2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)（突破訓(xùn)練）

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)（突破訓(xùn)練）第一部分單選題（100題）1、個(gè)體心理包括心理動(dòng)力、心理過(guò)程、心理狀態(tài)和（）四個(gè)方面。A:心理特征B:心理遷移C:心理體征D:心理現(xiàn)象【答案】：A2、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)地形成（）結(jié)構(gòu)。A:文化B:人格C:認(rèn)知D:學(xué)歷【答案】：C3、某投資者通過(guò)蝶式套利方法進(jìn)行交易，他在某期貨交易所買入2手3月銅期貨合約，同時(shí)賣出5手5月銅期貨合約，并買入3手7月銅期貨合約。價(jià)格分別為68000元／噸，69500元／噸和69850元／噸。當(dāng)3月、5月和7月價(jià)格分別變?yōu)椋ǎr(shí)，該投資者平倉(cāng)后能夠凈盈利150元。A:68200元／噸，70000元／噸，70000元／噸B:68250元／噸，70000元／噸，69890元／噸C:67800元／噸，69300元／噸，69700元／噸D:67680元／噸，68930元／噸，69810元／噸【答案】：C4、（2019年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金對(duì)目標(biāo)企業(yè)進(jìn)行盡職調(diào)查的目的，表述錯(cuò)誤的是（）A:保護(hù)投資利益B:風(fēng)險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)C:價(jià)值發(fā)現(xiàn)D:投資可行性分析【答案】：A5、教師在講授新知識(shí)之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語(yǔ)言和方式來(lái)表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)提供一個(gè)較好的固定點(diǎn)，清晰地將原有知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。A:先行組織者B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)C:固定點(diǎn)D:復(fù)習(xí)【答案】：D6、將沒(méi)有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進(jìn)記憶效果的提高，這在記憶心理學(xué)中被稱為（）。A:聯(lián)想B:記憶術(shù)C:系統(tǒng)化D:替換【答案】：B7、教育心理學(xué)研究的是哪種情境中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的基本心理學(xué)規(guī)律（）。A:廣義教育B:社會(huì)教育C:學(xué)校教育D:家庭教育【答案】：C8、教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過(guò)程不包括（）。A:角色認(rèn)知階段B:角色扮演階段C:角色信念階段D:角色認(rèn)同階段【答案】：B9、研究高等教育情景中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本（）及其規(guī)律的科學(xué)。A:教育情景B:教學(xué)情景C:生理現(xiàn)象D:心理現(xiàn)象【答案】：D10、心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)、情感和行為，與來(lái)訪者共享，以增加彼此的人際互動(dòng)的技術(shù)是（）。A:澄清技術(shù)B:簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)C:自我表露的技術(shù)D:提問(wèn)技術(shù)【答案】：C11、（2019年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金管理人的內(nèi)部控制,表述正確的是（）A:Ⅱ、ⅢB:Ⅱ、ⅣC:Ⅰ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ【答案】：D12、奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶屬于（）。A:陳述性記憶B:語(yǔ)義記憶C:情景記憶D:程序記憶【答案】：C13、大學(xué)教師的能力包括（）。A:智力因素與非智力因素B:一般能力與教育能力C:學(xué)術(shù)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力D:學(xué)術(shù)能力與管理能力【答案】：B14、教師在授課中的語(yǔ)言應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫、輕重有落，這是運(yùn)用了哪個(gè)感知規(guī)律？（）A:強(qiáng)度律B:差異律C:組合律D:活動(dòng)律【答案】：A15、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個(gè)別差異的是（）。A:社會(huì)生活條件B:學(xué)習(xí)C:經(jīng)驗(yàn)D:遺傳因素【答案】：A16、我們對(duì)見(jiàn)義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對(duì)自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種（）。A:道德情感B:道德行為C:道德意志D:道德認(rèn)識(shí)【答案】：A17、在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無(wú)。這在心理學(xué)中稱為（）。A:比較B:變式C:概括D:抽象【答案】：B18、在幾種重要的學(xué)習(xí)理論中，“認(rèn)知一結(jié)構(gòu)”論的提出者是（）。A:布魯納B:苛勒C:奧蘇伯爾D:桑代克【答案】：A19、流行于80年代，并在我國(guó)90年代引起教育界極大關(guān)注，被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場(chǎng)革命”的學(xué)習(xí)理論是（）。