中不可以缺乏的一環(huán)，學生有疑問，才有考慮。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行考慮，從而解決提出的問題。三、恭敬學生的體驗《語文課程標準》指出“閱讀是學生的特征化行為，不該以老師的解析來取代學生的閱讀實踐?！?“要珍惜學生獨到的感覺、體驗和理解”“對學生獨到的感覺和體驗應加以激勵”。這類新理念，已成為閱讀教課改革的重要話題，為愈來愈多的老師所認同。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注意學生的閱讀體驗。給學生足夠的時間閱讀、思第9頁共11頁索、領(lǐng)會，創(chuàng)建寬松和睦的氛圍讓學生交流各自的體驗，來意會文章的資料與中心思想。自然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗誦等方面還有待大家共同商討，商討，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。步入老師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教課獲取了一些教課經(jīng)歷，可是對于要成為一位成熟的老師來說仍是遠遠不夠的。盡人皆知，學習才能獲取更多的教課經(jīng)歷。而一種迅速的獲得教課經(jīng)歷的方法就是聽課。每個學期學校都要綻放聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我得益匪淺。以下就是我對此次聽課活動后總結(jié)的一點心得領(lǐng)會：第一，務(wù)必需有對教材的充分理解。理解教材，掌握教材的要點、難點才能更好地把教課任務(wù)解決好，教材的理解是對教課做充分的打