《猩猩》設計 省賽一等獎

《猩猩》教學設計（2）一、教學目標1.知識與技能：（1）正確流利地朗讀課文，準確讀出課后詞語。（2）練習用“起初……后來……結(jié)果……”說一句話。2.過程與方法：（1）分角色閱讀猩猩的對話，揣摩猩猩的內(nèi)心活動。（2）抓住猩猩的語言特點，分析被捉的原因。3.情感態(tài)度和價值觀：初步懂得要堅定決心，不為外界誘惑有一絲一毫的動搖，堅決改掉壞的習慣。二、教學重點圍繞猩猩的對話，分析猩猩的心理活動。三、教學難點聯(lián)系上下文，總結(jié)出給我們的啟示。四、教學方法讀悟結(jié)合的方法、創(chuàng)設情境的方法。五、課前準備教師準備：制作PPT課件。學生準備：課前預習生字，正確朗讀課文。六、課時安排2課時七、教學過程（一）復習導入1.出示幻燈片2，下面的詞語你們認識嗎？指名讀、開火車讀。獵人愚蠢嘴唇提議掀開絆倒習慣所以成群結(jié)隊明知故犯一擁而上晃晃悠悠垂頭喪氣2.板書課題：12.猩猩（二）探究新知1.學習8—12段：（1）出示幻燈片3，預設：小猩猩面對酒和紅鞋的誘惑，后來發(fā)生了什么？學生活動：先在書上找出有關的句子讀一讀，指名回答。①它們有的饞得直流口水，有的腳癢得發(fā)慌，眼睛在酒壇子和紅鞋子上滴溜溜地亂轉(zhuǎn)。②“我們不喝醉了是不是可以呢？比方說，只用舌頭舔一舔?！雹邸安话鸭t鞋穿在腳上是不是行呢？比方說，只用腳掌去比一比?！苯處熆谑觯哼@些小猩猩終于還是邁出了這一步，走進了獵人的圈套。（2）出示幻燈片4-5，理解句子：起初，猩猩們的確只用舌頭舔酒，可是后來忍不住了，就大口大口地喝起來。結(jié)果，一個個醉得東倒西歪，把紅鞋也穿上了。有的高興得不知道怎么好，晃晃悠悠地跳起舞來。①說說對這句話的理解。學生議論紛紛，指名發(fā)言。（言之有理即可）②用“起初……后來……結(jié)果……”說上一句話。（注意事情隨時間的改變而發(fā)生的變化）2.學習13—15段：出示幻燈片6-7，預設：（1）故事結(jié)局怎么樣？找出相關句子讀一讀。“……獵人把它們一個個地都捉住了。”（2）小猩猩說了什么？讀一讀?！拔覀冋娴姑梗“?！”一個猩猩垂頭喪氣地說。另一個猩猩說：“因為我們沒有下決心改掉壞習慣，所以落得這樣的下場！”教師口述：這也是被獵人捉住的原因。3.分角色朗讀練習。出示幻燈片8：（1）進行分工。注意表演的細節(jié)，一定表現(xiàn)出對于酒和紅鞋的渴望的表情，語氣上的不堅定和行動上的猶豫。（2）練習朗讀，進行評比。4.拓展延伸出示幻燈片9：看課后兩幅圖畫，發(fā)揮想象，編故事。注意圖片中的提示。小組討論，班內(nèi)交流。（三）結(jié)論總結(jié)這個故事教會我們，明知道是陷阱還要去試錯，注定會付出代價，所以那些壞的習慣要堅決徹底地改掉，不能有絲毫的猶豫。（四）課堂練習1.根據(jù)所給的意思,在文中找出相應的詞語。（1）一群群地聚集在一起。（成群結(jié)隊）（2）形容事情容易做,不費力氣。（一擁而上）（3）明明知道不容許,故意違犯。（明知故犯）（4）形容失意而情緒低落、精神不振的樣子。（垂頭喪氣）2.讀句子，按要求做題。他們頂喜歡喝酒，也頂喜歡紅鞋。（1）把劃線的字換一個詞語（）。（2）喜歡的近義詞是（），反義詞是（）（五）布置作業(yè)1.把你認為好的詞匯抄寫一遍。2.把根據(jù)課后圖片編的故事回家講給父母聽。八、板書設計12．猩猩拒絕猩猩—（酒和紅鞋）忍不住獵人捕捉成功得意忘形九、教學反思畢竟二年級孩子太小，在理解課文內(nèi)容時，存在一定困難。我采取了邊引導邊讓學生討論的方式理解這節(jié)課所要揭