A:行為主義學(xué)習(xí)理論B:認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論C:有意義學(xué)習(xí)理論D:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論【答案】：D20、心理學(xué)是一門研究（）的科學(xué)。A:心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制B:心理的發(fā)生發(fā)展C:社會(huì)對(duì)心理制約D:心理活動(dòng)及其規(guī)律【答案】：D21、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的、善良的和值得尊重的心理學(xué)流派是（）。A:人本主義B:存在主義C:行為主義D:認(rèn)知主義【答案】：A22、會(huì)講英語(yǔ)的人學(xué)習(xí)德語(yǔ)，學(xué)得比其他人快，這屬于（）。A:逆向遷移B:正遷移C:負(fù)遷移D:縱向遷移【答案】：B23、（2016年真題）股權(quán)投資基金管理人利用部門分設(shè)、崗位分設(shè)、外包、托管等方式實(shí)現(xiàn)（）。A:專業(yè)化運(yùn)營(yíng)B:授權(quán)流程管理C:內(nèi)部牽制D:業(yè)務(wù)流程控制【答案】：D24、根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重（）。A:自我熏陶B:制度約束C:道德灌輸D:榜樣作用【答案】：D25、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成（）的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。A:50%～60%B:60%～70%C:70%～80%D:80%～90%【答案】：D26、（2020年真題）關(guān)于公司型股權(quán)資基金的收益分配，以下表述正確的是（）A:公司型股權(quán)投資基金的收益必須按照實(shí)繳比例或者實(shí)際持股比例進(jìn)行分配B:基金在存續(xù)期間，需在清償公司債務(wù)之后才可將投資收益進(jìn)行分紅C:收益分配方案由董事會(huì)制定，無(wú)需上報(bào)股東（大）會(huì)通過(guò)D:有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金的分紅通常采用現(xiàn)金分配的形式【答案】：D27、有一種動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的大小取決于目標(biāo)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個(gè)因素的乘積。這種動(dòng)機(jī)理論被稱為（）。A:自我實(shí)現(xiàn)理論B:成敗歸因理論C:動(dòng)機(jī)期望理論D:成就動(dòng)機(jī)理論【答案】：C28、道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。A:道德意志B:道德意識(shí)C:道德情景D:道德習(xí)慣【答案】：D29、后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾是（）。A:負(fù)抑制B:前攝抑制C:正抑制D:倒攝抑制【答案】：D30、根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，將孤立的項(xiàng)目連接成更大的單元，從而擴(kuò)大記憶的容量。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:替換B:比較C:組塊化D:組塊【答案】：C31、研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）。A:形象思維B:聚合思維C:抽象思維D:發(fā)散思維【答案】：D32、大學(xué)教師的能力包括（）。A:學(xué)術(shù)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力B:學(xué)術(shù)能力與管理能力C:智力因素與非智力因素D:一般能力與教育能力【答案】：D33、心理學(xué)是一門研究（）的科學(xué)。A:社會(huì)對(duì)心理制約B:心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C:心理的發(fā)生發(fā)展D:心理活動(dòng)及其規(guī)律【答案】：D34、平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）A:順就遷移B:重組性遷移C:同化性遷移D:具體遷移【答案】：C35、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為活潑型（強(qiáng)、平衡、靈活），其氣質(zhì)類型為（）。A:膽汁質(zhì)B:多血質(zhì)C:抑郁癥D:粘液質(zhì)【答案】：B36、測(cè)驗(yàn)的（）指測(cè)量的正確性，即它能夠測(cè)出所要測(cè)量的心理特質(zhì)與行為的程度。A:區(qū)分度B:效度C:難度D:信度【答案】：B37、唯理論的代表人物是（）。A:笛卡爾B:洛克C:華生D:馮特【答案】：A38、布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)（）。A:知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其測(cè)量情境的變化程度B:知識(shí)與技能的心理特征C:知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律D:知識(shí)與技能學(xué)習(xí)得的心理過(guò)程【答案】：A39、品德是個(gè)性心理特征中具有道德評(píng)價(jià)意義的部分，是一種（）。A:心理現(xiàn)象B:社會(huì)現(xiàn)象C:管理現(xiàn)象D:生理現(xiàn)象【答案】：A40、某公司購(gòu)入500噸棉花，價(jià)格為14120元/噸，為避免價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)，該公司以14200元/噸價(jià)格在鄭州商品交易所做套期保值交易，棉花3個(gè)月后交割的期貨合約上做賣出保值并成交。兩個(gè)月后，該公司以12600元/噸的價(jià)格將該批棉花賣出，同時(shí)以12700元/噸的成交價(jià)格將持有的期貨合約平倉(cāng)。該公司該筆保值交易的結(jié)果為（）元。（其他費(fèi)用忽略）A:盈利10000B:虧損12000C:虧損10000D:盈利12000【答案】：C41、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)哪兩個(gè)過(guò)程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。A:順應(yīng)和平衡B:同化和順應(yīng)C:反饋和改變D:調(diào)整和平衡【答案】：B42、在男女大學(xué)生的智力水平有無(wú)差異這個(gè)問(wèn)題上，心理學(xué)的結(jié)論是（）。A:男優(yōu)于女B:尚無(wú)定論C:女優(yōu)于男D:無(wú)任何差異【答案】：D43、按照遷移的內(nèi)容，學(xué)習(xí)遷移可分為（）。A:縱向遷移與橫向遷移B:順向遷移與逆向遷移C:特殊遷移與普遍遷移D:正遷移與負(fù)遷移【答案】：C44、根據(jù)自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強(qiáng)分別屬于（）。A:自我認(rèn)識(shí)與自我體驗(yàn)B:自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控C:自我體驗(yàn)與自我認(rèn)識(shí)D:自我體驗(yàn)與自我調(diào)控【答案】：D45、（2017年真題）對(duì)于信托（契約）型股權(quán)投資基金的而言，基金份額的轉(zhuǎn)讓涉及（）。A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅰ、Ⅱ、ⅣC:Ⅰ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：A46、（）學(xué)生的自我體驗(yàn)最為強(qiáng)烈。A:大四B:大三C:大一D:大二【答案】：B47、在教“鳥(niǎo)”概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）。A:反例B:正例C:案例D:命題【答案】：B48、按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。A:正與負(fù)遷移B:順向與逆向遷移C:普通與特殊遷移D:縱向與橫向遷移【答案】：A49、馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚直哭。這是運(yùn)用的（）記憶術(shù)。A:形象聯(lián)想法B:諧音聯(lián)想法C:首字連詞法D:關(guān)鍵詞法【答案】：B50、教師的角色認(rèn)同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）。A:三B:四C:二D:一【答案】：C51、學(xué)會(huì)彈風(fēng)琴的人，再學(xué)習(xí)彈鋼琴就會(huì)容易些，這是由于（）。A:遷移的作用B:注意的轉(zhuǎn)移C:定勢(shì)的作用D:原型啟發(fā)的作用【答案】：A52、將無(wú)意義的材料人為地賦予某種意義，并利用一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶效果。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:系統(tǒng)化B:記憶術(shù)C:聯(lián)想D:想象【答案】：B53、個(gè)體想象自己在他人心目中的形象和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而確立自我。這種自我稱為（）。A:理想自我B:投射自我C:社會(huì)自我D:鏡中自我【答案】：B54、一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來(lái)的特征稱為（）。A:能力B:意志C:動(dòng)機(jī)D:氣質(zhì)【答案】：D55、前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾是（）。A:正抑制B:倒攝抑制C:負(fù)抑制D:前攝抑制【答案】：D56、學(xué)生為了獲得教師和家長(zhǎng)的贊許和表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力或動(dòng)機(jī)，稱為（）。A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B:附屬內(nèi)驅(qū)力C:自我提高內(nèi)驅(qū)力D:勝任內(nèi)驅(qū)力【答案】：B57、個(gè)體心理包括心理動(dòng)力、心理過(guò)程、心理狀態(tài)和（）四個(gè)方面。A:心理特征B:心理體征C:心理遷移D:心理現(xiàn)象【答案】：A58、期轉(zhuǎn)現(xiàn)交易的流程包括（）。A:買方收回貨款EB:交易雙方商定期貨平倉(cāng)價(jià)格和現(xiàn)貨買賣價(jià)格C:向交易所提出申請(qǐng)D:交易所核準(zhǔn)，將買賣雙方期貨頭寸平倉(cāng)【答案】：B59、（2021年真題）關(guān)于公司型股權(quán)投資基金投資者，以下表述錯(cuò)誤的是（）。A:投資者以其出資對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)無(wú)限責(zé)任B:公司型基金的投資者是基金的份額持有人C:公司型基金的投資者按照公司章程行使相應(yīng)權(quán)利、承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)D:公司型基金的投資者是公司的股東【答案】：A60、（）是指一種從物體的正常功能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種功能時(shí)，就很難看出該物體的其他功能。A:功能固著B(niǎo):刻板印象C:定勢(shì)作用D:原型啟發(fā)【答案】：A61、將無(wú)意義的材料人為地賦予某種意義，并利用一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶效果。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:聯(lián)想B:想象C:記憶術(shù)D:系統(tǒng)化【答案】：C62、在心理學(xué)里，一個(gè)人個(gè)性中具有道德評(píng)價(jià)意義的核心部分，即為人的（）。A:人格B:道德C:性格D:品德【答案】：C63、根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重（）。A:道德灌輸B:制度約束C:自我熏陶D:榜樣作用【答案】：D64、教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。A:1914B:1913C:1900D:1903【答案】：D65、態(tài)度與品德形成的一般過(guò)程不包括（）。A:認(rèn)同B:遵從C:順應(yīng)D:內(nèi)化【答案】：C66、在實(shí)驗(yàn)法的3個(gè)變量中，勿須加以控制的變量是（）。A:自變量與無(wú)關(guān)變量B:自變量C:因變量D:無(wú)關(guān)變量【答案】：C67、（）是個(gè)人對(duì)自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評(píng)判。A:內(nèi)在動(dòng)機(jī)B:自我獎(jiǎng)懲C:自我效能D:自我強(qiáng)化【答案】：C68、下列關(guān)于期貨合約最小變動(dòng)價(jià)位的說(shuō)法，不正確的是（）。A:最小變動(dòng)價(jià)位是指在期貨交易所的公開(kāi)競(jìng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)合約每計(jì)量單位報(bào)價(jià)的最小變動(dòng)數(shù)值B:較大的最小變動(dòng)價(jià)位有利于市場(chǎng)流動(dòng)性的增加C:每次報(bào)價(jià)的最小變動(dòng)數(shù)值必須是其最小變動(dòng)價(jià)位的整數(shù)倍D:商品期貨合約最小變動(dòng)價(jià)位的確定，通常取決于標(biāo)的物的種類、性質(zhì)、市價(jià)波動(dòng)情況和商業(yè)規(guī)范等【答案】：B69、（2017年真題）有限責(zé)任公司型基金由（）指定的代表或者共同委托的代理人向公司登記管理機(jī)關(guān)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記。A:1／3以上股東B:全體股東C:2／3以上股東D:半數(shù)以上股東【答案】：B70、一般認(rèn)為，人在（）之間的學(xué)習(xí)效率最高。A:下午3～4點(diǎn)B:上午8～9點(diǎn)C:下午6～8點(diǎn)D:上午11～12點(diǎn)【答案】：D71、個(gè)體由于群體的輿論壓力，在認(rèn)知和行動(dòng)上不由自主地趨向于跟多數(shù)人一樣的現(xiàn)象稱為（）。A:社會(huì)助長(zhǎng)B:凝聚性C:從眾D:士氣【答案】：C72、大學(xué)教師的激勵(lì)方法有（）。A:學(xué)術(shù)考核B:教學(xué)考核C:崗位定級(jí)D:目標(biāo)激勵(lì)【答案】：D73、按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為（）。A:普通遷移和特殊遷移B:縱向遷移和橫向遷移C:順向遷移和逆向遷移D:積極遷移和消極遷移【答案】：D74、通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的直觀方式是（）。A:模象直觀B:言語(yǔ)直觀C:實(shí)物直觀D:操作直觀【答案】：C75、在教育過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這種直觀手段稱之為（）。A:言語(yǔ)直觀B:想象直觀C:模象直觀D:實(shí)物直觀【答案】：C76、我國(guó)最早自編的《教育心理學(xué)》于1924年出版，該書(shū)的作者是（）。A:廖世承B:房宗岳C:潘菽D:陸志韋【答案】：A77、在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺(jué)和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A:行為主義B:存在主義C:人本主義D:認(rèn)知主義【答案】：B78、在實(shí)驗(yàn)法的3個(gè)變量中，勿須加以控制的變量是（）。A:因變量B:自變量與無(wú)關(guān)變量C:自變量D:無(wú)關(guān)變量【答案】：A79、（2017年真題）常見(jiàn)的基金管理人的業(yè)績(jī)報(bào)酬分配模式為（）。A:“四六模式”B:“二八模式”C:“三七模式”D:“一九模式”【答案】：B80、一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來(lái)的特征稱為（）。A:能力B:動(dòng)機(jī)C:意志D:氣質(zhì)【答案】：D81、大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實(shí)踐活動(dòng)的歷史有多久了（）A:30多年B:50多年C:與大學(xué)有同樣長(zhǎng)的歷史D:20多年【答案】：C82、1967年，美國(guó)心理學(xué)家（）發(fā)表了《認(rèn)知心理學(xué)》一書(shū)，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生。A:斯金納B:考夫卡C:奈塞爾D:馬斯洛【答案】：C83、在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運(yùn)用是指（）。A:教學(xué)技術(shù)B:教學(xué)策略C:教學(xué)媒體D:教學(xué)手段【答案】：A84、先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。A:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B:接受學(xué)習(xí)C:個(gè)別化學(xué)習(xí)D:掌握學(xué)習(xí)【答案】：B85、（2017年真題）基金管理人對(duì)基金投資者投向基金的資金與財(cái)產(chǎn)安全承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)包括（）。A:Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、ⅡC:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】：C86、期望理論的提出者是（）。A:亞當(dāng)斯B:赫茨伯格C:馬斯洛D:弗魯姆【答案】：D87、下列關(guān)于大學(xué)生的情緒與理智關(guān)系的說(shuō)法中正確的是（）。A:已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和慪氣B:能冷靜控制自己情緒C:遇事能堅(jiān)持自己正確認(rèn)識(shí)D:感情用事，難以用理智控制情緒【答案】：D88、在動(dòng)作技能形成的（）階段，學(xué)生開(kāi)始能將完整的動(dòng)作技能分解為若干個(gè)局部的、個(gè)別的動(dòng)作，然后理解每個(gè)分解動(dòng)作的基本要求和特征，對(duì)各個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行逐個(gè)的練習(xí)。A:動(dòng)作聯(lián)系B:自動(dòng)化C:認(rèn)知D:動(dòng)作分解【答案】：D89、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A:目標(biāo)效價(jià)與期望值B:主觀因素與客觀因素C:保健因素與激勵(lì)因素D:認(rèn)知因素與情感因素【答案】：A90、教師教學(xué)反思的成分不包括（）。A:認(rèn)知成分B:批判成分C:思維成分D:教師的陳述【答案】：C91、“最近發(fā)展區(qū)理論”的提出者是（）。A:烏申斯基B:布魯納C:維果茨基D:巴甫洛夫【答案】：C92、善于因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、對(duì)癥下藥、掌握教育時(shí)機(jī)和分寸是（）的表現(xiàn)形式。A:教育能力B:教育效果C:教育策略D:教育機(jī)智【答案】：D93、（2017年真題）有限合伙型私募股權(quán)投資基金，至少應(yīng)有（）名普通合伙人。A:3B:2C:1D:4【答案】：C94、效度是（）。A:隨機(jī)的B:惟一的C:絕對(duì)的D:相對(duì)的【答案】：D95、根據(jù)自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強(qiáng)分別屬于（）。A:自我認(rèn)識(shí)與自我體驗(yàn)B:自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控C:自我體驗(yàn)與自我認(rèn)識(shí)D:自我體驗(yàn)與自我調(diào)控【答案】：D96、個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。A:需要B:學(xué)習(xí)需要C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:動(dòng)機(jī)【答案】：B97、教師在講授新知識(shí)之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語(yǔ)言和方式來(lái)表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)提供一個(gè)較好的固定點(diǎn)，清晰地將原有知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。A:先行組織者B:復(fù)習(xí)材料C:固定點(diǎn)D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)【答案】：A98、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和（）。A:發(fā)展親密關(guān)系B:增進(jìn)友情關(guān)系C:確立戀愛(ài)關(guān)系D:融洽同學(xué)關(guān)系【答案】：A99、（2018年真題）有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金作出增資或者減資決議，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則（）。A:得到三分之二以上表決權(quán)股東的同意B:得到半數(shù)以上股東的同意C:得到其他股東的同意D:將轉(zhuǎn)讓的所有結(jié)果通知股東【答案】：A100、對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。A:表象直觀B:形象直觀C:感知直觀D:言語(yǔ)直觀【答案】：D第二部分多選題（100題）1、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:同伴關(guān)系B:自我意識(shí)提高C:個(gè)體身心特征D:人生價(jià)值追求【答案】：B、C、D2、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建意義B:構(gòu)建的具體指標(biāo)C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建程序【答案】：A、B、C3、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境B:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向C:建設(shè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系D:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源【答案】：A、B4、意義學(xué)習(xí)的過(guò)程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：5、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:目標(biāo)效價(jià)B:期望值C:認(rèn)知因素D:情感因素【答案】：A、B6、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問(wèn)題（）。A:主動(dòng)接受心理健康教育B:參加體育鍛煉C:保持一種以上的愛(ài)好D:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒【答案】：A、B、C、D7、印象管理過(guò)程中的兩個(gè)重要因素是什么（）A:NoneB:自我觀念C:外表D:社會(huì)身份【答案】：B、D8、以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A:方向性與可逆性B:平衡性與差異性C:連續(xù)性與階段性D:集中性與分散性【答案】：A、B、D9、感覺(jué)適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激物持續(xù)作用引起的B:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的C:感受性發(fā)生了變化的D:刺激作用停止后出現(xiàn)的【答案】：A、C10、大學(xué)生社會(huì)知覺(jué)的途徑主要有（）。A:對(duì)他人外部特征的觀察B:通過(guò)對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺(jué)來(lái)進(jìn)行自我知覺(jué)C:通過(guò)對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺(jué)來(lái)進(jìn)行角色知覺(jué)D:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言等進(jìn)行人際知覺(jué)【答案】：A、B、C、D11、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過(guò)程？（）A:知識(shí)的保持B:知識(shí)的表征C:知識(shí)的獲得D:知識(shí)的應(yīng)用【答案】：A、C、D12、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)B:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義C:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)D:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上【答案】：A、B、C、D13、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）A:行為的激活B:行為的強(qiáng)化C:行為的定向D:行為的維持【答案】：A、B、C、D14、道德情感的形式主要包括（）。A:直覺(jué)的道德情感B:社會(huì)的道德情感C:倫理的道德情感D:想象的道德情感【答案】：A、C、D15、教師在實(shí)踐中樹(shù)立威信，應(yīng)（）。A:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣B:加強(qiáng)師生間交往C:充分利用首因效應(yīng)D:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智【答案】：A、B、C、D16、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:意識(shí)清晰B:操作性強(qiáng)C:保持時(shí)間短D:容量有限【答案】：A、B、C、D17、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能C:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展D:有更多的積極情緒體驗(yàn)【答案】：B、C18、大學(xué)生社會(huì)知覺(jué)的途徑主要有（）。A:對(duì)他人外部特征的觀察B:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言等進(jìn)行人際知覺(jué)C:通過(guò)對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺(jué)來(lái)進(jìn)行自我知覺(jué)D:通過(guò)對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺(jué)來(lái)進(jìn)行角色知覺(jué)【答案】：A、B、C、D19、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)B:自我了解C:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)【答案】：A、B、D20、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:投入的時(shí)間和程度逐漸加大B:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制D:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D21、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)B:新聞媒體的宣傳與大眾印象C:社會(huì)文化的滲透與制約D:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)【答案】：A、C、D22、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:分化C:泛化D:消退【答案】：A、B、C、D23、大學(xué)生常見(jiàn)的社會(huì)行為有哪些（）A:知覺(jué)行為B:選擇行為C:親和行為D:侵犯行為【答案】：A、B、C24、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:任務(wù)難度和運(yùn)氣B:努力C:身心狀況及其他D:能力【答案】：A、B、C、D25、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展B:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能C:建立良好的人際關(guān)系D:有更多的積極情緒體驗(yàn)【答案】：A、B26、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:自我了解B:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定C:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)【答案】：A、C、D27、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:職務(wù)考核B:學(xué)術(shù)激勵(lì)C:目標(biāo)激勵(lì)D:提高待遇【答案】：A、C28、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:情景性觀察與控制性觀察D:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察【答案】：A、B29、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:泛化C:獲得D:消退【答案】：A、B、C、D30、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:問(wèn)題性B:探究性C:想象性D:趣味性【答案】：A、B31、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:學(xué)術(shù)激勵(lì)B:提高待遇C:職務(wù)考核D:目標(biāo)激勵(lì)【答案】：C、D32、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:有更多的積極情緒體驗(yàn)B:建立良好的人際關(guān)系C:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能D:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展【答案】：C、D33、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:保持時(shí)間短B:意識(shí)清晰C:容量有限D(zhuǎn):操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D34、以下對(duì)行為主義的描述，正確的有（）。【答案】：35、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：36、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:同化功能B:暗示功能C:激勵(lì)功能D:感染功能【答案】：A、B、C、D37、促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:觀摩與分析B:教學(xué)決策訓(xùn)練C:掌握學(xué)習(xí)理論D:把握學(xué)生心理【答案】：A、B38、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：39、感覺(jué)適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激作用停止后出現(xiàn)的B:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的C:感受性發(fā)生了變化的D:刺激物持續(xù)作用引起的【答案】：C、D40、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:主體性原則B:發(fā)展性原則C:全體與個(gè)別兼顧的原則D:科學(xué)性原則【答案】：A、B、C、D41、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:投入的時(shí)間和程度逐漸加大B:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制D:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D42、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程的是（）?！敬鸢浮浚?3、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上B:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)C:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義D:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)【答案】：A、B、C、D44、個(gè)性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?5、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:情感因素B:期望值C:目標(biāo)效價(jià)D:認(rèn)知因素【答案】：B、C46、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過(guò)程？（）A:知識(shí)的獲得B:知識(shí)的保持C:知識(shí)的表征D:知識(shí)的應(yīng)用【答案】：A、B、D47、道德情感的形式主要包括（）。A:想象的道德情感B:社會(huì)的道德情感C:直覺(jué)的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：A、C、D48、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過(guò)程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:初期的退縮階段B:中期的退縮階段C:深度退縮階段D:快速的退縮階段【答案】：A、C49、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:保持時(shí)間短C:操作性強(qiáng)D:意識(shí)清晰【答案】：A、B、C、D50、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:人際交往需要驟增B:人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的關(guān)鍵C:親和行為都會(huì)順利進(jìn)行D:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響【答案】：A、B、D51、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:意識(shí)清晰C:保持時(shí)間短D:操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D52、意義學(xué)習(xí)的過(guò)程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：53、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)B:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)C:提出具體而合理的要求D:進(jìn)行榜樣教育【答案】：A、B、C、D54、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過(guò)程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:初期的退縮階段B:中期的退縮階段C:深度退縮階段D:快速的退縮階段【答案】：A、C55、品德具有如下特征：個(gè)體性、道德性和（）。A:穩(wěn)定性B:整體性C:社會(huì)性D:主體性【答案】：A、B、C56、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過(guò)程包括（）。A:結(jié)束階段B:初創(chuàng)階段C:過(guò)渡階段D:工作階段【答案】：A、B、C、D57、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察B:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察C:情景性觀察與控制性觀察D:參與性觀察與非參與性觀察【答案】：A、D58、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:同化功能B:暗示功能C:激勵(lì)功能D:感染功能【答案】：A、B、C、D59、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:探究性B:問(wèn)題性C:想象性D:趣味性【答案】：A、B60、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:就業(yè)壓力B:考研壓力C:人際壓力D:學(xué)習(xí)壓力【答案】：A、C、D61、大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些（）A:自我意識(shí)發(fā)展不足B:缺乏積極的情緒體驗(yàn)C:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧D:性心理和性道德沖突【答案】：A、B、C、D62、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:情緒B:需要C:NoneD:動(dòng)機(jī)【答案】：B、D63、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:任務(wù)難度和運(yùn)氣B:能力C:身心狀況及其他D:努力【答案】：A、B、C、D64、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程的是（）?！敬鸢浮浚?5、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:需要B:情緒C:動(dòng)機(jī)D:None【答案】：A、C66、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:情感與制度相結(jié)合B:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合C:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合D:剛性與柔性相結(jié)合【答案】：B、C67、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問(wèn)題（）。A:主動(dòng)接受心理健康教育B:參加體育鍛煉C:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒D:保持一種以上的愛(ài)好【答案】：A、B、C、D68、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制C:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安D:投入的時(shí)間和程度逐漸加大【答案】：A、B、C、D69、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:努力B:能力C:任務(wù)難度D:運(yùn)氣【答案】：A、B、C、D70、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)B:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育C:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練D:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力【答案】：B、D71、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系B:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境C:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源D:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向【答案】：B、D72、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:情感與制度相結(jié)合B:剛性與柔性相結(jié)合C:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合D:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合【答案】：C、D73、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:下決心B:立恒心C:樹(shù)信心D:認(rèn)同心【答案】：A、B、C74、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:分化C:消退D:泛化【答案】：A、B、C、D75、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)哪兩個(gè)過(guò)程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:同化過(guò)程B:NoneC:調(diào)整過(guò)程D:順應(yīng)過(guò)程【答案】：A、D76、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:幫助學(xué)生自我了解B:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)C:獲取有關(guān)工作的知識(shí)D:職業(yè)生涯的決定【答案】：A、B、C77、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:容量有限B:保持時(shí)間短C:意識(shí)清晰D:操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D78、巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為（）四種類型?！敬鸢浮浚?9、大學(xué)生社會(huì)知覺(jué)的途徑主要有（）。A:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言等進(jìn)行人際知覺(jué)B:通過(guò)對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺(jué)來(lái)進(jìn)行自我知覺(jué)C:通過(guò)對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺(jué)來(lái)進(jìn)行角色知覺(jué)D:對(duì)他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D80、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是